1. Relevancia.

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Los entrevistados afirman que la investigación es muy importante toda vez que es
determinante para reflexionar y entender el campo de la comunicación, especialmente en
un momento en que la tecnología desafía las formas de hacer tradicionales, cambiando
incluso la forma de relacionarnos en la sociedad. Sin embargo, persisten algunas
limitantes, por ejemplo, existen institutos de investigaciones que aportan su desarrollo
impulsando a los docentes a investigar y presentar informes publicables, pero no se
concreta por falta de asignación económica para impulsar y materializar en publicaciones.
Además por lo general las investigaciones surgen por iniciativa personal muchas veces
fomentadas por organizaciones de comunicadores como la ABOIC, o el ONADEM en su
tiempo. Por otra parte se señala que la investigación se ha subestimado (ya ni existen
trabajos para la obtención del título profesional en algunas universidades) por una visión
miope y tecnicista de la comunicación, los periodistas, productores de contenidos
audiovisuales, estrategas y consultores que están dentro de la comunicación requieren
dominar esta área, no sólo para elaborar productos de calidad sino para aportar a la
sociedad desde el conocimiento de la realidad.

2. Formación.-
Los entrevistados también coinciden en señalar que no sólo es pertinente sino urgente
formar en investigación a los comunicadores, por varias razones:
 Cuenta con un enorme potencial en el mercado de trabajo en organismos
internacionales, gobiernos locales, regionales y nacionales y ong´s.
 Ayuda a tomar decisiones a fin de encarar los cambios con la tecnología digital
y las TIC.
 Se necesita conocimiento científico actualizado sobre la realidad de los
procesos de comunicación en todos los ámbitos y espacios de la sociedad.
 Sin investigación no se logra la evolución de la disciplina.
 Si no hay datos no hay planificación de la comunicación y por ende no hay
desarrollo humano.
3. Áreas temáticas prioritarias.-
Las áreas temáticas prioritarias identificadas por los expertos fueron:
 Monitoreo y análisis de contenidos multimedia
 Tecnologías de la información y comunicación
 Estudios culturales, comunicación decolonial
 Comunicación y democracia
 Comunicación, discursos y poder
 Acceso a la información pública, brecha digital
 Comunicación intercultural, género, desarrollo humano
 Cultura digital, derechos humanos
 Edu-comunicación, comunicación política
 Comunicación para el cambio social
 DIRCOM
 4. Paradigmas y enfoques teóricos.-
Todos los paradigmas son vigentes, se debe comprender que emergen paradigmas y
teorías, pero nunca desaparecen; puesto que son los objetos de estudio los que
determinan que paradigmas se usarán. Sin embargo, la tendencia en nuestro país es ir
hacia los estudios decoloniales, los estudios transmedia digitales y los estudios de la
escuela latinoamericana de comunicación.

5. Asignaturas imprescindibles.-
Se puntualizaron las siguientes:
 Periodismo Transmedia (manejo de redes sociales),
 Comunicación para el Cambio Social (afín a temas de salud, educación, prevención de
desastres, prevención de violencia de género),
 Seminarios sobre Antropología Cultural, Ciencia Política
 Idiomas nativos y extranjeros.
 Expresión oral y escrita – Realidad Nacional – Medios de COM – Teoría e Investigación –
Interdisciplinariedad – Comunicación educativa y para el desarrollo – Publicidad y
marketing.
 Metodología de investigación, herramientas para investigar, redacción de informes de
investigación, comunicación Pública, comunicación intercultural.
 Talleres de metodología de investigación científica, talleres de lectura y redacción científica,
teoría de la Comunicación, uso y aplicación de tecnología digital.

6. Sugerencias para mejorar la investigación en comunicación.-

Entre las que se destacan:
 Propiciar acuerdos con bibliotecas/plataformas virtuales como SCOPUS
 Reforzar la lectura comprensiva y la redacción en los primeros semestres
 Crear y promover espacios de diálogo, interacción y compromiso como ABOIC
 Refuerzo permanente del componente teórico
7. Nuevas aplicaciones/herramientas para la investigación.-
Se recomiendan las siguientes:
 Manejo de programas de base de datos (SPSS, Excel).
 Manejo del programa Atlas ti, Pons, Google docs, etc.
 Formgoogle,
 Manejo de motores de búsqueda validados internacionalmente: JCR WoS, Scopus.
En conclusión se puede afirmar que la formación en investigación es muy importante en cualquier
disciplina, que tiene que ir aparejada con los nuevos enfoques teóricos sin prescindir de los
conocidos porque dependen del objeto de estudio y que las TIC son importantes y transversales en
la formación académica. La teoría y la practica deben ir juntas construyendo la investigación tan
necesaria para articular el desarrollo de la sociedad en general y del campo académico.