CLASE # 1

Área: Artística.

Ámbito conceptual: Colores primarios y secundarios.

Propósito: Realizar composiciones artísticas mediante mezclas que permitan

identificar los colores primarios, dando origen a los colores secundarios.

Indicador de logro: Identifica colores primarios y los mezcla para dar origen a
los colores secundarios.

Utiliza colores primarios y secundarios en composiciones artísticas

Momento para comprender:

Se les llevará globos de colores primarios y secundarios para que jueguen

libremente con ellos. Luego en el cuaderno dibujarán varios círculos
nombrados con emociones, los cuales deberán pintar de un color que se
relacione con dicha emoción.

Tristeza Amor Alegría Amistad

Paz

Entablaremos un conversatorio.

¿Cuál es tu color preferido?

¿Por qué te gusta?

¿Con qué emoción o sentimiento lo relacionas?

Después aprenderán y entonarán la siguiente canción.

Arco Iris

Pintaré

Un arco iris de energía

Por dejar el mundo lleno de alegría
Si esta feo o dividido
Va a quedar tan colorido
Lo que vale en esta vida es ser feliz

Con azul voy a lograr tranquilidad

El naranja es buen color para amistad
Con el verde tengo la esperanza
Que existe en esta tierra mansa
De pintar el cielo entero
Color amor

El amarillo usa brillo, es especial

Hecho sol tiene su lugar
Entre toda la gente
Violeta es más que una flor
Que va a perfumar
Rojo intenso y a completar
Mi arco iris de amor
El color para mí
Es la magía que todo ilumina
El color para mí
És la fiesta que nunca termina.

https://www.youtube.com/watch?v=4A2ZGuJ8uns

Momento para Aprender

Se les explicará la teoría del color para combinar los colores primarios dando
origen a los colores secundarios.
Dibujarán una serie de objetos de colores primarios y secundarios utilizando
distintas tonalidades del color.

Amarillo: Sol, banano, estrella, pollito.

Azul: Agua, nubes, flor

Rojo: corazón, manzana, fresa.

Verde: pera, árbol, sapo, limón

Violeta: remolacha, uva, flor, pulpo

Anaranjado: naranja, una granadilla, zanahoria, balón.

Momento para aplicar.

Utilizarán vinilos de colores primarios para realizar una composición artística, que
permita mezclarlos para dar lugar a los colores secundarios.

CLASE # 2

Ámbito conceptual: los colores complementarios

Propósito: identificar los colores complementarios y aplicarlos en composiciones

artísticas.
Indicador de desempeño: identifica y aplica los colores complementarios en
composiciones artísticas.

MOMENTO PARA COMPRENDER

Realizaremos y colorearemos las flechas de la siguiente manera:

Diálogo a partir de lo observado:

- ¿Qué observan en común en cada flecha?

- ¿qué color primario y cuál secundario se observa en cada flecha?
- ¿el color primario que se tiene en cada flecha, al mezclarse con otro dará
como resultado el color secundario que lo acompaña?
- ¿qué creen que significa la expresión “colores complementarios”?
Criterio de evaluación: realiza de manera ordenada y oportuna las actividades
que se le orientan en clase.

MOMENTO PARA APRENDER

Explicación del tema y consignar en el cuaderno:

Dos colores son complementarios entre sí, siempre que el primario no haya
intervenido en la mezcla del secundario.

Criterio de evaluación: identifica el concepto de monocromía

 MOMENTO PARA APLICAR

Colorea en armonía de complementarios la siguiente ilustración:

Criterio de evaluación: colorea ilustraciones en la armonía de colores

complementarios.

CLASE # 3

Ámbito conceptual: Teoría del color (Colores terciarios)

Propósito: identifica el color como elemento fundamental en influye en el medio

que habitamos y trasforma nuestros estados de ánimo.

Indicador de desempeño: reconoce y utiliza los colores primarios, secundarios y

terciarios.

Momento para comprender: se hace un recorrido por la institución y se le pide a

los estudiantes que consignen en sus cuadernos el nombre de los colores
observados, luego deben representar a través de un arco iris los colores
observados.
Momento para comprender: a cada estudiante se le asignará una hoja de
cuaderno, con el fin de que coloreen cada uno de los renglones. Para esta
actividad es necesario que sigan la siguiente instrucción.

 Combinar un color primario y un color secundario.

Seguidamente cada estudiante pegará esta creación en el cuaderno.

Momento para aprender: a cada uno de los estudiantes se les entregará la

imagen de una guacamaya la cual deberán decorar completando sus plumas
con tiritas de papel celofán de colores primarios dando origen a los colores
secundarios.

Se les recordará la teoría del color haciendo énfasis en los colores terciarios.

Los colores se dividen en primarios, secundarios y terciarios

básicamente.

· Los primarios

Son aquellos colores cuya composición es única y por lo tanto no

existe mezcla de otros que puedan crearlos. Estos son el amarillo,
azul y rojo.

· Los secundarios

Son el resultado de la mezcla de dos colores primarios, como lo son

el violeta, el verde, el naranja.

- Los terciarios

Para crear estos colores es necesario mezclar en las mismas

cantidades de un color primario con uno secundario.

Momento para aplicar: A cada estudiante se le asignará una figura como la

siguiente con el fin de que los estudiantes mezclen y representen los colores antes
vistos. Representando el círculo cromático con lápices de colores o vinilos.
 EVALUACIÓN TEORÍA DEL COLOR

ACTIVIDAD EVALUATIVA
ÁREA: ARTÍSTICA
TEORÍA DEL COLOR.
FECHA:___________________________________________________________________

NOMBRE: _________________________________________________________________

1. Colorea cada estrella de un color primario y escribe debajo de cada una la sensación
o emoción que te produce el color
___________________ ________________________ ____________________

2. Colorea cada círculo con el color secundario resultante de la mezcla indicada.

3. Escribe el nombre de dos colores terciarios que aparecen presentes en las imágenes
de Monster, Icn.

__________________________ ___________________________

4. Selecciona el logo que está diseñado con colores terciarios.

 5. Colorea las imágenes utilizando en cada una de ellas dos colores complementarios.

CLASE 4.

Ámbito conceptual: El punto (puntillismo)

Propósito: Identificar el punto como unidad elemental de las artes plásticas

mediante actividades prácticas que permitan el desarrollo de la dimensión
estética

Indicador de logro:

 Elabora pequeños trabajos artísticos mediante la técnica del Puntillismo.

 Expresa emociones mediante la construcción de trabajos artísticos utilizando
el puntillismo

Momento para comprender:

En un espacio amplio se ubicará un papel con una serie de formas dibujadas y

también habrá a disposición vinilos de diferentes colores.

Los estudiantes deberán elegir la forma o imagen que más les guste y la
deberán decorar con los vinilos, utilizando solo la yema del dedo para pintar
(dactilopintura). Es importante que lo hagan relacionando los colores utilizados
con las emociones que transmiten.
 Luego se expondrá el trabajo.

Momento para aprender

Se les explicará que el elemento de expresión plástica más elemental y pequeño es

el punto, que
Estamos habituados a considerarlo redondo pero en realidad puede adoptar formas
muy variadas: triangular, cuadrado, ovalado, gota, estrellado, irregular; relleno de
color o vacío.

El punto puede tener tamaños muy variados pero si sobrepasa cierto tamaño pasa a
considerarse plano.
Los puntos se pueden situar muy cerca, concentración, o disponerse alejados,
dispersión, de esta manera podemos producir sensación visual de volumen a las
obras artísticas.
Si se sitúan diferentes puntos en prolongación sugieren una dirección, un camino,
más acentuada cuanto más próximo estén los puntos entre sí.
Dividirán la hoja de cuaderno en dos espacios, y realizarán un ejemplo de
dispersión y concentración, utilizando lápices de colores.

Dispersión Concentración

Momento para Aplicar

- Decorará con la técnica del puntillismo una de las siguientes imágenes.

 - Realizarán una creación artística utilizando el puntillismo pero esta vez sin
tener patrón definido, utilizarán puntos de prolongación para marcar las
direcciones.

CLASE 5.

Ámbito conceptual: La línea

Propósito: Utiliza la línea como elemento fundamental en la composición de

creaciones artísticas que trasmitan expresividad.

Momento para comprender

Se les hará una exposición de diferentes creaciones a partir de la línea para que
los estudiantes observen y comprendan el significado de cada composición
artística. Luego se compartirán sus apreciaciones acerca de las formas,
direcciones, texturas, efectos, etc.
 Luego dispondrán de una hoja para que libremente realicen un dibujo utilizando,
puntos, manchas, líneas, colores el cual permita expresar a través de su
imaginación una idea.

Estás creaciones, se expondrán en un mural para que los demás compañeros

hagan sus interpretaciones.

Momento para Aprender.

Se les explicará que La línea es una sucesión de varios puntos en la misma

dirección.Para poder representarla tenemos que darle grosor y longitud.
El aspecto visual de línea cambiará según la presión que hagamos, según como
coloquemos el lápiz, según el recorrido que siga la mano, según el tipo de
instrumento empleado para trazarla (lápiz, bolígrafo, rotulador, cera, plumilla,
pincel); finalmente influirá también el tipo de papel usado, según que tenga
textura, sea liso o corrugado.

Tipos de líneas

SIMPLES: Son las que están construidas con un solo trazo.

COMPUESTAS: Formadas por fragmentos de dos o más líneas simples en

diferentes direcciones.
POSICIÓN EN EL PLANO: La línea puede tomar las siguientes posiciones:

Realizarán los siguientes ejercicios prácticos.(podrán utilizar regla para las líneas
que lo requieran).
Momento para Aplicar

 Utilizarán diferentes líneas para decorar dibujos.

Realizarán con líneas su propia composición expresiva.

 CLASE 6.

Ámbito conceptual: Manualidades

Propósito: Resaltar la día de la madre mediante una manualidad que permita el

desarrollo de la creatividad y la habilidades motoras.

Momento para Comprender

Escucharán y entonarán la siguiente canción. “Mi amiga es mamá”

https://www.youtube.com/watch?v=0l2TMQBbPIw

Luego comentarán acerca de las acciones que hace mamá en la casa, los
cuidados que tiene con cada uno de sus hijos y las formas como reconocemos su
labor

Momento para Aprender.

Recordando los motivos por los que debo darle gracias a mamá, elaborarán la
siguiente tarjeta, escribiendo en cada pétalos uno de ellos.
Luego se les explicará paso a paso cómo elaborar una canastica de rollitos de
fommi para obsequiarle a mamá en su día.

https://www.youtube.com/watch?v=JoJt2Tu5oAc

https://www.youtube.com/watch?v=yh5ebP9rWFM

Momento para Aplicar:

Elaborarán la canastica, la acompañarán de la tarjeta y le agregarán algunos

dulces y detalles para resaltar con este detalle el día de la madre.