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Núcleo Comum
Ementa
• Apresentar, por meio de um percurso histórico, as características constitutivas da
profissão docente, com vistas a explicitação da identidade profissional em atenção às
necessidades contemporâneas, numa perspectiva reflexiva. Nesse âmbito, deve-se
compreender os desafios presentes no exercício profissional voltados à diversidade
de gêneros e no cômputo da inclusão social dos PNEs, bem como promover uma
análise crítica e discussão do fenômeno educativo, considerando as relações entre
educação e sociedade a partir de uma reflexão teórica, enfocando os desafios
educacionais contemporâneas, na instrumentalização do aluno à compreensão de
sua formação prática como educador e para o enfrentamento teórico-prático das
principais questões relativas à educação brasileira, numa perspectiva crítica e
transformadora.
• MÓDULO 1 Sumário
A Universidade e a Sociedade do Conhecimento
• MÓDULO 2
Docência no Ensino Superior
• MÓDULO 3
Acesso, expansão e equidade na Educação Superior
• MÓDULO 4
Novos desafios para o Ensino Superior: exigências à docência universitária
• MÓDULO 5
Programas de formação de professor
• MÓDULO 6
• Desafios da Sociedade e do Conhecimento
Módulo I
A Universidade e a Sociedade do Conhecimento
➢ MEDIADA
➢ RELACONAL E INTERACIONAL
➢ CONFLITUOSA
ESCOLA = ESPAÇO DE FORÇAS ANTAGÔNICAS
• FORMAÇÃO PEDAGÓGICA FRENTE À PROFISSÃO DOCENTE ...
A IDADE DA VOCAÇÃO:
• PEDAGOGIA BASEAVA-SE NA RELIGIÃO.
SEC. XVI AO SÉC. XVII.
✓ BOM PROFESSOR É AQUELE QUE SABE ENSINAR, QUE SABE FAZER APRENDER”,
QUE SE UTILIZA DE VARIADAS ESTRATÉGIAS A PARTIR DO CONHECIMENTO
COTIDIANO DO ALUNO PARA ENSINAR UM NOVO CONHECIMENTO;
RELEVÂNCIA SOCIAL
➢ Implantação de políticas afirmativas, com a reversa de cotas para estudantes negros e um sistema
especial de reserva de vagas para alunos egressos de escolas públicas;
O processo de expansão do acesso ao ensino superior se deu de forma gradativa e
com a intervenção de políticas públicas, tais como medidas afirmativas e de
inclusão social para que houvesse a universalização da educação superior. No
entanto, tais medidas não conseguiram garantir a chamada “educação de
qualidade” como também a equidade nesse nível de ensino.
✓ ACESSO
✓ PERMANÊNCIA
✓ QUALIDADE
• ACESSO E EQUIDADE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
• Mesmo com políticas públicas governamentais que tentam facilitar o acesso de alunos de classe
menos privilegiada no ensino superior para diminuir a desigualdade social enfrentada por esses
ingressantes, não é possível garantir a permanência desses alunos e nem mesmo à desejada
educação de qualidade superior
Módulo IV - NOVOS DESAFIOS PARA O ENSINO SUPERIOR:
EXIGÊNCIAS DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
• BREVE
RETROSPECTIVA HISTÓRICA
✓DÉCADA DE 60 – Transformações sociais,
políticas e culturais
➢ As condições precárias de trabalho não apenas neutralizam a ação dos professores, como
ainda, dificultam a boa formação, pois operam como um fator que desestimula a procura
pelos cursos de formação docente e à dedicação aos estudos. Tanto para garantir uma
formação consistente como para assegurar condições adequadas de trabalho. Assim, é
preciso estar pronto para os grandes desafios encontrados em uma sociedade classificada
como “sociedade do conhecimento”, marcada por políticas públicas predominantes que
se pautam na redução de custos, cortes de investimentos e por um discurso generalizante
que não valoriza a educação como máxima prioridade (SAVIANI, 2009).
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA
PROFESSORES
✓ A flexibilidade.