PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

A. Descripción general: Especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año teniendo en cuenta los aprendizajes y el desarrollo de
las competencias, a partir de las descripciones del mapa de progreso correspondiente al ciclo. De ser necesario se explicitarán los grandes
campos de conocimiento a ser investigados y analizados durante el año para el desarrollo de las competencias.

B. Organización de las Unidades Didácticas:

SITUACIÓN UNIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO MATERIALES DURACIÓN

SIGNIFICATIVA DIDÁCTICAS S Y RECURSOS

Reciclando cuidemos COMPETENCIAS CAPACIDADES

nuestro medio Se expresa oralmente 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
ambiente” Interactua colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Los niños de la IEI
652_13 LOS COMPRENSION DE TEXTOS 4 AÑOS
TREBOLITOS se han ORALES ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERDOS
dado cuenta que se TEXTOS ORALES.
gener mucha basura en
las aulas de los 5 AÑOS
residuos de la lonchera, Escucha activamente diversos texto
además en el ambiente oraales.
exterior.
AREA:COMUNICACIÓN

Generando asi la
solución de prevenir la COMPRENSION DE TEXTOS 3 AÑOS
cumulacion de residuos ESCRITOS Infiere el significado de los texto escritos.
y hemos visto la 4 AÑOS
necesidad de reciclar Se apropia del sistema de escritura

5 AÑOS

Reorganiza información de diversos

textos escritos..
PRODUCCION DE TEXTOS 3 AÑOS
ESCRITOS Reflexiona sobre la forma ,contenido y
contexto de sus textos escritos.

4 AÑOS
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.

5 AÑOS
Se apropia del sistema de escritura.

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A 3 AÑOS

TRAVES DE DIVERSOS LENGUSJES Explora y experimenta con los materiales y
ARTISTICOS. los elementos de los diversos lenguajes del
arte utilizando sus sentidos y el cuerpo.
4 AÑOS
Comunicacion ideas y sentimientos a través
de producciones artísticas en los diversos
lenguajes.
5 AÑOS
 Explora y desarrolla ideas a partir de sus
propias experiencias , de temas de su entorno
natural y construido de su entorno artístico y
cultural.

Actúa y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad 3 ,4 , 5 años
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Actúa y piensa matemáticamente en 4 AÑOS

Matemática
situaciones de regularidad equivalencia Matematiza situaciones
y cambio 5 AÑOS
Comunica y representa ideas
matemáticas

Elabora y usa estrategias.

Construye su corporeidad 3 AÑOS 4 AÑOS

Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio
y un tiempo determinado .interactúa con
su entorno tomando conciencia de si
mismo y fortaleciendo su autoestima.

3 AÑOS
Participa en actividades deportivas en Utiliza sus destrezas motrices en la
interacción con el entorno. práctica de actividades físicas y
deportivas, que son consideradas medios
formativos

Emplea sus habilidades socio motrices al

compartir con otros. Diversas actividades
Personal S.

físicas.

Actúa responsablemente en el ambiente Maneja y elabora diversas fuentes de

información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.

Convive respetándose a si mismo y a 5 AÑOS

los demás
Cuida los espacios públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible.
 Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad enriqueciéndose
mutuamente.

Indaga mediante métodos científicos 4 AÑOS

Ciencia y A.
situaciones que pueden ser investigados Diseña estrategias para hacer una
por la ciencia. indagación.

RECOMENDACIONES FINALES: la planificación anual se considera FLEXIBLE, pues, permite a las docentes tomar en
cuenta para la planificación de las unidades didácticas aquellas actividades que respondan a las características, intereses,
necesidades y demandas educativas de los niños y niñas de la edad a cargo.

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Vº Bº DE LA DIRECCIÓN

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

A. Descripción general: Especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año teniendo en cuenta los aprendizajes y el desarrollo de
las competencias, a partir de las descripciones del mapa de progreso correspondiente al ciclo. De ser necesario se explicitarán los grandes
campos de conocimiento a ser investigados y analizados durante el año para el desarrollo de las competencias.

B. Organización de las Unidades Didácticas:

 SITUACIÓN UNIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS MATERIALES DURACIÓN
SIGNIFICATIVA DIDÁCTICAS Y RECURSOS

El aula es un espacio NOS COMPETENCIAS CAPACIDADES 12 de marzo al

ORGANIZAMOS Se expresa oralmente 3 AÑOS , 4 AÑOS 5 AÑOS 12 de abril
donde los niños y niñas PARA SER Expresa con claridad sus ideas
deben interactuar en un FELICES.
ambiente organizado,
Interactua colaborativamente
saludable y funcional, manteniendo el hilo temático
para trabajar en
democracia OTROS LENGUAJES:
Expresa con creatividad a través de 3 AÑOS , 4 AÑOS, 5 AÑOS
considerando sus otros lenguajes artísticos. Utiliza técnicas y procesos de los
potencialidades diversos lenguajes artísticos. Incluyendo
cognitivas, afectivas y practicas tradicionales y nuevas
tecnoclogias.
socializadoras en un
clima de amistad y
comprensión para ser
Comunica ideas y sentimientos a
feliz. través de producciones artísticas en
los diversos lenguajes.

5 AÑOS

Contextualiza y valora las

manifestaciones artísticas que percibe y
estudia.
Comprende textos orales
3 AÑOS, 4 AÑOS , 5 AÑOS
Escucha activamente diversos textos
orales

Infiere el significado de los textos

orales.

Se apropia del sitema de escritura

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Recupera información de textos
escritos.

Reorganiza información de diversos

textos escritos.
AREA:COMUNICACIÓN

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura

Planifica la producción de diversos

textos escritos.

Textualiza sus ideas según las

convenciones de la escritura.
 p

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Comunica y representa ideas
matemáticamente.
Actua y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad 5 AÑOS
Elabora y usa estrategias
AREA: MATEMATICA

Actua y piensa matemáticamente en 5 años

situaciones de forma, movimiento, y
localizacion Comunica y representa ideas
matematicas.

3 AÑOS
AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a si mismo.
AREA: PERSONAL SOCIAL

Autoregula sus emociones y

comportamiento
 3 4 años
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

Realiza acciones motrices variadas

con autonomía, controla todo su
cuerpo y cada una e sus partes
en un espacio y en un tiempo
determinado. Interactua con su
entorno tomando conciencia de si
mismo y fortaleciendo su
autoestima.

Maneja conflictos de manera

CONVIVE RESPETANDOSE A SI constructiva a través de pautas,
MISMO Y A LOS DEMAS
eestrategias y canales apropiados

5 AÑOS

Manifiesta sus emociones y

sentimientos a través de gestos y
movimientos, estos recursos
expresivos le permiten comunicar
y gozar y relacionarse con los
demas , lo que contribuye a
fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.

Cuida los espacios públicos y el

ambiente de su respectiva del
desarrollo sotenible.

4 AÑOS
 Interactua con cada persona
reconociendo que todas son
sujeto de derecho y tiene deberes

4, 5 AÑOS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos y
principios democraticos

COMUNI
CACION
AREA:
La mayoría de niños y CONOZCO Y
CUIDO MI
niñas desconocen su CUERPO
esquema corporal, por lo
que no cuidan y valoran
su cuerpo no identifican
16 de abril al 04
sus características y de mayo
cualidades personales y
tampoco reconocen las
características de los
demás.

Los niños y niñas tienen CONOCIENDO

A NUESTRA
que conocer más y FAMILIA
fortalecer la imagen de
su familia. Teniendo en
cuenta sus saberes
previos, es decir lo que
los niños saben acerca
de su familia, dándoles
Del 07 de mayo
oportunidades para que al 18 de mayo
conversen sobre ellas y
pueden ir
comprendiendo que es
diferente a los demás,
pero también con
algunas características
comunes.
La biblioteca del aula ORGANIZAMOS
LA BIBLIOTECA
debe estar DEL AULA
implementada con
diferentes textos de
acuerdo a la edad. Para
incentivar en el niño el
hábito de la lectura y Del 21 de mayo
al 12 de junio
desarrollar la creatividad
en la producción de
texto.

Los niños y niñas no ORGANIZAMOS Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa -

NUESTO
establecen asociaciones RESTAURANTE situaciones de cantidad ideas matemáticas. Organización
en la búsqueda de del Mini
distintas soluciones para restaurant.
Elabora y usa estrategias.
resolver problemas -Elección del
Nombre.
AREA: MATEMATICA

prácticos. Ellos no
-Afiches.
pueden organizar los
-Preparación
datos que se les
de platos
presentan y así poder nutritivos
Del 13 de junio
Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa ideas al 05 de julio
dar respuestas
inteligentes a los en situaciones de regularidad matemáticas.
problemas que se equivalencia y cambio.
realizaran a través de la
preparación de recetas
de alimentos nutritivos.
 Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones
situaciones de forma, movimiento
y localización.

Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones.

situaciones de gestión de datos e
incertidumbre.

Afirma su identidad. Autorregula sus emociones y

comportamiento

AREA:PERSONAL
Practica actividades físicas y Adquiere hábitos alimenticios
hábitos saludables. saludables y cuida su cuerpo.

Construye su corporeidad Realiza acciones motrices

Comprende textos orales
Comprensión de textos escritos Se
escritura
variadas con autonomía, controla
todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima
Escucha activamente diversos
textos orales
apropia del sistema de

Reorganiza información de
diversos textos escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos.
 Comprensión de textos escritos Se apropia del sistema de
escritura

Reorganiza información de
diversos textos escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos.
EXPRESIÓN EN DIVERSOS LENGUAJES Explora y desarrolla ideas a partir
Crea trabajos de arte a partir del de sus propias experiencias, de
manejo de lenguajes, símbolos y temas del entorno natural y
procedimientos de las diversas construido y de su entorno
formas artísticas – danza – arte artístico y cultural.
dramático – música – artes
visuales y audiovisuales para
expresar sus propias ideas,
Explora y usa elementos
nociones, sentimientos
materiales, técnicas y
demostrando creatividad,
procedimientos artísticos
imaginación y sentido estético
reconociendo las cualidades
visuales, táctiles, auditivas y
expresivas del material con el
cual trabaja

Realiza sus propias obras de arte

en las diferentes formas
artísticas, expresando ideas,
sentimientos y emociones en sus
trabajos, desarrollando su
sensibilidad.
Los niños y niñas deben CONOCIENDO
NUESTRAS
conocer y averiguar COSTUMBRES
diversos aspectos PERUANAS.
históricos a través del
Del 09 de julio
juego e imágenes para al 26 de julio
conocer su medio
cultural y costumbres de
nuestro Perú.
Los niños y niñas EMBELLECEMO
S NUESTRO
demuestren COLEGIO CON
espontáneamente LINDAS
cercanía con la PLANTAS
naturaleza, para
desarrollar diferentes
actividades en Del 13 de
agosto al 31 de
aprendizaje. Para el agosto
cuidado y valor de las
plantas de su entorno y
relacionando en sus
actividades cotidianas.

Nuestros niños y niñas CUIDEMOS Del 03 de

NUESTRO
no muestran una actitud MEDIO setiembre al 21
responsable y AMBIENTE de setiembre
comprometida con el
cuidado del medio
ambiente.

Mediante este proyecto JUGAMOS A

SER
nuestros niños y niñas CIENTÍFICOS
pueden desarrollar
competencias que les
permiten comprender el
mundo en que viven y Del 24 de
setiembre al 19
desenvolverse con de octubre
autonomía y tomar
decisiones para mejorar
su calidad de vida.
Los niños y niñas PREPAREMOS
DULCES Y
desconocen la variedad PLATOS
de platos dulces y CRIOLLOS
criollos se elaboran con
productos andinos, Del 22 de
alimentos nutritivos que octubre al 09
de noviembre
a través de actividades
de preparación y otros se
desarrollaran diversos
aprendizajes.

La mayoría de niños y DIFUNDAMOS

NUESTROS
niñas no tienen DERECHOS Y
conocimiento sobre sus DEBERES
derechos, es decir de las
responsabilidades que Del 12 de
noviembre al
tienen los adultos para 23 de
procurar que sus hijos noviembre
sean felices, estén sanos
y seguros. Así mismo
desconocen que tienen
obligaciones dentro del
medio en que que se
desenvuelven.

La creación literaria se SOY

PERSONAJE DE
pone de manifiesto al MI PROPIO
expresar los CUENTO.
sentimientos de maneras
escrita y/o dramatizada
en la cual los niños y
niñas puedan hacer
conocer a sus
compañeros y padres de
familia sus Del 26 de
producciones de texto noviembre al
en un clima familiar. 07 de
diciembre
Los niños y niñas CELEBREMOS
EL
conozcan el significado NACIMIENTO
de la navidad para DEL NIÑO Del 10 de
practicar valores dentro JESÚS Diciembre al 20
de su entorno familiar. de diciembre
_____________________________

Vº Bº DE LA DIRECCIÓN