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GUAIBA
2018
DÁRIO FERNANDO TREMEA KUBIAK
GUAIBA
2018
DESENVOLVIMENTO INFANTIL, PROCESSO AVALIATIVO E TÉCNICAS.
Resumo
O presente artigo visa refletir sobre a avaliação psicológica como experiência de estágio em
processos clínicos e as técnicas utilizadas pelo autor. Para isto, referem-se as que foram
utilizadas no processo de avaliação psicológica durante as atividades realizadas e sua relação
com o desenvolvimento infantil. Consideraram-se também várias questões importantes, em um
processo de avaliação psicológica, dentre elas: a necessidade de se ter pressupostos teóricos
coerentes com o trabalho desenvolvido; a flexibilidade do avaliador; questões preponderantes
levantadas no inicio do processo; o tempo médio de uma avaliação; a importância da
observação e da entrevista; a relevância do uso dos testes psicológicos e o relato escrito dos
resultados. Neste sentido, observa-se a importância de olhar positivamente para o ser humano
biopsicossocial e a essa área do saber como possibilidade de cuidar dos processos subjetivos
com excelência.
Abstract
summary
The present article aims to reflect on the psychological evaluation as an internship experience in
clinical processes and the techniques used by the author. For this, they refer to those that were
used in the process of psychological evaluation during the activities performed and their
relationship with child development. Several important questions were also considered in a
process of psychological evaluation, among them: the need to have theoretical assumptions
consistent with the work developed; the flexibility of the evaluator; issues raised at the outset of
the proceedings; the average time of an evaluation; the importance of observation and
interview; the relevance of the use of psychological tests and the written report of the results. In
this sense, it is observed the importance of looking positively for the biopsychosocial human
being and this area of knowledge as a possibility to take care of subjective processes with
excellence.
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Acadêmico do Curso de Psicologia, Universidade Luterana do Brasil - BR 116, nº 5724 · Bairro Moradas
da Colina · CEP 92.500-000 · Guaíba/RS fone (51) 3480.1618, RGS, dariokubiak@yahoo.com.br
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Professora orientadora, Universidade Luterana do Brasil - BR 116, nº 5724 · Bairro Moradas da Colina ·
CEP 92.500-000 · Guaíba/RS fone (51) 3480.1618, RGS, ingridfrancke@yahoo.com.br
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Introdução
Entrevista inicial
Desenho da família.
Para Franco & Santos (2015), trabalhar com as emoções desde cedo é
fundamental para o reconhecimento das mesmas e auxiliará a melhor
compreendê-las. Bem como lidar melhor com as situações e o com aquilo que
sente, solucionar conflitos com mais facilidade e com menos sofrimento. É o
início do processo de inteligência emocional.
Muitas vezes uma criança chora para conseguir o que quer, exatamente
porque não sabe compreender e descrever as suas emoções, não sabe
expressá-las da forma mais eficaz, então dispõe da reação que conhece e que
acredita ser a única possível, chorar. Isso explica também diversos
comportamentos, como: uma criança que passa por um processo de luto ou de
conflitos em casa tende a se comportar de maneira agitada e agressiva por não
compreender o que está sentindo e não saber lidar com estes novos
sentimentos.
Monitorar o pensamento
Teste projetivo
Considerações finais
Bibliografia