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Banco de preguntas

Capítulo 16

Tipo de pregunta: Opción múltiple

1) La sangre es un tipo de:

a) Tejido mineralizado.
b) Tejido conectivo rígido.
c) Tejido conectivo líquido.
d) Tejido epitelial.
e) Tejido muscular.

Respuesta: c

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

2) En un individuo sano, ¿qué transporta la sangre de las células corporales a los riñones, para
su excreción?

a) Oxígeno.
b) Aminoácidos.
c) Glucosa.
d) Creatinina.
e) Grasas.

Respuesta: d

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

3) La sangre centrifugada tienes tres capas definidas. Uno de los componentes de la capa
delgada media consiste en:

a) Leucocitos.
b) Eritrocitos.
c) Hepatocitos.
d) Megacariocitos.
e) Reticulocitos.
Respuesta: a

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

4) Identifique el componente acelular hallado en la región A mostrado en la imagen.

a) Neutrófilo.
b) Célula madre.
c) Plaqueta.
d) Monocito.
e) Fibrinógeno.

Respuesta: e

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

Tipo de pregunta: Completar el texto

5) Los/las _____ son proteínas que inactivan sustancias extrañas, como bacterias y virus, que
invaden el organismo.

Respuesta: anticuerpos

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

Tipo de pregunta: Opción múltiple

6) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los hombres con bajas concentraciones de
testosterona en su organismo es verdadera?

a) Su tasa de producción de leucocitos es baja.


b) Su tasa de producción de eritrocitos es alta.
c) El hematocrito es alto en estos hombres.
d) El hematocrito es bajo en estos hombres.
e) Tienen baja inmunidad.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.1 Analizar las funciones de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

7) El plasma sin sus proteínas de coagulación se conoce como:

a) Suero.
b) Inmunoglobulina.
c) Linfa.
d) Líquido intrapleural.
e) Bilis.

Respuesta: a

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

8) ¿Cuál es la proteína plasmática más abundante?

a) Globulina.
b) Albúmina.
c) Fibrinógeno.
d) Bilirrubina.
e) Creatinina.

Respuesta: b

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

9) Identifique la afirmación verdadera acerca de las plaquetas.

a) Son fragmentos de células nucleadas.


b) Promueven la coagulación de la sangre.
c) Se forman a partir de órganos linfoides primarios.
d) Se pueden visualizar utilizando eosina.
e) Se las conoce como células en cayado.

Respuesta: b

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

Tipo de pregunta: Completar el texto

10) Las células madre mieloides y las células madre linfoides dan origen a células ____ que
evolucionan solo a uno o dos tipos de células sanguíneas.

Respuesta: progenitoras

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

11) ____ ____ es el principal sitio de hematopoyesis.

Respuesta: Médula, ósea


Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

12) La trombopoyetina es una hormona que estimula la formación de eritrocitos a partir de


megacariocitos de la médula ósea roja.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

Tipo de pregunta: Opción múltiple

13) En un paciente con hipoxia, los riñones producen un exceso de:

a) Trombopoyetina.
b) Globulinas.
c) Eritropoyetina.
d) Citocinas.
e) Albúmina.

Respuesta: c

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

14) ¿Cuál de estas opciones corresponde a la familia de hormonas que estimula el desarrollo
de leucocitos a partir de las células progenitoras?

a) Citocinas
b) Neuropéptidos.
c) Mineralocorticoides.
d) Andrógenos.
e) Somatotropinas.

Respuesta: a

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre

15) Identifique la afirmación verdadera acerca de los eritrocitos.

a) Su formación es iniciada por citocinas.


b) Su color se debe al pigmento hemoglobina.
c) Son discos biconvexos con un diámetro de 5-6 m.
d) Son estructuras nucleadas.
e) Defienden al cuerpo humano contra patógenos extraños.

Respuesta: b

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

16) La hemoglobina es responsable:

a) De la inmunidad.
b) Del coágulo sanguíneo.
c) Del transporte de oxígeno.
d) De la formación de anticuerpos.
e) De la eritropoyesis.

Respuesta: c

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

17) La hemoglobina es de color rojo brillante cuando:

a) Se combina con oxígeno.


b) Libera oxígeno.
c) Se combina con óxido nítrico.
d) Se combina con monóxido de carbono.
e) Libera dióxido de carbono.

Respuesta: a

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

18) Los productos finales de la reacción entre dióxido de carbono y agua dentro de los
eritrocitos son:

a) Iones hidrógeno e iones carbonato.


b) Iones hidrógeno e iones peróxido.
c) Peróxido de hidrógeno y monóxido de carbono.
d) Iones hidrógeno e iones bicarbonato.
e) Ácido carbónico y oxígeno.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

19) Sin una membrana plasmática, los eritrocitos no pueden sintetizar nuevos componentes
para reemplazar los dañados.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

Tipo de pregunta: Opción múltiple


20) Identifique una condición que acelere la evolución de proeritrocitos a reticulocitos.

a) Retención del núcleo en los proeritrocitos.


b) Mayor tasa de eritropoyesis.
c) Menor destrucción de eritrocitos.
d) Menor entrega de oxígeno a los tejidos.
e) Menor síntesis de eritropoyetina.

Respuesta: d

Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Evaluación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

21) Uno de los factores que contribuye a que los eritrocitos tengan un ciclo de vida breve es:

a) La ausencia de una membrana plasmática.


b) La ausencia de núcleo.
c) Su afinidad por el monóxido de carbono.
d) La presencia de la enzima anhidrasa carbónica.
e) Su capacidad de unirse con dióxido de carbono.

Respuesta: b

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

22) ¿Cuál de los siguientes componentes corresponden a la porción globina de la


hemoglobina?

a) Aminoácidos.
b) Magnesio.
c) Ácidos nucleicos.
d) Enzimas.
e) Hierro.

Respuesta: a

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
23) Cuando se elimina el hierro del hemo, su porción sin hierro es convertida primero a:

a) Bilirrubina.
b) Estercobilina.
c) Urobilina.
d) Biliverdina.
e) Urobilinógeno.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

24) La célula precursora que sintetiza hemoglobina durante la eritropoyesis se conoce como
reticulocito.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos

25) Un individuo es sometido a una cirugía para perder peso en la que los cirujanos le
extirpan un cuarto de su estómago. Dos semanas después de la cirugía, el individuo presenta
anemia perniciosa. ¿Cuál es la probable causa de esta forma de anemia?

a) Producción excesiva de hematocrito.


b) Hemólisis inadecuada.
c) Secreción inadecuada de eritropoyetina.
d) Absorción excesiva de hierro.
e) Absorción inadecuada de vitamina B12.

Respuesta: e

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
Tipo de pregunta: Opción múltiple

26) Identifique la afirmación verdadera acerca de los leucocitos.

a) Contienen el pigmento hemoglobina.


b) Parecen rosados bajo el microscopio óptico sin tinción artificial.
c) Son estructuras nucleadas.
d) Transportan sangre con dióxido de carbono.
e) Funcionan como determinantes de diversos grupos sanguíneos.

Respuesta: c

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos

27) Si una célula sanguínea se tiñe de rojo-anaranjado con un colorante particular, se puede
concluir en que esa célula es un:

a) Basófilo.
b) Monocito.
c) Neutrófilo.
d) Eosinófilo.
e) Eritrocito.

Respuesta: d

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.1 Distinguir entre granulocitos y agranulocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

28) Los basófilos se tiñen de azul-púrpura con un colorante alcalino.

Respuesta: Verdadero

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.1 Distinguir entre granulocitos y agranulocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
Tipo de pregunta: Opción múltiple

29) Identifique el tipo de leucocito mostrado en la imagen.

a) Linfocito.
b) Eosinófilo.
c) Basófilo.
d) Neutrófilo.
e) Monocito.

Respuesta: e

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.1 Distinguir entre granulocitos y agranulocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos

30) ¿Qué tipo de leucocito son los primeros en responder en caso de una infección?

a) Basófilos.
b) Eosinófilos.
c) Neutrófilos.
d) Monocitos.
e) Linfocitos.

Respuesta: c

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.2 Analizar las funciones de los diferentes tipos de
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
Tipo de pregunta: Verdadero/falso

31) Los eritrocitos son las principales células que combaten los patógenos invasores y las
células anormales del organismo.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.2 Analizar las funciones de los diferentes tipos de
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos

Tipo de pregunta: Opción múltiple

32) ¿Cuándo liberan histamina los basófilos?

a) Durante la hematopoyesis.
b) Durante la conversión de dióxido de carbono a ácido carbónico.
c) Durante la respiración anaerobia.
d) Cuando sobreviene lesión tisular.
e) Cuando la concentración sanguínea de oxígeno es baja.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.2 Analizar las funciones de los diferentes tipos de
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos

33) Tanto las células madre mieloides como las células madre linfoides son producidas
durante el proceso de:

a) Eritropoyesis.
b) Leucopoyesis.
c) Trombopoyesis.
d) Vasodilatación.
e) Fagocitosis.

Respuesta: b
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.3 Describir la producción y el período de vida de los
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos

Tipo de pregunta: Completar el texto

34) El proceso de formación de plaquetas se conoce como _____.

Respuesta: trombopoyesis

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.4 Describir la función de las plaquetas
Sección de referencia: 16.4 Plaquetas

Tipo de pregunta: Opción múltiple

35) ¿Cuál es la función de un tapón plaquetario?

a) Limitar el transporte de leucocitos.


b) Prevenir la inflamación.
c) Detener el flujo sanguíneo a sitios de lesión tisular.
d) Detener la pérdida de sangre de vasos sanguíneos lesionados.
e) Detener la expulsión de desechos nitrogenados.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.4 Describir la función de las plaquetas
Sección de referencia: 16.4 Plaquetas

36) Un mecanismo que reduce la pérdida de sangre es:

a) La opsonización.
b) El dopaje sanguíneo.
c) La fagocitosis.
d) El espasmo vascular.
e) La aglutinación.

Respuesta: d
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

37) La pérdida de una gran cantidad de sangre de los vasos sanguíneos se denomina
hemorragia.

Respuesta: Verdadero

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

Tipo de pregunta: Opción múltiple

38) Identifique las estructuras circulares verdes indicadas en la imagen.

a) Factores de crecimiento derivados de plaquetas.


b) Factores estimulantes de colonias.
c) Factores de Von Willebrand.
d) Factores de crecimiento hematopoyético.
e) Factores estabilizadores de fibrina.

Respuesta: c

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

39) ¿Cuál corresponde a una función del factor de crecimiento derivado de plaquetas?

a) Estimula a las plaquetas para ayudar a reparar las paredes de vasos sanguíneos dañados.
b) Causa proliferación de fibras de músculo liso vascular.
c) Se une a receptores plaquetarios para iniciar las vías de transducción de señales.
d) Inhibe la contracción de músculos lisos vasculares.
e) Facilita la formación de un tapón plaquetario.

Respuesta: b

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Análisis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

40) La activación plaquetaria implica:

a) Secreción del factor von Willebrand (FVW).


b) Adhesión de las plaquetas a fibras colágenas expuestas.
c) Cambio de la estructura plaquetaria.
d) Formación de un tapón plaquetario.
e) Menor síntesis de tromboxano A2.

Respuesta: c

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Análisis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

41) En la formación de un tapón plaquetario, la sustancia química involucrada durante la


adhesión plaquetaria es:

a) Tromboxano A2.
b) Factor de Von Willebrand (FVW).
c) Serotonina.
d) Transferrina.
e) Factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDGF).
Respuesta: b

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

42) Una de las funciones de la proteína Rho es:

a) Liberar iones calcio del retículo endoplasmático.


b) Activar la proteincinasa C.
c) Sintetizar inositol trifosfato (IP3).
d) Activar un tipo de proteína G denominada G12.
e) Modificar la forma de las plaquetas.

Respuesta: e

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

43) ¿Cuál de las siguientes proteínas activa la fosfolipasa C durante la activación plaquetaria?

a) Proteína G12.
b) Proteína Rho.
c) Proteína Gq.
d) Proteína cinasa C.
e) Fosfolipasa A2.

Respuesta: c

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

44) Durante la activación plaquetaria, la fosforilación de receptores de la proteína soluble de


unión al factor sensible a N-etilmaleimida (proteínas SNARE) desencadena:

a) La formación de los segundos mensajeros inositol trifosfato (IP3) y diacilglicerol (DAG).


b) La exocitosis de gránulos plaquetarios.
c) La reorganización del esqueleto de actina.
d) La activación de la proteincinasa C.
e) La liberación de iones calcio del retículo endoplasmático.

Respuesta: b

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

45) La serie de reacciones químicas que culmina en la formación de hilos de fibrina se


conoce como:

a) Aglutinación.
b) Hemorragia.
c) Coagulación.
d) Transfusión.
e) Trombopoyesis.

Respuesta: c

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.2 Identificar las etapas de la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

46) Identifique el paso de formación del coágulo sanguíneo representado en la imagen.


a) Vía extrínseca.
b) Vía intrínseca.
c) Activación de Rho.
d) Reacción de liberación de plaquetas.
e) Retracción del coágulo.

Respuesta: a

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

47) ¿Por qué las personas con velocidades lentas de absorción de lípidos presentan
hemorragia descontrolada?

a) En estos individuos, la deficiencia de vitamina K afecta la síntesis de los factores de


coagulación II, VII, IX y X.
b) La deficiencia de vitamina K determina la inactivación del factor de coagulación XIII.
c) La menor absorción de lípidos causa desactivación de la enzima protrombinasa.
d) En estos individuos, la concentración excesiva de lípidos en sangre inhibe el proceso de
retracción del coágulo.
e) La deficiencia de vitamina K reduce las concentraciones de Ca2+ en sangre y afecta la
conversión de protrombina a trombina.
Respuesta: a

Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Síntesis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

48) Si usted recibe tratamiento con el fármaco desmopresina, es probable que presente:

a) Hiperemia reactiva.
b) Enfisema.
c) Hemofilia.
d) Drepanocitosis.
e) Leucemia.

Respuesta: c

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

49) ¿Cuál de los siguientes procesos se asocia con retracción del coágulo?

a) Liberación de factor XIII por las plaquetas.


b) Liberación de fosfolípidos por las plaquetas.
c) Activación de la enzima protrombinasa.
d) Activación del factor de coagulación XII.
e) Conversión de plasminógeno en plasmina.

Respuesta: a

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Análisis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

50) En la vía común, ¿qué sucede durante el segundo circuito de retroalimentación positiva
de la trombina?
a) Producción de factor de Von Willebrand (FVW).
b) Liberación de factor tisular.
c) Aceleración de la formación de protrombina.
d) Activación plaquetaria.
e) Producción de histamina.

Respuesta: d

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

51) ¿Cómo afecta a un lactante la falta de proteína C activada?

a) El lactante presenta enfermedad hemolítica del recién nacido (EHRN) por


incompatibilidad Rh.
b) El lactante presenta un caso agravado de hemofilia.
c) El lactante presenta síntomas compatibles con deficiencia de vitamina K.
d) El lactante está anémico debido a la disociación del hierro de la hemoglobina.
e) El lactante muere por coágulos sanguíneos, debido a la interrupción de factores de
coagulación.

Respuesta: e

Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Síntesis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

52) El factor de coagulación II se combina con el factor de coagulación X en presencia de


Ca2+ para formar la enzima activa protrombinasa.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Tipo de pregunta: Completar el texto

53) El proceso de disolución de un coágulo se denomina _____.

Respuesta: fibrinólisis

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

54) Las sustancias que retrasan, suprimen o evitan la coagulación de la sangre se denominan
_____.

Respuesta: anticoagulantes

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

Tipo de pregunta: Opción múltiple

55) Identifique cuál es la afirmación verdadera acerca de la coagulación intravascular.

a) Las superficies endoteliales ásperas de un vaso sanguíneo inician este tipo de coagulación.
b) Este proceso de coagulación depende de la activación de la proteína C.
c) Este proceso implica la formación de coágulos en el sistema nervioso autónomo.
d) En este proceso es improbable que la formación de coágulos provoque embolia pulmonar.
e) Este proceso de coagulación es independiente de la velocidad del flujo sanguíneo.

Respuesta: a

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
56) La sangre se clasifica en diferentes grupos sanguíneos sobre la base de:

a) La concentración de hemoglobina de la sangre.


b) La presencia o la ausencia de diversos antígenos.
c) La presencia o la ausencia del factor Rh.
d) Los diferentes tipos de anticuerpos presentes en la sangre.
e) La concentración de leucocitos de la sangre.

Respuesta: b

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos sanguíneos

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

57) Una persona cuyos eritrocitos son como se observa en la siguiente imagen, es probable
que tenga un grupo sanguíneo de tipo AB.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

58) Una persona con sangre tipo 0 puede recibir sangre de una persona con sangre tipo AB.

Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y el receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

Tipo de pregunta: Opción múltiple

59) Identifique una situación en la que es probable que sobrevenga aglutinación.

a) Una persona con tipo A recibe sangre de una persona con sangre tipo A.
b) Una persona con tipo B recibe sangre de una persona con sangre tipo 0.
c) Una persona con tipo AB recibe sangre de una persona con sangre tipo B.
d) Una persona con tipo B recibe sangre de una persona con sangre tipo AB.
e) Una persona con tipo AB recibe sangre de una persona con sangre tipo 0.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y el receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

60) La aglutinación se asocia, en su mayor parte, con:

a) Linfocitos T.
b) Plaquetas.
c) Eritrocitos.
d) Enzimas.
e) Linfocitos B.

Respuesta: c

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y del receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
61) Identifique la afirmación verdadera acerca de las personas con sangre tipo 0.

a) Se los conoce también como receptores universales.


b) Tienen antígenos A y B en los eritrocitos.
c) Tienen anticuerpos anti-A y anti-B en el plasma.
d) Solo pueden donar sangre a personas con sangre tipo 0.
e) Tienen mayor riesgo de presentar deficiencia de vitamina K.

Respuesta: c

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y del receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

62) El grupo sanguíneo de una persona es B+. ¿Qué significa esto?

a) Esta persona tiene anticuerpos anti-B y antígenos A.


b) Esta persona tiene anticuerpos anti-B, pero no tiene antígenos Rh.
c) Esta persona tiene antígenos B y Rh.
d) Esta persona tiene antígenos A y B.
e) Esta persona tiene antígenos B, pero no tiene antígenos Rh.

Respuesta: c

Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Evaluación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos.
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.1 Distinguir entre los grupos sanguíneos AB0 y Rh.
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

63) Un individuo presenta síntomas compatibles con embolia pulmonar. ¿Qué enfoque debe
aplicar el médico para tratar al individuo?

a) Inyectar ácido etilendiamina tetraacético al paciente.


b) Iniciar citrato-fosfato-dextrosa en el paciente.
c) Administrar una inyección intramuscular de anticoagulantes al paciente.
d) Administrar heparina por vía oral al paciente.
e) Inyectar agentes trombolíticos al paciente.

Respuesta: e

Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Síntesis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia

64) ¿Cómo previene la enfermedad hemolítica del recién nacido durante el embarazo?

a) Administrando una transfusión de sangre Rh+.


b) Administrando una transfusión de sangre Rh–.
c) Administrando prostaciclina por vía intravenosa.
d) Administrando gammaglobulina anti-Rh.
e) Administrando una inyección intramuscular de heparina.

Respuesta: d

Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.1 Distinguir entre los grupos sanguíneos AB0 y Rh
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

65) ¿A qué parte del cuerpo humano lleva iones calcio y fosfato la sangre?

a) Al aparato respiratorio.
b) Al sistema esquelético.
c) Al sistema nervioso.
d) Al sistema tegumentario.
e) Al sistema muscular.

Respuesta: b

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.7 Describir de qué manera contribuye el aparato
cardiovascular a mantener la homeostasis
Sección de referencia: Enfoque en la homeostasis: Aparato cardiovascular

Tipo de pregunta: Verdadero/falso

66) Es probable que un recién nacido presente enfermedad hemolítica cuando él o ella tiene
el mismo grupo sanguíneo y antígeno Rh que su madre.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.1 Distinguir entre los grupos sanguíneos AB0 y Rh
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre

67) Las células endoteliales que revisten el hipotálamo ayudan a producir líquido
cefalorraquídeo (LCR) y contribuyen a la barrera hematoencefálica.

Respuesta: Falso

Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.7 Describir de qué manera contribuye el aparato
cardiovascular a mantener la homeostasis
Sección de referencia: Enfoque en la homeostasis: Aparato cardiovascular

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