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Capítulo 16
a) Tejido mineralizado.
b) Tejido conectivo rígido.
c) Tejido conectivo líquido.
d) Tejido epitelial.
e) Tejido muscular.
Respuesta: c
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
2) En un individuo sano, ¿qué transporta la sangre de las células corporales a los riñones, para
su excreción?
a) Oxígeno.
b) Aminoácidos.
c) Glucosa.
d) Creatinina.
e) Grasas.
Respuesta: d
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
3) La sangre centrifugada tienes tres capas definidas. Uno de los componentes de la capa
delgada media consiste en:
a) Leucocitos.
b) Eritrocitos.
c) Hepatocitos.
d) Megacariocitos.
e) Reticulocitos.
Respuesta: a
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
a) Neutrófilo.
b) Célula madre.
c) Plaqueta.
d) Monocito.
e) Fibrinógeno.
Respuesta: e
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
5) Los/las _____ son proteínas que inactivan sustancias extrañas, como bacterias y virus, que
invaden el organismo.
Respuesta: anticuerpos
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
6) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de los hombres con bajas concentraciones de
testosterona en su organismo es verdadera?
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.1 Analizar las funciones de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
a) Suero.
b) Inmunoglobulina.
c) Linfa.
d) Líquido intrapleural.
e) Bilis.
Respuesta: a
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
a) Globulina.
b) Albúmina.
c) Fibrinógeno.
d) Bilirrubina.
e) Creatinina.
Respuesta: b
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
Respuesta: b
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
10) Las células madre mieloides y las células madre linfoides dan origen a células ____ que
evolucionan solo a uno o dos tipos de células sanguíneas.
Respuesta: progenitoras
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
a) Trombopoyetina.
b) Globulinas.
c) Eritropoyetina.
d) Citocinas.
e) Albúmina.
Respuesta: c
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
14) ¿Cuál de estas opciones corresponde a la familia de hormonas que estimula el desarrollo
de leucocitos a partir de las células progenitoras?
a) Citocinas
b) Neuropéptidos.
c) Mineralocorticoides.
d) Andrógenos.
e) Somatotropinas.
Respuesta: a
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.1 Describir las funciones de cada uno de los componentes
de la sangre
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.1.2 Describir los principales componentes de la sangre
Sección de referencia: 16.1 Aspectos generales de la sangre
Respuesta: b
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
a) De la inmunidad.
b) Del coágulo sanguíneo.
c) Del transporte de oxígeno.
d) De la formación de anticuerpos.
e) De la eritropoyesis.
Respuesta: c
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
Respuesta: a
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
18) Los productos finales de la reacción entre dióxido de carbono y agua dentro de los
eritrocitos son:
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
19) Sin una membrana plasmática, los eritrocitos no pueden sintetizar nuevos componentes
para reemplazar los dañados.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
Respuesta: d
Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Evaluación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
21) Uno de los factores que contribuye a que los eritrocitos tengan un ciclo de vida breve es:
Respuesta: b
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
a) Aminoácidos.
b) Magnesio.
c) Ácidos nucleicos.
d) Enzimas.
e) Hierro.
Respuesta: a
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
23) Cuando se elimina el hierro del hemo, su porción sin hierro es convertida primero a:
a) Bilirrubina.
b) Estercobilina.
c) Urobilina.
d) Biliverdina.
e) Urobilinógeno.
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
24) La célula precursora que sintetiza hemoglobina durante la eritropoyesis se conoce como
reticulocito.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
25) Un individuo es sometido a una cirugía para perder peso en la que los cirujanos le
extirpan un cuarto de su estómago. Dos semanas después de la cirugía, el individuo presenta
anemia perniciosa. ¿Cuál es la probable causa de esta forma de anemia?
Respuesta: e
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.2 Describir las funciones, la producción y el ciclo de vida
de los eritrocitos
Sección de referencia: 16.2 Eritrocitos
Tipo de pregunta: Opción múltiple
Respuesta: c
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
27) Si una célula sanguínea se tiñe de rojo-anaranjado con un colorante particular, se puede
concluir en que esa célula es un:
a) Basófilo.
b) Monocito.
c) Neutrófilo.
d) Eosinófilo.
e) Eritrocito.
Respuesta: d
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.1 Distinguir entre granulocitos y agranulocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
Respuesta: Verdadero
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.1 Distinguir entre granulocitos y agranulocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
Tipo de pregunta: Opción múltiple
a) Linfocito.
b) Eosinófilo.
c) Basófilo.
d) Neutrófilo.
e) Monocito.
Respuesta: e
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.1 Distinguir entre granulocitos y agranulocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
30) ¿Qué tipo de leucocito son los primeros en responder en caso de una infección?
a) Basófilos.
b) Eosinófilos.
c) Neutrófilos.
d) Monocitos.
e) Linfocitos.
Respuesta: c
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.2 Analizar las funciones de los diferentes tipos de
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
Tipo de pregunta: Verdadero/falso
31) Los eritrocitos son las principales células que combaten los patógenos invasores y las
células anormales del organismo.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.2 Analizar las funciones de los diferentes tipos de
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
a) Durante la hematopoyesis.
b) Durante la conversión de dióxido de carbono a ácido carbónico.
c) Durante la respiración anaerobia.
d) Cuando sobreviene lesión tisular.
e) Cuando la concentración sanguínea de oxígeno es baja.
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.2 Analizar las funciones de los diferentes tipos de
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
33) Tanto las células madre mieloides como las células madre linfoides son producidas
durante el proceso de:
a) Eritropoyesis.
b) Leucopoyesis.
c) Trombopoyesis.
d) Vasodilatación.
e) Fagocitosis.
Respuesta: b
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.3 Describir las funciones de cada tipo de leucocito
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.3.3 Describir la producción y el período de vida de los
leucocitos
Sección de referencia: 16.3 Leucocitos
Respuesta: trombopoyesis
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.4 Describir la función de las plaquetas
Sección de referencia: 16.4 Plaquetas
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.4 Describir la función de las plaquetas
Sección de referencia: 16.4 Plaquetas
a) La opsonización.
b) El dopaje sanguíneo.
c) La fagocitosis.
d) El espasmo vascular.
e) La aglutinación.
Respuesta: d
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
37) La pérdida de una gran cantidad de sangre de los vasos sanguíneos se denomina
hemorragia.
Respuesta: Verdadero
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: c
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
39) ¿Cuál corresponde a una función del factor de crecimiento derivado de plaquetas?
a) Estimula a las plaquetas para ayudar a reparar las paredes de vasos sanguíneos dañados.
b) Causa proliferación de fibras de músculo liso vascular.
c) Se une a receptores plaquetarios para iniciar las vías de transducción de señales.
d) Inhibe la contracción de músculos lisos vasculares.
e) Facilita la formación de un tapón plaquetario.
Respuesta: b
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Análisis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: c
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Análisis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
a) Tromboxano A2.
b) Factor de Von Willebrand (FVW).
c) Serotonina.
d) Transferrina.
e) Factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDGF).
Respuesta: b
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: e
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
43) ¿Cuál de las siguientes proteínas activa la fosfolipasa C durante la activación plaquetaria?
a) Proteína G12.
b) Proteína Rho.
c) Proteína Gq.
d) Proteína cinasa C.
e) Fosfolipasa A2.
Respuesta: c
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: b
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.1 Describir los tres mecanismos que contribuyen a la
hemostasia
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
a) Aglutinación.
b) Hemorragia.
c) Coagulación.
d) Transfusión.
e) Trombopoyesis.
Respuesta: c
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.2 Identificar las etapas de la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: a
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
47) ¿Por qué las personas con velocidades lentas de absorción de lípidos presentan
hemorragia descontrolada?
Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Síntesis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
48) Si usted recibe tratamiento con el fármaco desmopresina, es probable que presente:
a) Hiperemia reactiva.
b) Enfisema.
c) Hemofilia.
d) Drepanocitosis.
e) Leucemia.
Respuesta: c
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
49) ¿Cuál de los siguientes procesos se asocia con retracción del coágulo?
Respuesta: a
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Análisis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
50) En la vía común, ¿qué sucede durante el segundo circuito de retroalimentación positiva
de la trombina?
a) Producción de factor de Von Willebrand (FVW).
b) Liberación de factor tisular.
c) Aceleración de la formación de protrombina.
d) Activación plaquetaria.
e) Producción de histamina.
Respuesta: d
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: e
Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Síntesis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
Tipo de pregunta: Completar el texto
Respuesta: fibrinólisis
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
54) Las sustancias que retrasan, suprimen o evitan la coagulación de la sangre se denominan
_____.
Respuesta: anticoagulantes
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
a) Las superficies endoteliales ásperas de un vaso sanguíneo inician este tipo de coagulación.
b) Este proceso de coagulación depende de la activación de la proteína C.
c) Este proceso implica la formación de coágulos en el sistema nervioso autónomo.
d) En este proceso es improbable que la formación de coágulos provoque embolia pulmonar.
e) Este proceso de coagulación es independiente de la velocidad del flujo sanguíneo.
Respuesta: a
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
56) La sangre se clasifica en diferentes grupos sanguíneos sobre la base de:
Respuesta: b
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos sanguíneos
57) Una persona cuyos eritrocitos son como se observa en la siguiente imagen, es probable
que tenga un grupo sanguíneo de tipo AB.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
58) Una persona con sangre tipo 0 puede recibir sangre de una persona con sangre tipo AB.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y el receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
a) Una persona con tipo A recibe sangre de una persona con sangre tipo A.
b) Una persona con tipo B recibe sangre de una persona con sangre tipo 0.
c) Una persona con tipo AB recibe sangre de una persona con sangre tipo B.
d) Una persona con tipo B recibe sangre de una persona con sangre tipo AB.
e) Una persona con tipo AB recibe sangre de una persona con sangre tipo 0.
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Aplicación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y el receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
a) Linfocitos T.
b) Plaquetas.
c) Eritrocitos.
d) Enzimas.
e) Linfocitos B.
Respuesta: c
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y del receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
61) Identifique la afirmación verdadera acerca de las personas con sangre tipo 0.
Respuesta: c
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.2 Explicar por qué es tan importante compatibilizar los
tipos de sangre del donante y del receptor antes de administrar una transfusión
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
Respuesta: c
Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Evaluación
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos.
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.1 Distinguir entre los grupos sanguíneos AB0 y Rh.
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
63) Un individuo presenta síntomas compatibles con embolia pulmonar. ¿Qué enfoque debe
aplicar el médico para tratar al individuo?
Respuesta: e
Dificultad: Difícil
Taxonomía de Bloom: Síntesis
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.5 Explicar el proceso y la regulación de la hemostasia
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.5.3 Explicar los diversos factores que promueven e inhiben
la coagulación de la sangre
Sección de referencia: 16.5 Hemostasia
64) ¿Cómo previene la enfermedad hemolítica del recién nacido durante el embarazo?
Respuesta: d
Dificultad: Intermedia
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.1 Distinguir entre los grupos sanguíneos AB0 y Rh
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
65) ¿A qué parte del cuerpo humano lleva iones calcio y fosfato la sangre?
a) Al aparato respiratorio.
b) Al sistema esquelético.
c) Al sistema nervioso.
d) Al sistema tegumentario.
e) Al sistema muscular.
Respuesta: b
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.7 Describir de qué manera contribuye el aparato
cardiovascular a mantener la homeostasis
Sección de referencia: Enfoque en la homeostasis: Aparato cardiovascular
66) Es probable que un recién nacido presente enfermedad hemolítica cuando él o ella tiene
el mismo grupo sanguíneo y antígeno Rh que su madre.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Comprensión
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.6 Explicar la importancia clínica de los grupos sanguíneos
y los tipos sanguíneos
Objetivo de aprendizaje 2: OA 16.6.1 Distinguir entre los grupos sanguíneos AB0 y Rh
Sección de referencia: 16.6 Grupos sanguíneos y tipos de sangre
67) Las células endoteliales que revisten el hipotálamo ayudan a producir líquido
cefalorraquídeo (LCR) y contribuyen a la barrera hematoencefálica.
Respuesta: Falso
Dificultad: Sencilla
Taxonomía de Bloom: Conocimiento
Objetivo de aprendizaje 1: OA 16.7 Describir de qué manera contribuye el aparato
cardiovascular a mantener la homeostasis
Sección de referencia: Enfoque en la homeostasis: Aparato cardiovascular