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1. 1.Contextualizació
n del aprendizaje
y motivación.
2.Concepciones
previas
3. Propósito de
formación y
estrategia de
evaluación
Tiempo Momento Didácticas, Acciones específicas Herramientas y Preguntas Componentes del
materiales. orientadoras proyecto
4. Potenciación de
aprendizajes.
5. Consolidación y
avance del
proceso.
6. Evaluación y
proyección de
aprendizajes.
Considera una persona, tanto en los Considera una persona, tanto en los Considera una persona, tanto en los
aspectos cognitivos, sociales y aspectos cognitivos, sociales y aspectos cognitivos, sociales y
afectivo, una construcciòn que afectivo, una construcciòn que afectivo, una construcciòn que
interprfeta su propia realidad, que se interprfeta su propia realidad, que se interprfeta su propia realidad, que se
va produciendo dia a dia como va produciendo dia a dia como va produciendo dia a dia como
resultado de la interacción de estos resultado de la interacción de estos resultado de la interacción de estos
dos factores. Crea esquemas y dos factores. Crea esquemas y dos factores. Crea esquemas y
representaciones que va a construir representaciones que va a construir representaciones que va a construir
de acuerdo a sus necesidades. de acuerdo a sus necesidades. de acuerdo a sus necesidades.
Considera una persona, tanto en los Considera una persona, tanto en los Considera una persona, tanto en los
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