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EMBLEMATICA
“JOSE MARIA ARGUEDAS”
LIRCAY
INDICE
1. INTRODUCCION
2. NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO ……………………….…. 3
3. METODO CIENTIFICO I ………………………………………………….……… 4
4. METO CIENTIFICO II ………………………………………………………….… 5
5. ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS ……….………………………………... 7
6. USO Y MANEJO DEL MICROSCOPIO ………………………………….……… 8
7. OBSERVACION DE SERES VIVOS EN AGUAS ESTANCADAS …………… 10
8. ESTRUCTURA DE LOS ACIDOS NUCLEICOS ADN Y ARN ……………….. 11
9. RECONOCIMIENTO DE ALGUNAS SUSTANCIAS …………………….…… 18
10. OBSERVACION DE CELULAS ANIMALES Y VEGETALES ……………….. 22
11. OBSERVACION DE TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES ………………... 24
12. DETERMINACION DEL GRUPO SANGUINEO ……………………………… 26
13. EL TEJIDO MERISTEMATICO DE LAS PLANTAS ………………….........…. 28
14. RECONOCIMIENTO DE LOS TEJIDOS CONDUCTORES O DE
TRANSPORTE DE UNA PLANTA ……………………………………..………. 30
15. RECONOCIMIENTO DE LAS CÉLULAS (OSTEINA) DEL TEJIDO
OSEO ………………………………………………………………………...…… 31
16. IMPORTANCIA DE LA LUZ EN LA FOTOSÍNTESIS ……………………….. 32
17. DEMOSTRACIÓN DE QUE EL ANHIDRILO CARBONICO ES
NECESARIO PARA LA FOTOSINTESIS ……………………………...……… 33
18. ACCIÓN ENZIMÁTICA DE LA RENINA SOBRE LA CASEINA……………. 34
19. ESTUDIO EXPERIMENTAL DE LOS ORGANOS DE UN VERTEBRADO ... 35
20. ESTRUCTURA DEL ESQUELETO HUMANO ………………………...……… 37
1. HUESOS DEL SISTEMA OSEO DEL HOMBRE ………………………...… 38
2. HUESOS DE LA CABEZA……………………………………………...…… 39
21. OBSERVACIÓN DE UNA CADENA ALIMENTICIA…………………........… 40
22. OBSERVACIÓN DE LA REPRODUCCIÓN CELULAR ……………………... 41
23. PARTES DE UNA FLOR ……………………………………………………….. 42
24. PREPARACIÓN DEL YOGURT ………………………………………………...44
INTRODUCCIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO I
Materiales:
- Mechero
- Vaso de precipitación
- Pinza
- Alcohol
- Hojas de color verde
Procedimiento:
a) Observación: Observo que las hojas de los árboles son de color verde.
b) Problema: ¿Porqué las hojas de los árboles son de color verde?
c) Hipótesis:
1- Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde
llamado Clorofila.
2- Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis
(fabricación del alimento).
d) Experimentación: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde hago
un sencillo experimento en cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco
hojas de color verde y la coloco a hervir. Luego de hervir observo que el alcohol se
ha tornado de color verde y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que
poseen todos los vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis.
EL METODO CIENTIFICO II
¿…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….?
3. Hipótesis.- Es la posible respuesta a la pregunta que nos hacemos, que puede ser
falsa o verdadera._
¿Que posibles respuestas darías a la pregunta anterior?
Respuesta 1 ……………………………………………………………………………….
Respuesta 2 ……………………………………………………………………………….
2.-Deja otro pedazo de carne en un recipiente limpio pero cubierto con una gasa.
Dibujar la experiencia
2. Materiales:
Pepa de palta, alambre o clavo, vaso de vidrio con agua, caja de cartón.
3. Procedimiento
a. Colocar una pepa de palta, papa o camote en un vaso con agua, trata de
suspenderla con un clavo o un alambre. Al cabo de unos días los brotes
aparecerán. Observa y anota los cambios que se presentan.
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
Dibujar.
b. Coloca el vaso con la plantita dentro de una caja que tenga un agujero en uno de
los costados y tápala. Después de 4 ó 5 días, levanta la tapa y observa como se
orienta el tallo (los brotes). Anota tus Observaciones.
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
Dibujar:
II. Procedimiento:
1er PASO: Ubica el microscopio en la mesa de trabajo de 3 a 10 cm., del filo,
Limpiar con la franela el microscopio, los lentes, el espejo y el
condensador.
2do PASO: Cuando se quiere observar una muestra se recomienda:
Comenzar usando el lente de menor aumento.
Orientar el espejo de modo que el haz de luz atraviese el diafragma y el
condensador, hasta formar en el fondo un círculo iluminado
uniformemente, llamado “campo óptico”
3er PASO: Colocar la lámina portaobjeto que contiene la muestra de tal manera
que éste quede exactamente sobre el orificio de la platina, luego
procede a sujetar con las pinzas.
4to PASO: Utilizando el tornillo macro métrico, colocar la lente objetivo de menor
aumento (x 10) a una distancia aproximada de 0.5 cm. Sobre la muestra
que se desea observar ascender la lente objetivo hasta que aparezca la
imagen.
Para aclara la imagen mover suavemente el tornillo micrométrico, hacia
arriba o hacia abajo.
5to PASO: Para observar con una lente de objetivo de mayor aumento, verificar
que la muestra enfocada con la de menor aumento se ubique en el
centro del campo óptico; luego hacer girar el revólver hasta que la lente
objetivo elegida llegue al “tope” es decir se enfoque en posición e uso.
Mirando siempre por la lente ocular, y usando el tornillo micrométrico,
realizar movimientos suaves hasta que aparezca la imagen.
6to PASO: Terminada la observación se debe colocar la lente objetivo de menor
aumento en posición de uso. Retirar la muestra, limpiar el microscopio
y guardar.
III. Cuestionario
2. Materiales:
- Microscopio compuesto
- Laminas portaobjetos
- Laminillas cubreobjetos
- Pipeta o gotero
- Agua estancadas de charco o acequia.
3. Procedimiento:
1er. paso.- Utilizando la pipeta (o el gotero) coloca una o dos gotas de agua
estancada de charco o acequia en un portaobjeto limpio y seco. Cubre la muestra
con una laminilla cubreobjetos dejándola caer como se cierran las tapas de un libro.
Lleva este “montajes” a la platina del microscopio.
2do. Paso.- Ahora, enfoca primero con el objetivo de menor aumento y trata de
localizar los microorganismos. Luego utiliza los objetivos de mayor aumento para
identificarlos independientemente, y compáralos con los dibujos que se muestran.
4. Evaluación:
a. Anota el nombre de por lo menos 2 seres vivos observados
………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
….
b. ¿Qué son los microorganismos? ……………………………………………….....
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
c. Dibuja las formas de los seres vivos observados y compáralas
1. Aprendizaje esperado.-
- Construyen Modelos Analógicos de ADN y ARN utilizando el kit de código
genético y explican con claridad las funciones que cumplen cada uno de ellos.
- Describen el proceso de traducción del ARN o síntesis de proteínas
2. Información teórica:
Los ácidos nucleicos.- Biomoléculas orgánicas pentarias, compuestos de 5
elementos químicos: carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno y fosforo (CHONP),
constituidos por cientos o miles de unidades estructurales llamados nucleótidos.
Son importantes en los seres vivos por que dirige la síntesis de todas las proteínas,
determina la gran variabilidad individual dentro de una especie, constituye la
materia prima de la evolución y permite transmitir características de una generación
a otra generación. Se clasifican en: Ribo nucleótidos y Desoxirribonucleotidos. La
función que cumple es: estructural, mensajero químico, energético.
Dibujar.
4to PASO: ¿Qué ha sucedido con los pedazos de carne, papa o manzana, Sometidos
al calor?……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Dibujar:
Dibujar:
b. Nitrógeno
1er PASO: En una cápsula o tapita de betún quema un poco de pelo o lana.
2do PASO: Trata de inhalar los vapores que desprenden estos compuestos,
vienen a ser vapores de Nitrógeno.
Dibujar:
3er PASO: Calienta el tubo con llama baja(sin llegar a hervir) ¿Qué
observas? ………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
Déjalo enfriar en agua fría ¿Qué observas? …………………………………………..
………………………………………………………………………………………...
Dibujar:
4to PASO: Compara los resultados del paso anterior y saca conclusiones:
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
EXPERIMENTO No. 4: Reconocimiento de las grasas o lípidos en los cuerpos
orgánicos.
1er PASO: Coloca 2 ó 3 gramos de maní o aceituna sobre una hoja de papel
periódico y comprime fuertemente varias veces.
2do PASO: Separa el maní o las aceitunas del papel. Anota tus observaciones:
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
3er PASO: ¿A qué se debe la mancha grasosa en el papel? …………………..
………………………………………………………………………………………...
Dibujar las experiencias:
Grafica lo observado:
Procedimiento:
A. Introduce un mondadientes en tu boca y raspa suavemente la cara interna del
carrillo.
B. Deposita el raspado sobre una gota de agua que previamente habrás colocado en el
corta objetos y realiza una extensión con el mondadientes.
C. Calienta suavemente el porta objetos a la llama del mechero hasta la total
evaporación del agua.
D. Realiza la tinción con unas gotas del azul de metileno dejando actuar durante 2
minutos.
E. Lava la tinta sobrante con agua y sécalo con la tira de papel filtro.
F. Coloca una gota de agua, cúbrela y sécala con el papel filtro.
G, Observa a menor aumento y luego a mayor aumento.
Grafica lo observado:
Cuestionario.
1.¿Cual es la forma o la estructura interna de la pulpa del tomate?....................................
…………………………………………………………………………………………….
2.¿A qué organela se debe el color rojizo del tomate?.....................................................
…………………………………………………………………………………………….
3.¿las células de la catafila de cebolla presentan?
a.- …………………………………………………………………………………………
b.- …………………………………………………………………………………………
c.- …………………………………………………………………………………………
d.- …………………………………………………………………………………………
4.¿son semejantes las células de la mucosa bucal ?............................................................
…………………………………………………………………………………………….
5.¿que parte de la célula de la mucosa se tiñe intensamente con el azul de metileno?.......
…………………………………………………………………………………………….
I Aprendizaje esperado:
- Identificar las estomas del tejido epidémico de la cabuya, como responsable del
intercambio gaseoso de las plantas.
- Reconocer el tejido sanguíneo humano y sus componentes.
II Materiales
Microscopio compuesto, azul de metileno, alcohol, algodón, portaobjetos y
cubreobjetos, tiras de papel filtro, verde de metilo acético , pinzas, aguja esterilizada,
un trozo de cabuya.
1.- OBSERVACIONES DEL TEJIDO EPIDERMICO DE LA CABUYA
Procedimiento
A. Extraer con la ayuda de una pinza un trozo de tejido epidérmico de la cabuya.
B. Poner el trozo en el porta objetos y agregar azul de metileno, dejando actuar por 5
minutos.
C. Lavar el resto de tinte con abundante agua, cubrirlo con el cubre objetos y llevar
al microscopio observando en mayor y menor aumento compara tus observaciones
con el dibujo.
Grafica lo observado:
Procedimiento
A. Lávate bien las manos, luego con el algodón empapado en alcohol, desinfecta el dedo
índice de tu mano izquierda y pínchalo con la aguja.
B. deposita una gota de tu sangre en un porta objeto (descarta la primera gota de sangre)
Con el borde del cubreobjetos desliza rápidamente la sangre en un solo sentido.
C. 3er PASO: Observa el microscopio (sin colocar el cubreobjetos), primero con un
objeto menor (x 10) y luego con un objetivo mayor (x 45), Compara tus
observaciones con el dibujo:
¿Cómo se disponen las células? ………………………………………………………….
¿Reconoces Los glóbulos rojos? ………………………………………………………….
¿Qué forma y color tienen? ………………………………………………………………
D. Vierte 3 ó 4 gotas de azul de metileno sobre la muestra, espera 2 minutos, hasta que
se coloree bien, y luego observa al microscopio con mayor aumento. Compara lo que
Cuestionario
1. ¿Existe alguna diferencia entre los glóbulos rojos y los glóbulos blancos?
……………...……………………………………………………………………………..
…………………………...………………………………………………………………..
2. Describe brevemente las características e importancia que tienen los componentes de
la sangre ……………………………………………………………………………….
………..………………………………………………………………………………..
…………………...……………………………………………………….......………..
3. ¿Se nota alguna diferencia cuando se observa con el objetivo menor y el objetivo
mayor del microscopio? …………………………………………….…………………….
…………………………………………………………………………………...………..
…………………………………………………………………………………………….
4. Indica el nombre de los instrumentos utilizados en la práctica: ……………................
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
5. ¿Para que nos ha servido el azul de metileno? ………………………………………...
…………………………………………………………………………………………….
Dibujar todas las experiencias:
III. Procedimiento
4to Paso: Coloca una gota de sangre en cada porta objeto. A cada gota
añade una gota de suero fisiológico. En seguida añades sobre el
porta objeto. A una gota de suero anti – A, sobre el porta objeto B
una gota de suero anti – B.
5to Paso: Mueve la mezcla que está en el porta – objeto, teniendo cuidado
de utilizar un palito de dientes en cada caso. Deja reposar la
mezcla 3 minutos y luego examina la mezcla con la lupa.
1. Aprendizaje esperado
Realizar una preparación microscópica de tejido meristemático.
Observar al microscopio una preparación de tejido meristemático.
2. Material
Pinzas de madera, Aguja enmangada, Pinzas de disección acodadas, Alfileres de
disección, Porta objetos, Cubre objetos, Tijera de disección punta fina, Mechero,
Vaso de precipitación de 2.50 cm3, Microscopio, Vidrio de reloj.
Material de estudio
Bulbo de cebolla
Productos
Etiquetas autoadhesivas
Orceina A.
Orceina B
Tiras de papel de filtro.
Montaje
- Tres días antes de realizar la experiencia, coloca un bulbo de cebolla sobre un vaso
de precipitación lleno de agua, utilizando tres alfileres si el bulbo es más pequeño
que el diámetro del vaso.
Realización
1. Al cabo de los tres días corta los cinco últimos milímetros de la punta de una raíz y
colócalos en un vidrio de reloj conteniendo orceina A.
2. Sujeta con las pinzas de madera el borde del vidrio de reloj, y caliéntalo suavemente
a la llama del mechero, evitando la ebullición, hasta la emisión de débiles vapores.
3. Extrae las pinzas finas el trozo de raíz y deposítalo sobre un porta objetos. Coloca
sobre él unas gotas de orceina B.
4. Coloca sobre la raíz un cubre objetos y aplástala dando unos golpecitos, con el
mango de la aguja enmangada, sobre él.
5. Coloca varias tiras de papel de filtro sobre la preparación y apoyando el dedo pulgar
sobre ellas en la zona de cubre objetos presiona suavemente hasta obtener una
extensión correcta de las células de la raíz.
6. Deposita la preparación sobre la platina del microscopio, procurando centrar la
preparación.
7. Observa al microscopio empelando fuerte aumentos.
Observaciones y Resultados
Cuestionario
………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué forma tienen las células meristemáticas en las zonas alejadas del ápice?
……….………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué células son mayores, las del ápice o las de las zonas más alejadas?
………………………………………………………………………………..
1. Aprendizaje esperado
Comprobar experimentalmente la circulación de la savia mineral (agua) en las
plantas.
2. Fundamento científico
La circulación en las plantas se realiza a través de 2 tejidos el xilema y el floema.
El Xilema está formado por vasos que se encargan de transportar la savia bruta
(agua y sales minerales captadas por la raíz) hacia las hojas.
El floema está formado por células vivas, encargadas de transportar la savia
elaborada (azúcares, almidones, grasas, etc) de las hojas a todas las partes de la
planta, alimentándola.
3. Material necesario
Rama de clavel, vaso largo, cartucho o apio, agua, hoja de afeitar, lupa, tinta roja,
alfiler o aguja.
4. Procedimiento
1er Paso: Coge una rama de clavel blanco (cartucho o apio) y corta oblicuamente 2
cm del tallo en la parte inferior.
2do Paso: Introdúcela en un vaso largo con agua coloreada de tinta roja y déjala
durante 4 ó 5 horas. Observa el color de las hojas y flores ¿cómo explicarías el color
rojo que toman? ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
3er Paso: Ahora corta 3 partes de 3 cm del tallo de la parte inferior.
- Corta una de las partes, observa con una lupa los haces rojos. ¿Qué nos indican?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
- Coge una segunda parte y con el auxilio de un alfiler o una aguja, separa los
filamentos de color rojo (vasos conductores del tejido xilema). ¿A qué se debe
que los filamentos estén de color rojo? ..................................................................
.................................................................................................................................
5. Cuestionario
1. ¿Qué función cumple el tejido leñoso o xilema? ....................................................
.................................................................................................................................
2. ¿Qué función cumple el tejido tiberiano o floema?.................................................
.................................................................................................................................
3. ¿Cómo se realiza el sistema de circulación en las plantas? ....................................
.................................................................................................................................
Dibuja todas sus experiencias.
III. Procedimiento
1er Paso: Coloca un hueso de pollo o de cualquier animal, limpio, durante
varias horas en un recipiente que contenga ácido clorhídrico
diluido (puede reemplazarse por ácido muriático); éste disolverá
las sales minerales dejando solo la osteína.
2do Paso: Somete al Calor moderado lo que queda; se convertirá en gelatina.
Material necesario.
Planta en una maceta, cartulina negra, gotero, clips, lugol, harina de trigo y agua.
Procedimiento
Elige Una plantita sin arrancarla del suelo (Macetitas) y en una de sus ramas cubre
una o más hojas con cartulina negra usando clips, de tal modo que queden en la
oscuridad total. Expón la macetita a la luz del sol por espacio de 4 días. Descubre las
hojas y observa los que sucedió, compara las hojas no oscurecidas y describe tus
apreciaciones
¿Cómo explicarías lo sucedido en las hojas oscurecidas?
Saca una de las hojitas, que estuvieron cubiertas y agrega unas gotas de lugol o tinta
de yodo. Observa y describe lo que ocurre: ..................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Toma una cucharadita de harina de trigo o de cebada, disuelve en un vasito con
agua, agrega 3 a 4 gotas de lugol. Compara el cambio de color con la hoja y describe
tus apreciaciones. ¿Por qué reaccionan de esa manera, la hoja y la harina? ................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. Para la Obtención de la CLOROFILA
Toma unas hojas frescas de mastuerzo o espinaca, después de lavarlas, tritúrales en
un mortero, hiérvelas en alcohol etílico al baño maría durante unos minutos. Filtra el
contenido ¿Qué color tiene?. ....................................................................................
¿Cómo se llama el pigmento que colorea al alcohol?
III. Procedimiento
1. Rotula las campanas con los números 1,2 y 3 (puedes utilizar envases
descartables de gaseosa de 2 litros)
2. Coloca una plantita dentro de cada campana.
- La campana 1 nos servirá de referencia.
- En el interior de las campanas 2 y 3 coloca un vasito con una solución de
agua de cal (puedes utilizar tiza molida mezclada con agua y filtrada),
sustancia que fija el CO2.
- En la campana 3 pon. Además, la velita encendida.
3. Sella las campanas con plastilina o masilla. Registra los resultados
diariamente durante 1 ó 2 semanas.
4. Comprueba la siguiente hipótesis: En una atmósfera libre de CO2 las plantas
a pesar de tener suficiente luz y agua, no sobreviven.
IV. Cuestionario
1. ¿Qué cambios observas en el agua de cal? ......................................................
¿ Por que se producen? ....................................................................................
2. ¿Cuál es el comportamiento de la velita en la campana 3?..............................
...........................................................................................................................
3. ¿Qué sucede con las plantas de las campanas 1,2 y 3? ....................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Dibujar las experiencias.
REACTIVO TUBOS
1 2 3
LECHE 1 ML DE 1 ML DE 1 ML DE
REACTIVO REACTIVO (A)
S S
AGUA 10 ML DE 0 8
AGUA
RENINNA 1 ML DE 1 ML 1 ML
REACTIVO
INFORME
POSITIVO
NEGATIVO
5. Dibujar la experiencia
2. Materiales
Microscopio, algodón, alfileres, tabla de disección, lupa, alcohol, estuche de
disección, éter, frasco de boca ancha, Cuy.
3. Fundamento Científico
Los animales vertebrados constituyen solamente el 5% de todo el reino animal.
La gran mayoría de las especies forman parte del grupo de los invertebrados, que
son los que carecen de esqueleto.
Los animales vertebrados comparten una característica fundamental; el peso de su
cuerpo está sostenido por un esqueleto interno. Este esqueleto puede estar
constituido por piezas óseas, como ocurre en la mayor parte de ellos o por piezas
cartilaginosa como en los tiburones, las mantas, etc.
4. Procedimiento:
Parte “A”
- Con un algodón empapado con éter, anestesia al cuy e introdúcelo en el frasco
de boca ancha. Tapa herméticamente el frasco.
- Cuando el Cuy este muerto, sácalo con las pinzas y colócalo en la tabla de
disección en posición cubito ventral.
- Observa todas sus partes externas: Número de extremidades, cubierta del cuerpo,
sus uñas y sus dientes.
- ¿Cuál es el tamaño del animal? .......................................................................
- ¿Qué peso tiene? ......................................................................................
- ¿Qué temperatura tiene? ..........................................................................
Parte “B”
- Con las tijeras has un corte longitudinal de la piel, desde la región púbica hasta
la altura del esternón.
- Con las pinzas separa los bordes de la incisión.
- Examina el cuerpo y reconoce los órganos externos del animal.
- Examina la cavidad torácica y abdominal, e identifica los órganos que se
encuentran en cada una de ellas.
- Observa el órgano que separa una cavidad de otras distingue los orificios o
conductos que presenta.
- Observa las partes del tubo digestivo.
- Localiza los riñones, su posición, forma, color, tamaño.
- Localiza los pulmones y su contextura.
- Localiza los ovarios o testículos. Responde:
a. ¿Cómo se llama la región que une la cabeza con el cuerpo? ............................
..........................................................................................................................
b. ¿Qué clases de dientes presente el cuy? ..........................................................
c. ¿Cómo terminan sus dados y cuantos tienen en cada extremidad?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
HUESOS DE LA CABEZA
II. Aprendizaje esperado.- Lograr que los alumnos observen una cadena
alimenticia en un acuario y puedan diferenciar a los productores de los
consumidores.
V. Procedimiento
1. Observa detenidamente el acuario. Utiliza la lupa
2. Hecha un poco de alimento al acuario
3. Trata de tocar con la bagueta algunos peces.
VI. Cuestionario
1. ¿Cuáles son los seres productores y cuales los seres consumidores? .............
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. ¿Qué orden ocupan las plantas acuáticas, las algas, los caracoles y los peces?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
3. ¿De qué se alimenta los caracoles? ..................................................................
4. ¿De que se alimenta los peces ¿ ......................................................................
6. Procedimiento
1er Paso
- Coloca una cebolla en un vaso con agua tal como te indica el profesor.
- Luego de 6 días, observa los cambios que se presentan: cada anotación debe
referirse a:
Los cambios en la zona de la raíz.
Las variaciones de las hojas escamosas y en el tamaño del bulbo.
Las modificaciones de la zona superior, crecimiento del tallo.
2do Paso
- En una de las raíces y con una hoja de afeitar y con mucho cuidado córtala 15
cm aproximadamente.
- Coloca un cubre objetos en la muestra y presiona suavemente, hasta esparcir la
muestra.
- Observa el preparado con el microscopio, primero con menor aumento y luego
con mayor aumento (enfoca correctamente. Consulta con el profesor).
3er Paso
- Haz un análisis de lo observado y comenta grupalmente, luego prepara un
informe ilustrado (con dibujos) .............................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
I. Aprendizaje esperado:
- Observar, reconocer e identificar las distintas partes de una flor.
- Reconocer gametos masculinos y femeninos de una flor.
III.Procedimiento
1er Paso: Compara tu flor con la de la figura de un libro e identifica sus
partes más importante.
2do Paso: Arranca los pétalos de la flor y comprueba si están soldados entre
sí o sueltos. Cuenta su número ........................................................
3er Paso: Determina el número de estambres o si se unen por el filamento
formando varios grupos entre sí.
Arranca su estambre y tras observarlo con una lupa, identifica
todas su partes.
4to Paso: Cuenta el número de cárpelos (pistilo) si los tiene y observa si
están sueltos o soldados. Parte la mitad e identifica sus partes.
PREPARACIÓN DE YOGURT
Materiales
Cocina Papel PH – metro
Termo de 1 litro Termómetro
Probeta de 250 ml Leche en polvo 50 gr.
Vaso de precipitación de 250 ml. Hongos
Bagueta Esencia de fresa
Azúcar 50 gr. Conservante Orgánico
Decímetro rangol 2
Técnica Operativa