Cuestionario

de Creencias sobre la Lectura

Eva Lordán, Isabel Solé & Salvador Beltrán (2015)

Datos personales

Por favor, complete los siguiente datos, anotando la información solicitada y/o
marcando la opción que correponda en cada caso.

Nombre completo:

Rut: Años de experiencia docente:

Sexo: Femenino Masculino

Miembro de un pueblo Sí No ¿Cuál?:
originario:
Región de origen:
Escuela: Curso(s) y área(s) en los que realiza
docencia actualmente:

Título: Universidad:

Mención: Sí No ¿Cuál?:

Estudios de postgrado, Sí No ¿Cuál?:

postítulo o diplomado:

A) Aparte de tus lecturas para estudiar o trabajar, ¿cuánto tiempo le dedicas a

la lectura voluntaria?
1) Más de una hora todos los días 4) Un rato de vez en cuando
2) Un rato todos los días 5) No leo prácticamente nada
3) Un rato muchos días 6) No leo nada

B) Si lees, ¿por qué lees?

1) Me divierte 3) Me evado 5) Aprendo
2) Me gusta 4) Me informo 6) Estoy al día
Otros:__________________________________________________________

1

 C) ¿Cuántos libros o textos completos has leído en el último año?

1) Ninguno 3) De 3 a 4 5) De 7 a 8 6) Más de 8
2) 1 o 2 4) De 5 a 6

D) ¿Qué tipos de libros o textos sueles leer?

1) Novelas 3) Historias / biografías 5) Teatro 7) Poesía
2) Autoayuda 4) Ensayos 6) Cómic 8) Artículos

E) ¿Estás leyendo algún libro o texto en este momento?

1) Sí 2) No
Cuál: ___________________________________________________________

F) ¿Te gusta leer actualmente?

1) Nada 2) Poco 3) Regular 4) Bastante 5) Mucho

G) ¿Cuál crees que es tu nivel lector?

1) Malo 2) Regular 3) Normal 4) Bastante 5) Muy bueno
bueno

Lea atentamente las siguientes instrucciones

En este cuestionario le presentamos un conjunto de enunciados sobre actividades de

lectura que las personas realizan en diferentes contextos. Por favor léalos con atención
y responda en qué grado está de acuerdo con cada uno de los enunciados según la
siguiente escala.

Totalmente en Bastante en Algo en Algo de Bastante de Totalmente de

descuerdo desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo
1 2 3 4 5 6

Probablemente lee diversos tipos de textos en diferentes situaciones. Trate de responder

tomando como referencia las situaciones más habituales de lectura en las que se
implica, tanto a nivel profesional como en la vida cotidiana.

No existen respuestas “correctas” ni “incorrectas”, lo más importante es que responda con

sinceridad. Sus respuestas serán totalmente anónimas y confidenciales.

-Muchas gracias por su colaboración-

2

Por favor lea atentamente e indique su grado de acuerdo para cada uno de los
siguientes enunciados:

Totalmente en Bastante en Algo en Algo de Bastante de Totalmente de

descuerdo desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo
1 2 3 4 5 6

1. Si uno sabe leer, pocos textos serán difíciles de comprender durante 1 2 3 4 5 6

su lectura.
2. Si releo, prefiero hacerlo una vez que he leído la totalidad del texto. 1 2 3 4 5 6

3. Utilizando el diccionario se pueden solucionar casi todos los 1 2 3 4 5 6

problemas de comprensión que se encuentran al leer un texto.
4. Un libro puede tener diferentes significados según la persona que lo 1 2 3 4 5 6
lea.
5. Si un texto está correctamente escrito, lo comprenderá todo el 1 2 3 4 5 6
mundo.
6. Para entender un libro, un método que realmente funciona es 1 2 3 4 5 6
reorganizar la información según un esquema propio.
7. En la universidad, debería enseñarse a leer y comprender textos en 1 2 3 4 5 6
todas las áreas.
8. Uno de los aspectos que más facilitan la lectura, es disponer de 1 2 3 4 5 6
conocimientos suficientes sobre el tema.
9. Hacerse preguntas sobre lo que se va leyendo sólo consigue 1 2 3 4 5 6
distraer.
10. Tomar notas con sus propias palabras sobre los conceptos 1 2 3 4 5 6
importantes, es una excelente estrategia para comprender un texto.
11. Cuando leo, suelo pensar en lo que quiero conseguir con la lectura 1 2 3 4 5 6
del texto.
12. Se aprende a leer en la niñez y ese aprendizaje es suficiente para 1 2 3 4 5 6
abordar textos y situaciones de lectura diferentes a lo largo de la vida.
13. Los buenos lectores se acuerdan palabra por palabra de casi todo 1 2 3 4 5 6
lo que leen.
14. Tomar notas mientras se lee ayuda a organizar la información del 1 2 3 4 5 6
texto.
15. Predecir qué va a suceder en un texto a medida que se va leyendo 1 2 3 4 5 6
ayuda a comprenderlo mejor.
16. Pensar sobre lo que se va leyendo confunde, es mejor hacerlo 1 2 3 4 5 6
cuando se ha terminado el texto.
17. Uno de los aspectos que más influye en que la lectura resulte fácil 1 2 3 4 5 6
es saber qué se busca.
18. Discutir el contenido de un texto con otras personas ayuda a 1 2 3 4 5 6
comprenderlo mejor.
19. Lo que se comprende de un texto depende mucho de la 1 2 3 4 5 6
perspectiva del lector.
20. Si intenta relacionar las ideas nuevas de un texto con lo que usted 1 2 3 4 5 6
ya sabe sobre el tema, lo único que conseguirá es confundirse.

3

RECUERDE:

Totalmente en Bastante en Algo en Algo de Bastante de Totalmente de

descuerdo desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo
1 2 3 4 5 6

21. La lectura de diferentes tipos de textos implica aprender nuevas 1 2 3 4 5 6

formas de leer.
22. Lo que una persona ya sabe acerca de un texto influye mucho en 1 2 3 4 5 6
el grado en que podrá comprenderlo.
23. Para saber si se está comprendiendo un texto, hay que esperar al 1 2 3 4 5 6
final de la lectura.
24. Un buen lector piensa antes de leer cómo va a leer el texto (rápido, 1 2 3 4 5 6
lento, todo el texto, algunas partes, etc.).
25. El principal propósito de la lectura es elaborar un significado 1 2 3 4 5 6
personal de la información de los textos.
26. Cualquier texto puede comprenderse adecuadamente si se está 1 2 3 4 5 6
muy concentrado/a.
27. Releer me ayuda a entender mejor lo que estoy pensando acerca 1 2 3 4 5 6
del contenido del texto.
28. Cuando estoy leyendo algo que quiero aprender, suelo tomar 1 2 3 4 5 6
notas, hacer resúmenes, esquemas, etc.
29. Las personas que saben leer, raramente encuentran textos que les 1 2 3 4 5 6
resulten complicados de comprender.
30. Cuando releo un texto, muchas veces entiendo mejor algunas de 1 2 3 4 5 6
sus ideas.
31. El proceso de lectura es diferente según el texto o la situación en 1 2 3 4 5 6
que se lee.