Instrumento guía

Características de un texto mediado pedagógicamente1

Medianamente
No logrado

Totalmente
No. Tratamientos

Logrado
logrado

logrado
Tratamiento desde el contenido (tema)
Incluye una ubicación temática que de una
1. visión global del contenido y a la vez indica las
pretensiones del texto.
La ubicación temática ofrece las relaciones
2. que hay entre el contenido con otros aspectos
del campo profesional y social.
El texto está dirigido a un interlocutor en
3.
particular y está presente explícitamente.
Incluye estrategias de entrada motivadoras,
4. interesantes, emotivas y provocadoras, cada
vez que inicia un tema o unidad.
Incluye estrategias de desarrollo del contenido
desde diferentes puntos de vista, experiencias,
5.
ejemplificaciones, preguntas de
profundización.
Incluye estrategias de cierre de cada tema o
unidad, que conduce al interlocutor a
6.
resultados, reflexiones aportes, conclusiones o
compromisos.
La estrategia de lenguaje utilizado permite
develar, indicar, demostrar, explicar, significar,
7.
relacionar y enriquecer el tema o contenido a
través del juego y la belleza.

1
Instrumento diseñado y propuesto por Walter Saquec López a partir de Gutiérrez Pérez, G. y Prieto Castillo, D. (1999).
La mediación pedagógica: apuntes para una educación a distancia alternativa. (6ª. ed.) Argentina: Ediciones CICCUS.
 La estrategia de lenguaje favorece la
interlocución e incluye estilo coloquial, relación
8. dialógica, personalización, presencia del
narrador, claridad y sencillez, belleza de la
expresión.

Tratamiento desde el aprendizaje

El texto favorece y potencializa el
autoaprendizaje. Es decir, que a través del
9. texto el interlocutor logra la independencia o
autonomía en el manejo de su situación de
aprendizaje.
El texto parte de la cultura del interlocutor, pero
10. también del reconocimiento de que toda
cultura se compone de aciertos y errores.
Incluye algunos principios del juego
pedagógico como: pocos conceptos pero con
mayor profundización, la puesta en
experiencia, los acuerdos mínimos, construir el
11.
texto mismo, no forzar a nadie, partir siempre
del otro, compartir no invadir, todo aprendizaje
es un interaprendizaje, dar lugar a lo
imprevisible, posibilita la libertad.

Tratamiento desde la forma

Incluye un título generador, sugerente, que
12.
capture la atención y de significado.

13. El contenido es expresivo y estético.

El texto tiene estructura: orden, tipo y tamaño

de letra, colores, esquemas, organizadores
14.
gráficos e imágenes. Pertinente y
coherentemente hilado y coordinado.
La organización del texto logra goce,
15. apropiación e identificación por su belleza,
expresividad, originalidad, coherencia.

16. Evidencia buena redacción y ortografía.