OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA

En las acciones a realizar durante la visita de supervisión en el aula, el acompañamiento

se desarrolla en tres etapas. Una de ellas es la observación etnográfica, en la cual se
anota todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización de la misma,
participación de los niños y niñas, distribución de los espacios, aplicación de estrategias de
enseñanza y aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales, productos de
los niños y otros aspectos de sumo interés

EJEMPLO:

FICHA ETNOGRÁFICA N°001 – 2018 –GYF

1. Nivel/ Modalidad 2. Turno

3. I.E. 4. Dirección:
5. Total de alumnos: 6. Tiempo: Mañana o Tarde
7. Aprendizaje esperado: Identifican un acróstico redactan uno a su mamá individual
8. Fecha de ejecución 9. Lugar:
10. Nombre del estudiante practicante:

LO OBSERVADO REGISTRO ETNOGRÁFICO

 Inicio de la actividad Al ingresar la profesora saluda atentamente, me invita
a pasar, asignándome un lugar casi desapercibido
previo presentación ante los estudiantes, ubicándose
ella en su pupitre.

Se observa que el aula se encuentra distribuida para

trabajos grupales de siete integrantes cada uno. Al entrar
 Organización del aula en ella se encuentra a la izquierda la pizarra y al fondo por
la derecha el TV con un DVD

Tiene organizado la mayoría de sus sectores, faltando

 Distribución de los espacios completar el de aseo: los niños al ingresar anotan sus
asistencias en un papelote previamente pegado en la
pared; uno niños ubican un botellón de agua en una
mesita, muy cerca de donde me encuentro.

La maestra inicia su clase presentando un lámina con

 Aplicación de estrategias de una madre y explica que existen muchas formas de
enseñanza y aprendizaje
agradecerle, siendo una de ellas el dedicarle una
 poesía. Además existe un tipo de poesía que es
necesario aprender el cual le llamamos acróstico…
explica todo lo concerniente al tema, que es, los
pasos para crearlos, les enseña lo que otros niños
crearon.

Juntos con ella crean uno con las palabras MAMITA

LINDA, luego cada uno de ellos crean su acróstico en
un papel bon, en el cual dibujaron a su mamá. El cual
es puesto en museo y expuesto por cada uno,
corrigiéndose las fallas ortográficas y coordinación de
ideas.

La maestra se organiza de tal amanera para elegir el

acróstico mejor presentado, sin desmerecer los demás
ya que todos son importantes
Participación Durante el desarrollo de la actividad todos los
de los niños y estudiantes participaron con mucho entusiasmo,
niñas
especialmente en el momento de crear sus acrósticos,
al igual que en la exposición.

Se observó que algunos niños tímidos no querían

exponer pero la maestra les brindo toda la confianza
hasta lograr que perdieran ese temor.
Uso de Bueno a pesar de tener un TV en el aula y enriquecer
recursos tics, sus aprendizajes no fue utilizada por la docente.
laboratorio y
otros

Organización Se encuentra una pequeña biblioteca con los diversos

de la biblioteca libros del MED, al igual que unos cuantos Cds con
de aula y sus
materiales
programas educativos, pero ninguno referente al tema.

Productos de Existe un lugar en el aula donde se exponen los

productos de los niños del día, el cuan se encuentra un
tanto en desorden.

los niños La evaluación lo realizó con pregunta de

metacognición.
Observaciones
Al finalizar la clase se dialogó con los niños sobre sus intereses en la lectura,
en la poesía y especialmente sobre cómo se sintieron durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje

Otros anexos
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Referencias bibliográficas
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