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CONCEPÇÃO E

DESIGN EM
ENGENHARIA

Introdução
O que é Engenharia?
• É a habilidade para, através de técnicas, desenhos e modelos,
e com o conhecimento proveniente das ciências, resolver
problemas e satisfazer necessidades humanas.

• É a aplicação de métodos científicos ou empíricos nos


recursos da natureza em benefício do ser humano.

• É a aplicação do conhecimento científico, econômico, social e


prático, com o intuito de inventar, desenhar, construir,
manter e melhorar estruturas, máquinas, aparelhos, sistemas,
materiais e processos.

• É a aplicação da ciência e da matemática para resolver


problemas.
Ementa
Os estudantes trazem consigo um conhecimento prévio em
matemática básica e geometria plana e espacial que servirão de
base para desenvolverem as habilidades básicas de
representação gráfica bidimensional e tridimensional, aplicando-
as em soluções funcionais em engenharia. Estas soluções serão
concebidas (fase conceitual), elaboradas (fase preliminar),
prototipadas (fase de desenvolvimento) e documentadas
graficamente (fase de detalhamento técnico ou desenhos
técnicos), por meio de uma metodologia que permita a eles
vivenciar o ciclo completo de um projeto de baixa complexidade
em engenharia.
Palavras-chave
Os estudantes trazem consigo um conhecimento prévio em
matemática básica e geometria plana e espacial que servirão de
base para desenvolverem as habilidades básicas de
representação gráfica bidimensional e tridimensional, aplicando-
as em soluções funcionais em engenharia. Estas soluções serão
concebidas (fase conceitual), elaboradas (fase preliminar),
prototipadas (fase de desenvolvimento) e documentadas
graficamente (fase de detalhamento técnico ou desenhos
técnicos), por meio de uma metodologia que permita a eles
vivenciar o ciclo completo de um projeto de baixa complexidade
em engenharia.
Palavras-chave
soluções funcionais em engenharia
A proposta da disciplina é apresentar aos estudante algumas
técnicas que podem ser utilizadas para encontrar soluções
criativas e eficientes para problemas de engenharia.
ciclo completo de um projeto
O desenvolvimento de uma solução geralmente é feito em
etapas, começando com uma ideia simples e evoluindo até o
nível de um projeto técnico completo.
No caminho para chegar à solução final, um projeto é concebido,
elaborado, prototipado e documentado.
Exemplo do processo

Construção do relógio
Patek Philippe 5175R Grandmaster Chime

Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=SGPjFFMD3c0
Resultados de Aprendizagem (RA)
Competência: Conceber soluções para problema de contexto real, aplicando
corretamente o método de engenharia, demonstrando autonomia, criatividade,
cooperação e precisão

Elemento de Competência 01: Formular o problema com base em dados, sintomas,


evidências e suposições

▪ RA1: Elaborar solução conceitual com suporte dos métodos de Design Thinking e
das técnicas básicas de representação gráfica.

▪ ID1: Cria a matriz morfológica para um problema de engenharia


▪ ID2: Desenha esboço fiel para cada alternativa gerada
▪ ID3: Seleciona soluções que atendam aos requisitos e restrições do problema
proposto
Resultados de Aprendizagem (RA)
Competência: Conceber soluções para problema de contexto real, aplicando
corretamente o método de engenharia, demonstrando autonomia, criatividade,
cooperação e precisão

Elemento de Competência 02: Aplicar, com precisão, métodos condizentes para


solucionar problemas devidamente caracterizados.

▪ RA2: Construir protótipo virtual, modelando-o computacionalmente por meio de


ferramentas CAD (Computer Aided Design).

▪ ID4: Cria geometrias bidimensionais aplicando adequadamente restrições


geométricas e dimensionais em planos construtivos
▪ ID5: Constrói modelos digitais de sólidos aplicando corretamente métodos de
modelagem
▪ ID6: Aplica restrições de montagem garantindo sua funcionalidade
Resultados de Aprendizagem (RA)
Competência: Conceber soluções para problema de contexto real, aplicando
corretamente o método de engenharia, demonstrando autonomia, criatividade,
cooperação e precisão

Elemento de Competência 03: Analisar a adequação de soluções em relação a


requisitos, restrições, riscos e benefícios.

▪ RA3: Construir protótipo físico sob a forma de mockups funcionais utilizando


métodos de manufatura adequados.

▪ ID7: Produz componentes em conformidade dimensional e geométrica com


seu projeto
▪ ID8: Realiza a montagem de um mockup garantindo sua funcionalidade
Resultados de Aprendizagem (RA)
Competência: Conceber soluções para problema de contexto real, aplicando
corretamente o método de engenharia, demonstrando autonomia, criatividade,
cooperação e precisão

Elemento de Competência 04: Defender conclusões fundamentadas descritas em


registros formais.
▪ RA4: Elaborar documentação técnica de projeto que permita visualizar a solução
para o problema proposto, por meio de representações gráficas em conformidade
com as normas técnicas brasileiras e internacionais, aplicando conceitos de
geometria descritiva.
▪ ID9: Desenha as vistas e cortes necessários para representar a solução
conforme as normas
▪ ID10: Aplica cotagem, tipos e espessuras de linha, hachuras conforme as
normas
▪ ID11: Define escalas e layout adequado com seus elementos textuais
atendendo à norma
▪ ID12: Produz memorial do projeto
Mapa Mental
RA1 – Modelo Conceitual
Matriz Morfológica
Armazenar Container Saco plástico Porta-malas

Deslocar Triciclo Turbina Empurando

Ficar parado Pé de mesa Giroscópio Estagiários

Requisitos e objetivos
Deve ser feito de madeira
Deve armazenar um vaso pequeno de flor
Deve ser construído apenas com encaixes
Deve atender legislação para brinquedos
Deve ser construído com placa de 30x30cm
RA2 – Modelo digital – CAD
RA3 – Modelo Físico – Prototipagem
RA4 – Documentação Técnica
Relação com outras disciplinas
▪ Física do Movimento (2º Período): fornecendo subsídios para a
representação gráfica de problemas físicos e construção de modelos para
simular a solução do problema;
▪ Concepção de Soluções Baseadas em Aplicativos (3º Período):
contribuindo com algumas ferramentas para criatividade na definição de
um conceito para a solução do problema de engenharia;
▪ Empreendedorismo Inovador (3° Período): contribuindo com
ferramentas para o processo de geração e validação de ideias;
▪ Projeto Integrado em Engenharia (6º Período) e Concepção e
Design de Projeto Transformador (9º Período): contribuindo para
estabelecer um modelo conceitual da solução do problema de engenharia
e na geração de uma documentação técnica do processo de solução do
problema de engenharia.
Temas de Estudo
▪ Desenvolvimento do pensamento criativo por meio de
métodos do Design Thinking: identificação de necessidades,
análise funcional, decomposição, árvore de objetivos,
brainstorm, valoração de ideias.

▪ Técnicas básicas de representação gráfica bidimensional e


tridimensional: croqui e desenho geométrico.

▪ Construção de protótipos virtuais: conceitos de modelagem


computacional tridimensional, paradigmas de comunicação
de softwares CAD, ferramentas na nuvem e instaladas.
Temas de Estudo
▪ Construção de protótipos físicos: conceitos de prototipagem,
métodos de prototipagem por manufatura convencional e por
manufatura aditiva.

▪ Geometria Descritiva: tipos de projeção, estudo do ponto,


reta e plano.

▪ Documentação de projetos: documentação do ciclo de


projeto, normas de desenho técnico.
Como funcionará
Métodos e técnicas empregados:
1. Aprendizagem Baseada em Projeto (PjBL – Project based
learning)
Os estudantes são divididos em grupos e realiza o projeto em horário
extraclasse, com direção dos professores.
2. Aprendizagem pela prática (working learning)
Os estudantes realizam atividades práticas para desenvolver suas
habilidades individuais em vários assuntos: croquis, modelagem,
prototipagem, desenho técnico.
3. Sala de aula invertida (flipped classroom)
Ao invés do método tradicional onde o professor transmite o conteúdo
durante as aulas e os estudantes praticam em casa, nesse método a
teoria é vista fora da sala de aula (via blackboard) e a prática é feita
durante a aula.
Como funcionará
Locais e ambientes de trabalho:
1. Aulas teóricas
Todas as aulas teóricas, marcadas com a letra T no Plano de Ensino
acontecem na sala 18 do bloco 2 (azul).
2. Aulas práticas - CAD
As aulas de modelagem, marcadas com a letra C no Plano de Ensino,
acontecem nos laboratórios de informática. Nos laboratórios a turma é
dividida em duas, cada uma com um professor. Confira o ensalamento no
edupages.
3. Aulas práticas - Modelos
As aulas de prototipagem, marcadas com a letra M no Plano de Ensino
acontecem no Laboratório de Modelos da PUCPR, na Rua Iapó, 988.
Avaliações
Avaliações formativas
O objetivo das avaliações formativas é transmitir ao estudante
informações sobre seu andamento na disciplina. Servem para que o
estudante perceba sua evolução e identifique os pontos que ainda precisa
melhorar para atingir a competência necessária.
Avaliações somativas
As avaliações somativas servem para medir se o estudante está atingindo
os resultados de aprendizagem esperados. São elaboradas com foco nos
indicadores de desempenho.
Projetos
Nos projetos os estudantes desenvolvem e integram todos os Resultados
de Aprendizagem na resolução de um problema simples de engenharia.
Avaliações
1. Primeiro projeto – Individual – RA 1 a 4
Projeto realizado pelo estudante resolvendo um problema simples, com
foco maior no desenvolvimento de habilidades.
2. Segundo projeto - Grupo – RA 1 a 4
Projeto realizado em grupo, com complexidade superior ao primeiro
projeto, onde o grupo aplica as habilidades no desenvolvimento das
competências.
3. Avaliação prática - CAD – RA 2
Avaliação individual onde o estudante demonstra suas habilidades no
desenvolvimento de modelos digitais.
4. Avaliação prática - Projeções – RA 4
Avaliação individual onde o estudante demonstra suas habilidades na
leitura de projetos e percepção espacial.
Composição de Notas
RA ID Projeto 1 Projeto 2 Avaliação TDE Total
1 15% 25% - 10% 50%
1 2 10% 10% - - 20%
3 10% 20% - - 30%
4 - - 20% - 20%
2 5 10% 25% 10% 5% 50%
6 10% 10% 10% - 30%
7 15% 25% - - 40%
3
8 20% 40% - - 60%
9 10% 10% 10% - 30%
10 5% 5% 5% - 15%
4
11 7,5% 7,5% - - 15%
12 20% 20% - - 40%
Cronograma
Semana Teórica Prática
1 Introdução
2
3 Habilidade em Modelagem Virtual e
4 Prototipagem
5
Desenvolvimento do Pensamento Criativo
6
7 Construção dos Modelos Virtuais e Físicos
8 do Projeto
9
10 Entrega do Primeiro Projeto
11
12
13 Habilidade em Modelagem Virtual e
14 Documentação Técnica Prototipagem
15
16
17
Documentação Técnica em CAD
18
19 Avaliações e Entrega do Segundo Projeto
20 Apresentação do Projeto
Dinâmicas das aulas
▪ Frequência mínima 75%
▪ Recomenda-se fortemente que as faltas sejam evitadas ao
máximo. Uma aula perdida pode comprometer o andamento
do projeto.
▪ Uso de celulares, tablets e computadores é aceito durante as
aulas, desde que seu uso esteja relacionado à disciplina.
▪ Atitudes inconvenientes que atrapalhem o andamento das
aulas serão repreendidas.
▪ Espera-se um comportamento respeitoso e profissional, como
sempre deve existir entre engenheiros e principalmente entre
cidadãos de bem.
Bibliografia
▪ MCCAHAN, S.; ANDERSON, P.; KORTSHOT, M. T. Projetos de
Engenharia – Uma Introdução. LTC, 2017.

▪ GIESECKE, F. E. Comunicação gráfica moderna. Porto Alegre:


Bookman, 2002.

▪ SILVA, A.; RIBEIRO, C. T.; DIAS. J. Desenho Técnico Moderno.


4a Ed., LTC 2011.

▪ NBR 10068, NBR 8402, NBR 8403, NBR 8196, NBR 10126, NBR
10067, NBR 10582.