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DE GÉNERO
Unidad
Didáctica 1
Marco conceptual de la
diferencia sexo-género
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN
EQUIDAD
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN
DE GÉNERO
Modalidad: Virtual
Nombre del autora: Irina Aponte Díaz
Corrección de estilo: José Gabriel Ortiz Abella
Diseño de portada y diagramación: Ma. Angélica Bermúdez Cortés
Equipo de capacitación
Escuela Superior de Administración Pública ESAP
Fecha última versión: octubre del 2017
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CONTENIDO
GLOSARIO......................................................................................................................................................................................... 25
REFERENCIAS................................................................................................................................................................................ 26
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El sexo de una persona es una característica bio- de amistad y en instituciones como la escuela, la
lógica determinada por el nacimiento y tiene un iglesia y el lugar de trabajo. Esta construcción
carácter universal (Montaño, 2007). En el caso simbólica es masificada, actualmente, a través
de las personas, se es del sexo femenino, mascu- de los medios de comunicación .
lino o intersexual.
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EJEMPLO
Demostraciones de afecto entre hom-
bres, como besarse y tomarse de la
IMPORTANTE mano, ponen en cuestión la virilidad de
El género es una categoría de análisis los mismos en culturas como la latinoa-
social que permite evidenciar la manera mericana, mientras que, entre hombres
cómo los grupos humanos, a partir de las de países árabes, estas actitudes son
diferencias biológicas entre las personas normales y corresponden a los estereo-
pertenecientes a los distintos sexos, atri- tipos del género masculino.
buyen características, posibilidades de
actuación y valoración diferente a muje- De igual manera, en la actualidad se
res y hombres. permite que los hombres usen aretes,
vistan colores alegres y se dejen el pelo
largo. De otro lado, las mujeres han
El modo en que somos hombres, mujeres o for- realizado cambios sustanciales y pro-
mamos parte de otros géneros obedece a fac- fundos al acceder a espacios que antes
tores biológicos, pero también a la cultura en eran solo permitidos a los hombres,
que hemos crecido. De lo anterior se despren- como el trabajo asalariado, la política y
de que los mandatos para la masculinidad y la la educación.
feminidad cambian de tiempo en tiempo y de
cultura en cultura .
IDEA CLAVE
El modo en que somos hombres, mujeres
o hacemos parte de otros géneros obede-
ce a factores biológicos, pero también a la
cultura en que hemos crecido.
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sanciones, también los refuerzos y apro- Son condicionamientos que nos moldean
bación social nos estimulan a ajustarnos a según los estereotipos masculino y feme-
nuestro género. Una niña con un vestido nino y que son el fundamento para que un
con lazos, con medias, (no importa lo in- género domine al otro.
cómodo que le resulte) peinada con rizos,
recibe elogios y estímulos positivos de ve- Hay que tener en cuenta que el aprendizaje
cinas y parientes. Los refuerzos y los piro- de los comportamientos y la construcción
pos son diferentes para niñas y niños. En del ideal de cada género no es homogéneo
las niñas ya estimulamos la belleza, pero en todos los estratos de la sociedad. No es
una belleza como la de las muñecas: para lo mismo aprender a ser niña en el seno de
ser admirada. En los niños estimulamos la una familia campesina de escasos recursos
imagen de hombre fuerte cuya presencia que en una familia urbana de clase media.
conquistará a las mujeres. El ideal, el imaginario al que hay que aco-
modarse es diferente según la cultura, la
El género, los géneros, no se refieren sola- etnia, la clase (Arregui , 2004, p. 27).
mente a los comportamientos de mujeres
y hombres a nivel familiar o privado. El gé-
nero está estructurado a través de las ins-
tituciones sociales. La escuela, la religión,
los medios de comunicación, las leyes y
todas las instituciones sociales mantienen
la identidad femenina y la masculina: cómo
debemos ser, qué podemos hacer y qué no
podemos hacer las mujeres y los hombres.
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IMPORTANTE
Con la expedición de la Ley 051 de 1981,
aprobatoria de la Convención de las Nacio-
nes Unidas sobre la Eliminación de todas
las Formas de Discriminación contra la Mu-
jer (conocida como Cedaw por sus siglas en
inglés), el Estado colombiano tiene el com-
promiso de impulsar medidas para modifi-
car los estereotipos de género.
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Los roles de género tienen que ver con el con- En el camino ocurre un terrible accidente. Un ca-
junto de asignaciones relacionadas con la forma mión que venía en sentido contrario se sale de la
de ser, de sentir y de actuar de las mujeres y los autopista y embiste de frente el carro de Néstor.
hombres, y se expresan en varios ámbitos:
El impacto mata instantáneamente a Néstor,
a) En la asociación natural con algunas acti- pero Mateo sigue con vida.
vidades, potencialidades, limitaciones y
actitudes. Una ambulancia llega casi de inmediato, adver-
tida por quienes fueron testigos ocasionales,
b) En la clasificación de algunas actividades y el niño es trasladado a un hospital en Mede-
como femeninas o masculinas. llín. Apenas llega, los médicos de urgencias em-
piezan a tratar al niño para intentar salvarle la
c) En la valoración diferencial de las actividades
vida, pero, después de intercambiar opiniones
identificadas como femeninas o masculinas.
y estabilizar sus funciones vitales, deciden que
d) En la valoración diferenciada de las activi- la condición de Mateo es muy grave. Necesitan
dades dependiendo de si es realizada por consultar.
una mujer o un hombre.
Después de una junta de médicos se comunican
Le presentamos el acertijo siguiente: con el Hospital Reina Sofía en Bogotá y, final-
mente, conversan con una eminencia en el tema
Néstor, padre de Mateo, un niño de 8 años, sale a quien ponen en conocimiento de lo ocurrido.
conduciendo su carro desde su casa en Bogotá
en dirección a Medellín. Mateo va con él.
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Como todos coinciden en que lo mejor es dejar Desde el punto de vista de la teoría de género,
a Mateo en Medellín, la eminencia decide viajar no hay desarrollos respecto a una categoría
directamente desde Bogotá hacia allá. Y lo hace. específica de análisis denominada nuevas femini-
Al llegar esta eminencia, los médicos que lo han dades como es el caso en relación con propues-
tratado le presentan el caso y esperan ansiosos tas de deconstrucción de lo masculino, agrupadas
su opinión. bajo la categoría “nuevas masculinidades” a las
que nos referiremos en el punto siguiente. No
Finalmente, uno de ellos pregunta: ¿cree usted obstante, lo anterior, este punto propone una
estar en condiciones de salvar al niño? reflexión sobre dos ámbitos en los cuales los
Y obtiene la respuesta siguiente: ¡cómo no lo avances en la reivindicación de los derechos de
voy a salvar, haré todo lo posible, es mi hijo! las mujeres han significado mayores cambios en
la construcción de su feminidad. Al respecto,
Cuestión para reflexionar es preciso tener presente siempre la heteroge-
¿Cómo es esto posible si tenemos en neidad comprendida en la denominación mujer
cuenta que Néstor no era el padrastro de de acuerdo a su etapa vital, pertenencia rural o
Mateo, ni tampoco era un cura? urbana, etnia, situación de discapacidad y otras
condiciones que hacen necesaria una mirada
diferencial. Estas reflexiones hacen referencia a
la incidencia de los cambios en mujeres jóvenes
3.1. LAS NUEVAS FEMINIDADES
y adultas pertenecientes al ámbito urbano.
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TEMA 4. LA DISCRIMINACIÓN
POR RAZÓN DE GÉNERO
En lo que respecta al tema abordado en esta sus siglas en inglés, incorporada a la legislación
unidad, discriminar consiste en no respetar la interna colombiana mediante la Ley 051 de
igualdad de derechos y hacer distinción en el 1981 y reglamentada por el Decreto 1398 de
trato por motivos como el origen racial, el sexo, 1990, señala:
la situación de discapacidad, la posición econó-
mica u otra condición o situación de vulnerabi- […] la expresión “discriminación contra
lidad particular. la mujer” denotará toda distinción, ex-
clusión o restricción basada en el sexo que
tenga por objeto o resultado menoscabar
4.1. LA DISCRIMINACIÓN o anular el reconocimiento, goce o ejerci-
CONTRA LA MUJER cio por la mujer, independientemente de
su estado civil, sobre la base de la igualdad
del hombre y la mujer, de los derechos hu-
La Convención de las Naciones Unidas sobre la
manos y las libertades fundamentales en
Eliminación de todas las Formas de Discrimina-
las esferas política, económica, social, cul-
ción contra la Mujer, conocida como Cedaw por tural y civil o en cualquier otra esfera.
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De acuerdo con esta medición, si bien existen La discriminación contra las mujeres persiste
importantes diferencias entre los países, en las en nuestras sociedades y, para enfrentarla, se
tres dimensiones observadas, las mujeres si- requiere que ellas tengan acceso a una igualdad
guen estando rezagadas respecto a los hombres. real y efectiva en cuanto a posibilidades y opor-
tunidades. Para ello, es necesario un profundo
En síntesis cambio cultural en las creencias, los imaginarios
y las actitudes tanto de hombres como de muje-
La conceptualización del género, al agregar un res, pues es a través de estos dispositivos que la
componente sociocultural, dinámico y mutable discriminación se mantiene y perpetúa.
a la noción de sexo determinada exclusivamente
por las características físicas, ha permitido ana- De otro lado, el Derecho Internacional de los
lizar la complejidad de la construcción de la mas- Derechos Humanos ha aportado una importante
culinidad y la feminidad más allá del determinismo herramienta en la lucha contra la discrimina-
biológico. Así, ha sido posible comprender los ción a través de las medidas de acción positiva,
grandes cambios en los roles de género, como los cuales le permiten a los estados, a través de
también entender las relaciones desiguales de legislaciones y políticas públicas, brindar una
poder entre mujeres y hombres que permanecen protección especial a los grupos poblacionales
en nuestras sociedades en la actualidad. en situación de vulnerabilidad. En Colombia,
las medidas de acción positiva se encuentran
Las nociones de igualdad y discriminación son legitimadas constitucionalmente y cuentan con
un eje central de la construcción histórica de los algunos desarrollos legales; no obstante, la imple-
derechos humanos, a través de los cuales la no- mentación de las legislaciones y políticas distan
ción de igualdad formal ha sido insuficiente para mucho de su formulación.
remediar los problemas de desigualdad y discri-
minación que enfrentan grupos poblacionales
minoritarios o en circunstancias de vulnerabilidad
específica, entre ellos, las mujeres en todas sus
etapas vitales y en toda su diversidad por razo- PARA SABER MÁS
nes étnicas, de pertenencia urbana o rural, por Acceda al Informe de Desarrollo Humano
situación de discapacidad, etcétera. del año 2013. https://goo.gl/Fe3SwG
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GLOSARIO
Acciones positivas: políticas o medidas diri- Estereotipo: imagen aceptada por la mayoría de
gidas a favorecer a determinadas personas o las personas como representativa de un grupo
grupos, ya sea con el fin de eliminar o reducir las humano o un colectivo de personas. Esta imagen
desigualdades de tipo social, cultural o económi- se forma a partir de una concepción estática so-
co que los afectan, o bien de lograr que los miem- bre las características generalizadas de las per-
bros de un grupo subrepresentado, usualmente sonas integrantes de dicha comunidad.
un grupo que ha sido discriminado, tengan una
mayor representación (Corte Constitucional. Género: conjunto de normas, valores, saberes,
Sentencia C- 044, 2004). discursos y prácticas sociales que le atribuyen
un contenido específico al cuerpo sexuado, a la
Discriminación: acto de agrupar a los seres sexualidad y a las diferencias físicas entre los se-
humanos según algún criterio elegido e implica xos en una época y en un contexto determinado.
una forma de relacionarse socialmente. Con-
cretamente, suele ser usado para hacer diferen-
ciaciones que atentan contra la igualdad, ya que
implica un posicionamiento jerarquizado entre
grupos sociales, es decir, cuando se erige un gru-
po con más legitimidad o poder que el resto.
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REFERENCIAS
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