SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

1. DATOS INFORMATIVOS.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7212

DIRECTOR(A) SIMON BOLIVAR ROCA
DOCENTE Erika Nanyn Zavaleta Apaza
GRADO Y SECCIÓN 2º “B” Tarde

TÍTULO DE LA UNIDAD Nos organizamos en el aula mejorando nuestra convivencia

TÍTULO DE LA SESIÓN En primer grado aprendimos a... ¡Vacaciones divertidas!
ENFOQUE DEL AREA Comunicativo
FECHA 12/03/2019 DURACIÓN 135 min.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO EVALUACIÓN
ÁREA ¿QUE NOS DARA
DESEMPEÑO(S) INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES EVIDENCIA DE
(CRITERIOS) EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
2.- Lee diversos tipos de textos en Identifica información Lee un texto escrito Ficha de aplicación
su lengua materna. explícita que es con apoyo de la Lista de cotejo
2.1.- Obtiene información del texto
COMUNICACIÓN

claramente distinguible docente y participa

escrito. de otra porque la en un intercambio
2.2.- Infiere e interpreta información relaciona con palabras de ideas acerca de
del texto escrito. conocidas o porque lo que dice el texto,
2.3.- Reflexiona y evalúa la forma, el conoce el contenido del lo que infiere y opina
contenido y contexto del texto escrito. texto, y que se acerca de lo que el
encuentra en lugares texto dice.
evidentes, como el
título, subtítulo, inicio,
final, etc..

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes

Enfoque de orientación al bien
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
común
materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Leo el texto antes de leerlo en voz alta a los niños  Letras móviles
y las niñas.  Ficha de aplicación
 Escribo en papelote la lectura seleccionada.  Lectura en tamaño grande, para que me sirva de modelo en la
lectura modelada y relectura.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO En grupo clase

 Reúno a todos los niños y las niñas y les doy la bienvenida. Les expreso la alegría
de encontrarme con ellos y de compartir un nuevo año escolar.
 Cantamos y bailamos: “La hormiguita”.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto, dialogaremos y
opinaremos sobre su contenido.
 Acordamos las normas de convivencia a trabajar en la sesión.
 Iré reorientando a los estudiantes, durante la sesión, las normas de convivencia
establecidas.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
Antes de la lectura
En grupo clase
 Damos un vistazo al texto:
90

 Responden: ¿Qué observan? ¿Quiénes están conversando? ¿De qué tratará el

texto? ¿qué tipo de texto es? ¿Para qué se habrá escrito este texto?, etc. Anoto sus
hipótesis.

Durante la lectura
En grupo clase
 Los estudiantes realizan la lectura individual.
 Luego realizaré la Lectura modelada. Pido que los estudiantes sigan la lectura con
su dedito de izquierda a derecha o subrayando con su lápiz.
 Se realiza la reelectura realizando preguntas y repreguntas.
 ¿Quiénes son los personajes? ¿de qué estan hablando? ¿qué pasó? ¿cuál es el
problema? ¿por qué?
 Pido que encierren la palabras clave. Analizan las palabras.

Después de la lectura
En grupo clase
 Se realiza la contrastación de las hipótesis, preguntando: ¿Para qué se habrá escrito
este texto?
 Pide a los niños ubicar en el texto: ¿Quién visitó a Alonso? ¿Para qué? ¿Qué hacían
Fátima y Alonso en la playa? Luego, ¿a dónde iban? ¿Qué les ocurrió un día en el
parque? ¿Por qué el perro siguió a Fátima y Alonso hasta la casa? ¿Creen que el
perro estaba feliz con ellos? ¿Por qué? ¿Por qué creen que la palabra “calato” está
entre comillas?
  Anota sus respuestas en la pizarra.
 Ordenas y pegan la secuencia de imágenes de la lectura.
 Dialogamos sobre las cosas que harían para encontrar al perrito.

CIERRE MOMENTOS PARA LA RETROALIMENTACION:

Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas:
¿les gustó lo que hicimos?; ¿cómo se sintieron?, ¿quedaron satisfechos con lo
realizado?; ¿tuvieron dificultades?, ¿cuáles?; ¿para qué nos servirá?
20 Se felicita a los estudiantes por su participación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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DIRECTOR PROFESORA