TIPO DE INVESTIGACIÓN:

Esta investigación será del tipo mixta porque utilizará tanto el enfoque
cualitativo como el cuantitativo para responder las preguntas de investigación.
Este tipo de investigación nos permitirá tener una perspectiva más precisa del
fenómeno a estudiar, pues ambos enfoques poseen ventajas que se
aprovecharán en la recolección y análisis de los datos.
Se utilizará el diseño de enfoque dominante o principal 1, que se lleva a
cabo en la perspectiva de alguno de los enfoques (en este caso cualitativo),
que prevalecerá a lo largo de la investigación. Sin embargo, también se
conservarán algunos componentes del otro enfoque (cuantitativo).
El enfoque cuantitativo será usado para transformar un tipo de dato en
otro: se cuantificarán los datos cualitativos recolectados y se analizarán con
métodos cuantitativos para responder una de las preguntas de la investigación.

ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN:

Como uno de los objetivos de esta investigación es conocer la relación

que existe entre tres variables (grado de interferencia lingüística, nivel
educacional y edad), el alcance de ésta será correlacional, ya que, según
Hernández Sampieri (2006), “los estudios correlacionales miden el grado de
asociación existente entre dos o más variables”.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA:

Se utilizará una muestra no probabilística, de orientación hacia la

investigación cualitativa, del tipo por cadena o por redes, pues “se identificarán
participantes clave que se agregarán a la muestra, se les preguntará si
conocen a otras personas que puedan proporcionar datos […] y una vez
obtenidos sus datos, se incluirán también” (Hernández Sampieri, 2005).
Como participante clave, contaremos con la señora Eugênia Dos Santos,
profesora de nacionalidad brasileña de la Universidad de Santiago de Chile,

1
Hernández Sampieri, Roberto et al. (2006). Metodología de la investigación, (4.ª ed). México
D.F: McGraw-Hill.
quien mantiene permanente contacto con otras personas de origen brasileño
que cumplen con los requisitos para tomar parte en la presente investigación.
En este estudio participarán veinte hombres y mujeres que:

- sean de nacionalidad brasileña;

- no hayan residido en otro país antes de alcanzar la mayoría de edad (18
años);
- hayan residido en Chile durante diez años o más;
- tengan entre 30 y 65 años.

Luego de ser contactados, se procederá a dividir a los participantes en dos

grupos, según el rango de edad. Así, el primer grupo estará compuesto por diez
brasileños/as cuyas edades fluctúen entre 30 y 45 años (ambas edades
inclusive), y el segundo grupo, por diez brasileños/as cuyas edades fluctúen
entre 46 y 65 años (ambas edades inclusive).
Cada uno de estos participantes responderá una entrevista de tres
preguntas ¿está bien? que constará de dos formatos: uno oral y otro escrito, ya
que se piensa que es en la oralidad donde las personas utilizan de manera más
distendida su idioma y que en la escritura existe una mayor preocupación por el
lenguaje. Dicha entrevista estará compuesta por preguntas de opinión, con el
objetivo de que los participantes se expresen con mayor naturalidad en su
lengua materna, el portugués, sin sentirse presionados.
Las preguntas de la entrevista estarán formuladas de tal manera que
induzcan el uso de ciertas estructuras gramaticales o léxicas que las
investigadoras consideran que pueden presentar mayor interferencia del
español en la lengua materna de los participantes.
Es necesario mencionar que los entrevistados no serán informados
sobre el objetivo real de la entrevista (detectar el tipo y el grado de interferencia
del español en el portugués de las personas que han vivido durante un período
considerable en Chile) para que no se sientan presionados ni intenten cuidar
más de lo normal la manera en que se expresan.
Posteriormente, los datos recabados serán categorizados en ítemes
gramaticales y lexicales (no se considerarán las interferencias de tipo fónico).
Luego, se contabilizarán las transferencias negativas por cada categoría y se
procederá a dividirlas en los dos grupos etáreos con el objeto de definir qué
tipo de errores son más frecuentes en cada grupo.
Una vez determinados estos puntos, se compararán los resultados con
el grado de educación de cada participante y se extraerán las conclusiones
finales.
Debido a que este estudio es predominantemente cualitativo, las
investigadoras estimaron que no era conveniente plantear una hipótesis, ya
que en este tipo de investigaciones “en raras ocasiones se establecen las
hipótesis antes de ingresar en el ambiente o contexto y comenzar la
recolección de datos (cualitativos)” (Hernández Sampieri, 2006).
Además, al no haber encontrado información que sirva como base
suficiente para predecir el comportamiento que tendrán las variables a estudiar,
las investigadoras han preferido plantear una hipótesis emergente y flexible en
el transcurso de la investigación, que será presentada en forma de
conclusiones y reflexiones finales de la presente investigación.