ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. TITULO : Elaboramos un cartel sobre el cuidado de su jardín.

2. FECHA : Martes, 04 de junio del 2019
3. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
3 AÑOS 4 AÑOS
PS “Convive y  Interactúa con Colabora en el Colabora en - Elaboramos
participa todas las personas. cuidado del uso actividades un cartel
democráticame • Construye normas, de recursos, colectivas para el
nte en la y asume acuerdos y materiales y orientadas al cuidado de
búsqueda del leyes. espacios cuidado de los los espacios
bien común compartidos. recursos, materiales externos del
• Participa en
y espacios jardín.
acciones que
compartidos.
promueven el
bienestar común.
C Crea proyectos  Explora y - Representa sus - Representa ideas Pintan las
desde los experimenta los ideas acerca de acerca de sus letras del
lenguajes lenguajes del arte. sus vivencias vivencias personales mensaje del
artísticos  Aplica procesos personales usando diferentes cartel y lo
creativos. usando lenguajes artísticos decoran
 Socializa sus diferentes (el dibujo, la pintura, creativamen
procesos y lenguajes la danza o el te.
proyectos artísticos (el movimiento, el
dibujo, la teatro, la música, los
pintura, la danza títeres, etc.).
o el movimiento,
el teatro, la
música, los
títeres, etc.)
5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?
- Planificar la actividad - Internet
- Fotos tomadas al iniciar el proyecto - Cartulina,colores,plumones, témperas.
6. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Recibimos a los niños amablemente
Escuchan y entonan canciones de bienvenida y saludo. Canciones
Intención Pedagógica del Día:
Aprenderán lo importante que es ser responsables.
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:
Sectores
INICIO Planificación y organización
Iniciamos con una asamblea, nos ubicamos formando un círculo en un
lugar adecuado del salón. Juguetes
Elección de los sectores: brindamos a los niños la oportunidad de expresar
que les gustaría para jugar, en qué sector, con que materiales les gustaría Materiales
hacerlos y con quien les gustaría compartir el juego. de
construcción
El tiempo y el espacio: Acordamos con los niños donde van a jugar
Muñecos
Normas de convivencia: Conversamos con los niños para recordar las
normas de convivencia durante el juego.
Desarrollo Los niños, de manera autónoma, juegan en el espacio durante 35 min
aproximadamente.
Los niños realizan negociaciones, respecto de los materiales que usaran y
los roles que representaran.
Observamos la dinámica de juego de cada grupo. Recordamos que la
observación es activa.
Podemos ingresar al juego de los niños, siempre y cuando ellos lo soliciten,
y lo hacemos con mucho respeto.

Cierre Socialización, representación, metacognición y orden

Sentados en asamblea brindamos un tiempo para que verbalicen y Papel bond
socialicen con todo el grupo, preguntas: ¿A que jugaron? ¿Con quienes lo Crayones
hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Y qué paso en el trascurso de sus juegos?
Invitamos a los niños a representar a lo que jugaron de manera individual diálogo
o grupal, a través de diversos lenguajes, como la pintura, el dibujo, el
modelado, etc., puede hacer lo que recuerdan de la evidencia
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO Ejecución del Proyecto:
Iniciamos la actividad dialogando e interactuando la maestra con los
niños y apoyándose en las fotos que habíamos registrado del alrededor Diálogo
de su jardín.
Invitamos a los niños a opinar acerca de lo ocurrido: “Nosotros dejamos Fotos
los alrededores del jardín limpio, y ayer nos dimos cuenta de que
nuevamente hay basura. ¿Qué piensan al respecto?
- Los niños expresaron su sentir en relación a la basura que vieron.
- La docente escucha atenta y valida su sentir y sus opiniones.
- Recordamos que una de las alternativas acordadas en la planificación
DESARROLLO
era la elaboración de un cartel para que las personas no continúen
arrojando más basura al terreno.
- Damos a conocer el propósito de la actividad: El día hoy elaboramos un
cartel para que las personas eviten botar basura alrededor de nuestro
jardín.
Problematización:
¿Cómo les gustaría que fuera el cartel? ¿Qué mensaje podríamos escribir?
Búsqueda de la Información:
La maestra crea un ambiente de expectativa con los niños para tomar
acuerdos para elaborar nuestro cartel.
“Haremos un cartel grande para que lo lean las personas que botan la basura”.
“Lo pintamos las letras con témpera, plumones o crayones y de muchos
colores”.
Los niños proponen el mensaje para el cartel y lo eligen por votación.
Hechos los acuerdos, los niños acompañados por la docente se -Hoja bond
organizaron para elaborar el cartel con las características mencionadas. -Lápiz
Para ello, la docente propuso a los niños que ellos mismos copien el -Pizarra
CIERRE mensaje que habían elegido. Luego se organizaron para pintar las -Limpiatipo
palabras y decorar el cartel con los materiales que seleccionaron. Al
finalizar la elaboración del cartel, la docente reconoce el esfuerzo de los
niños por querer solucionar el problema de la basura. Les recuerda que
el cartel es solo una de las alternativas de solución, por lo que queda una
actividad pendiente: limpiar nuevamente los espacios externos del
jardín
Acuerdo de Toma de Decisiones:
Los niños salen a observar los alrededores del jardín para posteriormente
recoger la basura.
 Los niños con ayuda de la docente pegan el cartel en un lugar visible para
que las personas lo lean y cumplan lo que dice el mensaje del cartel.
- Los niños dibujan como quedó los alrededores del jardín y lo comentan.
Los niños y niñas colocan el nombre a sus trabajos y los cuelgan.
Realizamos la Meta cognición:
- Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos servirá lo aprendido?,
¿qué debemos hacer si vemos a alguien que tira la basura al piso o a la
calle?.
- Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Practicamos los hábitos de higiene.
- los niños consumen sus alimentos.
- Guardan sus loncheras.
- Salen al recreo.

LISTA DE COTEJO:
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑOS
ORD - 3 AÑOS 4 AÑOS
EN Colabora en actividades colectivas
• Colabora en el
cuidado del uso de orientadas al cuidado de los
recursos, materiales y recursos, materiales y espacios
espacios compartidos compartidos.
3 AÑOS LO HACE NO LO LO HACE NO LO HACE
HACE

01 CÓRDOVA DÍAZ, Jampier Alexander

02 SOBERÒN LEÓN, Liam Emir

4 AÑOS

01 HORNA PÉREZ, Yeni Nayeli

02 PEREZ LINARES, Daniel