Clase

Función cuadrática

M311PPT0103ME-A18V1
Contenidos y Objetivos

Para esta sesión es necesario que sepas acerca de:

Ecuación de Evaluación de una Relación entre

segundo grado función variables
Actividades

b 2  4ac

 b  b 2  4ac
2a reales y distintas

reales e iguales

complejas no reales y conjugadas

b c
a a
Actividades

¿Cuáles son las respuestas correctas?

1
Una de las soluciones de la
ecuación 2x2 + 4x – 30 = 0 es
3
A) 3 ¿Para qué valor de k se
B) – 3 cumple que la ecuación,
C) 5 (k – 1)x2 – (2k + 2)x + (k + 7) = 0
tiene soluciones reales e iguales
para x?
2 ¿Cuál de las siguientes
ecuaciones tiene como una A) 1
de sus soluciones al número B) – 1
complejo (1 – 2i)? C) 2

A) x2 – 2x – 5 = 0
B) x2 + 2x + 5 = 0
C) x2 – 2x + 5 = 0
Actividades

Ya hemos repasado lo aprendido en la sesión anterior. Ahora es momento

de realizar un pequeño pero sustancial cambio a la ecuación de segundo
grado:
ax2 + bx + c = 0 → f(x) = y = ax2 + bx + c

¿Cuál crees que es la principal diferencia entre estas dos expresiones al

cambiar el cero por la variable y?
____________________________________________________________
La diferencia es que la primera ecuación tiene solo una incógnita,
____________________________________________________________
mientras que la segunda tiene dos variables, donde el valor de una de
____________________________________________________________
estas depende del valor que toma la otra.

Basado en la respuesta anterior, Si x = – 3, entonces y = 4

veamos cómo se comporta la
ecuación y = x2 + x – 2 en el plano
evaluando alguno de sus puntos.
Si x = – 2, entonces y = 0
Si x = – 1, entonces y = – 2
Si x = 0, entonces y = – 2
Si x = 1, entonces y = 0
Si x = 2, entonces y = 4
Actividades

Ubica en el plano cartesiano adjunto todos los pares (x, y) obtenidos en el

ejercicio anterior. Luego traza la mejor curva que pasa por todos los puntos
y responde junto al curso, guiados por tu profesor, las siguientes preguntas.

¿Qué valores corresponden a las

1 abscisas de los puntos donde la curva
intersecta al eje X?

Las abscisas corresponden a

x = – 2 y x = 1.

¿Qué representarían los valores

2 obtenidos en la pregunta 1 si la ecuación
fuera x2 + x – 2 = 0?

Representan las soluciones de la

ecuación: (x + 2)(x – 1) = 0
x = – 2 y x = 1.
Actividades
¿Qué representan los valores
3 4
obtenidos en la pregunta 1 para la
función f(x) = x2 + x – 2 ?
Representan las intersecciones de
la curva con el eje X. También
conocidas como “ceros de la función”.
¿Qué puedes decir sobre los valores
5 de y para x = – 3 y para x = 2? ¿Por
qué ocurre esto?
Son iguales. Esto ocurre porque la
función tiene una rama creciente y
otra decreciente.
¿En qué punto de la curva que
representa a f(x) = x2 + x – 2 intersecta
al eje Y?
La curva intersecta al eje Y en el punto
(0, – 2).
De acuerdo a los puntos de corte
6 con el eje X, ¿cómo podrías
determinar la ecuación de la recta
que divide a la gráfica en dos partes
que son reflejo una de la otra?
Se puede determinar como el promedio
de las coordenadas en x de los puntos
de corte de la gráfica con el eje de las
abscisas.
Actividades

Puedes observar que la curva graficada no toma todos los valores en el eje Y.
7 ¿Cuál será el mínimo valor que toma en este eje?¿Para qué valor de x ocurre
esto? ¿Por qué?

El valor mínimo del eje Y ocurre cuando x = – 0,5, para el cual se tiene
que y = f(– 0,5) = (– 0,5)2 – 0,5 – 2 = – 2,25.
Esto ocurre porque la curva cambia su comportamiento en x = – 0,5.

¿Qué pasaría si la función fuese f(x) = – x2 – x + 2? Predice el comportamiento

8 de los puntos de corte con los ejes coordenados y la apertura de las ramas de
la gráfica asociada.

La función intersectaría el eje de las abscisas en los mismos puntos, pero

sería cóncava hacia arriba, con un máximo en el punto (– 0,5, 2,25).
Actividades
Gráfica asociada a una función cuadrática

Una función de la forma f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c

números reales tal que a ≠ 0, describe una curva
parábola
llamada __________.

1
La apertura de las ramas de la
1 gráfica esta dada por el valor de a:
Si a > 0, entonces las ramas se abren
arriba
hacia _________ (cóncava hacia
arriba
____________).
Si a < 0, entonces las ramas se abren
hacia _________
abajo (cóncava hacia
____________).
abajo

a __
> 0 a __
< 0
Actividades
Gráfica asociada a una función cuadrática

Una función de la forma f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c

números reales tal que a ≠ 0, describe una curva
parábola
llamada __________.

2
El punto de corte de la gráfica
con el eje y esta dado por el valor de
c:
2 Si c > 0, entonces la gráfica intersecta
al eje y en su parte ______________.
positiva
Si c = 0, entonces la gráfica intersecta
al eje y en el __________.
origen
Si c < 0,entonces la gráfica intersecta
al eje y en su parte ____________.
negativa
Actividades
Gráfica asociada a una función cuadrática

Una función de la forma f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c

números reales tal que a ≠ 0, describe una curva
parábola
llamada __________.

3 4
Los puntos de corte de la
gráfica con el eje x están dados por
las ______________
soluciones de la ecuación
ax2 + bx + c = 0, los que se determinan
por la expresión x = – b±√b2 – 4ac o,
2a
3 4 si es posible, por factorización.
La cantidad de puntos de corte se
puede determinar con el valor del
_____________.
discriminante
Actividades
Gráfica asociada a una función cuadrática

Una función de la forma f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c

números reales tal que a ≠ 0, describe una curva
parábola
llamada __________.

5 5
El eje de simetría es una es una
parábola en dos
recta que divide a la _________
mitades ___________
congruentes entre sí. Puede
determinarse por la fórmula o bien como
promedio de las soluciones de
el _________
ax2 + bx + c = 0 (sean reales o
complejas).
Actividades
Gráfica asociada a una función cuadrática

Una función de la forma f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c

números reales tal que a ≠ 0, describe una curva
parábola
llamada __________.

6
Si a > 0, entonces la función tiene
mínimo y si a < 0, entonces
un valor _______
la función tiene un valor máximo.
Puede determinarse por la fórmula
4ac – b2 , o bien evaluando el valor de
4a
y para x igual al eje de simetría.

6
Actividades
Gráfica asociada a una función cuadrática

Una función de la forma f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c

números reales tal que a ≠ 0, describe una curva
parábola
llamada __________.

7
El vértice es el punto cuyas
coordenadas corresponden a
( – b , 4ac – b2 ), y es el punto donde
2a 4a
se observa un cambio en el
comportamiento de la curva. Si la
función esta escrita de la forma
f(x) = a(x – h)2 + k, su vértice es (h, k).

7
Actividades

Ten en mente las siguientes situaciones:

• Un bateador golpea la pelota en el béisbol.

• Un deportista arroja la jabalina en una competencia durante los Juegos Olímpicos.
• Un basquetbolista tira el balón a la canasta.
• El lanzamiento de un penal durante un partido de futbol.

¿Qué curva describen los elementos señalados en las situaciones anteriores?

Todos los elementos anteriores describen movimientos cuya trayectoria

está definida por una parábola.

¿Qué función sería útil para modelar su comportamiento? ¿Por qué?

El modelamiento del movimiento es bien definido por una función

cuadrática, ya que su representación gráfica corresponde a una
parábola.
Actividades

Una aplicación de la función cuadrática está relacionada con la Física, ya que esta
ciencia estudia el lanzamiento de proyectiles, mediante el uso de esta función para
modelar la altura del proyectil en función del tiempo. A continuación veremos un
ejemplo de ello.

Supongamos que se tiene un cañón con un ángulo de disparo fijo y que un físico
establece que en esas condiciones la altura h(t) que alcanza la bala, en metros, en
función del tiempo t, en segundos, esta modelada por la función h(t) = – 3t2 + 36t.

En estas condiciones, respondan las siguientes preguntas:

En este tipo de problemas siempre se usa un sistema de referencia; en este

1 caso, utilizaremos el suelo con esta finalidad. Si se desprecia la altura del cañón
(lo que se encuentra implícito en los problemas PSU de este tipo), ¿es posible
afirmar que el cañón se encuentra al nivel del suelo?

Sí, porque en t = 0 s se tiene que h(0) = – 3‧02 + 36‧0 = 0 metros.

Actividades

2 Una vez lanzada la bala, ¿en cuántos segundos tocará el suelo?

Resolviendo la ecuación – 3t2 + 36t = 0, se tiene que – 3t(t – 12) = 0,

lo que implica que la bala se encuentra al nivel del suelo en t = 0
(momento en el que es lanzada) y en t = 12 segundos (momento en
que toca el suelo).

3 ¿A partir de qué tiempo la bala empezará a caer?

La bala comienza a caer justo después de alcanzar su altura máxima, es decir,

en el tiempo correspondiente a la abscisa del vértice: t = – b = – 36 = 6 s
2a –6

4 ¿Cuál es la altura máxima que alcanzará la bala?

La bala alcanza su altura máxima en el tiempo correspondiente al momento en

que la bala comienza a descender, la cual corresponde a la ordenada del
vértice: h(6) = – 3‧62 + 36‧6 = 108 metros.
Actividades

5 Si el cañón se ubica a 39 metros sobre el mismo punto en el que se situaba

originalmente, ¿cuánto tiempo demorará la bala en tocar el suelo respecto a las
condiciones originales? ¿Lo hará en más o menos tiempo comparado con las
condiciones originales?
En este caso hay que considerar que la altura final de la bala es de – 39 m,
lo que corresponde a 39 metros bajo el cañón: – 3t2 + 36t = – 39. Luego, se
resuelve la ecuación, obteniéndose 3t2 – 36t – 39 = 0, lo cual es
equivalente a resolver la ecuación (t – 13)(t + 1) = 0, estableciéndose como
resultado posible a t =13 segundos. Por lo tanto, el tiempo de vuelo es
mayor que en el de las condiciones anteriores.
Actividades

6 Con el objetivo de sintetizar las conclusiones obtenidas, relacionen los

siguientes elementos del problema con los de la gráfica de la función
cuadrática, anotando en el espacio indicado la letra que corresponda.

Tiempo en el que el proyectil Valor máximo de la gráfica de

A B
alcanza su altura máxima. la función cuadrática.

Altura máxima que alcanza el Puntos de corte de la gráfica de la

B C
proyectil. función cuadrática con el eje x.

Tiempo en el que el proyectil

C D
Punto de corte de la gráfica de la
toca el suelo. función cuadrática con el eje y.

Altura inicial de la cual es Eje de simetría de la gráfica de la

D lanzado el proyectil. A función cuadrática.
Modelamiento

1
La gráfica que mejor representa a la función real f(x) = x2 + 2(x + 1) – 5 es

A
¿Cuál es la alternativa
correcta?
Habilidad: ASE
Modelamiento

2
¿Cuál de las siguientes funciones reales está mejor representada por la
parábola de la figura adjunta?

A) g(x) = – x2 + 4x + 12
B) h(x) = – x2 – 4x – 12
C) m(x) = – x2 – 4x + 12
D) n(x) = x2 – 4x + 12
E) s(x) = – x2 + 4x – 12

C
¿Cuál es la alternativa
correcta?
Habilidad: ASE
Modelamiento

3
Sea la función real f(x) = ax2 – 6x + 4. Si f(2) = 1, entonces f(– 2) es igual a

A) – 17
B) – 1
C) 7
D) 25
E) ninguno de los valores anteriores.

D
¿Cuál es la alternativa
Habilidad: ASE
correcta?
Modelamiento

4
Si m es un número real positivo, entonces la parábola que representa a la
función real f(x) = x(x – m)

I) pasa por el origen.

II) tiene su vértice en el cuarto cuadrante.
III) intersecta al eje X en un solo punto.

Es (son) siempre verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.

D
D) solo I y II.
E) I, II y III.
¿Cuál es la alternativa
Habilidad: ASE
correcta?
Modelamiento

5
Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba desde el suelo, de manera que
su altura en función del tiempo está dada por la expresión h(t) = 30t – 5t2, donde
h representa la altura en metros y t representa el tiempo en segundos. ¿En qué
instante(s) de tiempo la piedra se encontrará a una altura de 40 metros del
suelo?

I) 2 segundos.
II) 4 segundos.
III) 6 segundos.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
C
¿Cuál es la alternativa
correcta?
Habilidad: ASE
Cierre de la clase

¿Cómo se calcula el
Compruebo lo aprendido
vértice de una función
cuadrática?
Relaciono los parámetros de una ecuación cuadrática con los
elementos de su grafica, ¿Qué tienen en común el vértice de
una función cuadrática con el eje de
simetría?
Dado un los
Identifico y determino proyectil que se
elementos demueve según la trayectoria
la representación gráfica
y =10
de una – x , donde
2
función x e y representa la posición horizontal y vertical
cuadrática
en metros, respectivamente. ¿Es posible calcular el tiempo
que requiere
Resuelvo problemas para
y realizo alcanzar en
conjeturas su máxima altura?
base a los resultados
obtenidos en diversos contextos que justifican el uso de la funcion
cuadrática.
Tabla de Corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad

1 A ASE Media
2 C ASE Media
3 D ASE Difícil
4 D ASE Difícil
5 C ASE Difícil
6 C ASE Fácil
7 A Aplicación Fácil
8 A Comprensión Fácil
9 A Comprensión Fácil
10 A ASE Fácil
Tabla de Corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad

11 A Aplicación Media
12 D Aplicación Media
13 D ASE Media
14 D ASE Media
15 D ASE Media
16 E ASE Difícil
17 C Comprensión Difícil
18 B Comprensión Difícil
19 C Comprensión Difícil
20 D ASE Difícil
Equipo Editorial Matemática

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