Mg.

Carlos Javier Gallardo

TEORÍAS Burgos

EDUCATIVAS Mg. Luis Alberto Orbegoso

Dávila
Concepción Antropológica Orientación Pedagógica
(¿Cuál es la naturaleza humana? (¿Cómo formar al ser
humano?

Visión Educación
pesimista permisiva

Visión Educación
optimista comprensiva

Visión Educación
realista represiva

TODA CONCEPCIÓN EDUCATIVA TIENE COMO BASE UNA CONCEPCIÓN

ANTROPOLÓGICA
Teorías
Educativas
Son concepciones de cómo funciona el
proceso de formación humana,
basados en la investigación
psicopedagógica.

Conductism Cognitivism
o o

Constructivism Socioconstructivism
o o
Conductismo
Aprendizaje: cambio de la conducta

Proceso de aprendizaje: las conductas reforzadas son las que

quedan en el organismo.

Refuerzo (positivo: premiar. Negativo: retirar un

estímulo aversivo)

Extinción (si no hay refuerzo, la

conducta se extingue)

Castigo (Evitar el castillo lleva a no

repetir la conducta)
Rol del docente (instructor): administrar el ambiente para
garantizar el surgimiento y permanencia de las conductas
deseadas.

El docente refuerza
los comportamientos
deseados.

Rol del estudiante: adquirir los comportamientos previstos en el

programa curricular.
COGNITIVIS
MO
Aprendizaje: modificación de la memoria de largo plazo.

Proceso de aprendizaje: procesamiento de la información.

Selección (escuchar, tomar apuntes)

Organización (dar significado,

comprender, analizar, sintetizar)

Repetición (parafrasear, memorizar)

Elaboración (aplicar, sistematizar,

comparar)

Control ejecutivo (planificar,

regular, evaluar)
Rol del docente (facilitador): seleccionar la información
pertinente a las estructuras cognitivas del estudiante y diseñar
actividades de procesamiento de información.

Estudiante
haciendo un
resumen

Rol del estudiante: manipular la información haciendo uso de

sus capacidades cognitivas: analizar, describir, evaluar, explicar,
argumentar, etc.
CONSTRUCTIVIS
MO
Aprendizaje: Asimilación de nuevos
saberes.
Proceso de aprendizaje: Construcción personal de nuevos
significados.

Asimilación (incorporar información nueva en

antiguas estructuras)

Acomodación (Modificación de antiguas

estructuras para asimilar nueva información)

Conflicto cognitivo (Incapacidad temporal

para comprender información nueva)

Actividad (operaciones mentales y

físicas con los objetos de conocimiento)
Rol del docente (facilitador): Proporcionar actividades y
recursos para que ayuden al aprendizaje del estudiante.

Construcción
activa del
conocimiento

Rol del estudiante: aprender de forma activa manipulando

objetos e información, según sus necesidades e intereses.
SOCIOCONSTRUCTIVI
SMO
Aprendizaje: apropiación de las prácticas culturales .

Proceso de aprendizaje: Participación en actividades

socialmente organizadas.

Cultura (conocimientos, habilidades, prácticas

sociales- funciones superiores)

Zona de Desarrollo próximo (andamiaje)

Herramienta psicológica (Recurso

cognitivo para ayudar a apropiarse de la
cultura)
Apropiación (Incorporación cognitiva
de la cultura)
Rol del docente (Mediador): Involucrar a los estudiantes en las
actividades de aprendizaje brindando ayuda cognitiva adecuada
(andamios).

Brindar signos,
esquemas,
estrategias

Rol del estudiante: Participación en las actividades propuestas

por el docente y la sociedad, desarrollando sus fuciones
superiores.
ACTIVID
AD

Proponer ejemplos (con imágenes y comentarios) del proceso educativo según

cada una de las teorías educativas.
MUCHAS
GRACIAS