Clase 1: “¿Cuál es el lenguaje de los sentimientos?

Objetivos de aprendizaje:
(OA 05): Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensión.

Conceptos clave: Poema: estructura, propósito, definición – figuras literarias:

comparación, personificación.

Inicio: Habilidades: Reflexionar sobre el contenido. (Recordar).

1. Recuerda y comenta con tus compañeros(as):

a) ¿Qué es un poema?
b) ¿Hay alguno que recuerdes de forma especial? ¿Por qué?

Desarrollo: Habilidades: Reflexionar sobre el contenido – reflexionar sobre el

texto – extraer información explícita – extraer información implícita –
reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos –
incrementar vocabulario. (Comprender - analizar – aplicar – evaluar -
crear).
2. Lee en voz alta, el siguiente texto. Pero antes, observa su título y la imagen.
Responde, de modo oral: ¿Sobre qué crees que tratará este texto? ¿Qué tipo de texto
crees que será? ¿Por qué?

3. Ahora ¡A leer! Recuerda ir respondiendo las preguntas que irán surgiendo a medida
que avanzas en tu lectura.

Las moscas
Antonio Machado

Vosotras, las familiares,

inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares,
me evocáis todas las cosas.

1. ¿Cómo describe a las

moscas, el hablante
lírico?
¡Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril, sobre mi calva infantil!
viejas moscas pertinaces ¡Moscas del primer hastío
en el salón familiar,
las claras tardes de estío
en que yo empecé a soñar!
Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela,
-que todo es volar-, sonoras
rebotando en los cristales
en los días otoñales...
3. ¿Cómo describe la escuela, el
hablante lírico? ¿Estás de acuerdo?
Justifica.
Moscas de todas las horas,
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada,
Fuente: http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/esp/machado_a/las_moscas.ht
2. ¿Cómo define la adolescencia? ¿Estás de
acuerdo? Justifica.
Moscas de siempre... Moscas vulgares,
que de puro familiares
no tendréis digno cantor:
yo sé que os habéis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los párpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labráis como abejas,
ni brilláis cual mariposas;
pequeñitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocáis todas las cosas.
4. El texto que acabas de leer es un poema. ¿Sabes por qué?
Porque:

 cumple con la función expresiva y estética del lenguaje. Es decir, expresa

sentimientos y emociones, desde el “yo interior”, a través de un lenguaje bello y
enriquecido con el uso de figuras literarias como la personificación, la
comparación, la hipérbole y la aliteración, entre otros. También, porque tiene
un ritmo o sonoridad, llamado rima.

 Además, posee, una estructura particular: está formado por versos y

estrofas. Observa:
Verso (cada Estrofa
“Y en la aborrecida escuela, línea del poema)
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela, Conjunto de
-que todo es volar-, sonoras versos.
rebotando en los cristales
en los días otoñales...”

5. A partir de la lectura del poema, desarrolla las siguientes preguntas, en tu

cuaderno.
 ¿Qué recuerdos, relacionados con las moscas, se evocan en el poema?
 ¿En qué etapa de su vida se encuentra el hablante lírico? Justifica tu respuesta
basándote en el poema.
 ¿Por qué crees que finalmente se las llama: “amigas viejas”?
 ¿Por qué el hablante dice que no tendrán un “digno cantor”?
6. Explica con tus propias palabras, el poema que acabas de leer. Luego, dibuja la
estrofa que más te ha gustado y explica por qué. Realiza esta actividad, en tu
cuaderno.
7. Subraya, todos los adjetivos utilizados, para describir a las moscas y luego,
responde: ¿Qué emociones te evocan estas palabras? ¿Por qué crees que el poeta,
las seleccionó?
8. Lee la siguiente explicación acerca de la personificación y la comparación, dos
importantes figuras literarias.
En este poema, hemos observado dos importantes figuras literarias:

 Personificación: consiste en dotar de características humanas a algo que

no las tiene. En este caso, a las moscas.

 Comparación: consiste en tomar dos elementos, resaltando lo que tienen

en común o aquello que las diferencia. Ejemplo: “que ni labráis como
abejas”.
9. Ahora, anota en tu cuaderno, las personificaciones presentes en el poema.
10. Anota en tu cuaderno, las comparaciones presentes en el poema.
11. Coloca el número de las palabras destacadas en el poema en su respectivo
sinónimo.
1. Evocáis. Rápidas.
2. Pertinaces. Aburrimiento.
3. Hastío. Rígidos.
4. Raudas. Recordáis.
5. Yertas. Tenaces.

12. Lee la siguiente oración del poema y marca la alternativa correcta para las
siguientes preguntas relacionadas con las funciones gramaticales.

“yo sé que os habéis posado

sobre el juguete encantado.”

 El núcleo del sujeto es:

a) primera persona plural.
b) primera persona singular.
c) tercera persona plural.
d) segunda persona singular.

 El predicado de la oración es:

a) sé.
b) sé que os habéis posado.
c) sé que os habéis posado sobre el juguete encantado.
d) posado sobre el juguete encantado.

Cierre Habilidades: Reflexionar sobre el contenido. (Recordar - analizar).

13. Completa el siguiente organizador gráfico con lo aprendido acerca del poema.

El poema

Algunas de sus
Es: Está formado por:
figuras literarias son:

14.- Reflexiona con tus compañeros y compañeras:

¿Cuál es la utilidad personal que le otorgas a este aprendizaje?