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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“HERNANDO PEREZ FERNANDEZ”


ÑAUPE – OLMOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
La vida procede de nuestros padres.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : LAMBAYEQUE
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “HERNANDO PEREZ FERNANDEZ”
1.4. DIRECTOR : JHONNY ROLAND VARGAS SALAZAR
1.5. LUGAR : ÑAUPE – OLMOS, LAMBAYEQUE
1.6. ÁREA : CIENCIA y TECNOLOGÍA
1.7. BIMESTRE :I
1.8. DURACIÓN : 11 de Marzo – 12 de Abril
1.9. HORAS PEDAGÓGICAS : 04 SEMANALES.
1.10. GRADO/SECCIÓN : 4º A
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : JUANA SANTAMARÍA ALEJOS

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo Comprende y usa Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas
físico, basándose conocimientos sobre (regulación de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y
en conocimientos los seres vivos, sales) para conservar la homeostasis del organismo humano.
sobre los seres materia y energía, Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas
vivos, materia y biodiversidad, Tierra funciones en el organismo, es producto de la transcripción y
traducción de la secuencia de nucleótidos de los ácidos
energía, tierra y y universo.
nucleicos.
universo
Evalúa las Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone
implicancias del saber en juego las demandas sociales e intereses particulares
y del quehacer sobre el quehacer científico y tecnológico que impactan
cientifico y tecnologico en la sociedad y el ambiente.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.


ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
ENFOQUE DE su ejercicio democrático.
DERECHOS  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS


Se desenvuelve en Gestiona Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
entornos virtuales información del pertinencia y eficacea utilizando herramientas digitales de
generados por las tics entorno virtual autor cuando realiza investigacion sobre un tema específico

Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de


aprendizaje de aprendizaje sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de
manera autónoma aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva de forma constante.

V. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los padres de la I.E. 10180 “Hernando Pérez Fernández” del C.P.M. Ñaupe tienen
escaza participación en la I.E. en asambleas, en reuniones para informar el progreso de
aprendizaje – enseñanza de sus hijos ante esto se quiere lograr involucrar a los padres
de familia en el proceso de aprendizaje – enseñanza de sus hijos.

Existen diversas investigaciones que han mostrado que la participación de los padres
en la educación de sus hijos se asocia de forma positiva con mayores logros de
aprendizaje. Se sugieren que los padres pregunten a sus hijos cómo les va en la escuela
y verifiquen el avance de sus aprendizajes con las actividades que realizan en casa,
pues son factores clave que promueven que los estudiantes le dediquen más tiempo a
sus estudios y se involucren en mayor medida en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Las tres cuartas pares de la superficie terrestre está compuesta por agua: biomolécula
inorgánica que también constituye parte importante de la estructura orgánica de los
seres vivos. ¿Qué porcentaje de este elemento contendrá el cuerpo humano, un delfín
o una fruta? Además, considerando la escasez de agua dulce ¿Los límites críticos de
contenido de agua serán igual en todos los seres vivos? ¿Por qué las biomoléculas son
indispensables para la existencia de los seres vivos?

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO


COMPETENCIAS
(desempeños) APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
Explica el mundo  Explica que la síntesis de proteínas, que A través de  Gráfico circular
físico, basándose cumplen diversas funciones en el organismo, organizadores  Elaboración de
en conocimientos es producto de la transcripción y traducción visuales, elabora tríptico
de la secuencia de nucleótidos de los ácidos su aprendizaje y
sobre los seres
los comparte con  Tareas del libro
vivos, materia y nucleicos.
 Explica que la síntesis de proteínas, que los demás en una de texto/revisión
energía, tierra y exposición. en lista de cotejo
cumplen diversas funciones en el organismo,
universo. es producto de la transcripción y traducción  Elaboración del
de la secuencia de nucleótidos de los ácidos crucigrama
nucleicos.
 Fundamenta respecto de situaciones en las
que se pone en juego las demandas sociales
e intereses particulares sobre el quehacer
científico y tecnológico que impactan en la
sociedad y el ambiente.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Bioelementos Título: Oligoelementos.
Desempeño: Desempeño:
Justifica los mecanismos de regulación en los Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de temperatura, glucosa, sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la hormonas, líquidos y sales) para conservar la
homeostasis del organismo humano. homeostasis del organismo humano.
Campo temático: Campo temático:
Bioelementos: primarios y secundarios. Oligoelementos.

Actividad: Actividad:
- Exploración bibliográfica y del internet. - Exploración bibliográfica y del internet.
- Resolución de preguntas. - Resolución de preguntas.
- Elaboración de gráficos. - Elaboración de gráficos.
- Exposición de conclusiones. - Exposición de conclusiones.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas Título: Biomoléculas inorgánicas: El agua
Desempeño: Desempeño:
Justifica los mecanismos de regulación en los Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de temperatura, glucosa, sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la hormonas, líquidos y sales) para conservar la
homeostasis del organismo humano. homeostasis del organismo humano.

Campo temático: Campo temático:


Biomoléculas orgánicas Biomoléculas inorgánicas.
El agua, propiedades.
Actividad: Agua y pH.
- Exploración bibliográfica y del internet.
- Resolución de preguntas. Actividad:
- Ubicación de bioelementos, oligoelementos y - Observación de un video y respuestas a preguntas.
biomoléculas en etiquetas de productos. - Exploración bibliográfica del texto escolar.
- Elaboración de gráficos. - Experimentación para determinar la acidez y
- Exposición de conclusiones. basicidad de sustancias.
- Elaboración de un organizador y conclusiones
sustentadas.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)
Título: Carbohidratos Título: Proteínas
Desempeño: Desempeño:
- Justifica los mecanismos de regulación en los Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de temperatura, glucosa, sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la hormonas, líquidos y sales) para conservar la
homeostasis del organismo humano. homeostasis del organismo humano.
- Fundamenta respecto de situaciones en las que se
pone en juego las demandas sociales e intereses Campo temático:
particulares sobre el quehacer científico y Proteínas, aminoácidos.
tecnológico que impactan en la sociedad y el Funciones de las proteínas.
ambiente. Estructura de las proteínas.
Propiedades y características de las proteínas.
Campo temático:
Carbohidratos y sus funciones. Actividad:
Tipos: Monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos. - Analizar un caso del contexto.
Carbohidratos naturales y artificiales. - Exploración bibliográfica del texto escolar y
módulos de biblioteca.
Actividad: - Exposición de sustentos y conclusiones.
- Exploración bibliográfica del texto escolar y artículo - Desarrollo de actividad aplicativa de la Guía de
periodístico. actividades.
- Organización de información en cuadro sinóptico.
- Evocación de conclusiones e implicancias éticas de
carbohidratos artificiales en la salud en un plenario.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Lípidos Título: Colesterol y trigliceridos
Desempeño: Desempeño:
Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone
(regulación de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y en juego las demandas sociales e intereses particulares
sales) para conservar la homeostasis del organismo sobre el quehacer científico y tecnológico que impactan en
humano. la sociedad y el ambiente.

Campo temático: Campo temático:


Lípidos con ácidos grasos: lípidos simples y complejos. El colesterol. Estructura y función.
Lípidos saturados e insaturados. Tipos de colesterol
Lípidos sin ácidos grasos. Los triglicéridos
Funciones de los lípidos. Metabolismo de los lípidos.
Consumo excesivo de grasas saturadas.
Actividad:
Actividad: Interpretación de resultados de análisis de sangre.
Observación de láminas. Exploración bibliográfica del texto escolar y módulos de
Reflexión a partir de preguntas. biblioteca.
Exploración bibliográfica del texto escolar y módulos de Exposición de investigación
biblioteca. Elaboración de recomendaciones que sustentan su
Exposición de sustentos y conclusiones. posición respecto la función positiva y negativa del
Desarrollo de actividad aplicativa de la Guía de actividades. colesterol en el organismo.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Los ácidos nucleicos Título: Niveles de organización de la materia viviente
Desempeño: Desempeño:
Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas
(regulación de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y (regulación de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y
sales) para conservar la homeostasis del organismo sales) para conservar la homeostasis del organismo
humano. humano.

Campo temático: Campo temático:


Ácidos nucleicos. Niveles de organización de la materia viva
El ADN y el ARN.
Estructura de los ácidos nucleicos. Actividad:
Replicación, transcripción, traducción y síntesis de proteínas. Observación, interacción y comentarios en base al recurso
interactivo de internet sobre el universo a escala.
Actividad: Exploración bibliográfica de textos y referencias
Lectura y comentarios a partir de una noticia sobre genética. electrónicas.
Arma la doble hélice de ADN con el Kit de código genético Resolución de un cuestionario
Identifica las características de los componentes de los Elaboración de cuadro de resumen de diferencias de los
ácidos nucleicos. ácidos nucleicos.
Elaboración de argumentos sobre la importancia de los Sustentación sobre la improtancia de los ácidos nucleicos
ácidos nucleicos en la vida de los seres vivos. para la vida.

VII. MATERIALES Y RECURSOS


PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 Ministerio de Educación. Manual para el  Lecturas (noticias).
docente del libro de Ciencia, Tecnología y  Muestras del entorno.
Ambiente de 4 grado de Educación  TV/video/proyector.
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial  Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca.
Norma. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima:
Lexus Editores S. A.

Ñaupe, Marzo 2019

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Juana Rosa Santamaría Alejos
Docente