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Teoría de Jean Piaget y William Stern

‘Pensamiento y lenguaje’
El estudio del lenguaje ha tomado, en todas las culturas y desde los tiempos más
remotos un lugar predominante en la educación de los individuos, es la
característica más propiamente humana, la que de manera más clara engrandece
al hombre por sobre todos los demás animales. Suele presentarse como símbolos
tanto fonéticos como escritos que permiten transmitir ideas, pensamientos,
sentimientos y diferentes situaciones entre dos o más personas.

Según la teoría del epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo Jean Piaget la


adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se
necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje. En esta teoría se refleja como
se desarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de
vida hasta que alcanza su madurez intelectual; el sostiene que el pensamiento y el
lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse
desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo
a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzando el nivel necesario para ello.
Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica
que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, sino que lo va
adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un
lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo. En el proceso de
adquisición del lenguaje Piaget establece:

 Habla egocéntrica: un niño que todavía no ha aprendido un lenguaje no


puede expresar sus primeros pensamientos inteligentes, estos sólo existen
como imágenes o acciones físicas. El habla egocéntrica es la que el niño
utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa, más que para
comunicarse socialmente. Este lenguaje se va reduciendo hasta desaparecer
después de los 7 años.
 Habla social: es la que se desarrolla después de la egocéntrica.

Mientras que en la teoría del filósofo y psicólogo William Stern en su trabajo


distingue tres raíces del lenguaje; la tendencia expresiva, social e intencional. Las
dos primeras son fundamentos del habla que responden a una función comunicativa
presente en los animales, pero la tendencia intencional del lenguaje responde a una
especificidad puramente humana. En su teoría Stern plantea que la habilidad de dar
a entender algo el ser humano la adquiere alrededor de los dos años, a través de
sus primeras palabras, por ejemplo, las primeras palabras: “mamá”, “papá”, no son
solo palabras, sino que significan oraciones con contenido como “mamá ayúdame”.
En estas palabras Stern identifica una referencia objetiva o intención de
señalamiento. En el aula se evidencia esta teoría puesto el estudiante se encuentra
en un ambiente social en el cual le es indispensable comunicarse de alguna forma.
Hay muchos niños que son demasiado hiperactivos se mueven y hablan mucho
pero su problema no es la hiperactividad, es la intención de lo que quieren
comunicar con ello, abandono, soledad o falta de afecto, quieren de alguna forma
llamar la atención o por el contrario con la poca expresión e interacción social
(timidez) están expresando en realidad una problemática más profunda.

Se puede decir que el lenguaje se presenta como un medio de comunicarnos con


nuestros semejantes, un instrumento para hacer pasar a otros un conocimiento, un
dato, o participarles una emoción que nos posee; es de crucial valor para el ser
humano ya que el mismo le permite fijar un dialogo o mantener una comunicación
con otros seres vivos y así vivir en comunidad.

Referencias bibliográficas:
 http://www.ecured.cu/Lenguaje_y_pensamiento
 urjcvicalvaro.blogspot.es/1207080840/teoría-cognitiva-de-jean-piaget/
 https://constructivismoylenguaje.wordpress.com/2015/07/03/lateoria-de-
stern-sobre-el-desarrollo-del-lenguaje
 competencia2.blogspot.com/2008/03/teorías-sobre-la-adquisicion-del.html

Realizado por: Yuliesis Macuare


Docente: Jael López
Fecha: 25/01/2019