RESUMEN

UNA VISIÓN CUALITATIVA DE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA

La investigación es una actividad cognoscitiva que representa un proceso de

aproximaciones sucesivas, sistemático, intencionado y dirigido hacia la
búsqueda de conocimientos, a la aprobación de una hipótesis, a la creación de
nuevos conceptos, a la divulgación de la existencia de leyes internas, a la
revelación de las relaciones entre los diferentes fenómenos. Por cuanto, la forma
de socializar los resultados científicos tiene una importancia cardinal.

Para garantizar una mayor calidad social es necesario que los

profesionales dominen las características del estilo científico que rige la
redacción. Este exige del empleo de diferentes estrategias, mediante las cuales
es posible iniciar, continuar y desarrollar la comunicación. Al respecto, se plantea
que el lenguaje es usado por el científico para argumentar sus posturas teóricas
ante la comunidad científica. En la cual presupone un matiz personal o subjetivo
que se interrelaciona con la objetividad de los hechos y fenómenos
argumentados. De ahí que, la personalización constituye una vía para
acuñar los resultados científicos obtenidos.

La experiencia pedagógica vivencial. Un fundamento para la redacción

científica personalizada

La experiencia pedagógica vivencial, como método de validación es

integrador y abarcador, posee carácter transformador y desarrollador. Constituye
un proceso y un resultado de la investigación del sistema epistemológico-
metodológico- práctico que se emplea en la pesquisa científica de carácter
educativo y, por tanto, pedagógico. Este meta método es coherente con los
enfoques de la investigación pedagógica de tendencia cualitativa e interpretativa,
etnográfica crítica y más experienciales que experimentales en el que el lenguaje
recto y directo se constituye en la primera condición cultural y científica.
Fundamentos gramaticales para la personalización de la redacción
científica
 En la gramática se denomina oración impersonal a la que no lleva sujeto
expreso, ni lo posee sobrentendido. El sujeto impersonal es aquel que no está
expresado formalmente y no puede deducirse por el contexto o no se menciona
por innecesario. No obstante, la ausencia de sujeto es una noción sintáctica que
ha recibido varias interpretaciones.
El concepto sujeto ha sido analizado desde el punto de vista psicológico,
lógico y gramatical. El sujeto psicológico es lo conocido en la oración, lo que el
interlocutor sabe. El sujeto lógico es el elemento activo que ejecuta el proceso
verbal. El sujeto gramatical rige los morfemas de número y persona del verbo.
La categoría persona gramatical tiene dos interpretaciones. En la primera,
puede aludir a las personas del discurso, en el sentido de los participantes en el
acto verbal, o sea, el que habla (primera persona), aquel a quien se habla
(segunda persona) y aquel o aquello de lo que se habla (tercera persona). En la
segunda, puede referirse a los rasgos de la flexión verbal correspondientes al
sujeto.
Lo común es que la persona gramatical, referida en la segunda
interpretación coincida con la persona del discurso (primera interpretación), pero
no siempre sucede así. En el caso de la redacción científica, el sujeto lógico es
el investigador, que aunque no se exprese formalmente como sujeto gramatical
es evidente.
 El estado del arte en la investigación: ¿análisis de los
conocimientos acumulados o indagación por nuevos sentidos?

El estado del arte es una categoría central y educativa que se aborda y se

propone como estrategia metodológica para el análisis crítico de las dimensiones
política, epistemológica y pedagógica de la producción investigativa en
evaluación del aprendizaje.
El estado del arte requiere de un análisis hermenéutico y crítico de su objeto de
estudio para la transformación de su significado, de manera que le permita
superar la visión de técnica de análisis del conocimiento investigado.
el estado del arte como algo más que una simple técnica; una indagación de
nuevos sentidos, que trasciende el nivel descriptivo de los datos para establecer
nuevas relaciones de interpretación entre las categorías del objeto de estudio en
las distintas producciones investigativas y crear nuevas miradas de investigación
y formación. Con tal propósito, se esboza una aproximación conceptual del
estado del arte, su génesis y su definición; y como planteamiento central se
propone que la investigación alternativa articule tres elementos esenciales. En
este sentido, se sugiere avanzar en el campo teórico y metodológico del estado
del arte como propuesta de una mirada crítica a estrategias metodológicas del
objeto de estudio que promuevan la participación, la autocrítica y la deliberación
de las comunidades educativas.

En este apartado se desarrollan tres aproximaciones conceptuales del estado

del arte. La primera se define como una investigación documental, la segunda
como una revisión de propuestas investigativas y la última como una
investigación con finalidades de construcción de sentido.
El estado del arte, investigación documental, como construcción y
apropiación del conocimiento
Para Uribe (2002) la investigación documental tiene cuatro características:
 Es una estrategia que sirve a un propósito bien definido: la construcción
de nuevo conocimiento.
 Es una técnica que consiste en revisar qué se ha escrito y publicado sobre
el tema o área de la investigación.
  Es un procedimiento riguroso que se formula lógicamente y que implica el
análisis crítico de información relevante, documentación escrita y sus
contenidos.
 Es una actividad científica y, como tal, obedece a procesos inductivos
(recolección y sistematización de los datos) y deductivos (interpreta-

El estado del arte es una revisión de las propuestas de investigación y sus

productos y el desarrollo teórico, investigativo y social de un fenómeno
Como expone Uribe (2002), el estado del arte es una investigación sobre la
producción investigativa de un determinado fenómeno. Este permite develar la
dinámica a partir de la cual se ha desarrollado la descripción, explicación o
comprensión del fenómeno en estudio y la construcción de conocimientos sobre
el saber acumulado. Es, también, un elemento básico e indispensable para
definir y estructurar la investigación.

El estado del arte es una investigación documental que tiene un desarrollo

propio, cuya finalidad es dar cuenta de construcciones de sentido sobre
bases de datos
Hoyos (2000) plantea que el estado del arte es una investigación documental
que tiene un desarrollo propio, cuya finalidad esencial es dar cuenta a
construcciones de sentido sobre bases de datos que apoyan un diagnóstico y un
pronóstico en relación con el material documental sometido a análisis. Implica,
además, una metodología mediante la cual se procede progresivamente por
fases bien diferenciadas para el logro de unos objetivos delimitados que guardan
relación con el resultado del proceso.

La mirada positivista del estado del arte

En la postura positivista la realidad se plantea “fuera del individuo”, es decir, no
hay indagación de conocimiento en el individuo mismo, sino en la realidad
externa e independiente del investigador, cuyo propósito es la exploración de
constantes o regularidades entre variables o factores, que pueden ser medibles.
En la relación con el estado del arte se verifican y miden variables para describir
y caracterizar los documentos.