PLAN DE MEJORMIENTO

GRADO 1 J.M. 2019

SEDE B
Docente:
OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLE RECURSOS PROCEDIMIENTO DE TRABAJO CALENDARIO INDICADORES
¿Qué voy a hacer? ¿Quién-es? ¿Con qué? ¿Cómo lo voy a hacer?
inicia finaliza
1. Dedicación de 2 horas Estudiantes Durante 3 semanas se trabajará de 15 minutos  Portafolio de actividades
Interpretar diversos tipos diarias en clase al Padres de Fichas letras forma sistemática la interpretación de diarios. personalizados.
de textos a partir del desarrollo de la familia del diversos tipos de textos verbal y no En clase En clase  Participación en actividades
lenguaje verbal y no competencia Docentes abecedario. verbal, ofreciendo a los estudiantes y a 27/05/2019 13/06/2019 propuestas
verbal que estos lectoescritura. Cartulina sus cuidadores estrategias para mejorar  Valoración específica de cada
contienen 2. Elaboración de un plan de Marcadores el proceso lecto-escritor. Casa Casa actuación desarrollada por el
lectura individual para Textos Hablar, leer y escribir son destrezas que 27/05/2019 01/07/2019 estudiante en clase y en casa.
cada estudiante de Talleres se trabajarán de forma simultánea
DBA: acuerdo a sus Colores- mediante:
> Identifica los sonidos necesidades. lapices- Estudiantes
que corresponden a 3. Implicación de las familias marcadores.  Evoca canción de las vocales.
las letras del alfabeto en el fomento de la Revistas  Identifica y recorta de periódico y
vistas (vocales y lectura y escritura. Periódicos revistas las vocales.
consonantes 4. Instaurar una lectura Empaques  Reconoce letras del alfabeto trabajadas
m,p,s,t,l,f,c) semanal en casa. Marcadores en actividades cotidianas (revistas,
> Combina fonemas 5. Elaboración de matriz de Tijeras libros, empaque, letreros, etc).
para formar palabras evaluación de  Observa y escribe su nombre.
con y sin sentido seguimiento al proceso  Discrimina vocales en su nombre
utilizando las letras lectoscritor y/o el de sus compañeros.
aprendidas. 6. Realización de una  Asocia palabras con imágenes.
reunión con las familias  Desarrolla ejercicios de completar
de los estudiantes con palabras.
dificultades  Forma palabras con las silabas vistas.
lectoescritoras para
informarles aspectos  Lee palabras escritas en los
específicos relacionados empaques de diversos productos.
con el plan de  Participa en realización de Juegos,
mejoramiento. concursos de escritura de palabras y
7. Citación individual a los oraciones con los grafemas vistos.
padres de los niños a  Toma dictados de palabras y frases
quienes se les aplicara el cortas con las letras vistas.
plan de mejoramiento.  Lee y transcribe textos cortos con las
letras vistas.

Docente
 En el área de español, se trabaja la
competencia lecto-escritora con
ajuste a los DBA correspondientes.
 Se elabora el plan de mejoramiento
según las dificultades de los
estudiantes, talleres y actividades
que contribuyan a mejorar las
falencias presentadas por los
estudiantes.
 En la reunión con las familias, se
explicará el Plan de mejoramiento en
lectoescritura, los procedimientos a
seguir en el desarrollo de las
actividades y estrategias propuestas
y los acuerdos sobre el plan de
lectura individual, la importancia de
que algún miembro de la familia
colabore dedicando tiempo a la
lectura en casa y la necesidad de que
la familia contribuya al fomento del
hábito lector y escritor.
 En la citación individual a los padres,
al menos una vez en el desarrollo del
plan, se les informará sobre los
resultados de los controles y pruebas
y los avances del niño o niña
respecto a la competencia lecto-
escritora y se insistirá en su
participación en la educación de sus
hijos e hijas.
 Padres de familia
1. Realizarán lectura diaria en casa
junto con los niños.
2. Seguimiento y compromiso en el
proceso de lectoescritor

OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLE RECURSOS PROCEDIMIENTO DE CALENDARIO INDICADORES

TRABAJO