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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

Facultad de Ciencias Empresariales


Escuela Profesional de Administración

SÍLABO POR COMPETENCIAS

Planificación Estratégica

Mg. Tania Luz Tafur Pittman

2018 - I
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
Facultad de Ciencias Empresariales
Escuela Profesional de Administración

I. DATOS GENERALES

LÍNEA DE CARRERA CURSOS ESPECIALIZADOS COMUNES

CURSO PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO


CÓDIGO 1041405
HORAS 5 HORAS SEMANALES
CRÉDITO 04
SEMESTRE ACADÉMICO 2018-I
CICLO DE ESTUDIOS VII – C

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Las características que se presentan actualmente en el entorno empresarial (mayor


interacción internacional en el marco de la globalización) exigen que para garantizar el éxito
de una empresa, es necesario desarrollar un trabajo riguroso, creativo, objetivo y consensual
antes de tomar una decisión gerencial; más aún si la decisión es de tipo estratégico.

Para asegurar la formulación de una estrategia sólida para la empresa es necesaria una
metodología formal de Planeamiento Estratégico. Sin ésta, la presión de lo urgente no
permitirá tomar decisiones correctas sobre lo importante, lo estratégico.

El presente curso impartirá a los discentes, la metodología para hacer el Planeamiento


Estratégico de la Empresa, elemento importante para hacer Gerencia Estratégica.

El curso de Planeamiento Estratégico se divide en teoría y práctica, pertenece a la Línea de


Carrera de Cursos Especializados Comunes, donde el estudiante desarrolla sus competencias
que le permitan hacer frente a los constantes cambios, sociales, políticos, culturales,
tecnológicos, etc.,

El contenido de la asignatura comprende: Conceptos Generales y Teorías del Análisis


Estratégico. Estudio de la Estrategia. Principales Componentes del Proceso de Planeamiento
Estratégico y la aplicación de distintos Modelos de Planeación a través del Sistema de
Gestión basados en Indicadores claves de performance KPLs. Estándar Metodológico
Balanced Score Card de Kaplan y Norton. Formulación y Control de la Planeación a través
del uso de Tableros de Control estratégico (Software, “Strategic, Map BSC”). El alumno
tendrá que elaborar un Plan Estratégico de una Empresa Dinámica.

La metodología “Aprender Haciendo”, permitirá que los alumnos formulen y sustenten un


Plan Estratégico para una empresa o red empresarial, el mismo que será desarrollado en
forma individual.
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III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS
DIDACTICA

Conocen y promueven la importancia del


proceso estratégico, con una perspectiva general
VISIÓN GENERAL DE LA
UNIDAD I

de la administración estratégica. Asimismo


ADMINISTRACIÓN 1-3
entienden cómo ha evolucionado el
pensamiento estratégico y los componentes ESTRATÉGICA
iniciales de la primera etapa del proceso
estratégico.

Las organizaciones deben reemplazar el enfoque


reactivo por el proactivo en su industria, y deben
esforzarse por influir, anticiparse y causar los
UNIDAD II

FORMULACIÓN DE LA
acontecimientos en vez de sólo responder a 4-8
ESTRATEGIA: ANÁLISIS
ellos. El proceso de administración estratégica
ESTRATEGICO (FODA Y
constituye un enfoque lógico, sistemático y
OTROS)
objetivo para determinar la dirección futura de
una empresa.

Capacidad de analizar y comprender la influencia


del entorno sobre la organización, así como
también manejar las herramientas apropiadas
UNIDAD III

para cuantificar el impacto de los factores IMPLEMENTACIÓN DE LA 9-12


internos y externos que afectan a la ESTRATEGIA
organización. Asimismo, los estudiantes
formulan y establecen los objetivos de largo
plazo, describen el proceso estratégico y aportan
ideas para crear ventajas competitivas.

Establecen el nexo entre formulación y la


implementación estratégica, son capaces
UNIDAD IV

EVALUACIÓN DE LA 13-16
gestionar la implementación estratégica y
ESTRATEGIA
podrán explicar la importancia de la evaluación
estratégica para una implementación exitosa.
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IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

Número INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Descubre y utiliza el concepto de pensamiento estratégico en su vida diaria y en la gestión


1 estratégica.
Describe el proceso de la administración estratégica.
2
Explica la necesidad de integrar el análisis y la intuición a la administración estratégica.
3
Define y ejemplifica algunos términos clave en la administración estratégica.
4
Analiza la naturaleza de la formulación, implementación y evaluación de estrategias.
5
Redacta una efectiva declaración de visión y misión.
6
Analiza la relevancia de vigilar las tendencias y los eventos externos.
7
Explica cómo se desarrolla una matriz EFE.
8
Desarrolla una matriz de evaluación de factores internos (EFI).
9
Reconoce el alcance de la gestión estratégica, y comprende la interacción entre los logros
10 de largo plazo y las acciones de corto plazo.

11 Comprende de manera clara el contexto interno y externo de las organizaciones.


Distingue aquello que es relevante para la planificación estratégica y la implementación
12 de lo planeado.
Utiliza herramientas metodológicas que faciliten el desarrollo de planes e implementación
13 de lo planeado.
Realiza el seguimiento y monitoreo de lo avanzado en la implementación.
14
Reconoce y filtra información relevante para la gestión estratégica.
15
Define indicadores para la gestión estratégica.
16
Comprende la lógica de aplicación de las herramientas metodológicas de planificación y
17 organización de la implementación.
Fundamenta la importancia de contribuir de manera efectiva a los procesos de gestión
18 estratégica de las organizaciones en las que se encuentren laborando.
V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD I: VISIÓN GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA


CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Conocen y promueven la importancia del proceso estratégico, con una perspectiva general de la administración estratégica.
Asimismo entienden cómo ha evolucionado el pensamiento estratégico.

Contenidos Indicadores de logro de la


Semana Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad

Presentación del silabo:


Competencia, capacidades y Conoce los diferentes términos
El Proceso Estratégico y la
Administración Estratégica contenidos. Pregunta de discusión: El claves de la Planificación
1 pensamiento estratégico. estratégica y su aplicación.
Definición de Administración Compara las diferentes escuelas y Motivación al inicio de cada
Estratégica discute la importancia el proceso clase
estratégico.
Elabora el proceso de la
Identifica que el proceso de la administración estratégica en
Etapas de la Administración Explica el alcance del pensamiento
Estratégica. administración estratégica consta Exposición y debate. forma esquemática e identifica
2 de tres etapas: formulación, estratégico y la estrategia del cada uno de sus componentes.
Términos Clave de la Administración implementación y evaluación de Océano Azul.
Estratégica. estrategias.
Investigación documental y de
Analiza críticamente los temas
Aplicar el proceso de administración Expone con análisis crítico los campo.
Modelo de la Administración abordados en clase.
estratégica utilizando un modelo,
Estratégica conceptos de Planeamiento
asimismo es consciente que ello no
3 garantiza el éxito, pero si constituye Estratégico.
Beneficios de la Administración
un método claro para formular,
Estratégica implementar y evaluar las estrategias.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación constante de la unidad didáctica Entrega de análisis de lectura en forma esquemática: Explica con total dominio los temas y lecturas entregadas en
trabajada en clase. Pensamiento Estratégico y la estrategia del Océano Azul. clase.
UNIDAD II: FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Reemplazar el enfoque reactivo por el proactivo en su industria, y deben esforzarse por influir, anticiparse y causar los
acontecimientos en vez de sólo responder a ellos. El proceso de administración estratégica constituye un enfoque lógico, sistemático y objetivo para determinar la
dirección futura de una empresa.

Contenidos Indicadores de logro de la


Semana Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad

Formula la visión, misión y código de Realiza exposición dialogada sobre


4 Desarrollar la declaración de la visión, ética empresarial de acuerdo a
tema tratado en clase. Describe el proceso estratégico, sus
misión y valores. criterios dados.
insumos, etapas, y productos.
Evaluación externa : Argumenta sobre las principales Practicas desarrolladas Describir las herramientas para la
Perspectiva de la organización fuerzas externas que afectan a las Construye e Interpreta una matriz
5 sobre las herramientas generación y determinación de
Industrial. organizaciones.
Matriz de Evaluación de Factores EFE. para la generación y estrategias.
Análisis competitivo: modelo de las
Externos (EFE) determinación de
5 Fuerzas de Porter Explicar los procedimientos para
estrategias.
Elabora matriz de evaluación interna desarrollar las matrices FODA,
Evaluación Interna:
6 – EFI. Construye e interpreta una matriz PEYEA, BCG.
Análisis de la Cadena de Valor
Construcción de una Matriz EFI para EFI.
Análisis FODA – Matriz FODA una organización. Comprende el rol de la intuición
Expone las diversas estrategias que Plantillas con en el proceso estratégico.
Objetivos a largo plazo y las Formulación Estratégica utilizaran las empresas de acuerdo procedimientos para
7 Elección de estrategias Aplica filtros para evaluar y
estrategias en acción al tipo de empresa desarrollar las Matrices
seleccionar estrategias alternativas.
FODA, PEYEA.
Formulación de estrategias Ofrecer ideas para crear ventajas
Elección de estrategias Ofrecer ideas para crear ventajas competitivas
8 Decisión y elección de estrategias Herramientas para la generación y
competitivas.
elección de estrategias
Ventaja competitiva
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación constante de la unidad didáctica Identifica una empresa para la que le gustaría desarrollar un plan
Discusión de las ideas principales y juicio crítico del texto
Formulación de la estrategia. estratégico o mejorarlo. Puede centrarse en su empresa, gerencialeído.
o departamento.
UNIDAD III: IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III : Manejar las herramientas apropiadas para cuantificar el impacto de los factores internos y externos que afectan a la
organización. Asimismo, los estudiantes formulan y establecen los objetivos de largo plazo, describen el proceso estratégico y aportan ideas para crear ventajas
competitivas.

Contenidos Indicadores de logro de la


Semana Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad

Implementación y Dirección: Establecer el nexo entre la


9 formulación la implementación
La transición de la formulación a la •Lecturas complementarias
implementación. de la estrategia al tema.
Capacidad para poder definir si Establece el factor crítico a
Objetivos a corto plazo. Conocer los componentes la estructura vigente de la considerar en la aplicación de
• Modelos empresariales
10 de la segunda etapa del la estrategia.
compañía es la adecuada para que se ajustan al tema
proceso estratégico,
llevar a la práctica las estrategias tratado.
Definir estructura vigente de la elegidas, o si se debe adecuar o
11 Estructura organizacional. compañía, si es la adecuada para
ajustar la organización para Identifica las decisiones
llevar a la práctica las estrategias
elegidas. lograr la implementación de las que requieren de la
• Practicas desarrolladas en
Factor crítico a considerar en referidas estrategias. definición de políticas.
clase para poder analizar el
Recomendaciones para los planes
la aplicación de la estrategia. avance de la cada uno de los
12
operativos. Decisiones que requieren de
participantes.
la definición de políticas.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación constante de la unidad didáctica Desarrollar el Mapa Estratégico y los objetivos estratégicos Capacidad para sustentar el mapa estratégico desarrollado
trabajada en clase. definidos su análisis FODA como resultado del análisis y los objetivos organizacionales.
externo e interno de su empresa.
NIDAD IV: EVALUACIÓN DE LA ESTRATEGIA
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV : Establecer el nexo entre formulación y la implementación estratégica, son capaces gestionar la implementación
estratégica y podrán explicar la importancia de la evaluación estratégica para una implementación exitosa.

Contenidos Indicadores de logro de la


Semana Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad

Control y evaluación:
• Explica la importancia de la Evalúa estratégicamente para
13 Marco teórico de la evaluación La evaluación estratégica y evaluación estratégica para una una implementación exitosa.
de estrategias. su importancia. implementación exitosa.
En capacidad para saber cómo
Importancia y pasos para • Describe cómo y cuándo se y cuándo se debe realizar el
desarrollar planes de Casos reales resueltos para
Revisión externa e interna debe realizar el proceso de proceso de evaluación y
14 contingencia. evaluación y control de poder tener una guía de control de estrategias.
La auditoría en la evaluación estrategias. desarrollo de plan
Evaluación del desempeño.
estratégica y sus beneficios. estratégico. Aplica los criterios para
• Describe y aplicar los criterios evaluar estrategias y el
Acciones correctivas. para evaluar estrategias y el proceso a seguir.
El rol del tablero de control proceso a seguir.
15 Tablero de control (Balanced Score integral en la evaluación Conoce las características de
Card) estratégica • Explicar cómo ayuda la auditoría Lecturas para análisis crítico un sistema de evaluación
en la evaluación estratégica. y debate en clase. efectivo.

• Explicar el rol del tablero Redacta la importancia y pasos


16 Sustentación de trabajos finales
Exposición de control integral en la para desarrollar planes de
evaluación estratégica. contingencia.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación permanente en la unidad trabajada, Presentación de la compilación del Plan Estratégico Sustentación de trabajos finales.
mediante la retroalimentación alumno – desarrollado a través de cada una de las unidades
docente.
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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los


temas programados. Básicamente serán:

1. Medios escritos: 2. Medios visuales y electrónicos


 Guía resumen por unidades  Pizarra interactiva
 Separatas con contenidos  Video de experiencias
temáticos  Proyector Multimedia
 Fotocopia de textos selectos
 Libros seleccionados según 3. Medios Informáticos
bibliografía  Internet
 Mapas  Plataformas virtuales
 Revistas - periódicos  Programas de Enseñanza

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente.


Los criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.

1. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO.
La evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación. En
cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y
propositivo, para ello debemos ver cómo identifica (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce,
explica, etc.); y la forma en que argumenta (plantea una afirmación, describe las refutaciones
en contra de dicha afirmación, expone sus argumentos contra las refutaciones y llega a
conclusiones) y la forma en que propone a través de establecer estrategias, valoraciones,
generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y fortalezas
para corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas
para su argumentación.

2. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos
afectivos; todo ello en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto, se
puede verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar un
pensamiento estratégico, dado en la observación en torno a cómo se actúa en situaciones
impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando cómo el estudiante aplica los
procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su asistencia y
participación asertiva.

3. EVIDENCIAS DE PRODUCTO.
Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto no es simplemente la entrega
del producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos del contexto
de aplicación.
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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

La evaluación de producto se evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y el


trabajo final.

Además se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de


inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.

Los promedios de las unidades didácticas se determinarán con base al siguiente cuadro:

UNIDADES DIDÁCTICAS
PONDERACIONES DENOMINADAS
VARIABLES MÓDULOS
P1 P2
Evaluación de e conocimiento 30 20
El ciclo académico
Evaluación de producto 35 40
comprende 4 módulos

Evaluación de desempeño 35 40

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de cada
módulo (PM1, PM2, PM3, PM4); calculado de la siguiente manera:

PF = PM1 + PM2 + PM3 + PM4


4

VIII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB

1. BUSINESS WEEK. (2007) Casos de Éxito en Estrategia. Cómo los estrategas más
brillantes del mundo alcanzan la cima. México, Me. Graw Hill.
2. CHIAVENATO &. ARAO S. Planeación Estratégica, (2011), México, Me Graw Hill.
3. DAVID Fred. (2008) Conceptos de Administración Estratégica, México, Decima
primera edición, Ed. Prentice Hall/Pearson,
4. GARRIDO BUJ, S. (2006) Dirección Estratégica. Madrid 2a edición. Me Graw Hill.
5. Hall.
6. HILL/JONES. (2005) Administración Estratégica, 6a edición, México, Ed. McGraw Hill,
7. HITT, Michael, I, DUANE, HOSKISSON, R. (2008) Administración Estratégica.
Competitividad y Globalización. Conceptos y Casos. México, Séptima Edición
Thomson Editores. SAC.
8. JOHNSON, G. (2006), Dirección Estratégica. España, Séptima edición. Pearson
Prentice
9. KAPLAN/NORTON. (2000) Cuadro de Mando Integral, México, Ed. Gestión.
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ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

10. KOURDI, Jeremy. (2008) Estrategia. Claves para Tomar Decisiones en los Negocios.
Buenos Aires, Argentina. Edición Cuatro Media.
11. THOMPSON/STRICKLAND (2001) Administración Estratégica. México, Ed. McGraw
12. VAUSE, Bob. (2008) Análisis Estratégico de Compañías. Buenos Aires 1a edición.
Cuatro Media.

Huacho, Abril del 2018.

………………………………………………………
Mg. TANIA LUZ TAFUR PITTMAN.
Docente del curso
CLAD Nº 13099