REPORTE EVOLUTIVO PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

Nombre y apellidos : Kevin Cristopher Gonzáles Mateo

Sexo : Masculino
Edad : 17 años.
Fecha de nacimiento : 16-09-2001
Escolaridad : Secundaria completa.
Fecha de reporte : 07/06/2019
Psicólogo : Ps. Daniel Pérez Álvarez

II. ACERCA DEL PROCESO DE TALLERES:

Fechas de sesiones Enero 9 a febrero 15 del 2019

psicoterapéuticas.
Objetivo general de las - Manejo de las relaciones Interpersonales, inmadurez emocional e
sesiones psicoterapéuticas.
Metodología
Entrega de reporte
11,16, 18, 23, 25, 30, de Enero; 1, 6, 8, 15, 27, de Febrero; 1, 6, 13, 15, 20,
29, de Marzo; 3, 5, de Abril; 03, de Mayo.
inseguridad.
- Brindar estrategias para el control de impulsos y ansiedad (asociados a
video juegos).
- Se inició trabajando el reconocimiento del análisis estructural en primer
orden y esquema funcional de la personalidad. Con el objetivo de identificar
emociones y pensamientos, y regular patrones conductuales. Se facilitó la
actividad mediante un cuadro de registro.
- Se implementó la realización de un horario, con el objetivo de lograr un
equilibrio en sus roles de actividades, académico, social y familia.
(estructuración de tiempo), se facilitó la regulación de horas de juego y
promovió actividades más constructivas.
- Se estimuló un pensamiento racional, con el objetivo de poder analizar qué
es lo que le conviene, asumir la responsabilidad de sus actos y emociones.
- Se promovió autonomía e independencia, esto se logró mediante la
realización de actividades que le correspondía hacer según su etapa de
desarrollo (ordenar su cuarto, ayudar en limpiar la casa, etc).
- Se trabajó el reconocimiento positivo (caricias) no condicionales,
expresándose de las siguientes formas: verbal, gestual y física.
Se emplearon las siguiente técnicas:
- Técnica de imaginación: Con el objetivo de cambiar creencias y
pensamientos asociados a situaciones ansiógenas y creencias de
incapacidad.
- Técnicas de respiración diafragmática: con el objetivo de regular
los niveles de ansiedad.
- Cuadros de registro: con el objetivo de facilitar el entrenamiento en
el reconocimiento del esquema funcional de la personalidad
(conductas ok y no ok).
- 07/06/2019

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 A continuación, se presenta el perfil evolutivo, luego de las sesiones psicoterapéuticas de Kevin Cristopher
Gonzáles. Los datos a continuación anotados, se relacionan a la observación directa de la evolución del
evaluado durante las sesiones y entrevistas con los padres:

PERFIL EVOLUTIVO
Inicio En proceso Por Logrado
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
conseguirse
10 – 30% 40-60% 70-80% 90-100%
Regulación emocional – conductual
Identifica y reconoce las emociones en sí mismo X (80%)
Identifica y reconoce las emociones en los demás X (90%)
Canaliza sus emociones – autocontrol X (70%)
Expresa sentimientos y pensamientos de manera adecuada X (70%)
Controla su impulsividad X (70%)
Acepta las consecuencias de sus acciones X (70%)
Se muestra tolerante en situaciones de estrés X (70%)
Gestiona el tiempo adecuadamente X (70%)
Muestra deseos de superación X (90%)
Se adhiere al tratamiento X (90%)
Habilidades Intrapersonal
Reconoce y valora sus habilidades-potencial X (80%)
Acepta y valora su imagen corporal X (70%)
Muestra seguridad al realizar actividades nuevas que le X (80%)
demandan mayor concentración y/o exactitud
Habilidades Interpersonales
Convivencia escolar positiva (interés social y vínculo) X (70%)
Convivencia intrafamiliar positiva X (70%)
Tiene apertura a nuevas relaciones sociales X (80%)
Tolera el error del otro X (60%)
Socializa de manera asertiva y empática X (70%)
Brinda alternativas para solucionar posibles dificultades X (80%)

III. CONCLUSIONES

1. Kevin es un adolescente que a la fecha cuenta con recursos de sociabilización, los cuales le permiten tener
una apertura a nuevos vínculos sociales y confianza en sí mismo. Así mismo, en algunas ocasiones brinda
alternativas para solucionar posibles dificultades, sin embargo, se observa que aún mantiene una visión
negativa en cuanto a las personas que cometen errores. También se observa una priorización del rol de
actividades (académico) frente al rol social, lo cual no promueve un reforzamiento social positivo.
2. Dentro de sus habilidades intrapersonales, presenta adecuada aceptación y valorización de su imagen
corporal, de esta manera puede mostrar cierta seguridad que le permite potenciar sus habilidades
personales, las cuales se evidencian en el desarrollo de actividades que le demandan mayor concentración
y liderazgo.
3. Dentro del área emocional, Kevin identifica y reconoce sus emociones y las de los demás, canaliza sus
emociones, expresa sentimientos y pensamientos de manera adecuada y controla medianamente su
impulsividad (sustitución de horas de video juegos por estudio).
4. En el área conductual, se observa que Kevin se hace responsable de las consecuencias de sus acciones,
gestiona el tiempo adecuadamente (rol de familia, responsabilidades dentro del hogar y área académica),
sin embargo, falta designar mayor importancia a su rol social.

IV. RECOMENDACIONES

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Para el evaluado

 Asistir a las terapias individuales (seguimiento cada 15 días).

 Brindar importancia de manera ecuánime a su rol social.
 Asistir a actividades vinculadas al arte o deporte, respetando las preferencias de Kevin, con el objetivo de
facilitar el desarrollo de su sociabilización.

Para la familia

 Brindar normas claras, responsabilidades, cumplimiento de consecuencias y reforzamiento constante ante

la mejora.
 Continuar promoviendo la socialización con amigos y/o grupos nuevos de socialización, mediante la
otorgación de permisos. Esto se da bajo supervisión (tener información en donde está, con quién está y qué
está haciendo).
 Mantener un horario de actividades, con el objetivo de lograr el equilibrio del rol de familia, social y
actividades (académico y responsabilidades dentro del hogar).
 Supervisión y protección (control de asistencia a la academia, contacto con la institución educativa, recoger
eventualmente, dar seguimiento a sus notas, etc.).
 Seguir fortaleciendo los vínculos afectivos y expresivos entre los miembros de la familia.

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Daniel Pérez Álvarez Sandra Grandez Vílchez
Bachiller en Psicología Psicóloga
C.Ps.P 13507

Villa el Salvador, 07 de Junio del 2019

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