El pensamiento olvidado

E1

V1 Pensar en tu mirada y en mi olvido

V2 dejando el pensamiento dilatado

V3 a través de tus ojos, anegado

V4 de su mismo vivir con tu sentido;

E2

V1 después mirar tu olvido que en mí asoma

V2 como una rosa que al espacio diera

V3 leve prolongación y luego fuera

v4 la propia luz que toca con su aroma,

E3

V1 es entregarme a ti sin más denuedo

V2 que la lucha del cuerpo contra el viento,

V3 y contigo soñando estar tan quedo

E4

V1 como náufrago mar o vano intento:

V2 porque ya que pensarte en mí no puedo,

V3 dejo olvidado en ti mi pensamiento.

1. Definir cual es la macroestructura del macrocontexto estilístico en una oración.

El poema habla sobre la trascendencia, es decir mantenerse en la memoria de las otras
personas.

2. Definir cuáles son las marcas estilísticas. Señalarlas y clasificarlas.

En E1 v1 los sujetos son “tu mirada” y “mi olvido” y como verbo está “pensar”.
En el v2 el sujeto es “pensamiento” y el mi-c es “dilatado”
En el v3 el sujeto es “tus ojos” y el complemento es “a través”
En el v3 y v4 los sujetos son “mismo vivir” y “tu sentido” y el mi-c es “anegado”
 En E2 v1 los sujetos son “tu olvido” y “mí” y los verbos son “mirar” y “asoma”
En v2 los sujetos son “una rosa” y “espacio” y el verbo es “diera”
En v3 el sujeto es “leve prolongación” y el verbo “fuera”
En v4 el sujeto es “la propia luz”, el verbo “toca” y el mi-c “aroma”

En E3 v1 el sujeto es “ti”, el verbo es “entregarme” y el mi-c es “denuedo”

En v2 los sujetos son “lucha del cuerpo” y “el viento” y el mi-c es “contra”
En v3 el sujeto es “contigo”, los verbos son “soñando” y “estar” y el mi-c es “tan quedo”

En E4 v1 los sujetos son “mar” e “intento” y los mi-cs son “náufrago” y “vano”
En v2 el sujeto es “mí” y el verbo es “pensarte”
En v3 los sujetos son “ti” y “mi”, el verbo es “olvidado” y el mi-c es “pensamiento”

3. Reflexionar que significados generan las marcas estilísticas como microcontextos.

En E1 v1 “tu mirada” y “mi olvido” son tomados como sujetos por medio de la
prosopopeya y como mi-c es “pensar” como prosopopeya de la facultad de consciencia
humano.
En el v2 el sujeto es “pensamiento” y el mi-c es “dilatado” sirve como metáfora de la
extensión o la vastedad
En el v3 el sujeto es prosopopeya con “tus ojos” y mi-c es “a través” como metáfora de
cambio o traspaso: lupa u observación.
En el v3 y v4 los sujetos son prosopopeya como “mismo vivir” y “tu sentido” y mi-c es
“anegado” hipérbole de abundancia de los sentimientos.

En E2 v1 los sujetos son como prosopopeya “tu olvido” y “mí” y los mi-c son “mirar” y
“asoma” como prosopopeya de la facultad del sentido de ver.
En v2 los sujetos son prosopopeya “una rosa” y “espacio” y el mi-c es “diera” prosopopeya
como facultad de ofrecer algo a alguien.
En v3 el sujeto es “leve prolongación” y el mi-c “fuera” como comparación y prosopopeya
de abrirse y conocerse.
En v4 el sujeto es como prosopopeya “la propia luz”, el verbo “toca” sirve como
prosopopeya al corporizar al sujeto y el mi-c “aroma” como prosopopeya y metáfora de la
facultad de olfato y darle tacto al aroma para mayor profundidad.

En E3 v1 el sujeto es “ti”, el verbo es “entregarme” como metáfora de apertura e

identificación profunda y el mi-c es “denuedo” como prosopopeya e hipérbole de energía
humana.
En v2 los sujetos son como prosopopeya “lucha del cuerpo” y “el viento” y el mi-c es
“contra” como paradoja u oxímoron ente el viento y la firmeza del cuerpo en la tierra.
En v3 el sujeto es “contigo”, los mi-c son “soñando” como metáfora de utopía y “estar”
como prosopopeya de la facultad de ser y el mi-c es “tan quedo” como hipérbole de
quietud e inmovilidad.
 En E4 v1 los sujetos son prosopopeya “mar” e “intento” y los mi-c son “náufrago” como
metáfora de vacío o pérdida escasa y “vano” como metáfora de inutilidad o insignificante.
En v2 el sujeto es “mí” y el mi-c es “pensarte” como metáfora de memoria.
En v3 los sujetos son “ti” y “mi”, el mi-c es “olvidado” como hipérbole de la pérdida de
memoria y el mi-c es “pensamiento” como prosopopeya y metáfora de consciencia y
memoria voluntaria.

Figuras retóricas más utilizadas: prosopopeya, metáfora e hipérbole.

4. Analizar la convergencia entre macro y micro contextos analizando que sentidos genera
por contraste.

En la E1 los desvíos o microcontextos hacen alusión siempre hacia la facultad de la vista o las
pertenencias en relación a la memoria y el olvido.

En la E2 los desvíos o microcontextos hacen alusión al olvido y la memoria: metáfora con las flores y
su relación a la observación de la trascendencia u olvido premeditados.

En la E3 los desvíos o microcontextos hacen alusión al cuerpo físico e intangible (la consciencia) a la
relación de la entrega total metaforizada o la imposibilidad de la permanencia perenne de la
identidad.

En la E4 los desvíos o microcontextos hacen alusión a lo intangible de la identidad y la

imposibilidad de la eterna memoria, cuestión del olvido o la permanencia constante: la
incertidumbre.

5. Explicar por la convergencia de los contextos estilísticos que significados hay en el poema,
cuál es su valor estético y la postura del autor hacia su mensaje.

6. Describir cómo es el estilo (recursos estilísticos) del autor.