Impacto de La Tecnología Móvil en La Vida de Los Estudiantes de La Universidad José Cecilio Del Valle

Universidad José Cecilio del Valle
Campus Comayagua
Impacto de la tecnología móvil en la vida de los

estudiantes de la Universidad José Cecilio del Valle,
Comayagua, Honduras 2018.
Metodología de la Investigación
Alejandra Nicole Paz Medina

José Rafael López Posas
Comayagua, Honduras, 2018

IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA MÓVIL EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD JOSÉ CECILIO DEL VALLE, COMAYAGUA, HONDURAS 2018.
Capítulo 1
Planteamiento del problema
En los últimos años la tecnología móvil, se ha desarrollado velozmente, dando un salto
inesperado a nivel mundial, ayudando a: desarrollar actividades que los seres humanos
realizan a diario, comunicar personas que están en diferentes lugares en tiempo real,
desarrollar tareas mediante acceso a internet, entre otros.
En el aspecto educativo, cuenta día a día con mayor crecimiento e importancia en el
desarrollo personal y profesional de individuos. Desarrollándose a diario, nuevos dispositivos
móviles con mejores características, convirtiéndose en accesorios vitales en para la vida, tan
vitales que; el estudiante depende de ellos, influyendo así, en la manera de vivir, actuar,
pensar, de cada uno; debido al uso que se le da, provocando así, una serie de problemas como
ser: bajo nivel académico, no retención de información, falta de interés por las clases, perdida
de concentración, distracción, entre otros.
Según estudios de la Fundación Universitaria del Área Andina, tras consultar a 462
estudiantes, fue posible establecer que 62,1% de los jóvenes revisa siempre su teléfono móvil
antes de ir a dormir, 42,6 % lo hace mientras estudia o realiza tareas y 61,3% ignora a otras
personas para concentrarse en el celular. Así mismo, evidenció que 112 de los consultados,
23,3%, revisan de manera obsesiva llamadas, correos, redes sociales y mensajes de texto.
Alejandra Nicole Paz Medina Página | 1

Situación Problemática
El impacto de la tecnología móvil, han modificado el estilo de vida de adultos, jóvenes y
niños, cuyo fin es de ayudar a la optimización de la realización de tareas o actividades
diarias. Sin embargo, se ha llegado a un punto en el que el estudiante, pasa horas en el
dispositivo móvil, provocando: poca comunicación con los demás, comportamientos
extraños, sobre todo, el bajo rendimiento académico y distracción, provocando una seria
adicción, conocida según estudios como “nomofobia ”1.
Objetivos
Objetivo General
Prevenir a los estudiantes de la Universidad José Cecilio del Valle, sobre el uso inadecuado
de los dispositivos móviles y sus efectos, en el desempeño académico; implantando en ellos,
una concientización sobre el uso adecuado de los dispositivos móviles, y las mejoras que
conllevaría.
Objetivos Específicos
 Recolectar datos precedentes en los estudiantes de la Universidad José Cecilio del
Valle, los cuales hacen uso de los dispositivos móviles.
 Medir el grado de impacto que ha causado la tecnología móvil en los estudiantes.
 Mostrar los resultados obtenidos ante los entes involucrados, para su mayor
comprensión.
 Proponer conductas para un uso correcto de la tecnología móvil.
1
El neologismo nomofobia es adecuado para referirse al miedo a estar incomunicado sin teléfono móvil.

Preguntas de Investigación
1. ¿Cómo es utilizada la tecnología móvil en la universidad José Cecilio del Valle?
2. ¿Qué importancia tiene la tecnología a nivel educativo en la universidad José Cecilio
del Valle?
3. ¿Qué ideas se pueden proponer para un uso adecuado de dicha tecnología?
Delimitación del problema

El objetivo de este trabajo radica en el hecho de averiguar qué impacto tiene la tecnología
móvil en la vida estudiantil de la universidad José Cecilio del Valle que beneficios o
aportaciones hace a la comunidad estudiantil y de igual manera indagar que elementos
contraproducentes puede para esta misma.
Justificación
La presente investigación pretende analizar, procesar e interpretar la información
proporcionada por los estudiantes de la universidad José Cecilio del Valle, mediante
diferentes técnicas de recolección de datos, para así, relacionar las posibles causas y efectos
de la tecnología móvil en la vida universitaria. Demostrando qué impacto está generando,
si realmente es positivo o negativo. Ya que, estamos en una era tecnológica, donde la
necesidad de estar comunicado con las demás personas, acceder a redes sociales, navegar
por internet; es primordial, pero, se llega a un punto, donde esto ya es una dependencia.
Por lo que se pretende con esta investigación, desarrollar soluciones óptimas para los
posibles retos o problemas a encontrar.

Capitulo II
Fundamentación Teórica
La tecnología móvil es una herramienta que acerca, comunica y mantiene a los seres humanos
al día, pero dependiendo del uso que se les dé a estos dispositivos móviles, puede causar un
impacto negativo sobre los estudiantes.
Todos deben tener claro que un celular es un aparato y como casi todas las cosas materiales,
no son buenas ni malas si se les da el uso indicado. El uso de estos dispositivos ha causado
dolores de cabeza en diferentes instituciones educativas, en las que se escuchan comentarios
sobre que los chicos no saben distinguir sus tiempos para estudiar, chatear, prestar atención
a clases, hacer tareas, escuchar música o ver videos.
Por esta razón y por las constantes quejas por parte de los padres de familia, la Fundación
Universitaria del Área Andina realizó un importante estudio donde analizó la dependencia
del uso del celular y su influencia en el rendimiento académico de jóvenes universitarios,
mostrando que su creciente uso está desviando la atención y prioridad ante la preparación
académica y también impacta el rendimiento estudiantil. Si considera que usted no hace parte
de esos jóvenes que les afecta el uso del celular, no sobra preguntarse: ¿Siempre revisa su
celular antes de dormir? ¿Constantemente desbloquea el dispositivo móvil mientras está en
el colegio para ver algo? ¿Cuándo realiza sus tareas se demora más porque se distrae con el
celular? o ¿Siempre está actualizando sus redes sociales y viendo lo que otros publicaron? Si
en la gran mayoría de respuestas respondió de manera afirmativa, debe saber que usted ha
generado una dependencia por este artefacto.

No es tarde para entrar y modificar su comportamiento, así que establezca horarios para tomar
el celular, estudiar, ir a clase y estar en familia. Tenga presente que el celular en un futuro no
hará nada por usted y que su éxito profesional depende del desempeño que tenga en plantel
educativo. (G., 2016)
Estado del Arte del tema de Investigación
Hace algunos años, en una inolvidable conferencia2, el pedagogo Philippe Merieu esbozó
una hipótesis muy valiosa, que además me interpeló en lo personal, por mi edad y condición
de padre. El pedagogo sostuvo que lo que hoy separa a una persona de 40 años de un
adolescente de 14, es decir, esa distancia generacional, es equivalente a lo que separaba a 7
generaciones hace un siglo. La cantidad e intensidad de cambios que se han vivido en los
últimos 25 años arrojan una serie de problemas tan novedosos para los cuales parece no haber
recetas previas. Como evidencia ofreció un interrogante: ¿A qué edad hay que comprarle un
celular a un chico?
El celular es todo un símbolo de esta época, objeto omnipresente, en todos lados, públicos y
privados. Y en el caso de los adolescentes, estamos frente a la propia extensión de la mano,
más precisamente del pulgar, una prótesis identitaria aunque también una brújula. Síntesis
portátil de la cultura audiovisual que marca un nuevo latido en la sociedad, que conjuga
velocidad y comunicación, musicaliza encuentros en cualquier rincón.
Y en la escuela el celular parece ocupar el lugar de la gran interrupción. De clases,
explicaciones y también evaluaciones, asunto que amerita la elaboración de ciertas reglas que
2
Philippe Merieu, pedagogo francés ofreció esta conferencia el martes 27 de junio de 2006 en el Ministerio
de Educación, Ciencia y Tecnología

regulen su eso para lograr una mejor convivencia. Lo que puede ser atractivo es la irrupción
del celular como buena excusa o mejor dicho, como interrupción de la manera habitual que
tenemos de ver las cosas en la escuela. Propongo pensar al celular como un analizador, en el
sentido de algo que puede poner al descubierto diversas tensiones o problemas de la relación
pedagógica, que suelen ser anteriores a la aparición de este aparato. En la medida que nos
permita analizar los porqué y los dónde de los desencuentros generacionales entre docentes
y adolescentes, o si podemos hacer visibles los sentidos o sinsentidos de lo que ocurre en las
aulas. Comparto una situación:
Hace unas semanas, en una capacitación que realicé con directivos y docentes de escuelas
secundarias de una provincia patagónica, un directivo compartió una situación que ocurrió
en su escuela. Al iniciar una clase el docente solicitó a sus alumnos que apagaran el celular.
De inmediato una alumna le dijo que tenía que dejarlo encendido. El profesor comenzaba a
ensayar su respuesta, que se vio interrumpida por esta alumna que, frente al evidente enojo
del docente lanzó con rapidez su incontrastable explicación: es que tengo un bebé y está
enfermo, por eso no puedo apagarlo!
Podríamos identificar muy diversas situaciones que el celular provoca en la vida cotidiana de
las escuelas. Suele concentrar mucha energía el control de este aparato, en especial dentro
del aula y en hora de clases. Y los modos de resolverlo son disímiles. Lo más frecuente es la
prohibición aunque bien sabemos que eso a veces aumenta la tentación por navegar la trampa
y la transgresión. Podríamos suponer que las diferentes y creativas regulaciones están en
sintonía con la diversidad de culturas institucionales, con la forma de organizar la vida en
cada escuela y en sus aulas. El amplio espectro de acciones va desde la sanción como única
respuesta, canastos que ofician de estacionamiento para celulares (por horas, de media estadía

o completa) aunque también el celular como recurso didáctico, con aplicaciones o programas
para optimizar la enseñanza en el aula. 3
A veces solemos confundirnos y caemos presas de una especie de celucentrismo, que
concentra en este aparato el centro del problema eludiendo lo que parece importante
discernir. Sabiendo de la complejidad que significa sostener una clase con adolescentes en
esta época es más que necesario regular el uso del celular acordando pautas que se ajusten a
cada contexto, siempre sujetas a renegociaciones futuras. Pero también hay una oportunidad,
y es la posibilidad de ver al celular como acceso, a nuevos sujetos sociales en la escuela (la
situación relatada daría cuenta de ello), a otras portaciones culturales, a nuevos recursos para
la enseñanza y el aprendizaje, entre muchos otros. (Brener, 2011)
Revisión de la Literatura
Es muy importante ver que impacto genera la tecnología móvil en la vida estudiantil, siendo
de muy importante valor obtener información verídica y concreta, a través de las opiniones
brindadas por las siguientes personas.
1. “Los móviles (‘smartphones’) se han convertido en un instrumento fundamental para
el ‘cyborg’ (ser humano aumentado) de nuestros tiempos. Eliminarlos en el aula
resulta artificial y contraproducente desde el punto de vista de que perdemos la
oportunidad de orientar su uso con fines educativos o incluso de autocontrol de la
propia conectividad. Resulta absurdo, además, cuando los usos lúdicos que
3
Cuatro profesores de Francisco Solano, en el conurbano bonaerense, idearon programas ejecutables en los
celulares. El proyecto "Divisibilidad de números naturales" es un valioso ejemplo que testimonia una nota del
diario La Nación en http://www.lanacion.com.ar/1296930-celulares-nuevos-aliados-en-el-aula

pretendemos evitar pueden realizarse en ordenadores o ‘tablets’ que a veces sí
permitimos. Las tendencias tecnológicas avanzan hacia ‘smartphones’ de pantalla
cada vez más grande, así que pueden resultar incluso herramientas para tomar
apuntes, consultar temas, etc. Evidentemente, hablo de educación superior, así que sí
tendría algún sentido eliminarlos en el caso de niños y para la realización de
actividades concretas. En el resto de casos es mejor educar su uso” (Reig, 2015)
2. “Al dedicarme a la comunicación digital y a los medios sociales, en mis clases de
grado, posgrado y conferencias siempre permito y aliento el uso de móviles, tabletas
y portátiles. Además, animo a los participantes a tuitear las sesiones. La docencia en
el campo de la Comunicación no puede prescindir de la cultura de la conectividad en
la que viven los estudiantes. Hay que construir la formación a partir de sus múltiples
destrezas comunicativas y no contra ellas. El problema no es la tecnología que usen
los alumnos para distraerse, sino la metodología y los contenidos temáticos que
pretendemos imponerles.” (Orihuela, 2015)
3. “Estoy completamente a favor, no solo porque es una herramienta de comunicación
digital y producción multimedia que debemos incorporar y aprovechar, sino también
porque es parte de nuestra realidad y especialmente de la de los más jóvenes. A estas
alturas podríamos decir que de ser una oportunidad ha pasado a ser prácticamente una
obligación para la Escuela. Además del proyecto Mlearning EOI en Educación
Superior, recomiendo explorar las experiencias de aula de otros niveles educativos
desarrollados por profesores como César Poyatos o Charo Fernández con los
proyectos Physicsonthego y FitoAtocha.” (Lara, 2015)

4. “El mayor reto es enseñar a los niños y jóvenes acerca del uso correcto del móvil,
sobre todo lograr que el dispositivo esté en silencio en los momentos en los que se
necesite estar concentrado. A veces esto es un tanto difícil de entender, dado que han
nacido conectados y no saben que se puede vivir sin tanta conexión y que prescindir
de ella no es el fin del mundo. Como en todo proceso de aprendizaje, es importante
la motivación, la adhesión a la propuesta. En lo personal, cuando pautamos silenciar
los celulares con mis estudiantes, lo hacemos sin ningún gesto y convencidos de que
es lo mejor para nuestro rendimiento; con esto no quiero decir que no lo utilicemos
durante el trabajo y lo consultemos cuando es necesario. En realidad, no creo
conveniente consultar el móvil cada dos segundos y abandonar, de ese modo, el
control de nuestra vida para ver qué ha publicado tal o cual persona en sus redes y
alejarnos, en cierta medida, de las personas que estén a nuestro alrededor. Este,
considero, es el desafío más importante” (Bertancud, 2015)
Temas y Sub-temas
Tema: El uso de la tecnología móvil en los estudiantes de la universidad José Cecilio del
Valle.
Subtema: Beneficios de la tecnología móvil.

Subtema: Desventajas o riesgos de la tecnología móvil.
Tema: Recomendaciones para el uso excesivo de la tecnología móvil en la universidad.
Subtema: Concientización de los estudiantes de la universidad José Cecilio del Valle,
sobre el correcto uso de la tecnología móvil.
Subtema: Medidas a usar en la universidad, para favorecer a los estudiantes.

Capitulo III
Metodología de la investigación
La metodología utilizada en esta investigación se basa en Investigación Exploratoria,
buscando examinar el tema planteado anteriormente (Impacto de la tecnología móvil en los
estudiantes de la universidad José Cecilio del Valle), tema que se ha estudiado muy poco en
el campus académico, con el fin de ampliar información sobre este, y así tener un panorama
más amplio de la situación, permitiendo determinar con mayor claridad, objetividad y
enfoque esta investigación.
Enfoque
El enfoque que se empleó para esta investigación es:
Cuantitativo: Obtener valores porcentuales objetivos y reales del uso de la tecnología móvil
que le dan los estudiantes de la universidad José Cecilio del Valle, para determinar el nivel
de impacto de manera general. Abarcando todo lo cuantitativo dentro del dominio de
tecnología móvil, existiendo una variedad de factores que influyen directa e indirectamente ,
como el surgimiento de nuevas aplicaciones juveniles, nuevas actualizaciones en redes
sociales, entre otros, que arrojaron datos claros, y fundamentales.
Tipo de Estudio
Teniendo en cuenta la gran diversidad de tipos de estudios que existen para realizar una
investigación, según el nivel de conocimiento científico, se manejó el tipo de estudio:

Estudios Correlaciónales: Estudio que nos ayudó para visualizar como se relacionan los
estudiantes de la universidad José Cecilio del Valle, con la tecnología móvil actual. Ya que
actualmente, los estudiantes, utilizan de manera diaria el teléfono celular o Smartphone, lo
cual repercute de manera directa en el comportamiento académico de éstos, llevando consigo
una serie de riesgos, problemas. Por lo cual, fue necesario implementar este tipo de estudio,
para establecer la relación entre estas variables (estudiantes/tecnología móvil).
Tipo de diseño
La investigación empleada es de tipo exploratoria, para la obtención de información del tema
que se abordara, relacionándonos así como el tema de estudio, cuyos resultados nos dieron
un panorama general del tema, aplicándose en la muestra estudiantil de la universidad José
Cecilio del Valle.
Variables/Categorías
 Usuarios: cantidad de personas que utilizan el teléfono celular de manera frecuente,
cada día.
 Tiempo: total de horas invertidas en el uso de la tecnología móvil.
 Acceso a aplicaciones móviles: manera de acceder a estas, y cantidad de información
que provee en intervalos de tiempo.
 Riesgo: visualización y evaluación de problemas producidos en los usuarios con el
uso de la tecnología móvil.

Matriz de variables o Matriz de Categorías de Análisis
Variable Descripción Tipo Fuentes

Usuarios Cantidad de personas Cuantitativo Encuestas
que utilizan el teléfono
celular de manera
frecuente, cada día.
Tiempo Total de horas Cuantitativo Encuestas/Internet
invertidas en el uso de
la tecnología móvil.
Acceso a Manera de acceder a Cuantitativo/Cualitativo Encuestas
aplicaciones estas, y cantidad de
móviles información que
provee en intervalos de
tiempo.
Riesgo Visualización y Cualitativo Encuestas/internet
evaluación de
problemas producidos
en los usuarios con el
uso de la tecnología
móvil.

Población y muestra
La población utilizada son los estudiantes de la universidad José Cecilio del Valle; fuentes
directas e indispensables para recolectar información sobre el uso que éstos le dan a la
tecnología móvil, obteniéndose así el impacto que tiene ésta sobre los estudiantes.
La muestra de esta investigación está dada por 62 personas, pertenecientes a las diferentes
carreras de: Derecho, Ing. En Infotecnología, Ing. Industrial; las cuales fueron sometidas a
encuestas digitales, utilizado el servicio que ofrece Google.
Capitulo IV
Técnicas de recolección de datos
Las técnicas de recolección de datos empleadas durante la realización de esta investigación
se detallan a continuación:
Observación directa: Con esto, nos referimos a todos aquellos medios en los cuales
observamos las variables directamente en su contexto natural, por ejemplo podemos ver
diariamente como las personas mantienen atados los dispositivos móviles a sus manos por gran
parte del día.
Cuando hablamos de “observación” no solo nos referimos a la observación visual; se extiende
al uso de los cinco sentidos y todo aquel instrumento herramienta, test u otro mecanismo de
medición y registro que pueda potenciar las capacidades humanas.

Encuestas: Se utilizó la encuesta electrónica, de esta manera, se logró alcanzar una muestra de
población aceptable de 62 personas, logrando cubrir diferentes carreras educativas que forman
parte de la universidad; para así recolectar datos concretos, precisos y coherentes a la realidad.
Siendo así nuestra técnica principal utilizada en esta investigación, ya que es un instrumento
eficiente, útil, y sencillo para aplicar y recolectar información.
Análisis de contenidos: el análisis de contenido es una técnica que permite reducir y
sistematizar cualquier tipo de información contenida en registros escritos, visuales o auditivos
en datos o valores objetivos.
Datos secundarios: al utilizar datos secundarios podemos recurrir a información que otros
investigadores ya han recolectado previamente y gozan del suficiente nivel de pertinencia,
objetividad, validez y confiabilidad como para ser usada en nuestra investigación sin tener que
repetir los procedimientos de recolección directa o indirecta.
Análisis de datos

Encuesta
1. Tiene usted un dispositivo móvil
○Sí ○No
2. ¿Con que regularidad revisa su celular antes de dormir?
○Siempre ○Casi siempre ○Algunas Veces ○Muy pocas Veces ○Nunca
3. ¿Con que regularidad revisa desbloquea el dispositivo móvil mientras está en la
universidad para ver algo?
4. ¿Cuándo realiza sus tareas se demora más porque se distrae con el celular?
○Sí ○No
5. ¿Con que regularidad actualiza sus redes sociales?
6. ¿Cuál es el uso prioritario que le da a su teléfono celular?
○ Conversar/Chatear/Hablar con mis amigos
○ Comunicación con mis padres/Familiares
○ Distracción/Escuchar música/Sentirse acompañado
○ Comunicación con la pareja

7. Cuando ha olvidado su teléfono celular en su casa usted:
○ Siente como si le faltara algo/hace parte de su vida
○ Se devuelve a su casa a buscarlo tan pronto como se da cuenta de que no lo trae con usted
○Le da igual
○NS/NC
8. ¿Qué red social es la que consulta con más frecuencia en su celular?
○ Facebook ○ Twitter ○ Instagram ○ Snapchat
9. ¿Es necesario el internet para usar el dispositivo móvil?

Bibliografía
Bertancud, G. (05 de Febrero de 2015). Toyoutomeblog. Recuperado el 30 de Mayo de
2018, de http://toyoutome.es/blog/15-expertos-en-educacion-cuentan-los-pros-y-
contras-del-uso-del-movil-en-el-aula/34374
Brener, G. (28 de Junio de 2011). Alainet. Recuperado el 03 de Junio de 2018, de

https://www.alainet.org/es/active/47667
G., L. M. (06 de Julio de 2016). Vanguardia.com. Recuperado el 01 de Junio de 2018, de

http://www.vanguardia.com/entretenimiento/jovenes/364718-el-uso-del-celular-
influye-en-el-rendimiento-academico-de-los-jovenes
Lara, T. (05 de Febrero de 2015). Toyoutomeblog. Recuperado el 30 de Mayo de 2018, de

http://toyoutome.es/blog/15-expertos-en-educacion-cuentan-los-pros-y-contras-del-
uso-del-movil-en-el-aula/34374
Orihuela, J. L. (05 de Febrero de 2015). Toyoutomeblog. Recuperado el 30 de Mayo de

2018, de http://toyoutome.es/blog/15-expertos-en-educacion-cuentan-los-pros-y-
contras-del-uso-del-movil-en-el-aula/34374
Reig, D. (05 de Febrero de 2015). Toyoutomeblog. Recuperado el 30 de Mayo de 2018, de

http://toyoutome.es/blog/15-expertos-en-educacion-cuentan-los-pros-y-contras-del-
uso-del-movil-en-el-aula/34374



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Universidad José Cecilio del Valle

Impacto de la tecnología móvil en la vida de los

Alejandra Nicole Paz Medina

Comayagua, Honduras, 2018

En los últimos años la tecnología móvil, se ha desarrollado velozmente, dando un salto

desarrollar tareas mediante acceso a internet, entre otros.

En el aspecto educativo, cuenta día a día con mayor crecimiento e importancia en el

desarrollo personal y profesional de individuos. Desarrollándose a diario, nuevos dispositivos

de concentración, distracción, entre otros.

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niños, cuyo fin es de ayudar a la optimización de la realización de tareas o actividades

diarias. Sin embargo, se ha llegado a un punto en el que el estudiante, pasa horas en el

dispositivo móvil, provocando: poca comunicación con los demás, comportamientos

adicción, conocida según estudios como “nomofobia ”1.

de los dispositivos móviles y sus efectos, en el desempeño académico; implantando en ellos,

 Recolectar datos precedentes en los estudiantes de la Universidad José Cecilio del

Valle, los cuales hacen uso de los dispositivos móviles.

 Medir el grado de impacto que ha causado la tecnología móvil en los estudiantes.

 Proponer conductas para un uso correcto de la tecnología móvil.

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2. ¿Qué importancia tiene la tecnología a nivel educativo en la universidad José Cecilio

3. ¿Qué ideas se pueden proponer para un uso adecuado de dicha tecnología?

Delimitación del problema

aportaciones hace a la comunidad estudiantil y de igual manera indagar que elementos

contraproducentes puede para esta misma.

de la tecnología móvil en la vida universitaria. Demostrando qué impacto está generando,

si realmente es positivo o negativo. Ya que, estamos en una era tecnológica, donde la

posibles retos o problemas a encontrar.

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impacto negativo sobre los estudiantes.

dolores de cabeza en diferentes instituciones educativas, en las que se escuchan comentarios

a clases, hacer tareas, escuchar música o ver videos.

del uso del celular y su influencia en el rendimiento académico de jóvenes universitarios,

celular antes de dormir? ¿Constantemente desbloquea el dispositivo móvil mientras está en

generado una dependencia por este artefacto.

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educativo. (G., 2016)

Estado del Arte del tema de Investigación

adolescente de 14, es decir, esa distancia generacional, es equivalente a lo que separaba a 7

privados. Y en el caso de los adolescentes, estamos frente a la propia extensión de la mano,

velocidad y comunicación, musicaliza encuentros en cualquier rincón.

Y en la escuela el celular parece ocupar el lugar de la gran interrupción. De clases,

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aulas. Comparto una situación:

enfermo, por eso no puedo apagarlo!

y la transgresión. Podríamos suponer que las diferentes y creativas regulaciones están en

sintonía con la diversidad de culturas institucionales, con la forma de organizar la vida en

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para optimizar la enseñanza en el aula. 3

A veces solemos confundirnos y caemos presas de una especie de celucentrismo, que

la enseñanza y el aprendizaje, entre muchos otros. (Brener, 2011)

brindadas por las siguientes personas.

1. “Los móviles (‘smartphones’) se han convertido en un instrumento fundamental para

el ‘cyborg’ (ser humano aumentado) de nuestros tiempos. Eliminarlos en el aula

resulta artificial y contraproducente desde el punto de vista de que perdemos la

oportunidad de orientar su uso con fines educativos o incluso de autocontrol de la

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pretendemos evitar pueden realizarse en ordenadores o ‘tablets’ que a veces sí

permitimos. Las tendencias tecnológicas avanzan hacia ‘smartphones’ de pantalla

tendría algún sentido eliminarlos en el caso de niños y para la realización de

actividades concretas. En el resto de casos es mejor educar su uso” (Reig, 2015)

2. “Al dedicarme a la comunicación digital y a los medios sociales, en mis clases de

grado, posgrado y conferencias siempre permito y aliento el uso de móviles, tabletas

y portátiles. Además, animo a los participantes a tuitear las sesiones. La docencia en