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GRILLE DE CORRECTION
MULTIMÉDIA – VIDÉO

Domaines généraux de formation  Santé et bien-être


 Environnement et consommation

 À l’information
Familles de situations liées
 À la création
 À la pensée critique

 C1 : Interagir dans un environnement


informatique
Compétences disciplinaires  C2 : Produire des documents informatisés
 C3 : Adopter des comportements éthiques,
critiques et sécuritaires

 Interagir en interprétant les signaux qui sont


transmis et en utilisant les périphériques d’entrée
et de sortie.
 Découvrir les champs d’action de l’informatique
Composantes de la compétence C1
en consultant la documentation et en
expérimentant. (prescrite)
 Poser un regard critique sur les outils de
communication informatisés en appliquant des
critères d’appréciation

 Communiquer en utilisant les services


informatisés.
Composantes de la compétence C2  Créer en utilisant correctement les fonctions
appropriées. (prescrite)
 Évaluer sa production en se fixant des normes de
qualité. (prescrite)

 Communiquer dans le respect en utilisant les


conventions propres au média. (prescrite)
Composantes de la compétence C3  Agir prudemment en adoptant des
comportements sécuritaires
 Valider les informations en utilisant des critères
de validation

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Jean G. Renélus 2 juin 2017
COMPÉTENCES TRANSVERSALES
D’ordre intellectuel : Mettre en œuvre sa pensée créatrice

D’ordre personnel et social : Coopérer

CONTENU DISCIPLINAIRE
Catégories de savoirs : Savoirs :

Caractéristiques des principaux supports des  Fichiers audio (WAV, AIFF, MP3; WMA)
appareils audiovisuels  Fichiers de musique (MIDI)
 Fichiers vidéo (AVI; MPEG, WMV, MOV, FLV, MPEG-
4, 3GP)

Normalisation des contenus multimédias


 Encodages (codecs)
 Normes internationales (PAL, NTSC, HD)

Éthique et propriété intellectuelle relative aux  Conventions internationales


œuvres multimédias  Droits d’auteur (Société canadienne des auteurs,
compositeurs et éditeurs de musique [SOCAN]),
droits de reproduction mécanique (Société du droit
de reproduction des auteurs-compositeurs et
éditeurs au Canada [SODRAC])
 Perception des droits et redevances
 Licences alternatives (Copyleft, GNU, Creative
Commons)

SCÉNARIMAGE
Utilisation des appareils audiovisuels  Caméra vidéo et appareil photo numérique
 Caméra Web
 Casque d’écoute et microphone
 Appareil d’acquisition audio

Utilisation d’une application de traitement du  Importer des sons


son  Traiter des sons
 Enregistrer et exporter des sons dans différents
formats

Utilisation d’une application de montage vidéo  Importer des images, des sons et des séquences
non linéaire vidéo
 Traiter des images, des sons et des séquences vidéo
 Contrôler la convergence des éléments multimédias
en fonction du déroulement temporel
 Effectuer des transitions et des effets spéciaux
 Incorporer du texte et des images numériques
 Enregistrer et exporter sa production dans
différents formats de fichiers vidéo

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Jean G. Renélus 3 juin 2017
GRILLE DE CORRECTION DU PROJET

Trouver le sujet 4
Sujet très pertinent 4
Sujet pertinent 3
Sujet peu pertinent 2
Sujet non pertinent 0

Compléter un scénarimage 12
Le scénarimage est extrêmement bien planifié. Les dessins/explications 12
communiquent extrêmement bien l’action et les émotions.
Le scénarimage est bien planifié. Les dessins/explications communiquent très bien 8
l’action et les émotions.
Le scénarimage est assez bien planifié. Les dessins/explications communiquent assez 4
bien l’action et les émotions.
La planification présente des lacunes. Les dessins/explications ne communiquent pas 0
clairement l’action et les émotions.

Enlever tout le son des prises de vues originales 10


Les prises de vues originales sont pertinentes et le son y est totalement enlevé 10
Les prises de vues originales sont peu pertinentes, mais le son y est totalement enlevé 5
Les prises de vues sont pertinentes, mais le son y est partiellement (n’est pas) enlevé 5
Les prises de vues ne sont pas pertinentes et le son n’y est pas enlevé 0

Avoir un titre 3
Le titre est significatif 3
Le titre est peu significatif 1.5
Pas de titre 0

Avoir un générique 3
Présence de générique 3
Absence de générique 0

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Jean G. Renélus 4 juin 2017
Le générique doit inclure votre nom en tant que réalisateur 3
Le générique inclut le nom du réalisateur 3
Le générique contient autre chose que le nom du réalisateur 1.5
Le générique est vide (ou pas de générique) 0

1
Toutes vos références photos, sons, musique, vidéos, etc… 4
Toutes les références sont mentionnées 4
La plupart des références sont mentionnées 2
Seulement quelques références sont mentionnées 1
Aucune référence 0

Le film doit être en 16/9 5


Le film est en 16/9 5
Le film est dans un autre format, mais équivalent à 16/9 3
Le film est dans un autre format non équivalent à 16/9 1
Aucun format 0

Comporter au moins 8 photos ajoutées au film en lien avec la 8


vidéo. Chaque photo devra apparaître pendant 7 à 12 secondes.
Variez la durée d’apparition de vos photos.
Comporte au moins 8 photos ajoutées au film en lien avec la vidéo. Chaque photo 8
apparaît pendant 7 à 12 secondes
Comporte 4 à 7 photos ajoutées au film en lien avec la vidéo / comporte au moins 8 4
photos non en lien avec la vidéo.
Comporte moins de 4 photos ajoutées au film en lien avec la vidéo / 4 à 7 photos non 2
en lien avec la vidéo
Ne comporte aucune photo 0

1 Exemple :

Gingras, François-Pierre, « Comment citer des sources sur Internet dans un travail
scientifique », <http://aix1.uottawa.ca/~fgingras/metho/citation.html>, 21 mars 2005.

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Jean G. Renélus 5 juin 2017
Comporter au moins 4 effets de transition de durée variée 8
Comporte au moins 4 effets de transition de durée variée 8
Comporte moins 4 effets de transition de durée variée 4
Aucun effet de transition 0

Comporter un effet Panoramique et Zoom sur chacune de vos 8


photos
Comporte un effet Panoramique et Zoom sur chacune de vos photos 8
Comporter un effet Panoramique et Zoom sur quelques-unes de vos photos 4
Ne comporte aucun effet Panoramique et Zoom sur les photos 0

Comporte au moins un effet visuel sur une séquence vidéo et sur 7


3 photos
Comporte au moins un effet visuel sur une séquence vidéo et sur 3 photos 7
Comporte au moins un effet visuel sur une séquence vidéo ou sur les photos 4
Aucun effet visuel 0

Comporter au moins un fond musical placé sur une partie de la 6


vidéo
Comporte au moins un fond musical placé sur une partie de la vidéo 6
Comporter au moins un fond musical placé sur toute la vidéo 3
Ne comporte aucun fond musical 0

Comporter une voix hors champs (narration) sur une ou plusieurs 5


séquences (au choix de l’élève)
Comporte une voix hors champs (narration) sur une ou plusieurs séquences 5

Ne comporte aucune voix hors champs 0

Comporter quelques légendes insérées tant sur des photos que 8


sur des séquences
Comporte quelques légendes insérées tant sur des photos que sur des séquences 8
Comporte quelques légendes insérées sur des photos ou des séquences 4
Ne comporte aucune légende 0

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Jean G. Renélus 6 juin 2017
Enregistrer la vidéo pour lecture sur ordinateur 3
La vidéo est enregistrée pour la lecture sur ordinateur 3
La vidéo n’est pas enregistrée pour la lecture sur ordinateur 0

Enregistrer la vidéo sous un format de votre choix. Notez que 3


l’élève devra expliquer ce choix lors de la remise de son travail.
La vidéo est enregistrée sous un format que l’élève a choisi 3
La vidéo est enregistrée sous un format non valide ou la vidéo n’est pas enregistrée 0

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Jean G. Renélus 7 juin 2017
GRILLE DE CORRECTION DU QUESTIONNAIRE DE L’ÉLÈVE

Question 1

Chaque devinette vaut 1 point pour un total de 6 pts max. L’élève doit
répondre par l’un ou l’autre des mots suggérés.

L’élève a bien répondu (en utilisant l’un des mots suggérés) 1 pt

L’élève a bien répondu, mais il a utilisé un mot ne faisant pas partie de la liste 0.5 pt
suggérée

L’élève n’a pas eu la bonne réponse ou l’élève n’a pas répondu 0 pt

Question 2

L’élève doit encercler la lettre correspondant à la bonne réponse ou doit


tout simplement souligner la bonne réponse. La question vaut 2 pts.

L’élève a encerclé la lettre correspondant à la bonne réponse ou bien il a souligné la 2 pts


bonne réponse

L’élève a encerclé la lettre qui ne correspond pas à la bonne réponse ou n’a pas 0 pt
souligné la bonne réponse ou n’a pas répondu à la question

Question 3

L’élève répond par vrai ou par faux. Chaque question vaut 1 pt pour un
total de 7 pts. L’élève l’a ou il ne l’a pas

L’élève a bien répondu 1 pt

L’élève n’a pas bien répondu 0 pt

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Jean G. Renélus 8 juin 2017
Question 4

L’élève définit ce que c’est un scénarimage. Toute bonne définition est


acceptée. Le jugement de l’enseignant ou du correcteur en fait foi.
Cette question vaut 4 pts.

L’élève a donné une définition exacte de ce que c’est un scénarimage et il a fait 4 pts
attention aux fautes d’orthographe

L’élève a donné une définition exacte de ce que c’est un scénarimage, mais il n’a pas 3.5 pts
fait attention aux fautes d’orthographe

L’élève a donné une bonne définition de ce que c’est un scénarimage, mais partielle. 2 pts
Il a fait attention aux fautes d’orthographe.

L’élève a donné une bonne définition de ce que c’est un scénarimage, mais partielle. 1.5 pt
Il n’a pas fait attention aux fautes d’orthographe.

L’élève n’a pas donné une bonne définition du mot « scénarimage » ou l’élève n’a 0 pt
pas répondu à la question

Question 5

En quelques mots, l’élève explique les mesures qu’il prévoit prendre


lors de ses prises de vue, question qui compte sur 3 pts

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de ses prises de vues semblent 3 pts
sécuritaires et répondent aux normes. De plus, l’élève exprime clairement et sans
fautes d’orthographe ces mesures

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de ses prises de vues répondent aux 1.5 pt
normes, mais ne semblent pas assez sécuritaires / ne répondent pas aux normes,
mais sécuritaires; l’élève exprime clairement et sans fautes d’orthographe ces
mesures

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de ses prises de vues ne semblent pas 1 pt
assez sécuritaires, mais répondent aux normes; l’élève a eu plusieurs fautes
d’orthographe

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de ses prises de vues ne sont pas 0 pt
sécuritaires et/ou ne répondent pas aux normes

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Jean G. Renélus 9 juin 2017
Question 6

En quelques mots, l’élève explique les mesures qu’il prévoit prendre


lors de son montage, question qui compte sur 2 pts

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de son montage répondent bien aux 2 pts
normes. De plus, l’élève exprime clairement et sans fautes d’orthographe ces
mesures

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de son montage répondent aux 1 pt
normes, mais l’élève exprime peu clairement avec ou sans fautes d’orthographe ces
mesures

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de son montage répondent 1 pt
partiellement aux normes, mais l’élève exprime clairement et sans fautes
d’orthographe ces mesures

Les mesures que l’élève prévoit prendre lors de son montage ne répondent aux 0 pt
normes

Question 7

L’élève énonce clairement à quoi il fera attention lors de ses recherches


d’info. (Internet, livres, etc.).Il mentionne les sources par exemple.
Cette question vaut 2 pts

L’élève énonce clairement à quoi il fera attention lors de ses recherches d’info. Il 2 pts
mentionne les sources consultées.

L’élève n’énonce pas clairement à quoi il fera attention lors de ses recherches d’info, 1 pt
mais il mentionne les sources consultées / énonce clairement à quoi il fera attention,
mais ne mentionne pas les sources consultées.

L’élève n’énonce pas clairement à quoi il fera attention lors de ses recherches d’info, 0 pt
ne mentionne pas non plus les sources consultées

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Jean G. Renélus 10 juin 2017
Question 8

L’élève a donné son opinion sur le logiciel (IMovie ou MovieMaker) qu’il


a utilisé pour réaliser son montage. Cette question vaut 3 pts.

L’élève exprime clairement son opinion sur le logiciel qu’il a utilisé pour réaliser son 3 pts
montage, sans fautes d’orthographe

L’élève exprime clairement son opinion sur le logiciel qu’il a utilisé pour réaliser son 2.5
montage, mais avec plusieurs fautes d’orthographe

L’élève exprime son opinion, pas claire, sur le logiciel qu’il a utilisé pour réaliser son 1 pt
montage, mais sans fautes d’orthographe

L’opinion de l’élève n’est pas claire, plusieurs fautes d’orthographe / l’élève n’a pas 0 pt
répondu à la question

Question 9

L’élève décrit clairement, en quelques mots, les connaissances qu’il a


acquises au cours de cette expérience (utilisation d’appareils
audiovisuels, d’outils informatiques, etc.). 4 pts.

L’élève décrit clairement, en quelques mots, les connaissances qu’il a acquises au 4 pts
cours de cette expérience, sans fautes d’orthographe.

L’élève décrit, peu clairement, les connaissances qu’il a acquises au cours de cette 2 pts
expérience, sans fautes d’orthographe.

La description que l’élève fait des connaissances qu’il a acquises au cours de cette 0 pts
expérience n’est du tout pas claire / l’élève n’a pas répondu à la question

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Jean G. Renélus 11 juin 2017
Question 10

L’élève relie les informations de gauche à celles de droite qu’il juge


convenable. Chaque bonne association vaut 1 pt pour un total de 4 pts.

L’élève a eu la bonne association 1 pt

L’élève n’a pas eu la bonne association 0 pt

Question 11

L’élève encercle la lettre correspondant à la bonne réponse. La question


vaut 2 pts.

L’élève a encerclé(ou souligné) la bonne réponse 2 pts

L’élève n’a pas eu la bonne réponse 0 pt

Question 12

L’élève fait bien la différence entre un fichier audio, un fichier vidéo et


un fichier musique. Si l’élève définit séparément chacun de ces fichiers,
vous pouvez l’accepter. 6 pts.

Pour faire la différence, l’élève définit clairement un fichier audio, un fichier vidéo et 6 pts
un fichier musique / l’élève explique en ses mots la différence entre ces 3 fichiers

L’élève en a expliqué 2 des 3 fichiers, mais en a omis un 4 pts

L’élève en a expliqué 1 des 3 fichiers, mais en a omis 2 2 pts

L’élève ne fait pas la différence entre les 3 fichiers 0 pt

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Jean G. Renélus 12 juin 2017
Question 13

L’élève répond par vrai ou par faux. Chaque question vaut 1 pt pour un
total de 6 pts. L’élève l’a ou il ne l’a pas.

L’élève a bien répondu 1 pt

L’élève n’a pas bien répondu 0 pt

Question 14

L’élève relie les informations de gauche à celles de droite qu’il juge


convenable. Chaque bonne association vaut 1 pt pour un total de 8 pts.

L’élève a eu la bonne association 1 pt

L’élève n’a pas eu la bonne association 0 pt

Question 15

L’élève définit ce que c’est un FireWire. Toute bonne définition est


acceptée. Le jugement de l’enseignant ou du correcteur est sollicité.
Cette question vaut 2 pts.

L’élève a donné une définition exacte de ce que c’est un FireWire et il a fait 2 pts
attention aux fautes d’orthographe

L’élève a donné une définition exacte de ce que c’est un FireWire, mais il n’a pas fait 1.5 pts
attention aux fautes d’orthographe

L’élève a donné une bonne définition de ce que c’est un FireWire, mais partielle. Il a 1 pt
fait attention aux fautes d’orthographe.

L’élève a donné une bonne définition de ce que c’est un FireWire, mais partielle. Il 0.5 pt
n’a pas fait attention aux fautes d’orthographe.

L’élève n’a pas donné une bonne définition du mot « FireWire » ou l’élève n’a pas 0 pt
répondu à la question

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Jean G. Renélus 13 juin 2017
Question 16

L’élève inscrit le numéro de gauche à côté de la bonne réponse de


droite. Chaque bonne association vaut 1 pt pour un total de 10 pts.

L’élève a eu la bonne association 1 pt

L’élève n’a pas eu la bonne association 0 pt

Question 17

L’élève répond par vrai ou par faux. Chaque question vaut 1 pt pour un
total de 6 pts. L’élève l’a ou il ne l’a pas.

L’élève a bien répondu 1 pt

L’élève n’a pas bien répondu 0 pt

Question 18

L’élève inscrit le numéro de gauche à côté de la bonne réponse de


droite. Chaque bonne association vaut 1 pt pour un total de 10 pts.

L’élève a eu la bonne association 1 pt

L’élève n’a pas eu la bonne association 0 pt

Centres la Croisée et l’Avenir


Jean G. Renélus 14 juin 2017
Question 19

L’élève fait bien la différence entre les normes internationales PAL,


NTSC et HD. Si l’élève définit séparément chacun de ces normes, vous
pouvez l’accepter. 6 pts.

Pour faire la différence, l’élève définit clairement chacune des normes / l’élève 6 pts
explique en ses mots la différence entre ces 3 normes

L’élève en a expliqué 2 des 3 normes, mais en a omis une 4 pts

L’élève en a expliqué 1 des 3 normes, mais en a omis 2 2 pts

L’élève ne fait pas la différence entre les 3 normes 0 pt

Question 20

L’élève relie les informations de gauche à celles de droite qu’il juge


convenable. Chaque bonne association vaut 1 pt pour un total de 7 pts.

L’élève a eu la bonne association 1 pt

L’élève n’a pas eu la bonne association 0 pt

Centres la Croisée et l’Avenir


Jean G. Renélus 15 juin 2017