LICEO MUNICIPAL DE MAIPÚ

“ALCALDE GONZALO PEREZ LLONA” 1

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
Prof. Carolina Avendaño Vásquez
Prof. Ingrid Concha Suazo
Prof. Alfonso Espinoza Quiroz

RUTINA LECTORA N° 8
Taller PSU de Lenguaje y Comunicación 1° MEDIOS

ESTUDIANTE: _________________________________________ CURSO: 1° medio ____ FECHA: _________

PUNTAJE TOTAL: ______ puntos. PUNTAJE OBTENIDO: ____ puntos.

INSTRUCCIONES
Observa y lee la siguiente infografía. Luego interpreta sus elementos a partir de las actividades sugeridas.
DESGLOSE TEXTUAL
2
Tipo de texto
Género
Subgénero
Propósito comunicativo
Función del lenguaje

PASO 1: Comprende las ideas principales del texto.

a. ¿De qué trata la infografía? ¿cuáles son sus ideas principales?

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b. Identifica los recursos visuales que se utilizan para presentar la información (diagramas, tablas, dibujos,
gráficos, imágenes, etc.) ¿Cuál es su función?
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c. Marca con una X la información que presenta o que puedes inferir de la infografía anterior.

En Chile existen muchas especies de árboles amenazadas.

Asia es el continente que tiene un mayor número de especies y subespecies de árboles.
El estado de los recursos genéticos forestales en el mundo es crítico.
No existe manera de solucionar el problema de los recursos genéticos forestales.
Se necesitan medidas para gestionar de manera eficiente los recursos genéticos forestales.
Los recursos genéticos forestales bien gestionados pueden mejorar las plantas medicinales.

PASO 2: Relaciona las ideas del texto con tus experiencias y conocimiento.
a. De acuerdo a la información que se entrega en la infografía, ¿qué medidas implementarías para ayudar
a la conservación de los bosques?
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PASO 3: Expresa el sentido del enunciado o texto a partir de las relaciones que estableciste.

a. Escribe dos conclusiones sobre el estado de los recursos genéticos forestales en el mundo a partir de
los elementos gráficos y visuales presentes en la infografía.
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