REGISTRO ETNOGRAFICO DE UNA CLASE

Conductivismo
Pa – A: ‘‘¡Atención! (aplaudiendo) un, dos, tres se callan y me escuchan porque
comenzaremos la clase’’
Pa – A: ‘‘Bien, ahora sí puedo comenzar mi clase, parece que llegaron muy conversadores
Clima propicio
el día de hoy. Pero bueno, ahora sí (…) nos vamos a saludar ¿les parece?, con ánimo,
porque comenzamos una nueva semana… ¿Buenos días niños y niñas?’’
Pa – A: ‘‘¡Ya! Lo primero (desde la pizarra) el día de hoy no tenemos devocional, porque la tía no
Preparación para la enseñanza
alcanzó hacerlo y no alcanzó porque estaba preparando todo un protocolo para esta semana,
No reconoce su responsabilidad
porque esta semana es muy importante para nuestra escuela y nos vamos a saludar ¿les parece?, como docente.
No se favorece el aprendizaje
¡ya!, con ánimo, con fuerza, porque comenzamos un nuevo día y vamos a saludarnos’’ de todos los alumnos.
Pa – A: ‘‘Muy bien, esta semana chicos es nuestra semana de aniversario. Nuestra escuela cumple 10
años, nuestra escuela comenzó con sólo 4 profesores, obviamente era un espacio más pequeño al
que tenemos ahora, sshhh ¡silencio! (…) les decía, estamos cumpliendo 10 años desde que
comenzamos y es esta semana donde tendremos muchas actividades, todos los cursos tendrán que
participar para que puedan ganar sus candidatos a reyes y les recuerdo que quienes nos representan
como reyes es la Florencia y el Diego. Por eso, nosotros como un buen curso que somos, unidos y
comprometidos por nuestros compañeros los tenemos que apoyar en todo sentido, en especial el
día Miércoles, Florencia tiene su mochila y su estuche de FROZEN y varias de las niñas aquí también.
Ese día, no se les pueden quedar porque mientras más elementos tengan que sea de la película de
FROZEN sumaremos más puntos para ganar ¿ya?’’
Pa – Aa: ‘‘Pero obvio mi niña, traigan todo, todo, todo, todo, todo lo que tengan respecto a la
película que nos representa que en este caso es FROZEN, no sé cómo peluches, mochilas, estuches,
platos, si tienen una máscara mucho mejor aún. Yo ya hablé con la mamá de Florencia y la mamá de
Diego y ese día ellos se disfrazaran’’

Pa – A: ‘ haber chicos, no es una obligación que deben traer algo o disfrazarse, sólo aquellos que
tengan traen. El que no puede no importa, ¡Mario! Mi amor, usted va a participar de la carrera en
saco, compitiendo con un compañero de segundo básico y es ahí donde usted debe ser lo mejor de
sí mismo para que le sume puntaje a sus compañeros ¿ya? No te preocupes papito’’
No hay preparación de la
Pa – A: ‘‘Y lo segundo que les tengo que contar, es que el día de hoy por horario, nos corresponde
enseñanza.
hacer Ciencias Naturales pero recuerden que tenemos la prueba de Lenguajeeeee…. ¿Cuándo
tenemos la prueba?’’

Pa – A: ‘‘Eso, así me gusta. Que sepan correctamente cuando tenemos evaluación. Por eso, ahora
Teoria conductista.
vamos a trabajar en una guía que la tía Carola le fue a sacar fotocopia. La guía no es para nada de
complicada y tiene una actividad que estoy segura que les va a gustar mucho’’

Pa – A: ‘‘¡Lo tercero y más importante! Silencio (…) ¿han escuchado noticias?’’

Pa – A: ‘‘Yaaa… ¿Y qué me pueden decir de las noticias?’’ (con cara de curiosidad para que los A
puedan responderle)

Pa – A: ‘‘Así es mis niños, durante la semana pasada hizo erupción el volcán Calbuco, lo que cual
produjo no solo daños materiales en los hogares con las cenizas que han caído, sino también a las
familias porque han tenido que abandonar sus hogares e irse a refugios que los municipios han
destinado porque están muy cerca del volcán…’’
Teoría constructivista, la alumna
Pa – Aa: ‘‘Muy bien Sofi, en otro país hubo terremoto que dejó a cientos y miles de muertos y mucho relaciona sus conocimientos
daños a las viviendas’’ previos, la respuesta de la alumna
fue espontanea.
Pa – A: ‘‘Por eso, aunque hoy no tengamos devocional, no significa que no vamos a orar. Por el
contrario, hay mucho porqué orar y pedirle a Dios por este mundo entero (abriendo sus brazos) lo
que ha pasado en nuestro país es muy triste. ¡Imagínense! Hace un tiempo fue el norte de nuestro
País con mucha, mucha, mucha lluvia y ahora el volcán Calbuco con su erupción sorpresiva de un
momento a otro. Yo les voy a pedir que junten sus manitos y oremos al Señor para que el en su
infinito amor, tenga misericordia de este mundo que día a día va de mal en peor. Aquel que no
quiera hacerlo e voy a pedir que cierre sus ojos y respete al resto de los compañeros. ’’

(La Pa se para derecha, junta sus manos y se prepara para orar)

Pa – A: ‘‘Todos juntando las manitos así, silencio y con respeto juntamos las manitos’’

Pa – A: ‘‘Ya, ahora vamos a orar… Junten sus manitos y cierren los ojitos (la profesora realiza las
acciones) padre celestial’’

Pa – A: ‘‘¡Ya! Escúchenme, aquellos alumnos que han llegado tarde y aún no han dejado sus libretas
de comunicaciones, me las vienen a dejar a la caja que corresponde’’

Pa – A: ‘‘Oye quiero presentarles un personaje pero, pero… Si siguen conversando no les presentaré
a nadie’’
Pa – A: ‘‘Emilia y Wladimir están conversando, X para su columna. (…) ¡Ya, a ver! Chicos… (Los A se
quedan callados y nadie hace nada) Bueno, yo quiero presentarles a un nuevo personaje que nos va
a enseñar una nueva letra esta semana y es una letra que también estará presente en la prueba que
tenemos mañana’’

Pa – A: ‘‘¿Qué letra puede ser?’’

Pa – A: ‘‘Y si yo les presento a este nuevo personaje ¿qué letra será?’’

Pa – A: ‘‘Yaaa… no es necesario que se rían. Escuchen, dice… (…) Escucha es siguiente texto… La profesora trata de crear un
Oyeee... Pero ¡ya! Es el colmo, porqué hablan tanto cuando la profesora que está dando las ambiente propicio del aula, pero
no logra captar la atención de
instrucciones y leyendo se ponen a conversar. ¡Chicos! Esto es un bien para ustedes, no para mí (La todos los alumnos.
Pa mira enojada a los A) yo quiero que todos estén en posición de escuchar una lectura ¿Cuál es la
posición de escuchar? Bien sentados, con las manos en la mesa y sin nada’’

Pa – A: ‘‘¿Y dónde lo encontró?

Pa – A: ‘‘¿Y qué estaba haciendo ella cuando encontró el grano de trigo?

Pa – A: ‘‘¿Estaba qué?’’

Pa – A: ‘‘¿Y qué es escarbar?’’

Pa – A: ‘‘hacer un hoyito cierto, y escarbando la tierra encontró un grano de trigo. Y ella como era
muy inteligente pesó en lanzarlo para que saliera más trigo (…) ¿Y qué alimento se obtiene del
trigo?, ¿quién sabe?’’

Pa – A: ‘‘Hacer pan cierto y cuando sale el trigo, ese trigo se cosecha, se muele y con ese trigo molido
sale la haría. Y con la harina yo puedo hacer pan, puedo hacer queque… ¿cierto? ¡Sigamos!... pensó
Teoría cognitiva.
que si lo sembraba, crecería y después podría hacer pan con ella y todos sus amigos. Aquí viene una
pregunta (levantando su dedo índice) ¿Quién me ayudará a sembrar el trigo? Les preguntó; yo no
dijo el pato, yo no dijo el gato, así que Marcelina se quedó sola y triste, con mucho cuidado abrió un La profesora no da espacio para
que los alumnos reflexionen. Ella
agujero en la tierra y lo tapó. Pasó algún tiempo y el trigo creció. (…) bueno para ese trigo pasó un les da la respuesta a los alumnos.
tiempo cierto, porque no es que yo hoy día siembre el trigo y mañana empiece a crecer… ¡no! Es un
pro-ce-so. Lo mismo pasa con ustedes, nosotros no aprendemos altiro, tenemos que de a poquito
PLAN DE MEJORA.
comenzar a conocer las letras y luego vamos juntando unas con otras y se van formando las silabas,
Se sugiere a la profesora planificar
luego la palabra y luego la oración y yo puedo leer un texto ¿ya? ¡Sigamos! Y dice; al cabo de un
sus clases.
tiempo creció y maduró. ¿Qué significa que maduró? Cuando las manzanas están verdes no son muy
Tomando en consideración las
ricas cierto, cuando los albaricoques están verdes son waa… muy ácidos. Pero cuando están características de los alumnos.
maduritos, Mmm ¡que rico! Están dulcecitos para comerlos. Con el trigo es exactamente igual; no es
Trabajar normas de lineamento.
que esté dulce, pero está maduro para poder sacar. ¿Qué pasó? Pasó que el trigo creció y se
Hacer acompañamiento al aula y
convirtió en una bonita planta ¿quién me ayudará a segar el trigo?, ¿qué significa segar?’’ reconocer su rol como docente
Pa – A: ‘‘Quién me ayudará a sacra el trigo? Preguntó la gallinita roja; yo no dijo el pato, yo no digo el
Trabajar el MBE
gato, yo no dijo el perro. Muy bien, si no me quieren ayudar, lo segaré yo exclamó Marcelina y la
gallina con mucho esfuerzo segó el trigo, tuvo que cortar con su poquito uno a uno todos los tallos,
¿quién me ayudará a sellar el trigo? Yo no dijo el pato, yo no digo el gato, yo menos dijo el perro.
Marcelina estaba muy enfadada con sus amigos ¿qué significa enfadada?’’

Pa – A: ‘‘Lo primero que van hacer es ponerle su nombre a la guía que les está entregando la tía
Camila y también la fecha. Y vamos a completar todos juntos la guía paso a paso. ’’
(La Pa espera a que todos los A tengan su guía para leer instrucciones)
Pa – A: ‘‘Dice; ¿quiénes no quisieron ayudar a la gallinita?

Pa – A: ‘‘el gato, el pato y el perro ¡bien!’’

Pa – A: ‘‘Chicoooos, escúchenme ¡silencio por favor! Un, dos, tres momia es. Escuchen’’

(Los A se quedan en silencio)

Pa – A: ‘‘Hoy es el último día que tenemos a Elizabeth con nosotros en la escuela’’

(Los A quedan asombrados y comienzan hacer preguntas respecto a lo que les dice la tía)

A – Pa: ‘‘Oooh… Uuuh tía… ¿y no vuelve más?, ¡o sea que mañana no viene?’’

Pa – A: ‘‘así es, ella mañana no viene porque se cambia de colegio, ahora va a tener nuevas
compañeritas y compañeritos, nuevas tías, todo será nuevo para ella. Mi amor (acercándose a la Aa)
guarde sus cositas porque la mamá la está esperando afuera’’

(La Aa se para de su silla, guarda su cuaderno, estuche y guía que estaba sobre la mesa)

Pa – A: ‘‘Por eso, le vamos a dar un gran aplauso y con este aplauso y vamos a desear que le vaya
muy bien ¿ya?
(La Pa mira a los A con cara de felicidad la manera en que le hablan sus compañeros a la Aa)

Pa – A: ‘‘Chao mi niña que le vaya muy bien, Dios me la bendiga siempre’’

Pa – A: ‘‘¡A ver, a ver, a ver… silencio! Seguimos trabajando, la número dos dice; el texto leído es, a)
una noticia b) un cuento ¿qué es lo que yo acabo de leer?, ¡una noticia?’’
Pa – A: ‘‘¿Es una noticia?’’
Pa – A: ‘‘¿Qué dice el resto?’’

Pa – A: ‘‘Muy bien, es para entretener al lector ¿ya? Por lo tanto nos vamos a ir a la número 3 que
dice, la gallinita Marcelina encontró a) una planta b) un grano de trigo ¿qué encontró la gallinita
Marcelina?’’

Pa – A: ‘‘¡Basta! Es demasiado el desorden en la sala de primero básico, me van a mirar a mí y se van

a dejar de conversar ¡Aldo! Estoy hablando José Luis, Paola siéntate bien. Al que pille una vez más
hablando no va ir a tomar desayuno, así de simple’’

Pa – A: ‘‘¿Qué ocurrió primero? Miren; (con plumón negro apunta a las imágenes) ¿esa escena?,
¿esa escena?, ¿esa? O ¿esa escena? ¿Cuál ocurrió primero? A ver…’’
Pa – Ao: ‘‘Sí mi amor, pero cuál es la primera, ¿cuál crees tú?

Pa – A: ‘‘¡Aps! Nadie se para, nadie habla y nadie conversa, el que se pare y converse no irá al
desayuno’’

Pa – A: ‘‘Chicos, continúen en el trabajo de guía enumerando las escenas y los que terminen pueden
salir a recreo’’

Pa – A: ‘‘Dejen sus cosas guardadas para que salgan a recreo, vamos, salgan, nadie queda en la sala,
salgan, vamos saliendo’’