Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ინგა გოგბერაშვილი
2018წ.
1
სარჩევი
1. შესავალი ....................................................................................................3
1.1 პრობლემა და საკვლევი საკითხი..........................................................3-4
1.2 პრობლემის აქტუალობა..........................................................................4-5
1.3 კვლევის მიზანი........................................................................................5-6
1.4 სამიზნე ჯგუფი.........................................................................................6
1.5 კვლევის ვადები........................................................................................6
2. ლიტერატურის მიმოხილვა.....................................................................7-9
3. კვლევის მეთოდები...................................................................................9
4. მონაცემთა ანალიზი..................................................................................9-10
5. მოსალოდნელი საფრთხეები...................................................................11
6. ანკეტირების შედეგები.............................................................................11-14
7. ძირითადი დასკვნები...............................................................................15
8. განხორციელებული ინტერვენციები.....................................................15-16
9. ქმედებების/ინტერვენციების შეფასება.................................................16-17
10. თვითკრიტიკა..............................................................................................17-18
11. რეკომენდაციები.........................................................................................18
12. დასკვნები-მიღებული შედეგების ანალიზი .........................................18-19
13. კვლევის რეფლექსია...................................................................................19-20
14. გამოყენებული ლიტერატურა (ბიბლიოგრაფიის დამოწმება)............20-21
15. დანართი........................................................................................................22-25
შესავალი
2
ნილი ფონოლოგიური,პრობლემები, მათ გადასაჭრელად დაგეგმილი და განხორციელე-
მე-2 თავში არის ლიტერატურის მიმოხილვა, მე-3 თავი ეთმობა კვლევის მეთოდებს,
მოცემულია დანართები.
3
წავლის მიღწევებს მშობლიურ ენაზე კითხვაში.სწორად წაკითხვა მნიშვნელოვანია
მოსწავლის მაღალი აკადემიური მოსწრებისთვის.არასწორად წაკითხული და და-
მახსოვრებული სიტყვა ხელს უშლის სწავლის ხარისხს. იმისათვის რომ შემესწავლა
არსებული პრობლემის გამომწვევი მიზეზები და დავხმარებოდი მოსწავლეებს სწო-
რად წაკითხვის უნარების გამომუშავებაში, გადავწყვიტე ჩამეტარებინა კვლევა.
საკვლევი საკითხი ჩამოვაყალიბე შემდეგნაირად:
„ ფონოლოგიური და გამართული კითხვის პრობლემები გერმანული ენის ,როგორც
მეორე უცხოური ენის გაკვეთილზე მე-5 კლასში“.
კვლევის
გეგმის
შემუშავება
მონაცემთა
შეგროვება
და ანალიზი
ინტერვენცი
ის განხილვა
ინტერვენცი
ის
განხორციელე
ბა.
შედეგების
ანალიზი
პრეზენტაცია.
2. ლიტერატურის მიმოხილვა
6
პროცესია.ამპროცესში მასწავლებელი და მოსწავლე თანაბრად მონაწილეობს.სასწავლო
პროცესში მთავარი ფიგურა მოსწავლეა,ხოლო მასწავლებელი დამხმარე.
პერსპექტივები.27.02.2013 წ.)
http://kargiskola.ge/myadmin/ckeditor/ckfinder/userfiles/files/tavi%202_%20fonologiuri%20unar-
chvevebi.pdf
3. კვლევის მეთოდები
4. მონაცემთა ანალიზი
აღწერითი დაკვირვება
ფოკუსირებული დაკვირვება
9
დადგენა.გამოვიკვლიე რამდენად ჰქონდათ ფონოლოგიური უნარები განვითარებული,
შერჩევითი დაკვირვება
ანკეტირება
5 .მოსალოდნელი საფრთხეები
10
6 .ანკეტირების შედეგები
1. შემოხაზეთ სქესი.
ა) მდედრობითი ბ) მამრობითი
ა) კეთილგანწყობილი (17 )
ბ) ნაკლებადკეთილგანწყობილი ( 0 )
სესახებ?
გ) სემესტრში ერთხელ ( 2 )
ა) ხშირად ვეხმარები ( 9)
გ) დამოუკიდებლად მეცადინეობს ( 2 )
ა) დადებითად ( 17 )
ბ) უარყოფითად ( 0 )
გერმანია ახორციელებს?
11
ა) კი ( 11)
ბ) არა ( 6 )
მიმართ?
სწავლის სესახებ?
12
რამდენად ახერხებთ დაეხმაროთ შვილს სწავლის პროცესში?
13
ფლობთ თუ არა ინფორმაციას სასწავლო პროექტებზე,რომელსაც
გერმანია ახორციელებს?
7. ძირითადი დასკვნები
14
კვლევის შედეგებმა დამანახა, ის პრობლემები,რომლებიც აქვთ მოსწავლეებს მეორე
უცხოური ენის შესწავლის დროს დაწყებით საფეხურზე.მოსწავლეები ერთმანეთისგან
განსხვავდებიან კოგნიტური განვითარებით და იმ სოციალური გარემოთი რომელშიც
იმყოფებიან, კვლევის მეთოდები დამეხმარა მეპოვა პრობლემის გამომწვევი
მიზეზები.ჩემი აზრით სკოლის და მშობლის აქტიური თანამშრომლობა დადებით
როლს ითამაშებს მოსწავლეთა ინტერესის გაზრდაში.
8. განხორციელებული ინტერვენციები
http://kargiskola.ge/myadmin/ckeditor/ckfinder/userfiles/files/tavi%202_%20fonologiuri%20unar-
chvevebi.pdf
15
მშობლის როლი მოსწავლის სწავლა სწავლების საქმეში მნიშვნელოვანია.მშობ
ლებს ვაწვდიდი ინფორმაციას ბავშვების აკადემიური მოსწრების შესახებ,ასევე
რეკომენდაციებს თუ როგორ დახმარებოდნენ სწავლის პროცესში.
9 .ინტერვენციების შეფასება
ინტერვენციების განხორციელებამ დადებითი შედეგი გამოიღო.მეთოდურ ლიტერატუ-
რაზე დაყრდნობით შევძელი სწორად განმეხორციელებინა თითოეული აქტივობა.
16
ფონოლოგიური, კითხვის და სააზროვნო სავარჯიშოების
მონაცემთა ანალიზი.
10 თვითკრიტიკა
17
11. რეკომენდაციები
18
ინტერვენციები პრობლემის აღმოფხვრის მიზნით. ამ საშუალებამ გაამართლა და
მოსწავლეებში თანდათან შეინიშნებოდა პროგრესი,ივითარებდნენ კითხვის
კომპეტენციებს და მოტივაციაც მაღლდებოდა,გაიზარდა მშობლების ჩართულობაც.
გერმანული ენა არის მეორე უცხო ენა და ისწავლება მე-5 კლასიდან,მანამდე მოსწავ-
19
მოვამზადე მონაცემთა ანალიზი ( მოსწავლეები,მშობლები).დაკვირვების შემდეგ
შევიმუშავე შესაძლო ინტერვენციები და მოვხდინე მათი შეფასება,ასევე
გავითვალისწინე კვლევის დროს მოსალოდნელი საფრთხეები.კვლევაში ნაჩვენებია
მონათვალი.
ელექტრონული რესურსები
20
6. ლობჯანიძეს. „როგორ წარვმართოთ პედაგოგიური კვლევები“
ინტერნეტჟურნალი „მასწავლებელი“ 2012 წლის 3 მაისი. http://mastsavlebeli.ge/?
p=281
7. წულაძე ლ. „რაოდენობრივი კვლევის მეთოდები სოციალურ მეცნიერებებში“
თბ.
2008.http://css.ge/files/Books/Books/raodenobrivi_kvlevis_meTodebis_saxelomzgv.pdf
8. http://kargiskola.ge/myadmin/ckeditor/ckfinder/userfiles/files/tavi%202_%20fonologiuri
%20unar-chvevebi.pdf
9. www.intermedia.ge 2015 წ. 6.08. „უცხო ენის შესწავლის ყველაზე სწრაფი და
პრაქტიკული მეთოდები.“)
10. (www.mastavlebeli.ge ინტერნეტგაზეთი.სტატია Warum Deutsch?-გერმანული ენის
პერსპექტივები.27.02.2013 წ.)
11. (www.mastavlebeli.ge ინტერ-
ნეტგაზეთი, 15.ნოემბერი 2013 წ. ეკატერინე შავერდაშვილი).
12. You Tube მოსასმენი დავალებები გერმანულ ენაში A1.
21
დანართი N 1
22
უცხ.დ.II.9. მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენის ბგერების, ჟღერადობის, ინტონაციის
აღქმა, მიბაძვა-გამეორება.
მოსწავლის სახელი,გვარი
ზეპირად კითხულობს
ლექსებს, გათვლებს,
ასრულებს სიმღერებს;
ლექსის/სიმღერის
შინაარსს ადეკვატურად
უსადაგებს
არავერბალურ
მეტყველებას
(ინტონაციას, მიმიკას,
ჟესტიკულაციას,
რიტმულ მოძრაობებს);
იმეორებს
მასწავლებლის მიერ
წარმოთქმულ ბგერებს,
სიტყვებს, მოკლე
ფრაზებს, ენის
გასატეხებს;
ტექსტების
წარმოთქმისას იცავს
შესაბამის ინტონაციას,
მახვილებს, რიტმულ
სეგმენტებს.
23
დანართი N 2
24
დანართი N 3
4.მშობელი თუ გეხმარება?
დანართი N 4
25
თამაშის აქტივობები,რომლებსაც ვიყენებ გაკვეთილზე:
26