CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, STANDARES Y CAMPOS TEMATICOS-PRIMER AÑO DE SECUNDARIA- VI CICLO

AREA EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA

COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la Doctrina de su propia religión, abierto al dialogo
con las que le son cercanas.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS/DESCRIPTORES CAMPOS TEMATICOS
NACIONALES
1.-Explica que Dios se Explica sobre el desarrollo del área y elaboran sus Primer Bimestre
revela en la Historia de la normas de convivencia. Presentación del Área y elaborando
Salvación descrita en la normas de convivencia
Biblia comprendiendo que Explica que Dios se revela en la Historia de la Calendario Litúrgico:
la dignidad de la persona Salvación comprendiendo la importancia de los Cuaresma y semana santa
 Argumenta la presencia de humana reside en el tiempos litúrgicos de Cuaresma y Semana Santa
Dios en la creación y su conocimiento y amor a elaborando un panel.
manifestación en el Plan de Dios, a sí mismo, a los Acoge expresiones de fe propias de su identidad
Misterio Pascual: -Triduo Pascual
Salvación descritos en la Biblia, demás y a la naturaleza. cristiana y católica a través de la reflexión del
(Pasión, muerte y resurrección)
como alguien cercano al ser misterio pascual de Cristo en su vida personal y
humano, que lo busca, 2.-Analiza en las comunidad elaborando una infografía.
1.-Conoce a Dios y
interpreta y acoge, comprende enseñanzas de Jesucristo Explica que Dios se revela en la Historia de la
asume su identidad La Biblia Palabra de Dios: Tradición
el cumplimiento de la promesa el cumplimiento de la salvación revelada en las Sagradas Escrituras y
religiosa y espiritual
de salvación y la plenitud de la promesa de salvación y la tradición y lo plasma en un esquema gráfico.
como persona digna,
revelación desde la enseñanza plenitud de la revelación. Explica que Dios se revela en la Historia de la
libre y trascendente.
del Evangelio. 3.-Promueve la práctica Salvación reconociendo a Jesús como fundador de la Fundación de la Iglesia
 Propone acciones que de acciones que fomentan Iglesia como medio de salvación expresándolo en
2.-Cultiva y valora las
favorecen el respeto por la vida el respeto por la vida un organizador visual.
manifestaciones
humana y la práctica del bien humana y el bien común. Analiza en las enseñanzas de la vida de Jesús el
religiosas de su
común en la sociedad. cumplimiento de la promesa de salvación y la Vida de Jesús
entorno
 Participa en las diferentes 4.-Acoge expresiones de plenitud de la revelación elaborando una primera
argumentando su fe
manifestaciones de fe propias fe propias de su identidad plana.
de manera
de su comunidad en diálogo cristiana y católica Explica que Dios se revela en la Historia de la
comprensible y
con otras creencias religiosas presentes en su Salvación eligiendo a María como cumplimiento de Segundo Bimestre
respetuosa.
 Demuestra sensibilidad ante comunidad y respetando su promesa de salvación expresándolo en un María cumplimiento de la promesa
las necesidades del prójimo las diversas creencias periódico mural.
desde las enseñanzas del religiosas. Analiza en las enseñanzas de la misión de Jesús el Misión de Jesús
Evangelio y de la Iglesia. cumplimiento de la promesa de salvación y plenitud
5.-Toma conciencia de las de la revelación elaborando un álbum.
necesidades del prójimo Acoge expresiones de fe propias de su identidad Diálogo con Dios: Principales
para actuar de acuerdo cristiana católica dialogando con Dios por medio de Oraciones del Cristiano.
con las enseñanzas del la Oración plasmándolo en un folleto.
evangelio y de la Iglesia Analiza en las enseñanzas de Jesucristo EL PAPA SUCESOR DE PEDRO
reconociendo al Papa como sucesor de Pedro
elaborando un periódico mural.
Acoge expresiones de fe propias de su identidad
cristiana y católica conociendo los efectos e Los Sacramentos:
importancia de los sacramentos en su vida personal
y lo expresa en un esquema gráfico.
Acoge expresiones de fe propias de su identidad
Sacramento del Bautismo
cristiana y católica conociendo el sacramento del
Bautismo como medio de salvación plasmándolo en
un organizador visual.
Toma conciencia de la necesidad de reconocer la
presencia de Jesús en la Santa Misa expresando las La Santa Misa
ideas más resaltantes en un tríptico
Toma conciencia de las necesidades del prójimo
Tercer Bimestre
difundiendo la Campaña Compartir de acuerdo con
CAMPAÑA COMPARTIR 2019
las enseñanzas del evangelio y de la Iglesia
elaborando un mural.
Explica que Dios se revela en la Historia de la
Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que el El Pecado
pecado es causa del rompimiento de la amistad con
Dios elaborando una infografía.
Explica sobre la importancia y efectos del
Sacramento de la Reconciliación
sacramento de la reconciliación en su vida personal
presentándolo en un díptico.
Promueve la práctica de los mandamientos del Amor
Mandamientos expresión del Amor
de Dios en su vida personal y comunitaria
Dios: Defensa y promoción de toda
defendiendo la vida en todas sus formas elaborando
forma de vida
un mural.
Promueve la práctica de acciones que fomentan el
La Familia Comunidad de Amor
respeto por la familia comunidad de amor
plasmándola en un díptico.
Explica que Dios se revela en la Historia de la
Salvación desde la creación y comprendiendo la La Creación de Dios.
dignidad de la persona humana como expresión de Dignidad de la Persona Humana.
su amor hacia la humanidad expresando en una (LAUDATE SI)
infografía.
Acoge expresiones de fe propias de su identidad
Cuarto Bimestre
cristiana y católica, respetando las diversas creencias
La Religión nos une a Dios
religiosas expresándolo en un organizador visual.
Analiza en las enseñanzas de Jesucristo la promesa El Credo
de salvación y expresa su fe en la oración del Credo
 plasmándola en un cuadro comparativo.
Toma conciencia de las necesidades del prójimo
para actuar de acuerdo con las enseñanzas del
DOMUND
evangelio y de la Iglesia promoviendo la campaña
del Domunund elaborando un mural.
Toma conciencia de la importancia de la vida La vida consagrada
consagrada de acuerdo con las enseñanzas del
evangelio y de la Iglesia elaborando un tríptico
Acoge expresiones de fe propias de su identidad
Testimonio de los Santos para
cristiana y católica presentes en su comunidad
nuestro Tiempo (GAUDATE ET
expresada en el testimonio de los Santos
EXULTATE)
elaborando un álbum
Promueve la práctica de acciones que fomentan el
María Madre de Jesús
respeto por María Madre de Jesús elaborando un
mural
Acoge expresiones de fe propias de su identidad
cristiana y católica presentes en los tiempos de Adviento y Navidad
Adviento y Navidad elaborando un nacimiento.
COMPETENCIA 2: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES ESTANDARES DESEMPEÑOS PRECISADOS/DESCRIPTORES CAMPOS TEMATICOS
NACIONALES
Actúa de manera coherente con la fe según las Primer Bimestre
 Expresa coherencia entre lo 1.-Plantea un proyecto de enseñanzas de Jesucristo poniendo en práctica las Presentación del Área y elaborando
que cree, dice y hace en su vida personal y normas de convivencia y lo expresa en un normas de convivencia
proyecto de vida personal, a la comunitaria de acuerdo al compromiso.
luz del mensaje bíblico. plan de Dios. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Calendario Litúrgico:
 Comprende su dimensión valorando las celebraciones de cuaresma y semana Cuaresma y semana santa
1.-Transforma su espiritual y religiosa que le 2.- Reconoce su dimensión santa propias de la Iglesia expresándolo en un
entorno desde el permita cooperar en la espiritual y religiosa que le acróstico.
encuentro personal y transformación de sí mismo y permita cooperar en la Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del Misterio Pascual: -Triduo Pascual
comunitario con Dios y de su entorno a la luz del transformación personal, misterio pascual que le permita cooperar en la (Pasión, muerte y resurrección
desde la fe que Evangelio. de su familia y de su transformación personal y de su escuela a la luz del
profesa.  Reflexiona el encuentro escuela a la luz del Evangelio mediante lemas.
personal y comunitario con Evangelio. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa La Biblia Palabra de Dios: Tradición
2.-Actúa Dios en diversos contextos, con descrita a la luz de la Palabra de Dios expresándola
coherentemente en acciones orientadas a la 3.- Cultiva el encuentro con mensajes bíblicos.
razón de su fe según construcción de una personal y comunitario Actúa de manera coherente con la fe según las Fundación de la Iglesia
los principios de su comunidad de fe guiada por las con Dios valorando enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia creando en
conciencia moral en enseñanzas de Jesucristo. momentos de oración y una canción.
situaciones concretas  Asume las enseñanzas de celebraciones propias de Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le Vida de Jesús
de la vida. Jesucristo y de la Iglesia su Iglesia y comunidad de permita cooperar en la transformación personal a
desempeñando su rol fe. ejemplo de la vida de Jesús expresado en un listado
protagónico en la de acciones.
transformación de la sociedad. 4.-Actúa de manera Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria Segundo Bimestre
coherente con la fe según de acuerdo al plan de Dios tomando como ejemplo María cumplimiento de la promesa
las enseñanzas de de María expresándolo en un listado de acciones.
Jesucristo para la
transformación de la Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria Misión de Jesús
sociedad de acuerdo a la misión de Jesús mostrando en un
slogan.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Diálogo con Dios: Principales
valorando momentos de oración y lo expresada en Oraciones del Cristiano.
slogans.
Actúa de manera coherente con la fe según las EL PAPA SUCESOR DE PEDRO
enseñanzas de Jesucristo y del papa escribiendo
oraciones.
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de los Los sacramentos:
sacramentos como medios de salvación expresando
en un acróstico.
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del Sacramento del Bautismo
sacramento del Bautismo, a la luz del Evangelio
expresado en un slogan.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Santa Misa
en la santa misa valorando momentos de oración y
celebraciones propias de su Iglesia escribiendo un
listado de acciones.
Actúa de manera coherente con la fe según las Tercer Bimestre
enseñanzas de Jesucristo participando de las Campaña compartir 2019
diversas actividades de la compaña compartir.
Reconoce que el pecado causa el rompimiento de la El Pecado
amistad del hombre con Dios escribiendo un listado
de acciones.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Sacramento de la Reconciliación
en el sacramento de la reconciliación escribiendo la
formula del sacramento de la confesión.
Reconoce la vivencia de fe a través de los Mandamientos expresión del Amor
mandamientos los mismos que les permita Dios: Defensa y promoción de toda
promover y defender la vida en sus diferentes forma de vida
formas escribiendo listado de acciones.
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la La Familia Comunidad de Amor
familia y de su escuela a la luz del Evangelio
expresando una oración.
Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria La Creación de Dios.
teniendo en cuenta la creación de Dios y dignidad de Dignidad de la Persona Humana.
la persona humana expresado un poema. (LAUDATE SI )
Actúa de manera coherente con la fe y las Cuarto Bimestre
enseñanzas de Jesucristo respetando las ideas de La Religión nos une a Dios
otras confesiones religiosas elaborando un oración
Actúa de manera coherente con la fe según la El Credo
religión expresada en la oración del Credo
coloreando cada uno de los artículos.
Actúa de manera coherente con la fe participando DOMUND
en las actividades del Domund.
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la La vida consagrada
vida consagrada a la luz del evangelio elaborando
lemas.
Actúa de manera coherente con la fe tomando el Testimonio de los Santos para
ejemplo de los santos según las enseñanzas de nuestro Tiempo
Jesucristo elaborando un acróstico. (GAUDATE ET EXULTATE)
Plantea un proyecto de vida personal y comunitario María Madre de Jesús
a ejemplo de la virgen María de acuerdo al Plan de
Dios graficando sus virtudes.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Adviento y Navidad
participando en las celebraciones de adviento y
navidad en su escuela ambientando su aula.
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019
Grado: Primero de Secundaria
DATOS INFORMATIVOS:
Área: Educación Religiosa
1.1. Institución Educativa :
1.2. Grado : Primero
1.3. Sección :
1.4. Ciclo : VI
1.5. Número de horas : 02 horas.
1.6. Director(a) :
1.7. Coordinador(a) Pedagógico :
1.8. Docente :
1.9. Duración :
DESCRIPCIÓN GENERAL
El Área de Educación Religiosa tiene como finalidad lograr que los estudiantes del Primer Grado de secundaria del VI Ciclo descubran y asuman la existencia de un Ser y una Verdad
que nos proporcionan identidad y dignidad humana, que tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza, reconociéndole como quien actúa providentemente en
sus vidas y da sentido a los acontecimientos de la historia humana y a la vez que aprendan a explicar razonablemente su fe y proyecten su Plan de vida como respuesta responsable al
Amor de Dios.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al enfoque humanista cristiano, cristocéntrico y comunitario
o En el enfoque humanista cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la vida.
o El enfoque Cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
o En el enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria,
animado por el espíritu evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, poniendo en ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismo, con el
ser divino, con los otros y con los demás.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances
respecto del siguiente para ello, se tendrá como referencia los desempeños.
Asimismo se abordaran los campos temáticos que tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes para desarrollar de manera armónica y coherente todas las
dimensiones de la persona especialmente la dimensión espiritual donde se ubica el componente religioso de todos los seres humanos. En pocas palabras, abre el corazón del estudiante a
Dios y lo vuelve contemplativo en el actuar de cada día, de tal manera que su fe se traduzca en vida concreta, haciéndolo persona de bien y para el bien. A través del enfoque espiritual ,
religioso y trascendente, la Educación Religiosa promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son
cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
En nuestra institución Educativa asumiremos los siguientes retos frente a nuestra problemática:
† Inadecuada práctica de valores.
† Inadecuado uso de tecnología
† Violencia escolar
† Salud y alimentación
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DEL AREA Y CAPACIDADES ESTANDARES
 TRANSVERSALES
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en
la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpreta y acoge, comprende el
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO 1.-Conoce a Dios y asume su identidad
cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde la enseñanza del
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, religiosa y espiritual como persona
Evangelio.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, digna, libre y trascendente.
Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU 2.-Cultiva y valora las manifestaciones
sociedad.
PROPIA RELIGION, ABIERTO AL religiosas de su entorno
Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras
DIALOGO CON LAS QUE LE SON argumentando su fe de manera
creencias religiosas.
CERCANAS comprensible y respetuosa.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la
Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del
1.-Transforma su entorno desde el
mensaje bíblico.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL encuentro personal y comunitario con
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí
ENCUENTRO PERSONAL Y Dios y desde la fe que profesa.
mismo y de su entorno a La luz del Evangelio.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU 2.-Actúa coherentemente en razón de
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones
PROYECTO D VIDA EN COHERENCIA su fe según los principios de su
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
CON SU CREENCIA RELIGIOSA conciencia moral en situaciones
Asume la enseñanza de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la
concretas de la vida
transformación de la sociedad
ENFOQUES TRANSVERSALES A LAS
CAPACIDADES ESTANDARES
AREAS TIC
 Personaliza entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
SE ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
• Gestiona información del entorno conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales
POR LAS TICE DESENVUELVE EN
virtual. digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
• Interactúa en entornos virtuales. concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
POR LAS TICTUALES GENERADOS POR
• Crea objetos virtuales en diversos
LAS TIC
formato
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo
 Define metas de aprendizaje. sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
 Organiza acciones estratégicas para potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
alcanzar sus metas de aprendizaje. incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado
MANERA AUTÓNOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
durante el proceso de aprendizaje. aprendizaje y evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y
ajustes de las tareas
CALENDARIZACION
SEMANAS
PERIODO INICIO TERMINO
10
I 11-03-19 18-05-19
10
II 21-05-19 27-07-19

III
IV
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Derecho
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
VACACIONES DEL 28-07-19 al 10-08-19
13-08-19 22-10-19
22-10-19 21-12-19
TOTAL
VALORES
Conciencia de derechos
Respeto por las diferencias
Respeto a la Identidad cultural
Igualdad y dignidad
Respeto a toda forma de vida
Solidaridad
Superación personal
(COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA)
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON
DURACIÓN
CERCANAS
(en horas y
sesiones)
. Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna
, libre y trascedente
10
10
40 SEMANAS
ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada
uno evitando cualquier tipo de discriminación
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie, en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o creencias.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación de áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Los docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
alcanzar el éxito.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
(DISCERNIMIENTO DE FE)
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
Actúa
coherentemente en
Cultiva y valora las Transforma su entorno
razón de su fe según
manifestaciones religiosas de desde el encuentro
los principios de su
su entorno argumentando su personal y comunitario
conciencia moral en
fe de manera comprensible y con Dios y desde la fe
situaciones concretas
respetuosa que profesa.
de la vida.
 UNIDAD I
JESUCRISTO NOS FORTALECE PARA 10 sesiones X X X X
DEFENDER LA FE DE LA IGLESIA 20 horas
UNIDAD II
10 sesiones
JESUCRISTO MODELO DEL AMOR Y DEL X X X X
20 horas
PERDÓN
UNIDAD III
CRISTO LIBERADOR SANTIFICA A LA 10 sesiones X X X X
FAMILIA CRISTIANA 20 horas
UNIDAD IV
10 sesiones
JESUCRISTO NOS CONDUCE A LA X X X X
20 horas
UNIDAD DESDE LA FE

N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA

4 4 4 4
CAPACIDAD

DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(EN SESIONES)

Unidad I † -Presentación del Área

JESUCRISTO NOS FORTALECE PARA DEFENDER LA FE DE LA IGLESIA † -Calendario Litúrgico: Cuaresma y semana
Situación Significativa santa
Hoy en nuestra comunidad del centro Poblado de El Arenal en que vivimos muchos de † -Misterio Pascual: -Triduo Pascual (Pasión,
los estudiantes de la Institución Educativa “José Gregorio Huamán Girao”se están muerte y resurrección -Cómo vivir la Semana
10 sesiones
alejando del camino correcto que lleva a Dios, es decir la pérdida de valores para ello nos Santa PANEL
20 horas
planteamos algunas metas que puedan ayudarlos a defender su fe y poner en práctica † -La Biblia Palabra de Dios: Tradición
los valores que los ayuden a encontrar el camino correcto para llegar a Dios † -Fundación de la Iglesia
¿Qué valores podemos poner en práctica para acercarlos más frecuentemente a Dios? † -Vida de Jesús
¿De qué manera Jesucristo nos fortalece para defender la fe?
Unidad II  María cumplimiento de la promesa
JESUCRISTO MODELO DEL AMOR Y DEL PERDÓN  Misión de Jesús
Situación Significativa  Diálogo con Dios: Principales Oraciones del
En nuestra comunidad Educativa se observa que en nuestros estudiantes hay carencia Cristiano.
del conocimiento del verdadero sentido del Amor y sobre todo del perdón , esto conlleva 10 sesiones  El Papa Sucesor de Pedro ALBUM
a que este gran va valor se vaya perdiendo .Asimismo hay falta de conciencia frente al 20 horas  Los sacramentos
uso de la tecnología para ello nos planteamos las siguientes interrogantes  Sacramento del Bautismo
¿Qué medio me ayudará a hacerle ver el verdadero sentido del amor y del perdón?  La Santa Misa
¿De qué manera lograré hacer para tomar conciencia en el uso responsable de la
tecnología?
¿Cómo nos acercamos al camino correcto que lleva a Dios?
Unidad III  El PECADO
CRISTO LIBERADOR SANTIFICA A LA FAMILIA CRISTIANA  Campaña Compartir
Situación Significativa  Sacramento de la Reconciliación
Los estudiantes del Primer año se disponen a enfrentar los retos académicos del nivel  Mandamientos expresión del Amor Dios:
secundario preparándose para ello con una dotación de herramientas para reconocer en 10 sesiones Defensa y promoción de toda forma de vida INFOGRAFIA.
las sagradas escrituras como Cristo santifica la Familia. De igual forma se observa en 20 horas  La Familia Comunidad de Amor
nuestros jóvenes la violencia escolar Para lo cual nos planteamos las siguientes  La Creación de Dios.(Laudate Si)
interrogantes  Dignidad de la Persona Humana
¿Qué medios usare para combatir la violencia escolar?
¿Cómo lograre reconocer la santificación de la familia?
Unidad IV
JESUCRISTO NOS CONDUCE A LA UNIDAD DESDE LA FE  La Religión nos une a Dios
Situación Significativa  El Credo
Hoy en nuestra comunidad en que vivimos muchos de los estudiantes se están alejando 10 sesiones  DOMUND
del camino correcto que lleva a Dios y se olvidan que Jesucristo nos conduce a la unidad 20 horas  La vida consagrada
de la fe .Asimismo no toman conciencia del uso responsable sobre su salud y MURAL
 Testimonio de los Santos para nuestro Tiempo
alimentación (Gaudate et exultate)
¿Qué podemos hacer para tomar conciencia sobre la salud y alimentación?  María Madre de Jesús
¿Cómo nos acercamos al camino correcto que lleva a Dios?  Adviento y Navidad

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I se vincula con el área de Comunicación ya que trabajamos muchos la lectura, análisis y reflexión de textos bíblicos, Persona, familia y relaciones humanas y Formación
Ciudadana por la enseñanza de valores.
La Unidad II tiene como propósito, además de desarrollar las competencias dar a conocer a los estudiantes el encuentro con Dios en la Iglesia a su vez se relaciona con Persona Familia y
relaciones humanas cuando realizan el encuentro personal de su vida elaborando su proyecto de vida.
La Unidad III orienta a los estudiantes elaborar su proyecto de vida con las Bienaventuranzas de igual forma se relaciona con FRH cuando trabajan su proyecto de vida
La Unidad IV orienta a los jóvenes a la unidad y a la búsqueda de la santidad a ejemplo de María se relaciona con Formación ciudadana por la enseñanza de valores
MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 Biblia Latinoamericana  Biblia Latinoamericana
 Documentos de Iglesia  Catecismo Menor
 Catecismo de la Iglesia Católica  Fichas de trabajo
 Vaticano II.  Tarjetas
 Textos de la ODEC.  Láminas
 Páginas web de Internet  Internet
 Revistas y periódicos  Multimedia
  Equipos audiovisuales  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

† En cada unidad se evaluará competencias del área.
† Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
† Evaluación de entrada.
† Se toma al inicio del año escolar.
† Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
† El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
† Evaluación formativa.
† Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
† El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
† Evaluación sumativa
† Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
† Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
† Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes.

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Robert Miguel García Alfaro
Profesora Coordinador

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Director
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” Grado: Primero
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 Área: Educación Religiosa
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Grado : Primero
1.3. Sección :
1.4. Ciclo : VI
1.5. Número de horas : 02 horas.
1.6. Director(a) :
1.7. Coordinador(a) Pedagógico :
1.8. Docente :
1.9. Duración :
TITULO DE LA UNIDAD
“JESUCRISTO NOS FORTALECE PARA DEFENDER LA FE”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Bienvenida Secundaria, ¿Y ahora qué hago?
Hoy en nuestra comunidad del centro Poblado de El Sacramento en que vivimos muchos de los estudiantes de la Institución Educativa “Fermín Tanguis” se están alejando del camino
correcto que lleva a Dios, es decir la pérdida de valores para ello nos planteamos algunas metas que puedan ayudarlos a defender su fe y poner en práctica los valores que los ayuden
a encontrar el camino correcto para llegar a Dios
¿Qué valores podemos poner en práctica para acercarlos más frecuentemente a Dios?
¿De qué manera Jesucristo nos fortalece para defender la fe?

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Conoce a Dios y 1. Explica sobre el desarrollo del área y elaboran sus normas de convivencia
asume su identidad 2. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación comprendiendo la importancia de los tiempos litúrgicos de
religiosa digna, libre y Cuaresma y Semana Santa elaborando un panel.
trascendente. 3. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica a través de la reflexión del misterio pascual de Cristo
 Cultiva y valora las en su vida personal y comunidad elaborando una infografía.
manifestaciones 4. Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación revelada en las Sagradas Escrituras y tradición y lo plasma en un
religiosas de su esquema gráfico.
entorno 5. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación reconociendo a Jesús como fundador de la Iglesia como medio de
argumentando su fe salvación expresándolo en un organizador visual.
de manera 6. Analiza en las enseñanzas de la vida de Jesús el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación
comprensible y elaborando una primera plana.
respetuosa
 Transforma su
 ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO D VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
entorno desde el 1. Explica sobre el desarrollo del área y elaboran sus normas de convivencia
encuentro personal y 2. -Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación comprendiendo la importancia de los tiempos litúrgicos de
comunitario con Dios Cuaresma y Semana Santa.
y desde la fe que 3. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica a través de la reflexión del misterio pascual de
profesa. Cristo en su vida personal y comunidad.
 Actúa 4. -Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación revelada en las Sagradas Escrituras y tradición.
coherentemente en 5. -Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación reconociendo a Jesús como fundador de la Iglesia como medio
razón de su fe según de salvación.
los principios de su 6. -Analiza en las enseñanzas de la vida de Jesús el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la
conciencia moral en revelación.
situaciones concretas
de la vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de Derecho Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie, en razón de su lengua, su manera de
Enfoque intercultural hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencia-

SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES Docentes y alumnos comparten información de manera individual o en grupos de trabajo.
GENERADOS POR LAS TICS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Docentes y alumnos revisan los avances de sus trabajos.

CAMPOS TEMÁTICOS

1.-PRESENTACION DEL AREA

Información del área y normas
2.-CALENDARIO LITURGICO :
-Cuaresma
3Semana Santa
3.-EL MISTERIO PASCUAL DE CRISTO:
-Triduo Pascual (Pasión, muerte y resurrección
–Cómo vivir la Semana Santa
4.- LA BIBLIA PALABRA DE DIOS: Tradición
-Concepto, lenguas, autores y clasificación.
- Padres de la Iglesia -Relación entre tradición y sagrada escritura
5.-FUNDACIÓN DE LA IGLESIA:
-Jesús llama a sus discípulos
-Pentecostés -Primeras comunidades cristianas
6.-VIDA DE JESUS
 -Nacimiento
-Bautismo
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE PANEL

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 ( 2 h):PRESENTACION DEL AREA Sesión 2 ( 2 h) CUARESMA
Desempeños. Desempeños
C.1. Explica sobre el desarrollo del área y elaboran sus normas de convivencia C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación describiendo la importancia de la
C.2. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo poniendo Cuaresma y Semana Santa, asumiendo hechos importantes de vivir en su vida personal y
en práctica las normas de convivencia y lo expresa en un compromiso. comunitaria en un panel.
Campo Temático C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando las celebraciones de
Conocemos el Área y Normas cuaresma y semana santa propias de la Iglesia expresándolo en un acróstico
Actividad: Campo temático:
 Dinámica de presentación. La cuaresma
 Dialoga sobre el área Actividad:
 Lee un texto Bíblico  Escucha Historia
 Recibe información sobre área  Diálogo sobre lo observado
 Propone sus normas  Ubica textos bíblicos
 Elabora sus normas  Lee información sobre cuaresma
 Elabora un panel
 Escribe Acróstico
Sesión 3(2hs) SEMANA SANTA. Sesión 4 (2 hs) EL MISTERIO PASCUAL DE CRISTO
Desempeños Desempeños:
C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación describiendo la C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica a través misterio
importancia de la Cuaresma y Semana Santa, asumiendo hechos importantes de vivir pascual de Cristo en su vida personal y lo plasma en un tríptico.
en su vida personal y comunitaria en un panel. C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del misterio pascual que le permita
C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando las celebraciones cooperar en la transformación personal y de su escuela a la luz del Evangelio mediante
de cuaresma y semana santa propias de la Iglesia expresándolo en un acróstico. lemas.
Campo temático: Campo temático
-Semana Santa Triduo Pascual (Pasión, muerte y resurrección
Actividad: EL MISTERIO PASCUAL DE CRISTO:
 Observa video Actividad:
 Dialoga sobre lo observado  Observa Laminas y dialoga
 Ubica textos bíblicos  Ubica textos bíblicos de la Pasión, Muerte y Resurrección de Cristo.
 Recibe información sobre semana santa  Diálogo sobre el tema y resalta las 7 palabras
 Elabora Panel  Elabora tríptico
 Escribe acróstico  Elabora lemas

Sesión 5 (2 hs) EL MISTERIO PASCUAL DE CRISTO Sesión 6 (2 hs) .- BIBLIA PALABRA DE DIOS Y TRADICIÓN
Desempeños: Desempeños
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica a través C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación descrito su mensaje en las
 misterio pascual de Cristo en su vida personal y lo plasma en un tríptico. sagradas escrituras y tradición relacionándolo en su comunidad y lo plasma en un esquema
C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del misterio pascual que le permita gráfico.
cooperar en la transformación personal y de su escuela a la luz del Evangelio mediante C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa descrita a la luz de la Palabra de Dios
lemas. expresándola con mensajes bíblicos.
.Campo temático: Campo temático:
Cómo vivir la Semana Santa - Concepto, lenguas, autores y clasificación
Actividad: Actividad:
 Observa láminas  Escucha Historia
 Dialoga sobre lo observado  Dialoga sobre lo observado
 Ubica textos bíblicos sobre semana santa  Ubica textos bíblicos
 Recibe información del tema.  Recibe información sobre el tema
 Elabora tríptico  Elabora esquema gráfico
 Elabora lemas  Escribe mensajes bíblicos
Sesión 7 (2 hs) BIBLIA PALABRA DE DIOS Y TRADICIÓN Sesión 8 (2 hs) FUNDACIÓN DE LA IGLESIA:
Desempeños Desempeños:
C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación descrito su mensaje en las C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación como miembro de la Iglesia en
sagradas escrituras y tradición relacionándolo en su comunidad y lo plasma en un nuestra Institución y Comunidad expresándolo en un esquema.
esquema gráfico. C.2. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa descrita a la luz de la Palabra de Dios creando en una canción.
expresándola con mensajes bíblicos. Campo temático:
Campo temático: - Jesús llama y elige a sus discípulos
- TRADICIÓN Y SAGRADA ESCRITURA Actividad:
Actividad:  Observa láminas.
 Observa láminas  Ubica textos bíblicos
 Dialogan  Recibe información del tema
 Ubica textos bíblicos  Explica sobre el llamado y elección de los apóstoles en un esquema gráfico
 Recibe información sobre el tema  Elabora una canción
 Elabora esquema gráfico
 Escribe mensajes bíblicos
Sesión 9 (2 hs) FUNDACIÓN DE LA IGLESIA: Sesión 10 (2hs) VIDA DE JESÚS

Desempeños: Desempeño.
C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación como miembro de la Iglesia C.1. Toma conciencia de las necesidades del prójimo a ejemplo de la vida de Jesús y lo expresa
en nuestra Institución y Comunidad expresándolo en un esquema. en su Institución elaborando carteles
C.2. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo y de la C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación
Iglesia creando en una canción. personal a ejemplo de la vida de Jesús expresado en un listado de acciones.
Campo temático: Campo temático
Pentecostés y Primeras comunidades cristianas - La anunciación, nacimiento , infancia Bautismo ,llamado y tentaciones
Actividad: Actividad
 Observa láminas  Escucha lectura
 Ubica textos bíblicos y reflexiona  Ubica textos bíblicos
 Recibe información de pentecostés y primeras comunidades.  Lee información sobre el tema
 Explica sobre el tema en un esquema gráfico  Elabora Carteles
 Elabora una canción  Listado de acciones.
EVALUACIÓN

Situación de
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizaje/Instrumento

1. Explica sobre el desarrollo del área y elaboran sus normas de convivencia

 CONSTRUYE SU 2. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación comprendiendo la
IDENTIDAD COMO importancia de los tiempos litúrgicos de Cuaresma y Semana Santa elaborando un
PERSONA HUMANA, panel.
 Conoce a Dios y asume su
AMADA POR DIOS, 3. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica a través de la
identidad religiosa digna, libre y
DIGNA, LIBRE Y reflexión del misterio pascual de Cristo en su vida personal y comunidad elaborando
trascendente.
TRASCENDENTE, una infografía.
 Cultiva y valora las
COMPRENDIENDO LA 4. Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación revelada en las Sagradas
manifestaciones religiosas de su
DOCTRINA DE SU Escrituras y tradición y lo plasma en un esquema gráfico.
entorno argumentando su fe de
PROPIA RELIGION, 5. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación reconociendo a Jesús como
manera comprensible y respetuosa
ABIERTO AL DIALOGO fundador de la Iglesia como medio de salvación expresándolo en un organizador
CON LAS QUE LE SON visual.
CERCANAS 6. Analiza en las enseñanzas de la vida de Jesús el cumplimiento de la promesa de
Leen textos Bíblicos y . salvación y la plenitud de la revelación elaborando una primera plana.
fichas de información 1. Explica sobre el desarrollo del área y elaboran sus normas de convivencia
elaborando esquemas y 2. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación comprendiendo la
slogans importancia de los tiempos litúrgicos de Cuaresma y Semana Santa elaborando un
 Transforma su entorno desde el
 ASUME LA panel.
encuentro personal y comunitario
EXPERIENCIA DEL 3. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica a través de la
con Dios y desde la fe que profesa.
ENCUENTRO reflexión del misterio pascual de Cristo en su vida personal y comunidad elaborando
PERSONAL Y una infografía.
COMUNITARIO CON 4. Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación revelada en las Sagradas
 -Actúa coherentemente en razón
DIOS EN SU PROYECTO Escrituras y tradición y lo plasma en un esquema gráfico.
de su fe según los principios de su
D VIDA EN 5. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación reconociendo a Jesús como
conciencia moral en situaciones
COHERENCIA CON SU fundador de la Iglesia como medio de salvación expresándolo en un organizador
concretas de la vida.
CREENCIA RELIGIOSA visual.
6. Analiza en las enseñanzas de la vida de Jesús el cumplimiento de la promesa de
salvación y la plenitud de la revelación elaborando una primera plana.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 Biblia Latinoamericana  Biblia Latinoamericana
 Documentos de Iglesia  Catecismo Menor
 Catecismo de la Iglesia Católica  Fichas de trabajo
  Vaticano II.  Tarjetas
 Textos de la ODEC.  Láminas
 Páginas web de Internet  Internet
 Revistas y periódicos  Multimedia
 Equipos audiovisuales  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
Robert Miguel García Alfaro
Profesora Coordinador

-------------------------------------------------------------

Director
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” Grado: Primero
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 Área: Educación Religiosa
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Grado : Primero
1.3. Sección :
1.4. Ciclo : VI
1.5. Número de horas : 02 horas.
1.6. Director(a) :
1.7. Coordinador(a) Pedagógico :
1.8. Docente :
1.9. Duración :
TITULO DE LA UNIDAD
JESUCRISTO MODELO DEL AMOR Y DEL PERDÓN
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra comunidad Educativa se observa que en nuestros estudiantes hay carencia del conocimiento del verdadero sentido del Amor y sobre todo del perdón , esto conlleva a que
este gran va valor se vaya perdiendo .Asimismo hay falta de conciencia frente al uso de la tecnología para ello nos planteamos las siguientes interrogantes
¿Qué medio me ayudará a hacerle ver el verdadero sentido del amor y del perdón?
¿De qué manera lograré hacer para tomar conciencia en el uso responsable de la tecnología?
¿Cómo nos acercamos al camino correcto que lleva a Dios?
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Conoce a Dios y asume su 1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación eligiendo a María como cumplimiento de su promesa de
identidad religiosa digna, libre salvación expresándolo en un periódico mural
 CONSTRUYE SU y trascendente. 2. Analiza en las enseñanzas de la misión de Jesús el cumplimiento de la promesa de salvación y plenitud de la
IDENTIDAD COMO  Cultiva y valora las revelación elaborando un álbum.
PERSONA HUMANA, manifestaciones religiosas de 3. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana católica dialogando con Dios por medio de la Oración
AMADA POR DIOS, su entorno argumentando su plasmándolo en un folleto.
DIGNA, LIBRE Y fe de manera comprensible y 4. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo reconociendo al Papa como sucesor de Pedro elaborando un periódico
TRASCENDENTE, respetuosa mural.
COMPRENDIENDO LA 5. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica conociendo los efectos e importancia de los
DOCTRINA DE SU sacramentos en su vida personal y lo expresa en un esquema gráfico.
PROPIA RELIGION, 6. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica conociendo el sacramento del Bautismo
ABIERTO AL DIALOGO como medio de salvación plasmándolo en un organizador visual.
CON LAS QUE LE SON 7. Toma conciencia de la necesidad de reconocer la presencia de Jesús en la Santa Misa expresando las ideas más
CERCANAS resaltantes en un tríptico
 Transforma su entorno desde
 ASUME LA EXPERIENCIA el encuentro personal y 1. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo al plan de Dios tomando como ejemplo de María
DEL ENCUENTRO comunitario con Dios y desde expresándolo en un listado de acciones
PERSONAL Y la fe que profesa. 2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo a la misión de Jesús mostrando en un slogan.
COMUNITARIO CON  Actúa coherentemente en 3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y lo expresada en slogans.
DIOS EN SU PROYECTO razón de su fe según los 4. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo y del papa escribiendo oraciones.
D VIDA EN COHERENCIA principios de su conciencia 5. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de los sacramentos como medios de salvación expresando en un
CON SU CREENCIA moral en situaciones concretas acróstico.
RELIGIOSA de la vida. 6. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del sacramento del Bautismo, a la luz del Evangelio expresado en
un slogan.
7. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en la santa misa valorando momentos de oración y
celebraciones propias de su Iglesia escribiendo un listado de acciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Derecho  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos
 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie, en razón de su lengua, su
Enfoque intercultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencia-

SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR  Docentes y alumnos comparten información de manera individual o en grupos de trabajo.
LAS TICS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Docentes y alumnos revisan los avances de sus trabajos.

CAMPOS TEMÁTICOS

1. María cumplimiento de la promesa

El FIAT de María.
2. Misión de Jesús
Parábolas de Jesús
Milagros de Jesús.
3.Diálogo con Dios
Formas de oracion.
Principales Oraciones del Cristiano.
4.-El Papa Sucesor de Pedro
5. Los sacramentos
Los sacramentos de iniciación cristiana
6.Sacramento del Bautismo
Elementos del sacramentos del Bautismo
7.-La Santa Misa
Partes de la Santa Misa
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE ÁLBUM

SECUENCIA DE LAS SESIONES

 Sesión 1 ( 2 h): MARÍA CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA Sesión 2 ( 2 h) MISIÓN DE JESÚS

Desempeños. Desempeños
C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación eligiendo a María como C.1. Analiza en las enseñanzas de la misión de Jesús el cumplimiento de la promesa de
cumplimiento de su promesa de salvación expresándolo en un periódico mural. salvación y plenitud de la revelación elaborando un álbum. (parábolas)
C.2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo al plan de Dios C.2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo a la misión de Jesús
tomando como ejemplo de María expresándolo en un listado de acciones. mostrando en un slogan.
Campo Temático Campo temático:
María cumplimiento de la promesa Misión de Jesús
Actividad: Actividad:
 Escuchan una historia  Visualizan video
 Observan una imagen  Diálogo sobre lo visualizado
 Comparten sobre lo observado  Ubican textos bíblicos
 Leen texto Bíblico  Lee información la misión de Jesús.
 Leen información sobre el FIAT de María.  Elaboran un álbum.
 Elaboran un periódico mural  Realizan slogan
 Realizan un listado de acciones
Sesión 3 ( 2 h) MISIÓN DE JESÚS Sesión 4 (2 h) DIÁLOGO CON DIOS: PRINCIPALES ORACIONES DEL CRISTIANO.
Desempeños Desempeños:
C.1. Analiza en las enseñanzas de la misión de Jesús el cumplimiento de la promesa de C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana católica dialogando con Dios
salvación y plenitud de la revelación elaborando un álbum. (milagros) por medio de la Oración plasmándolo en un folleto.
C.2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo a la misión de C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y lo
Jesús mostrando en un slogan. expresa en slogans.
Campo temático: Campo temático
Misión de Jesús Diálogo con Dios: Formas
Actividad: Actividad:
 Visualizan video  Leen una historia
 Diálogo sobre lo visualizado  Responden interrogantes de la historia
 Ubican textos bíblicos  Leen textos bíblicos
 Lee información la misión de Jesús.  Leen información sobre la oración
 Elaboran un álbum.  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Realizan slogan  Elaboran un folleto
 Realizan un slogan
Sesión 5 (2 h) DIÁLOGO CON DIOS: PRINCIPALES ORACIONES DEL CRISTIANO. Sesión 6 (2 h) EL PAPA SUCESOR DE PEDRO
Desempeños: Desempeños
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana católica dialogando con C.1. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo reconociendo al Papa como sucesor de Pedro
Dios por medio de la Oración plasmándolo en un folleto. elaborando un periódico mural.
C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de C.2. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo y del papa
oración y lo expresa en slogans. escribiendo oraciones
Campo temático Campo temático:
Diálogo con Dios: Principales Oraciones del Cristiano El Papa Sucesor De Pedro
 Actividad: Actividad:
 Leen una historia  Visualizan un video
 Responden interrogantes de la historia  Dialoga sobre lo observado
 Leen textos bíblicos  Ubica textos bíblicos
 Ordenan y escriben correctamente las oraciones básicas del cristiano  Recibe información sobre el tema
 Responden interrogantes de los textos bíblicos  Realizan un periódico mural
 Elaboran un folleto  Escriben oraciones
 Realizan un slogan
Sesión 7 (2 hs) : LOS SACRAMENTOS Sesión 8 (2 hs) : EL SACRAMENTO DEL BAUTISMO
Desempeños Desempeños
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica conociendo los C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica conociendo el
efectos e importancia de los sacramentos en su vida personal y lo expresa en un sacramento del Bautismo como medio de salvación plasmándolo en un organizador visual.
esquema gráfico. C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del sacramento del Bautismo, a la luz del
C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de los sacramentos como medios de Evangelio expresado en un slogan
salvación expresando en un acróstico. Campo temático:
Campo temático: - El Sacramento del Bautismo
- los sacramentos: definición, división, etc Actividad:
Actividad:  Observa láminas
 Observa láminas  Dialogan
 Dialogan  Ubica textos bíblicos
 Ubica textos bíblicos  Reciben información
 Reciben información  Realizan un organizador visual
 Realizan un esquema grafico Elaboran slogan
 Elaboran un acróstico.
Sesión 9 (2 h) LA SANTA MISA Sesión 10 (2 h) LA SANTA MISA: partes
Desempeños: Desempeños:
C.1. Toma conciencia de la necesidad de reconocer la presencia de Jesús en la Santa C.1. Toma conciencia de la necesidad de reconocer la presencia de Jesús en la Santa Misa
Misa expresando las ideas más resaltantes en un tríptico expresando las ideas más resaltantes en un tríptico
C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en la santa misa valorando C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en la santa misa valorando
momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia escribiendo un listado de momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia escribiendo un listado de acciones
acciones Campo temático:
Campo temático: PARTES DE LA SANTA MISA
LA SANTA MISA Actividad:
Actividad:  Observa láminas
 Observa láminas  Ubica textos bíblicos
 Ubica textos bíblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos.
 Responden interrogantes de los textos bíblicos.  Lee información sobre el tema
 Lee información sobre el tema  Resaltan las ideas principales en un tríptico.
 Resaltan las ideas principales en un tríptico.  Escriben un listado de acciones
 Escriben un listado de acciones
EVALUACIÓN
 Situación de
aprendizaje/Instr COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
umento
1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación eligiendo a María
como cumplimiento de su promesa de salvación expresándolo en un
periódico mural
2. Analiza en las enseñanzas de la misión de Jesús el cumplimiento de la
promesa de salvación y plenitud de la revelación elaborando un álbum.
3. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana católica
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
 Conoce a Dios y asume su identidad dialogando con Dios por medio de la Oración plasmándolo en un folleto.
PERSONA HUMANA, AMADA POR
religiosa digna, libre y trascendente. 4. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo reconociendo al Papa como sucesor
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
 Cultiva y valora las manifestaciones de Pedro elaborando un periódico mural.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
religiosas de su entorno argumentando 5. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
su fe de manera comprensible y conociendo los efectos e importancia de los sacramentos en su vida
RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
respetuosa personal y lo expresa en un esquema gráfico.
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
. 6. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica
conociendo el sacramento del Bautismo como medio de salvación
Leen textos plasmándolo en un organizador visual.
Bíblicos y fichas 7. Toma conciencia de la necesidad de reconocer la presencia de Jesús en la
de información Santa Misa expresando las ideas más resaltantes en un tríptico
elaborando
esquemas y 1. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo al plan de
slogans Dios tomando como ejemplo de María expresándolo en un listado de
acciones
2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo a la misión
 Transforma su entorno desde el de Jesús mostrando en un slogan.
encuentro personal y comunitario con 3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos
Dios y desde la fe que profesa. de oración y lo expresada en slogans.
4. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo y
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
del papa escribiendo oraciones.
ENCUENTRO PERSONAL Y
 -Actúa coherentemente en razón de 5. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de los sacramentos como
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
su fe según los principios de su medios de salvación expresando en un acróstico.
PROYECTO D VIDA EN COHERENCIA
conciencia moral en situaciones 6. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa del sacramento del Bautismo,
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
concretas de la vida. a la luz del Evangelio expresado en un slogan.
7. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en la santa misa
valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia
escribiendo un listado de acciones.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
  Biblia Latinoamericana  Biblia Latinoamericana
 Documentos de Iglesia  Catecismo Menor
 Catecismo de la Iglesia Católica  Fichas de trabajo
 Vaticano II.  Tarjetas
 Textos de la ODEC.  Láminas
 Páginas web de Internet  Internet
 Revistas y periódicos  Multimedia
 Equipos audiovisuales  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
Robert Miguel García Alfaro
Profesora Coordinador

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Director
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 Grado: Primero
DATOS INFORMATIVOS: Área: Educación Religiosa
1.10. Institución Educativa :
1.11. Grado : Primero
1.12. Sección :
1.13. Ciclo : VI
1.14. Número de horas : 02 horas.
1.15. Director(a) :
1.16. Coordinador(a) Pedagógico :
1.17. Docente :
1.18. Duración :
TITULO DE LA UNIDAD
CRISTO LIBERADOR SANTIFICA A LA FAMILIA CRISTIANA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del Primer año se disponen a enfrentar los retos académicos del nivel secundario preparándose para ello con una dotación de herramientas para reconocer en las
sagradas escrituras como Cristo santifica la Familia. De igual forma se observa en nuestros jóvenes la violencia escolar Para lo cual nos planteamos las siguientes interrogantes
¿Qué medios usare para combatir la violencia escolar?
¿Cómo lograre reconocer la santificación de la familia?
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Conoce a Dios y asume su 1. Toma conciencia de las necesidades del prójimo difundiendo la Campaña Compartir de acuerdo con las
identidad religiosa digna, libre enseñanzas del evangelio y de la Iglesia elaborando un mural.
 CONSTRUYE SU y trascendente. 2. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que el pecado es
IDENTIDAD COMO  Cultiva y valora las causa del rompimiento de la amistad con Dios elaborando una infografía.
PERSONA HUMANA, manifestaciones religiosas de 3. Explica sobre la importancia y efectos del sacramento de la reconciliación en su vida personal presentándolo en
AMADA POR DIOS, su entorno argumentando su un díptico.
DIGNA, LIBRE Y fe de manera comprensible y 4. Promueve la práctica de los mandamientos del Amor de Dios en su vida personal y comunitaria defendiendo la
TRASCENDENTE, respetuosa vida en todas sus formas elaborando un mural.
COMPRENDIENDO LA 5. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la familia comunidad de amor plasmándola en un
DOCTRINA DE SU díptico.
PROPIA RELIGION, 6. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación desde la creación y comprendiendo la dignidad de la
ABIERTO AL DIALOGO persona humana como expresión de su amor hacia la humanidad expresando en una infografía.
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
 Transforma su entorno desde
 ASUME LA EXPERIENCIA el encuentro personal y 1. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo participando de las diversas actividades
DEL ENCUENTRO comunitario con Dios y desde de la compaña compartir.
PERSONAL Y la fe que profesa. 2. Reconoce que el pecado causa el rompimiento de la amistad del hombre con Dios escribiendo un listado de
COMUNITARIO CON  Actúa coherentemente en acciones.
DIOS EN SU PROYECTO razón de su fe según los 3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en el sacramento de la reconciliación escribiendo la
D VIDA EN COHERENCIA principios de su conciencia formula del sacramento de la confesión.
CON SU CREENCIA moral en situaciones concretas 4. Reconoce la vivencia de fe a través de los mandamientos los mismos que les permita promover y defender la
RELIGIOSA de la vida. vida en sus diferentes formas escribiendo listado de acciones.
5. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la familia y de su escuela a la luz del Evangelio expresando una
oración.
6. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria teniendo en cuenta la creación de Dios y dignidad de la
persona humana expresado un poema
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Derecho  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos
 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie, en razón de su lengua, su
Enfoque intercultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencia-

SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR  Docentes y alumnos comparten información de manera individual o en grupos de trabajo.
LAS TICS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Docentes y alumnos revisan los avances de sus trabajos.

CAMPOS TEMÁTICOS

1. El PECADO
Clases, pecados capitales
2. Campaña Compartir
3. Sacramento de la Reconciliación
4. Mandamientos expresión del Amor Dios:
Defensa y promoción de toda forma de vida
5. La Familia Comunidad de Amor
La familia en el designio de Dios
6. La Creación de Dios.(Laudate Si)
7. Dignidad de la Persona Humana
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE INFOGRAFIA
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 ( 2 h): CAMPAÑA COMPARTIR 2019 Sesión 2 ( 2 h) El Pecado: origen del mal

Desempeños. Desempeños
C.1. Toma conciencia de las necesidades del prójimo difundiendo la Campaña C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia
 Compartir de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la Iglesia elaborando un comprendiendo que el pecado es causa del rompimiento de la amistad con Dios elaborando
mural. una infografía.
C.2. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo C.2. Reconoce que el pecado causa el rompimiento de la amistad del hombre con Dios
participando de las diversas actividades de la compaña compartir. escribiendo un listado de acciones.
Campo Temático Campo temático:
María cumplimiento de la promesa EL PECADO
Actividad: Actividad:
 Escuchan una historia  Visualizan video
 Comparten sobre lo narrado  Diálogo sobre lo visualizado
 Leen texto Bíblico  Ubican textos bíblicos
 Leen información sobre la campaña COMPARTIR  Lee información sobre el pecado.
 Elaboran un mural  Elaboran una infografía.
 Participan de la diferentes actividades de la campaña COMPARTIR  Escriben un listado de acciones
Sesión 2 ( 2 h) El Pecado: Clases, Pecados capitales Sesión 4 (2 h) SACRAMENTO DE LA RECONCILIACION.
Desempeños Desempeños:
C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia C.1. Explica sobre la importancia y efectos del sacramento de la reconciliación en su vida
comprendiendo que el pecado es causa del rompimiento de la amistad con Dios personal presentándolo en un díptico.
elaborando una infografía. C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en el sacramento de la
C.2. Reconoce que el pecado causa el rompimiento de la amistad del hombre con Dios reconciliación escribiendo la formula del sacramento de la confesión.
escribiendo un listado de acciones. Campo temático
Campo temático: SACRAMENTO DE LA RECONCILIACION
EL PECADO: clases, pecados capitales Actividad:
Actividad:  Visualizan un video
 Visualizan video  Responden interrogantes de lo visto
 Diálogo sobre lo visualizado  Leen textos bíblicos
 Ubican textos bíblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Lee información sobre el pecado.  Leen información sobre el sacramento de la reconciliación.
 Elaboran una infografía.  Elaboran un díptico.
 Escriben un listado de acciones  Escriben la formula del sacramento de la confesión
Sesión 5 (2 h) Mandamientos expresión del Amor Dios Sesión 6 (2 h) Defensa y promoción de toda forma de vida
Desempeños: Desempeños
C.1. Promueve la práctica de los mandamientos del Amor de Dios en su vida personal y C.1. Promueve la práctica de los mandamientos del Amor de Dios en su vida personal y
comunitaria defendiendo la vida en todas sus formas elaborando un mural. comunitaria defendiendo la vida en todas sus formas elaborando un mural.
C.2. Reconoce la vivencia de fe a través de los mandamientos los mismos que les C.2. Reconoce la vivencia de fe a través de los mandamientos los mismos que les permita
permita promover y defender la vida en sus diferentes formas escribiendo listado de promover y defender la vida en sus diferentes formas escribiendo listado de acciones.
acciones. Campo temático
Campo temático Defensa y promoción de la vida humana
Mandamientos expresión del Amor Dios Actividad:
Actividad:  Leen una historia
 Leen una historia  Responden interrogantes de la historia
 Responden interrogantes de la historia  Leen textos bíblicos
 Leen textos bíblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Responden interrogantes de los textos bíblicos  Reciben información
 Reciben información  Elaboran un mural
 Elaboran un mural Escriben listado de acciones
 Escriben listado de acciones 
Sesión 7 (2 h) : La Familia Comunidad de Amor Sesión 8 (2 h) : La Familia en el designio de Dios
Desempeños Desempeños
C.1. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la familia C.1. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la familia comunidad de
comunidad de amor plasmándola en un díptico. amor plasmándola en un díptico.
C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la familia y de su escuela a la luz C.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la familia y de su escuela a la luz del
del Evangelio expresando una oración. Evangelio expresando una oración.
Campo temático: Campo temático:
- la familia comunidad de amor - la familia en el designio de Dios
Actividad: Actividad:
 Observa láminas  Observa láminas
 Dialogan  Dialogan
 Ubica textos bíblicos  Ubica textos bíblicos
 Reciben información  Reciben información
 Realizan un díptico.  Realizan un díptico.
 escriben una oración.  escriben una oración.
Sesión 9 (2 h) La Creación de Dios. Sesión 10 (2 h) Dignidad de la Persona Humana.
Desempeños: Desempeños:
C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación desde la creación y C.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación desde la creación y
comprendiendo la dignidad de la persona humana como expresión de su amor hacia la comprendiendo la dignidad de la persona humana como expresión de su amor hacia la
humanidad expresando en una infografía. humanidad expresando en una infografía.
C.2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria teniendo en cuenta la creación C.2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria teniendo en cuenta la creación de
de Dios y dignidad de la persona humana expresado un poema. Dios y dignidad de la persona humana expresado un poema.
Campo temático: Campo temático:
LA CREACION DE DIOS LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA.
Actividad: Actividad:
 Observa láminas  Observa láminas
 Ubican la creación en los textos bíblicos  Leen textos bíblicos
 Lee información sobre el tema  Lee información sobre el tema
 Resaltan las ideas principales en una infografía  Resaltan las ideas principales en una infografía
 Crean un poema  Crean un poema

EVALUACIÓN
Situación de
aprendizaje/Instr COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
umento
 1. Toma conciencia de las necesidades del prójimo difundiendo la Campaña
Compartir de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la Iglesia
elaborando un mural.
2. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia
comprendiendo que el pecado es causa del rompimiento de la amistad con
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
 Conoce a Dios y asume su identidad Dios elaborando una infografía.
PERSONA HUMANA, AMADA POR
religiosa digna, libre y trascendente. 3. Explica sobre la importancia y efectos del sacramento de la reconciliación en
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
 Cultiva y valora las manifestaciones su vida personal presentándolo en un díptico.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
religiosas de su entorno 4. Promueve la práctica de los mandamientos del Amor de Dios en su vida
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
argumentando su fe de manera personal y comunitaria defendiendo la vida en todas sus formas elaborando
RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
comprensible y respetuosa un mural.
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
5. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la familia
.
comunidad de amor plasmándola en un díptico.
Leen textos 6. Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación desde la creación y
Bíblicos y fichas comprendiendo la dignidad de la persona humana como expresión de su
de información amor hacia la humanidad expresando en una infografía.
elaborando 1. Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo
esquemas y participando de las diversas actividades de la compaña compartir.
slogans 2. Reconoce que el pecado causa el rompimiento de la amistad del hombre
 Transforma su entorno desde el con Dios escribiendo un listado de acciones.
encuentro personal y comunitario con
3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en el sacramento de la
Dios y desde la fe que profesa.
reconciliación escribiendo la formula del sacramento de la confesión.
4. Reconoce la vivencia de fe a través de los mandamientos los mismos que les
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
permita promover y defender la vida en sus diferentes formas escribiendo
ENCUENTRO PERSONAL Y  Actúa coherentemente en razón de su
listado de acciones.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU fe según los principios de su
5. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la familia y de su escuela a
PROYECTO D VIDA EN COHERENCIA conciencia moral en situaciones
la luz del Evangelio expresando una oración.
CON SU CREENCIA RELIGIOSA concretas de la vida.
6. Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria teniendo en cuenta la
creación de Dios y dignidad de la persona humana expresado un poema

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 Biblia Latinoamericana  Biblia Latinoamericana
 Documentos de Iglesia  Catecismo Menor
 Catecismo de la Iglesia Católica  Fichas de trabajo
 Vaticano II.  Tarjetas
 Textos de la ODEC.  Láminas
 Páginas web de Internet  Internet
 Revistas y periódicos  Multimedia
 Equipos audiovisuales  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

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Robert Miguel García Alfaro
Profesora Coordinador

-------------------------------------------------------------

Director
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 Grado: Primero
DATOS INFORMATIVOS: Área: Educación Religiosa
1.19. Institución Educativa :
1.20. Grado : Primero
1.21. Sección :
1.22. Ciclo : VI
1.23. Número de horas : 02 horas.
1.24. Director(a) :
1.25. Coordinador(a) Pedagógico :
1.26. Docente :
1.27. Duración :
TITULO DE LA UNIDAD
JESUCRISTO NOS CONDUCE A LA UNIDAD DESDE LA FE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Hoy en nuestra comunidad en que vivimos muchos de los estudiantes se están alejando del camino correcto que lleva a Dios y se olvidan que Jesucristo nos conduce a la unidad de la
fe .Asimismo no toman conciencia del uso responsable sobre su salud y alimentación
¿Qué podemos hacer para tomar conciencia sobre la salud y alimentación?
¿Cómo nos acercamos al camino correcto que lleva a Dios?
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Conoce a Dios y asume su 1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica, respetando las diversas creencias religiosas
identidad religiosa digna, libre expresándolo en un organizador visual.
 CONSTRUYE SU y trascendente. 2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo la promesa de salvación y expresa su fe en la oración del Credo
IDENTIDAD COMO  Cultiva y valora las plasmándola en un cuadro comparativo.
PERSONA HUMANA, manifestaciones religiosas de 3. Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la
AMADA POR DIOS, su entorno argumentando su Iglesia promoviendo la campaña del Domund elaborando un mural.
DIGNA, LIBRE Y fe de manera comprensible y 4. Toma conciencia de la importancia de la vida consagrada de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la
TRASCENDENTE, respetuosa Iglesia elaborando un tríptico
COMPRENDIENDO LA 5. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad expresada en el
DOCTRINA DE SU testimonio de los Santos elaborando un álbum
PROPIA RELIGION, 6. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por María Madre de Jesús elaborando un mural
ABIERTO AL DIALOGO 7. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en los tiempos de Adviento y
CON LAS QUE LE SON Navidad elaborando un nacimiento. .
CERCANAS
 Transforma su entorno desde
 ASUME LA EXPERIENCIA el encuentro personal y 1. Actúa de manera coherente con la fe y las enseñanzas de Jesucristo respetando las ideas de otras confesiones
DEL ENCUENTRO comunitario con Dios y desde religiosas elaborando un oración
PERSONAL Y la fe que profesa. 2. Actúa de manera coherente con la fe según la religión expresada en la oración del Credo coloreando cada uno
COMUNITARIO CON  Actúa coherentemente en de los artículos.
DIOS EN SU PROYECTO razón de su fe según los 3. Actúa de manera coherente con la fe participando en las actividades del Domund.
D VIDA EN COHERENCIA principios de su conciencia 4. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la vida consagrada a la luz del evangelio elaborando lemas.
CON SU CREENCIA moral en situaciones concretas 5. Actúa de manera coherente con la fe tomando el ejemplo de los santos según las enseñanzas de Jesucristo
RELIGIOSA de la vida. elaborando un acróstico.
6. Plantea un proyecto de vida personal y comunitario a ejemplo de la virgen María de acuerdo al Plan de Dios
graficando sus virtudes.
7. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios participando en las celebraciones de adviento y navidad en
su escuela ambientando su aula.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Derecho  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos
 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie, en razón de su lengua, su
Enfoque intercultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencia-

SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR  Docentes y alumnos comparten información de manera individual o en grupos de trabajo.
LAS TICS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Docentes y alumnos revisan los avances de sus trabajos.

CAMPOS TEMÁTICOS
1. La Religión nos une a Dios
¿Qué podemos apreciar de las diversas religiones?
2. El Credo
3. DOMUND
4. La vida consagrada
5. Testimonio de los Santos para nuestro Tiempo (Gaudate et exultate)
Santos de nuestro tiempo
6. María Madre de Jesús
7. Adviento
8. Navidad
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE MURAL
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 ( 2 h): LA RELIGIÓN NOS UNE A DIOS Sesión 2 (2 h): ¿QUÉ PODEMOS APRECIAR DE LAS DIVERSAS RELIGIONES?

Desempeños.
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica, respetando las
diversas creencias religiosas expresándolo en un organizador visual.
C.2. Actúa de manera coherente con la fe y las enseñanzas de Jesucristo respetando las
ideas de otras confesiones religiosas elaborando un oración
Desempeños.
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica, respetando las
diversas creencias religiosas expresándolo en un organizador visual.
C.2. Actúa de manera coherente con la fe y las enseñanzas de Jesucristo respetando las ideas
de otras confesiones religiosas elaborando un oración
 Campo Temático Campo Temático
LA RELIGIÓN NOS UNE A DIOS ¿Qué podemos apreciar de las diversas religiones?
Actividad: Actividad:
 Escuchan una historia  Escuchan una historia
 Comparten sobre lo narrado  Comparten sobre lo narrado
 Leen texto Bíblico  Leen texto Bíblico
 Leen información sobre el tema  Leen información sobre el tema
 Elaboran un organizador visual  Elaboran un organizador visual
 Crean una oración.  Crean una oración.
Sesión 3 ( 2 h) EL CREDO Sesión 4 (2 h) DOMUND.
Desempeños Desempeños:
C.1. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo la promesa de salvación y expresa su fe en C.1. Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las
la oración del Credo plasmándola en un cuadro comparativo. enseñanzas del evangelio y de la Iglesia promoviendo la campaña del Domund elaborando un
C.2. Actúa de manera coherente con la fe según la religión expresada en la oración del mural
Credo coloreando cada uno de los artículos. C.2. Actúa de manera coherente con la fe participando en las actividades del Domund. .
Campo temático: Campo temático
El credo. DOMUND
Actividad: Actividad:
 Visualizan video  Visualizan un video
 Diálogo sobre lo visualizado  Responden interrogantes de lo visto
 Leen textos bíblicos  Leen textos bíblicos
 Responden interrogantes de los textos biblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Lee información sobre el credo.  Leen información.
 Realizan un cuadro comparativo  Elaboran un MURAL.
 Colorean cada uno de los artículos del Credo  PARTICIPAN DEL DOMUND
Sesión 5 (2 h) LA VIDA CONSAGRADA Sesión 6 (2 h) TESTIMONIO DE LOS SANTOS PARA NUESTRO TIEMPO (GAUDATE ET EXULTATE)
Desempeños: Desempeños
C.1. Toma conciencia de la importancia de la vida consagrada de acuerdo con las C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su
enseñanzas del evangelio y de la Iglesia elaborando un tríptico comunidad expresada en el testimonio de los Santos elaborando un álbum
C.2 Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la vida consagrada a la luz del C.2. Actúa de manera coherente con la fe tomando el ejemplo de los santos según las
evangelio elaborando lemas. enseñanzas de Jesucristo elaborando un acróstico.
Campo temático Campo temático
La vida consagrada Testimonio de los Santos para nuestro Tiempo (GAUDATE ET EXULTATE)
Actividad: Actividad:
 Visualizan imágenes  Leen una historia
 Comentan lo visualizado  Responden interrogantes de la historia
 Leen textos bíblicos  Leen textos bíblicos
 Responden interrogantes de los textos bíblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Reciben información  Reciben información
 Elaboran un tríptico  Elaboran un álbum
 Elaboran lemas  Realizan un acróstico.
 Sesión 6 (2 h) SANTOS DE NUESTRO TIEMPO (GAUDATE ET EXULTATE) Sesión 8 (2 h) : MARÍA MADRE DE JESÚS
Desempeños Desempeños
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en C.1. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por María Madre de Jesús
su comunidad expresada en el testimonio de los Santos elaborando un álbum elaborando un mural
C.2. Actúa de manera coherente con la fe tomando el ejemplo de los santos según las C.2. Plantea un proyecto de vida personal y comunitario a ejemplo de la virgen María de
enseñanzas de Jesucristo elaborando un acróstico. acuerdo al Plan de Dios graficando sus virtudes
Campo temático Campo temático:
santos de nuestro tiempo (GAUDATE ET EXULTATE) María Madre de Jesús
Actividad: Actividad:
 Leen una historia  Observa láminas
 Responden interrogantes de la historia  Dialogan sobre las láminas.
 Leen textos bíblicos  Ubica textos bíblicos
 Responden interrogantes de los textos bíblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Reciben información  Reciben información
 Elaboran un álbum  Realizan un mural.
 Realizan un acróstico.  Grafican las virtudes de la virgen María
Sesión 9 (2 h) ADVIENTO Sesión 10 (2 h) NAVIDAD
Desempeños: Desempeños:
C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en C.1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en los
los tiempos de Adviento y Navidad elaborando un nacimiento. tiempos de Adviento y Navidad elaborando un nacimiento.
C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios participando en las C.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios participando en las celebraciones de
celebraciones de adviento y navidad en su escuela ambientando su aula. adviento y navidad en su escuela ambientando su aula.
Campo temático: Campo temático:
Adviento Navidad
Actividad: Actividad:
 Visualizan un video  Visualizan un video
 Leen textos bíblicos  Leen textos bíblicos
 Responden interrogantes de los textos bíblicos  Responden interrogantes de los textos bíblicos
 Reciben información sobre el tema  Reciben información sobre el tema
 ELABORAN UN NACIMIENTO  ELABORAN UN NACIMIENTO
 Ambientan el aula  Ambientan el aula
EVALUACIÓN
Situación de
aprendizaje/Instr COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
umento
 Conoce a Dios y asume su 1. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica, respetando
Leen textos CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO identidad religiosa digna, libre y las diversas creencias religiosas expresándolo en un organizador visual.
Bíblicos y fichas PERSONA HUMANA, AMADA POR trascendente. 2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo la promesa de salvación y expresa su fe
de información DIOS, DIGNA, LIBRE Y  Cultiva y valora las en la oración del Credo plasmándola en un cuadro comparativo.
elaborando TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO manifestaciones religiosas de su 3. Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las
esquemas y LA DOCTRINA DE SU PROPIA
slogans RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
. enseñanzas del evangelio y de la Iglesia elaborando un tríptico
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO D VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
 Biblia Latinoamericana
 Documentos de Iglesia
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Vaticano II.
 Textos de la ODEC.
 Páginas web de Internet
 Revistas y periódicos
 Equipos audiovisuales
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
:
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
Y
 -Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
PARA EL ESTUDIANTE
enseñanzas del evangelio y de la Iglesia promoviendo la campaña del Domund
elaborando un mural.
4. Toma conciencia de la importancia de la vida consagrada de acuerdo con las
5. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en
su comunidad expresada en el testimonio de los Santos elaborando un álbum
6. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por María Madre de
Jesús elaborando un mural
7. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en
los tiempos de Adviento y Navidad elaborando un nacimiento.
1. Actúa de manera coherente con la fe y las enseñanzas de Jesucristo respetando
las ideas de otras confesiones religiosas elaborando un oración
2. Actúa de manera coherente con la fe según la religión expresada en la oración
del Credo coloreando cada uno de los artículos.
3. Actúa de manera coherente con la fe participando en las actividades del
Domund.
4. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa de la vida consagrada a la luz del
evangelio elaborando lemas.
5. Actúa de manera coherente con la fe tomando el ejemplo de los santos según las
enseñanzas de Jesucristo elaborando un acróstico.
6. Plantea un proyecto de vida personal y comunitario a ejemplo de la virgen María
de acuerdo al Plan de Dios graficando sus virtudes.
7. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios participando en las
celebraciones de adviento y navidad en su escuela ambientando su aula.
 Biblia Latinoamericana
 Catecismo Menor
 Fichas de trabajo
 Tarjetas
 Láminas
 Internet
 Multimedia
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
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Robert Miguel García Alfaro
Profesora Coordinador

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Director