Es una comunidad de aprendizaje donde confluyen los estudiantes de las diferentes profesiones y

disciplinas con el propósito de buscar una formación integral.

Es un grupo de estudiantes dirigidos por uno o varios docentes para comprender una temática y sus
aplicaciones a partir de realizar discusiones y criticas, apoyados en metodologías hacia la
consolidación de procesos investigativos.

Es un espacio de discusión y formación integral de carácter interdisciplinario, multidisciplinario y

transdisciplinario, que amplía la interacción entre profesores y estudiantes con miras a fortalecer el
progreso científico.

Son grupos que adquieren instrumentos para el desarrollo de investigaciones, en un ambiente de

tertulia y dialogo donde se aprende a aprender y se descubre nuevo conocimiento y métodos de
aprendizaje.

Grupo humano que apoya y explora alternativas que hagan de la investigación una fuente de
conocimiento y eje central de desarrollo para la universidad.

Grupo con actividades que promueven la formación científica, generando una actitud reflexiva y
critica, que contribuya al desarrollo de competencias en el estudiante para descubrir y crear.

Es un espacio de formación, anexa a las labores académicas, y que busca formar investigadores. Es
una alternativa y un apoyo para realizar procesos de investigación en que se comparte el
conocimiento y la convivencia para ayudar a resolver problemas.

Estas distintas definiciones convergen en una serie de elementos comunes, tales como la
consolidación de un grupo y un espacio, en el que participan estudiantes y docentes dentro del
quehacer científico, y en actividades, ya mencionadas, son adicionales a las meramente curriculares,
es decir, actividades que están por fuera del plan de estudios del programa.

El desarrollo de competencias investigativas es fundamental para el desarrollo de la carrera

profesional, y repercute de forma directa en otras habilidades laborales. La participación activa en
semilleros de investigación permite, además de desarrollar las capacidades investigativas, el
desarrollo de la habilidad para trabajar en grupo donde prima la interdisciplinariedad; para plantear
problemas y resolverlos; mejora las habilidades comunicativas tanto orales como escritas. Permite
la interacción con expertos en el tema de investigación, lo que redunda en finalmente en un
enriquecimiento al trabajo realizado. Lo mas importante de la participación en un semillero, es que
es una participación voluntaria; es decir, se trabaja en un tema de investigación el cual el estudiante
escoge, y lo hace porque le gusta. Algunos encuentran un tema que finalmente les apasiona.

La participación en semilleros, además nutre las actividades curriculares que todo profesional en
formación deberá enfrentar, y es la presentación del denominado trabajo de grado. Son varios los
casos en los cuales estudiantes de últimos semestres llegan a esta instancia sin tener la menor idea
de la temática a desarrollar para la asignatura trabajo de grado. Esta situación conlleva a la
presentación de trabajos apresurados y de baja calidad, lo que finalmente genera, en ciertos casos,
la perdida de la asignatura o la postergación de la presentación de trabajo. La participación en
semilleros de investigación permite identificar desde los primeros semestres una temática a
investigar, generar un proyecto de investigación, que a la postre, se pueda convertir en un trabajo
de grado.

Enriquecer la hoja de vida al incluir la participación en semilleros de investigación permite aumentar

las posibilidades de acceder a una maestría o a un doctorado, mas aún cuando se han identificado
desde el pregrado las habilidades y los intereses investigativos propios. Retomando el factor
diferenciador del que hablaba al principio, probablemente, ese factor en la actualidad se encuentre
en la tenencia de un título de posgrado.

La característica de estos espacios es que han sido creados en su mayoría por los alumnos (en los
primeros o últimos semestres) y se mueven en paralelo a iniciativas institucionales como los
seminarios para la elaboración de tesis y los grupos de investigación liderados por docentes y
registrados ante Colciencias.

"los semilleros buscan constituirse en una plataforma para que los jóvenes encuentren financiación
para proyectos de su autoría y amplíen su panorama sobre teorías, metodologías y portafolios
investigativos (fuentes)".

El Programa de Jóvenes Talentos de Colciencias "busca que profesionales jóvenes establezcan

vínculos con grupos y centros de investigación y desarrollo tecnológico que los involucren en sus
actividades, con el objeto de promover la apropiación de los métodos y los conocimientos del
quehacer científico y tecnológico, orientados por la metodología de aprender haciendo".

Felipe Arias

Historiador de 27 años

Su tema de interés es la historia del Rock, es curador de una muestra en el Museo Nacional
(exposición abierta hasta el 11 de mayo).

"Esta clase de espacios son de gran ayuda para vincularse con redes de investigación nacionales e
internacionales. En el caso de la Historia, dado que es un poco difícil posicionarse como investigador,
los semilleros son una carta de presentación importante para abrirse camino.

De otro lado, los semilleros, por su carácter transdisciplinario, permiten que uno entre en contacto
con otros conocimientos que van más allá de los formales propios de cada carrera y que acceda a
múltiples miradas sobre el mismo tema".

Cristina Herrera

Comunicadora Social de 26 años

Candidata a magíster en comunicación

Su tema de interés son las configuraciones de tejido social en las comunidades juveniles de la
Localidad 4 de San Cristóbal en Bogotá.

"El objetivo de este ciclo de formación es ampliar nuestra mirada, articular nuevas temáticas y lograr
un diálogo interdisciplinar. Adicionalmente es la posibilidad de un encuentro con otros jóvenes que
tienen diferentes intereses investigativos, pero que a la vez aportan a nuestra formación".
María Cristina Fula

Estudiante de Ciencia Política de 21 años

Su tema de interés es el componente político en la música

"El semillero es una alternativa de formación como investigador muy importante, porque si bien en
las asignaturas que cursamos durante la carrera no existe la posibilidad de formular un proyecto
que muestre algún fruto, el semillero facilita la aplicación de todo lo aprendido y nos lleva a plantear
un proyecto que por lo general tiene buen término. Es una opción de formación paralela, con muy
buena calidad y muy buenas conclusiones al culminar el proceso".

Como estudiantes y futuros investigadores sentimos la necesidad de buscar oportunidades que nos
permitan verificar muchos de los conocimientos adquiridos en el aula, aprender algo más y, por qué
no, descubrir otros para establecer nuevas teorías e hipótesis. Un ejemplo de ello es la participación
y vinculación en los semilleros de investigación, que a través de sus tutores y líneas investigativas,
guían y ayudan al estudiante a afianzar, reforzar y fortalecer sus conocimientos. La presencia de
estos grupos en cada universidad es de vital importancia porque nos involucran en el desarrollo y
ejecución de los proyectos de investigación, así como en las diferentes actividades propuestas por
la institución. Adicionalmente es posible participar como ponentes o desarrollando pósteres para
dar a conocer nuestros proyectos o a su vez asistiendo a los diferentes congresos, seminarios y
encuentros.

https://www.poli.edu.co/content/por-que-es-tan-importante-pertenecer-un-semillero-de-
investigacion

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/716/1694