Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Nombre: Enilda Valdez Rodríguez

Matricula: 16-11043

Asignatura: Análisis de la conducta

Facilitador: Karem González

 Introducción

En este primer trabajo presentamos definiciones propias de algunos conceptos tales

como: aprendizaje, conducta y análisis de la conducta, partiendo del concepto general
de estos. Al mismo tiempo veremos algunos antecedentes históricos referentes al
estudio de la conducta.
1. Elabora un glosario donde propongas, en tus propias
palabras, una definición para los siguientes términos:

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere conocimientos de toda índole

sean estos empíricos o científicos.

Conducta

La conducta es la respuesta de un organismo que se da en base a los estímulos que

recibe, que pueden ser internos o externos.

Análisis de la conducta

Es la exploración intencional y analítica de los patrones que conllevan al desarrollo de

una determinada conducta
2. Realiza una línea de tiempo con los principales
antecedentes históricos en el estudio del aprendizaje y el
análisis de la conducta.

El cómo se aprende y el querer entender el porqué de las conductas humanas ha sido

siempre un objeto de investigación desde tiempos antiguo el primero en presentar una
teoría fue Rene Descartes esta teoría fue llamado el dualismo cartesiano que postula
lo siguiente el ser humano tiene dos formas de operar la primera es la conducta
involuntaria haciendo referencia las respuestas automáticas a los estímulos externos y
está mediada por un mecanismo llamado reflejo, y el segundo son las conductas
voluntarias las cuales no requieren de la intervención de estímulos externos sino que
se debe a la voluntad consciente de actuar de una determinada forma. En
contraposición a esto surge el empirismo británico de John Locke que sostenía que
todas las ideas de las personas eran aprendidas directa o indirectamente a traves de
experiencias posteriores al nacimiento, este modelo fue adoptado por filósofos
británicos entre XVII-XIX.

Pero los primeros trabajos en cuanto al estudio del aprendizaje en forma científica y
experimental parten de lo propuesto por Edward Thorndike en 1889 que realizó la
primera demostración experimental de condicionamiento instrumental con animales,
Edward utilizaba polluelos y gatos generalmente en sus investigaciones, debido a esto
desarrollo la caja problema que contenía en su interior a un gato hambriento que debía
accionar una palanca para encontrar la salida para adquirir alimentos lo que dio como
resultado su teoría de la ley y el efecto. Este aprendizaje asociativo entre el estímulo y
la respuesta configura la base de la ley del efecto formulada por Thorndike en 1911,
que establece lo siguiente: Si una respuesta ejecutada en presencia de un estímulo va
seguida de un hecho satisfactorio, la asociación entre el estímulo y la respuesta se
fortalece. Si la respuesta va seguida de un hecho molesto, la asociación se debilita. El
trabajo de Thorndike dio base para el desarrollo de las teorías sobre el
condicionamiento operante de Burrhus Frederick Skinner. que en su teoría propone
como responsable de la conducta humana el ambiente, las recompensas, castigos y
refuerzos.

La presentación del trabajo de John Watson en 1913 llamado el manifiesto conductista

fue de gran relevancia en su época y mas aun su trabajo de acondicionamiento al
miedo del pequeño Albert con la rata blanca

Durante el siglo XIX los procesos fisiológicos responsables de los reflejos se

comprendieron mejor gracias a los trabajos de dos fisiólogos rusos Sechenov (1829-
1905) y Pavlov (1849-1936). Sechenov propuso que los estímulos no siempre elicitan
respuestas reflejas de forma directa. En algunos casos un estimulo puede liberar a una
respuesta que estaba inhibida. Cuando un estimulo libera a una respuesta de la
inhibición, la fuerza de la respuesta no dependerá de la intensidad del estimulo.
Ejemplo: (Estimulo débil = pequeñas partículas de polvo, produce una respuesta mayor
= estornudo).

La conducta voluntaria y los pensamientos están en realidad elicitados por estímulos

débiles y apenas visibles. Sechenov no tomo en consideración que la conducta de los
organismos no permanecía fija e invariable a lo largo de su vida, sino que podía verse
alterado por las experiencias. Por otro lado Pavlov el mayor exponente del
condicionamiento clásico, demostró experimentalmente que no todos los reflejos son
innatos. Mediante mecanismos asociativos se pueden establecer nuevos reflejos para
los estímulos. Gran parte de la teoría moderna de la conducta se ha construido sobre el
concepto de: Reflejo estimulo-respuesta E-R y el concepto de asociación.

Burrhus Frederick Skinner que en su teoría propone como responsable de la

conducta humana el ambiente, las recompensas, castigos y refuerzos, se convirtió en
uno de los grandes representantes de la psicología de la modificación de conducta o
conductismo eso gracias ala infinidad de experimentos de laboratorio que realizo con
animales, y en base a sus hallazgos se han desarrollado infinidades de terapias y
tratamientos psicológicos con fines de modificación conductual.
 Conclusión

El aprendizaje y los procesos que conllevan a presentar una determinada conducta

siempre ha despertado la curiosidad del ser humano, pero es con Rene Descartes que
surge una de las teorías con mayor peso en su tiempo el dualismo cartesiano donde
presenta la conducta voluntaria y la conducta mecánica, mas adelante viene la teoría
empirista de John Locke y el asocianismo británico, estos son solo los puntos de
partidas.

Pero los avances mas relevantes en cuanto al aprendizaje y la modificación de la

conducta vienen con los descubrimientos de Edward Thorndike, Watson, pavlov con
condicionamiento clásico y Burrhus Frederick Skinner con el condicionamiento
operante.