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NEUROFLASH
INFORMATIVO
UNA PEQUEÑA TRANSCRIPCION SOBRE EL
CEREBRO DEL ADOLESCENTE.
DAVID BUENO: BIOLOGO Y GENETISTA
¿COMO FUNCIONA EL CEREBRO DE UN
ADOLESCENTE?
La adolescencia es una época de cambio brutal, radical.
A nosotros los adultos nos cuesta entenderlos pero a
ellos les cuesta mas entenderse.
Pasan de ser niños y depender de sus padres para todo a
ser jóvenes, adultos, que van hacer la vida por su propia
cuenta. Eso es un proceso de maduración impresionante
para el cerebro.
Suceden muchas cosas aquí. Por ejemplo se eliminan
"conexiones neuronales". Es una época en la que se
produce lo que se llama "podado neuronal": como un
árbol que podas las ramas que sobran. Pues el cerebro
analiza todas aquellas conexiones que no usa y las
elimina, '¿para que tenerlas si no las uso?...Me detengo
aquí para analizar ?¿cuales han sido todas aquellas
conexiones que no se dieron o que no se reforzaron a
nivel familiar, social o cualquier área de nuestros chicos
y chicas de comunidad renuevo?.    madurando.
Claro, este podado significa que a veces algunas
actitudes que tenían de niño de repente desaparecen. Y
hasta que no aparece la nueva conexión, hasta que no la
construyen parecen que estén desorientados. (Aquí
nuestro papel de acompañamiento incesante, insistente
para consolidar esas nuevas conexiones y reactiven las
pocas que ellos tenían; nuestro papel es importante).
Tienen que hacer la conexión de nuevo.
Es la época en que madura la capacidad de raciocinio,
madura el control emocional: aunque parezca que
control emocional y adolescente no van muy bien,  
Lo que es cierto a nivel cerebral es que el descontrol
emocional que muestran, señala, indica que están
 madurando emocionalmente..
¿Cómo madura el cerebro?. Madura por ensayo y error.
Ante cualquier circunstancia, ensayan una respuesta
emocional. Que funciona, que es bien valorada por los
adultos..bueno lo sucedido en esa ocasión queda
implantado en el cerebro. Ahora; al cabo de un día o en
otra ocasión del mismo día otra circunstancia otro
ensayo emocional, a lo mejor fallido en ese momento.
"Pero sí parecía que estaba madurando, ¿ahora porque
hace esto?". Bueno, porque le toca hacerlo, porque esta
ensayando. Lo importante no es el descontrol emocional
sino que a medida que vayan pasando los años haya
menos descontrol y se vaya ciñendo a los
comportamientos adultos. Eso es lo que indica que están
Aquí también hay un riesgo. Ellos perciben que maduran
bien por su interacción con el entorno que son los
padres, los maestros y son sus compañeros. Lo que
significa que si sus compañeros valoran bien una
respuesta emocional que en los adultos no funcionará,
puede quedarles implantada.
Ahí viene la gran tarea del maestro como líder de su aula
y debe ser el ejemplo. Pues la gran tarea del maestro es
evitar reforzar comportamientos emocionales que no
son provechosos para ellos.