PARA TUS CLASES

El trabajo es una actividad que se refleja en cada aspecto de la conducta humana. Todos
necesitamos trabajar, pasamos 2/3 de nuestra vida en esta actividad. A través del mismo nos
identificamos y somos identificados, cooperamos para conseguir objetivos, es una acción
transformadora del medio ambiente, determina las relaciones sociales con los otros y con la
naturaleza, es un importante componente de la autoestima y un terreno para el conflicto. Tiene:
- Connotación positiva: permite satisfacer necesidades, favorece la sociabilidad, el
bienestar propio y del entorno, dignifica al hombre, posibilita el crecimiento personal, y
favorece el intercambio.
- Connotación más negativa: puede resultar tedioso, repetitivo, generar enfermedades
físicas, requiere esfuerzo y responsabilidad, conocimientos y especialización.

Como productor de salud: cuando la persona se ve obligada a trabajar en aquello que

encuentra (y no en lo que está capacitada). Este desfasaje genera tensiones y frustraciones
que conducen al surgimiento de patologías, las que más abundan son las relacionadas con el
riesgo social.

El término trabajo conlleva otro concepto: la motivación, que siempre se dirige al por qué de
la intensidad y dirección. Para definirlo hay que tener en cuenta:
- la intensidad (cantidad de esfuerzo que se realiza para lograr un determinado
comportamiento);
- la dirección (la posibilidad de cuánto se aproxima o se aleja del comportamiento
deseado).

El trabajo siempre es retributivo (psicológica o socialmente), pero no siempre es

remunerativo. El concepto de trabajo más amplio que el término empleo.
En el empleo rige una relación contractual con derechos y obligaciones, y se recibe un pago.
La ocupación hace referencia al rol o posición que cada uno ocupa en el trabajo que realiza.

La revolución industrial fue el acontecimiento histórico más relevante que dio origen a la
discusión y planteamiento acerca del trabajo (Inglaterra 1760-1820).
Peiró (1996) define al trabajo como el “conjunto de actividades humanas (retribuidas o no)
de carácter productivo y creativo que, mediante el uso de técnicas, instrumentos, información
disponible y/o materias, nos permite obtener, prestar o producir ciertos bienes, productos o
servicios. El trabajador aporta su energía, conocimientos, habilidades, esfuerzos y otros
diversos recursos, y obtiene algún tipo de compensación material, psicológica y/o social”.
Meda habla del trabajo como “una categoría histórica inventada para satisfacer las
necesidades (dar respuesta) de una época determinada”. Por ejemplo:
 - Sociedades primitivas: estaban regidas por la naturaleza (caza, pesca, recolección,
agricultura), se generaba lo necesario para subsistir.
- Edad media: el trabajo era considerado innoble, penoso, como penitencia. Las
personas se dividían en: a) obligadas a trabajar; y b) las que vivían del producto del
trabajo de otras personas. Hacia finales de la edad media empieza a “satisfacer las
necesidades básicas” de algunas personas.
- Mediados del siglo XIX: vinculado con la “riqueza”, primeros vínculos sociales por la
compraventa del esfuerzo, el desarrollo de la productividad alcanza su máximo
esplendor.
- Siglo XX (del empleo): se asocia con la satisfacción de las necesidades y con la
posibilidad de ubicarse socialmente y poder obtener riqueza. El estado es el encargado
de generar trabajo industrial. Cuando el desarrollo de la producción disminuyó se volvió
necesario crear otros tipos de empleo, dificultades al aparecer las nuevas tecnologías.
El ser humano queda desplazado por la máquina y surge el desempleo.

La evolución en el Siglo XX del foco de atención en el trabajo fue:

- Primeros 30 años: por las guerras mundiales (métodos de selección, reclutamiento) el
acento se puso en la “tarea” (Taylorismo, Fordismo). Los intereses de los patrones
(mano de obra barata y mayor producción) y de los empleados (salario justo) eran los
mismos, no había dificultades ni contradicciones.
- Años ´30: acento en el “factor humano”, la persona que reacciona a las condiciones del
medio por las significaciones que le atribuye (Elton Mayo y Movimiento de las
relaciones humanas).
- Años ´50: acento en la “herramientas, tecnologías”.
- De los ´70 a los ´90: acento en lo “ambiental” con el aporte de Von Bertalanffy (1968).
La teoría de los sistemas concibe al trabajo como un sistema complejo de partes
interactuantes y en equilibrio dinámico. Surge el concepto de “cultura”: las distintas
formas en que se relacionan las partes dentro de un sistema de valores y creencias.
Los ´90: acento en las “habilidades humanas”, era del conocimiento e información,. Las
relaciones industriales continúan en crisis debido al verticalismo y a la falta de importancia del
entorno
Hoy el interés no difiere mucho de los que relacionaron al trabajador con el medio ambiente.
Los psicólogos han incorporado estudios de mercado, condiciones de trabajo, nuevas formas
de solución, asesoramiento en recursos humanos. Esto ha permitido una nueva formación:
reconocer nuestras limitaciones, pero trabajar interdisciplinariamente nos ha favorecido.
Ya centrándonos en los contenidos a enseñar para 6º “C”, la importancia de todo lo
fundamentado radica en la posibilidad de prepararlos, considerando que egresan con una
tecnicatura en Administración de Empresas, para que en el caso de formar para de una
empresa o que trabajen en otros ámbitos conozcan cómo se hace una selección de personal,
cómo es una entrevista laboral, por qué es tan importante el capital humano en el siglo XXI,
entre otros aspectos.
Desde este lugar, el desarrollo de la Unidad 3 se centrará en los siguientes contenidos:
Capital Intelectual. Capital Relacional y Estructural. Capital Humano y Talento Humano.
Organización del Trabajo. Estrategia y Estructura de las Organizaciones. Selección de
personal. Evaluación de desempeño/gestión. Modelo de preferencias cerebrales.
Respecto de la forma de trabajo, las clases se compondrán de una introducción donde se
explicitará el contrato didáctico, en lo referente a abordaje temático, metodología y recursos
didácticos que se van a utilizar, cuáles van a ser las responsabilidades de los estudiantes y de
la docente, y cuál va a ser el criterio de evaluación (que en este caso va a ser en proceso), esto
al comienzo de la primer clase, para abrir luego la misma con el desarrollo del programa.