UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Escuela de Psicología

Tema:
Manejo de Contigencias
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Presentado por:
Ytzania Placencia García

Matricula:
15-3052

Asignatura:
Terapia Conductual
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Facilitadora:
Griselda Núñez

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Nagua, M.T.S
República dominicana
 Elabora una definición propia de Manejo de contingencia.

Es el manejo de los premios o refuerzos positivos y de los castigos para hacer

que un determinado comportamiento se repita o desaparezca ya sea deseado
o no deseado.

Elabora un mapa conceptual en donde sintetices lo que entendiste sobre:

Se conoce como reforzador positivo a cualquier estímulo,

premio o consecuencia que incremente la probabilidad de
Refuerzo positivo que la respuesta o conducta deseada se repita o vuelva a
ocurrir. El refuerzo positivo ayuda a que los niños se
sientan bien acerca de las decisiones que toman y eso
tiene repercusiones tanto en su capacidad de aprendizaje
como en sus hábitos de comportamiento. Es una
consecuencia, que te lleva a volver a repetir una conducta,
que la refuerza, porque a cambio consigues algo bueno
para ti. El refuerzo positivo se entiende comúnmente como
darle al niño algo que le gusta, cuando el niño hace algo
bien.

Se conoce como refuerzo negativo, en cambio, implica

Refuerzo Negativo la eliminación de un estímulo negativo para evitar la
repetición de la conducta. Por ejemplo: cuando una
persona tiene dolor de cabeza y toma cierta pastilla, el
dolor de cabeza se va y la persona aprende que cada vez
que el dolor regrese, se debe tomar la misma pastilla la
conducta reforzada entonces es la de tomar ese
medicamento y su reforzador es el dolor de cabeza.

Es aquél en el que se aplica un estímulo aversivo para el

Castigo Positivo sujeto ante la realización de una conducta determinada,
haciendo del estímulo una consecuencia de su realización,
con el fin de que el individuo disminuya la frecuencia o deje
de realizar la conducta en cuestión. Ejemplo: un niño hace
algo que consideremos que está mal, y para que no lo
haga más, le damos trabajo extra, mas deberes, ) lo
castigamos con algo que no le gusta.
 Se basa en la retirada de un estímulo deseado y reforzador
por parte del sujeto ante la realización de una conducta
Castigo Negativo concreta, de manera que el sujeto disminuya su frecuencia
en prevención de dicha pérdida. Ejemplo; un niño hace algo
que consideramos malo, y para que no lo haga más, le
dejamos sin recreo, o sin postre, o sin ir al cine) lo
castigamos quitándole algo que le gusta

Es la omisión del estimulo o reforzador.

Extinción
La extinción disminuye la tasa de respuesta e incrementa la
variabilidad de respuesta, pero no altera de otro modo la
estructura de la conducta

Luego de elaborar el mapa conceptual y adquirir dichos conocimientos,

narra un breve caso en donde se evidencie un mal comportamiento o una
conducta desadaptada en un niño, elige uno de los métodos
anteriormente expuesto para modificar dicha conducta y explica cómo
cambiarías el comportamiento desadaptado.

Un niño de 9 años tiene mal habito de sentarse a comer en su habitación los

padres siempre le reclaman que utilice la mesa, pero hace caso omiso al
respecto.

Llevando a cabo el castigo negativo se le quitara la comida al niño cada vez

que se siente en la cama a comer, y al niño sentir hambre no tendrá otra opción
que usar la mesa para poder comer.