UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA

I.E “FHPA”-EL TAMBO [UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA VII CICLO: CUARTO]

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. ÁREA : Matemática.
2. GRADO Y SECCIÓN : 4° “C”
3. HORAS/SEMANA : 6 horas semanales
4. DURACIÓN : Marzo – Abril 2017.
5. PROFESOR : Ismael Tello Núñez
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“Las diversas unidades de medida que utilizamos en nuestras actividades diarias en el C. P El Tambo: Trabajo,
Comercio, etc ”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los habitantes del Centro Poblado El Tambo realizan diversos trabajos tales como construir sus habitaciones, cultivar sus parcelas,
realizar sus transacciones comerciales los días sábados para lo cual hacen uso de diversas unidades de medida ¿Qué unidades de
medida utilizaran en estas diversas actividades? ¿Conocemos sus equivalencias?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que
Matematiza situaciones
expresan relaciones entre magnitudes.
Comunica y representa ideas  Representa mediante ejemplos números irracionales
trascendentales.
matemáticas
 Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas
ACTÚA Y PIENSA orientadas a la investigación o resolución de
MATEMÁTICAMENTE Elabora y usa estrategias problemas.
EN SITUACIONES DE  Realiza conversiones de medidas considerando las
CANTIDAD unidades tradicionales
 Plantea conjeturas basado en la experimentación para
Razona y argumenta reconocer números irracionales en la recta numérica
generando ideas  Generaliza que todos los números irracionales son
matemáticas decimales infinitos no periódico.

 Identifica los métodos adecuados para factorizar

expresiones polinómicas y resolver ecuaciones
Matematiza situaciones cuadráticas.
 Utiliza modelos matemáticos para resolver
ecuaciones cuadráticas.
ACTÚA Y PIENSA  Emplea esquemas y gráficos para resolver ecuaciones
Comunica y representa ideas
MATEMÁTICAMENTE matemáticas cuadráticas.
EN SITUACIONES DE  Emplea estrategias y métodos adecuados para
REGULARIDADES Y factorizar expresiones notables y trinomios
CAMBIO
Elabora y usa estrategias  Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y
otros, al resolver problemas que requieren el uso de
ecuaciones cuadráticas, sus propiedades.
Razona y argumenta  Justifica cuándo una ecuación es cuadrática.
generando ideas matemáticas
IV. CAMPO TEMÁTICO
 Sistemas Tradicionales de Unidades, SI :Medidas (Conversión, aproximación, redondeo)
 Números Irracionales: Trascendentales (𝝅, ∅, 𝜺)
 Factorización: Productos notables y trinomios
 Ecuaciones cuadráticas. Propiedades

V. PRODUCTO(s) MÁS IMPORTANTE(s)

Trabajo de investigación sobre los sistemas de medidas más usuales en el CP El Tambo y sus equivalencias

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 4 (2horas)
Título: Nos conocemos y establecemos nuestras Título: Las medidas que utilizamos en nuestro
normas de convivencia. Centro Poblado El Tambo
Indicador: Indicadores:
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 Propone acuerdos estándar basados en el bien
común, asumiendo compromisos como estudiantes
contribuyendo a crear una cultura democrática.
Campo temático
 Normas de convivencia
Actividad:
 El docente da la bienvenida a los estudiantes e
invita a la participación de la dinámica de
presentación.
 Los estudiantes se colocan solapines y utilizan el
saludo efectivo para saludarse
 Mediante la técnica de la lluvia de ideas se
construyen los acuerdos de convivencia.
 Los estudiantes una encuesta sobre el clima
favorable.
Sesión 3 (4horas)
Título: El perímetro ne nuestro cráneo y la
medida de la belleza
Indicadores:
 Plantea conjeturas basado en la experimentación para
reconocer números irracionales.
 Representa mediante ejemplos números irracionales
trascendentales
 Generaliza que todos los números irracionales son
decimales infinitos no periódico.
Campo temático:
 Números Irracionales: Trascendentales (𝝅, ∅,
𝜺)
Actividad:
 Realiza las mediciones de ciertas partes de su
cuerpo, lo organiza en un esquema y calcula
cocientes
 Determina los números de los que se trata esas
cantidades constantes
 Representa las cantidades constantes en la recta
numérica.
Sesión 5 (4horas)
Título: Calculando gastos semanales al comprar
nuestros artículos mediante ecuaciones
cuadráticas
Indicador:
 Utiliza modelos matemáticos para resolver
ecuaciones cuadráticas.
 Emplea esquemas y gráficos para resolver
ecuaciones cuadráticas.
 Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y
otros, al resolver problemas que requieren el uso de
ecuaciones cuadráticas
Campo temático
Ecuaciones cuadráticas
Actividad:
 El docente presenta una situación problemática y los
estudiantes trataran de expresarlo en el lenguaje
simbólico y establecerán los pasos que se debe
tener en cuenta para su solución
 Los estudiantes a través de lluvia de ideas y con
 Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que
expresan relaciones entre magnitudes.
 Realiza conversiones de medidas considerando las unidades
tradicionales
Campo temático:
 Sistemas de Unidades, MKS, CGS; PLS; SI; Sistemas
Tradicionales: Conversión, aproximación, redondeo
Actividad:
 Recogen información sobre los diversos sistemas
de unidades de medida, a partir de situaciones
problemáticas y realizando diversas mediciones de
su cuerpo
 Establecen las equivalencias en diversos sistemas
de unidades.
 Realizan conversiones entre los diversos sistemas
de medidas.
Sesión 4 (4horas)
Título: Expresemos polinomios en factores de
expresiones notables y trinomios
Indicador:
 Identifica los métodos adecuados para factorizar
expresiones polinómicas.
 Emplea estrategias y métodos adecuados para
factorizar expresiones notables y trinomios.
Campo temático:
Factorización: Productos notables y trinomios
Actividad:
 Recogen información sobre la multiplicación de
polinomios y algunos productos llamados notables
 Utilizando los productos notables en establecemos el
proceso que se tiene en cuenta para factorizar las
principales expresiones notables y trinomios de
diversas formas.
 Los alumnos resuelven diversas situaciones sobre
factorización de expresiones notables y trinomios.
 Reflexionan sobre la importancia de aprender a
factorizar.
Sesión 6 (4 horas)
Título: Reconociendo las propiedades de las ecuaciones
cuadráticas
Indicadores:
 Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos, y
diversas situaciones prácticas para resolver problemas
con propiedades de las ecuaciones cuadráticas.
Campo temático:
Propiedades de las ecuaciones cuadráticas
Actividad:
 Los alumnos presentan la solución de una ecuación
cuadrática utilizando cualquier método.
 Los estudiantes a través de lluvia de ideas y con ayuda
del docente las diversas propiedades que se cumplen
en las ecuaciones cuadráticas , generalizando para cada
caso
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ayuda del docente determinaran la forma de

resolver ecuaciones cuadráticas, haciendo uso de
diversos métodos y estrategias.

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Conoce las Matematiza situaciones  Contrasta modelos al vincularlos a
equivalencias situaciones que expresan relaciones
de los sistemas entre magnitudes.
de unidades
ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa  Representa mediante ejemplos
más usuales ideas matemáticas números irracionales
MATEMÁTICAMENTE
trascendentales.
EN SITUACIONES DE
Elabora y usa estrategias  Realiza conversiones de medidas
CANTIDAD considerando las unidades
tradicionales
Razona y argumenta  Generaliza que todos los números
generando ideas irracionales son decimales infinitos
matemáticas no periódicos.
Matematiza situaciones  Utiliza modelos matemáticos para
resolver ecuaciones cuadráticas.
Emplea estregias ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa Emplea esquemas y gráficos para
heurísticas para MATEMÁTICAMENTE ideas matemáticas resolver ecuaciones cuadráticas.
resolver EN SITUACIONES DE
situaciones  Emplea estrategias y métodos
REGULARIDADES Y
Elabora y usa estrategias adecuados para factorizar
problemáticas CAMBIO
expresiones notables y trinomios
 Emplea estrategias heurísticas,
recursos gráficos y otros, al resolver
problemas que requieren el uso de
ecuaciones cuadráticas, sus
propiedades.

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas de Aprendizaje: Fascículo VII (2015) Lima
- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 5 (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=8POlGjyG9AQ