AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

NUNO GONÇALVES
Código 171955
DIREÇÃO DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES
FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

DOCENTES DO PRÉ-ESCOLAR, 1º, 2º E 3º CICLO

DO ENSINO BÁSICO E ENSINO SECUNDÁRIO
AO ABRIGO DO ARTIGO 19º DO DECRETO REGULAMENTAR Nº 26/2012,
DE 21 DE FEVEREIRO

NOME DO AVALIADO: ANA FILIPA DOS SANTOS MOTA CARNEIRO

CATEGORIA: Docente em Regime de Contrato - Grupo Recrutamento: 510 (Físico- Química)
DEPARTAMENTO CURRICULAR: Departamento de Ciências Experimentais

Período em avaliação:

1 – Reflexão sobre a sua prática letiva.

O projeto de ensino desenvolvido no Agrupamento de Escolas Nuno Gonçalves, que aqui se descreve, iniciou-se no
dia 16 de Janeiro de 2018, no âmbito de um contrato de trabalho em funções públicas a termo resolutivo e incerto. O
trabalho efetuado visou cumprir as metas do programa de Fisico-Química do 8º ano de escolaridade, em quatro turmas, 20
horas letivas, e participar/colaborar na dinamização das atividades previstas.
Considero que fui assídua, pontual e que cumpri os programas e respetivas planificações construídas e aprovadas pelo
Departamento de Ciências Experimentais. As únicas faltas dadas foram por motivos de doença e encontram-se
devidamente justificadas no meu registo biográfico.
Os programas lecionados foram cumpridos na sua quase totalidade, tendo em conta não só os conteúdos como as
capacidades a desenvolver.
No âmbito da preparação e organização das atividades letivas, julgo que cumpri os objetivos, uma vez que:
 Preparei e organizei as atividades letivas com rigor científico, elaborei planificações, tendo-as reformulado
sempre que julguei necessário tendo em atenção a realidade específica das minhas turmas.
 Orientei as aulas de forma a promover a participação de todos os alunos, dando particular atenção aos que
apresentaram mais dificuldades, utilizando preferencialmente o ensino cooperativo, ao envolver os alunos mais
adiantados no apoio aos que apresentavam maiores dificuldades.
 Para além de momentos mais expositivos os alunos trabalharam individualmente, a pares ou em grupo, na
resolução das tarefas propostas. Existiram também momentos de discussão com toda a turma em que os
alunos foram chamados a apresentar e argumentar as suas ideias, bem como momentos de sistematização
dos conceitos trabalhados/construídos.
 Produzi materiais didáticos com o objetivo de facilitar o processo de ensino/aprendizagem (powerpoints, fichas
de trabalho e apontamentos), realizei várias aulas laboratoriais com caráter prático e recorri à Escola Virtual.
 Diversifiquei os instrumentos de avaliação, recorrendo a fichas formativas, exercícios de aplicação de
conhecimentos, exercícios de interpretação e síntese, controlo dos trabalhos em sala de aula e valorização da
participação oral e das atitudes e valores. Os instrumentos foram também adaptados aos alunos com
Necessidades Educativas Especiais.
Considero que mantive uma boa relação pedagógica com os meus alunos, de modo a criar não só condições necessárias
para o envolvimento deles com a disciplina de Físico-Química, como também no seu desenvolvimento pessoal,
enquanto cidadãos respeitadores do outro e das diferenças. Dei grande importância às atitudes dos alunos perante os
colegas com opiniões divergentes e garanti, liderando através do exemplo, a arrumação e limpeza da sala de aula.

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 Tendo por base o bom nível de conhecimento e preparação já existente na maioria dos alunos, a minha estratégia de
gestão de resultados assentou sobre dois vetores: i) garantir que os alunos com boas notas as mantinham e ii)
acompanhar individualmente os alunos com capacidade para subir de nível, sobretudo os alunos com nota negativa. Um
dos principais instrumentos que usei nestes dois vetores de atuação foi a explicação dos critérios de avaliação aos
alunos que permitiu que cada um entendesse que componentes de aprendizagem precisavam melhorar bem como
entender a importância das outras componentes de avaliação para além dos testes sumativos. A verificação constante
do caderno dos alunos permitiu-me identificar rapidamente quando algum aluno se estava a esforçar ou a dispersar
dando-me oportunidade para atuar rapidamente. Em alguns casos fiz intervenções diretas com o aluno, motivando-o
através do reforço positivo das suas capacidades e dando oportunidade de melhorar trabalhos insatisfatórios. Em outros
casos, falei diretamente com os Encarregados de Educação, quer para lhes dar conta dos bons resultados dos
educandos (extremamente motivador para os alunos), quer para pedir atenção aos aspetos a melhorar.

2 – Reflexão sobre as atividades que promoveu.

 Realização de aulas de dúvidas ao longo do ano, com o objetivo de preparar os alunos para os testes, tendo em
contas as dificuldades individuais. Foram dadas, em média, duas aulas antes de cada teste.
 Aulas de step-by-step:
o Trabalho de grupo no qual os alunos tiveram que realizar uma campanha publicitária sobre as
causas e consequências das chuvas ácidas e possíveis soluções para este problema em que os
alunos produziram panfletos publicitários, vídeos e cartazes sobre o tema.
o Trabalho sobre ondas sonoras, espetro sonoro e poluição sonora com apresentação interativa, em
sala de aula, através a execução de jogos e quizzes desenhados e implementados pelos alunos.
 Aulas laboratoriais com realização prática de experiências sobre a matéria lecionada (por exemplo, reações de
precipitação, identificação do caráter de soluções usando indicadores e observação das características de
propagação do som através da construção de um “telefone”).

3- Reflexão sobre os resultados obtidos.

Os 96 alunos das quatro turmas do 8º ano foram avaliados segundo os instrumentos definidos pelo grupo disciplinar de
Fisico - Química. No global, os resultados obtidos foram bastante positivos com uma taxa de aprovação final de 90%,
tendo 52% alcançado o nível final de 4 ou 5.
Manteve - 64 67%
5 13
2>3 10 10%
4 37 2>4 2 2%
Subiu
3 36 3>4 13 14%
2
4>5 4 4%
8
3>1 2 2%
1 2 Desceu
3>2 1 1%
Gráfico 1 - Distribuição do Número de Alunos por Nível de Tabela 1 – Variação da Classificação Final Face à
Classificação Final Classificação do 1º Período
Observando o Gráfico 1, constata-se que o número de alunos que alcançou o nível máximo (13) foi superior ao número de
alunos que não alcançou o nível mínimo (10), sendo a nota que a maior parte dos alunos atingiu foi 4. Os dois alunos que
registaram nível 1 deixaram de frequentar as aulas a meio do segundo período.
A Tabela 1 mostra que 67% dos alunos obteve uma classificação final igual à nota do primeiro período e que 30%
conseguiu alcançar uma classificação final superior à nota do primeiro período. Apenas 3 alunos desceram face ao
primeiro período e foram alunos com elevada taxa de absentismo. 12 alunos conseguiram subir de uma nota de
negativa no primeiro período para positiva na classificação final.
A elevada taxa de sucesso deve-se sobretudo a um bom nível de conhecimento e preparação já existente na maioria dos
alunos combinado com a estratégia de gestão de resultados que implementei, descrita no ponto 1 deste relatório.

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4- Reflexão sobre o seu contributo para os objetivos e metas fixadas no Projeto Educativo do Agrupamento.

Participei em múltiplas atividades no âmbito de várias disciplinas do 8º ano:

 Acompanhamento da visita de estudo (19/01/2018) da disciplina de Ciências ao Espaço de Visitação e
Observação de Aves em que, para além dos objetivos de Ciências, os alunos tiveram oportunidade de realizar
análises químicas da água (por exemplo, dureza e pH da água) que contribuíram para os objetivos do programa
de Física e Química;
 Participação no Dia de Atividades Não Letivas (23/03/2018) no Laboratório Aberto de Física e Química.
 Participação na atividade extra curricular SURFDAY 8º ano (14/06/2018 e 15/06/2018), promovida pela
professora de Inglês com os objetivos de aprender ou aperfeiçoar a modalidade de surf, fomentar hábitos
saudáveis, conhecer e proteger o oceano, implementar atividades que proporcionassem o convívio salutar e
desenvolver o espírito de cooperação e responsabilidade.
Procurei estar próxima dos interesses extracurriculares dos alunos, tendo assistido a várias apresentações em que
participaram, tais como:
 Concerto das Orquestras do AE Nuno Gonçalves e do Colégio Militar e respetivos grupos corais;
 Homenagem a Zé Pedro dos Xutos & Pontapés;
 Atividade de Ginástica NunoGym;
 Declamação de poemas promovida no âmbito do Projeto Quiron;
 Gala Solidária - “My Fair Lady”.

5 - Reflexão sobre a formação realizada e o seu contributo para a melhoria da ação educativa.

 V Encontro Internacional Da Casa Das Ciências (09/07/2018 a 11/07/2018)

o Acreditado como Curso de Formação para os grupos de recrutamento 510 correspondendo a 25 horas
de formação (1 crédito).
o Participação nos seguintes workshops:
 Atividades Laboratoriais do atual programa de física
 Reinventando o laboratório de Química
 Ferramentas digitais, imagem, comunicação e ensino das ciências
o Uma vez que a data de realização deste evento é posterior à data de entrega do presente relatório, o
respetivo certificado será entregue posteriormente.

O(A) avaliado(a) em ____/_______________/______

Recebi. O(A) avaliador(a) em ____/_______________/______

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