Genética, Escuela y Aprendizaje

A medida que el mundo avanza también lo hace la ciencia, a la par la educación también

sufre cambios significativos, entrar en desacuerdos, contradicciones y filosofías.

Informes realizados por la OCDE dar cifras que si todos los países pudieran siquiera

igualar o acercarse a la educación implantada en el país de Finlandia, la ganancia

financiara adquirida en una sola generación aumentaría altamente. Del mismo modo pone

como ejemplo que la generación nacida en el año 2010 bordearía los 115 billones de

dólares, avanzando en el tiempo al llegar al año 2090 está ganancia aumentaría

exorbitantemente a 260 trillones de dólares.

Por otro lado Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos, potencian en sus

alumnos la mejora de habilidades básicas, lo cuál minimiza la brecha con los alumnos

menos capaces.

Por otro lado, la educación a nivel mundial es muy diferente según cada país; globalmente

las horas estudiadas por los alumnos son demasiadas, en los 11 años de estudio que

normalmente se tiene que normalmente se realiza dentro del sistema educativo son

aproximadamente de 15.000 horas. Esto a largo plazo genera un malestar a nivel social,

debido a que la sociedad espera que la escuela sea el ente formador completo para los

niños, observando la conducta que tiene el niño dentro de ella así también como en casa,

si este comportamiento es adecuado, dan cumplidos al sistema educativo, por el contrario,

si el niño tiene un comportamiento inadecuado, lapidan a los maestros y a todo lo

relacionado con el sistema de educación implantado.

Según estudios, cada niño es totalmente diferente, prueba de ello es que si se realizará un

experimento y todos los bebes existentes se juntaran en un solo lugar, educados de una
manera y bajo un mismo adoctrinamiento, el resultado sería que los mismos procesos

biológicos terminarían sobrepasando la influencia ambiental expuestas por el

experimiento, en otras palabras la genética tiene una predominancia.

Dentro de la educación relacionada a la genética, existen 3 procesos que delimitan el

aprendizaje del niño así como su comportamiento dentro y fuera de la escuela:

La correlación Genotipo – ambiente pasivo el cual explica que si en casa hay carencias

de tipo cognositivo como la falta de educación por parte de los padres, acompañado de

las aspiraciones truncadas o negativistas frente a la vida, el hijo adquirirá dicho estimulo

acompañado de la carga genética ya establecida en sus progenitores.

La correlación Genotipo – ambiente explica que la carga genética programada en el niño

sale a flote y se encuentra presente en el comportamiento que el niño presenta.

La correlación Activo – ambiente refiere que los niños activamente buscan experiencias

y conocimientos, buscan actividades placenteras y que sean de su agrado, todo esto debido

a la carga genética predispuesta en su ADN.

En conclusión, en comparación entre las tres correlaciones, la que sale a lucir es la

Genotipo – ambiente debido a que muestra el nivel de sensibilidad a las diferencias que

se dan genéticamente y que a su vez se ven influenciadas entre los niños, dicho enfoque

debe servir para que los docentes mejores la calidad tanto de enseñanza como de personas

que pueden llegar a ser por sus niños.