Objetivos

1. Manejar el proceso de medición, aplicando los criterios de cifras significativas.

2. Determinar la incertidumbre en una medida y expresarla correctamente.
3. Relacionar el número de cifras significativas obtenidas en una medición con la graduación
del instrumento.
4. Realizar medidas directas e indirectas, aplicando los criterios de cifras significativas, y
diferenciarlas.
5. Diferenciar entre longitud, área y volumen.

Materiales
Esta herramienta es una regla graduada
de medición con forma de plancha
delgada (en este caso de madera) y
rectangular que incluye escalas
graduadas dividida en unidades de
longitud. La unidad de longitud de esta
regla es decímetros(dm) y la unidad de
conversión mas representada es que
1dm=10cm.
Se denomina regla a este instrumento
de medición que ostenta la forma de
plancha delgada y rectangular y que en
uno de sus lados presenta una escala
graduada dividida en centímetros(cm)
y que mayormente se utiliza a la hora
de tener que trazar segmentos rectos
ayudándose de una lapicera o lápiz y
medir para conocer la longitud de
objetos. La unidad de longitud de esta
regla es centímetros(cm) y la unidad de
conversión más representada es que
1cm=10mm.
Este instrumento muy funcional es una
regla de medición con forma de
plancha delgada y rectangular que
pueden ser de materiales tales como
plástico, metal o en ese caso de
madera, su longitud casi nunca suele
superar el metro y como mencionamos
siempre estas vienen con graduaciones
de las diversas unidades. La unidad de
longitud de la regla que se utilizó en el
laboratorio fue de milímetros(mm) y la
unidad de conversión más
representada fue de 1cm=10mm.
 Una canica es una pequeña esfera de
vidrio, alabastro, cerámica, arcilla,
metal, cristal, acero, piedra, mármol,
madera o porcelana que se utiliza en
diversos juegos, pero en el ámbito del
laboratorio de física se utiliza por su
forma esférica para así medir sus
dimisiones.

El paralelepípedo de madera es un
poliedro de seis caras, en el que todas
las caras son paralelogramos, paralelas
e iguales dos a dos. Un paralelepípedo
tiene 12 aristas, que son iguales y
paralelas en grupos de cuatro, y 8
El calibre, también denominado
vértices. Existen diferentes tipos de
cartabón de corredera o pie de rey, es
paralelepípedo, que se clasifican según
un instrumento para medir
son sus caras,pero en ese caso nos tocó
dimensiones de objetos relativamente
utilizar un ortoedro, el cual caras son
pequeños, desde centímetros hasta
seis rectángulos. Las caras que se
fracciones de milímetros. Consta de
muestran son perpendiculares con las
una "regla" con una escuadra en un
que comparten una arista. Son prismas
extremo, sobre la cual se desliza otra
cuadrangulares y rectos.
destinada a indicar la medida en una
escala. Mediante piezas especiales en
la parte superior y en su extremo,
permite medir dimensiones internas y
profundidadeS.
 Método Experimental
1 parte. Medidas directas e
indirectas

Haciendo uso del material que se

asignó, se midió un paralelepípedo de
madera (figura 1), con una finalidad y
así se obtuvo su medida mediante
reglas con diferentes unidades de
longitud (figura 2), del cual se expuso
de igual manera sus respectivos errores
de medición, y así se determinó tanto Regla en milímetros y con unidades de
converción en (cm) y (dm) (figura 2)
el perímetro (figura 3). y el área de una
de sus caras del material por último el
volumen total del paralelepípedo.
Todos estos datos fueron anotados en
la tabla A, incluyendo la cantidad de
cifras significativas (c.s) de cada una
de las medidas que se recopilaron.

Se mide el perímetro de paralelepípedo

sumando la distancia de todos sus lados
(figura 3)

Paralelepípedo en el cual A(en el

ancho), B(es su largo), C( es su alto).
(figura 1)
 Tabla A (paralelepípedo)
Arista dm N° de cm N° de mm N° de
c.s c.s c.s
a (0.3±0.1) 1 (3.5±0.1) 2 (37.5±0.5) 3

b (0.6±0.1) 1 (7.8±0.1) 2 (68.5±0.5) 3

c (0.4±0.1) 1 (5.2±0.1) 2 (42.5±0.5) 3

Perímetro de una 2 1 26 2 222 3

cara
Área de una cara 0.24 2 40.56 4 2911.25 6

Volumen del 0.072 2 140.96 5 109171.875 9

paralelepípedo
Conclusión
El laboratorio de medidas permitió mejorar nuestros conocimientos y destrezas del
manejo de equipos del laboratorio como también enriquecimos aquel conocimiento
de medidas que ya disponíamos de nuestro cierto nivel académico, así se determinó
tanto las incertidumbres que pueden acontecer al realizar el proceso de medida y
como sobrellevarlo adecuadamente e incluso se adaptó los criterios de cifras
significativas y sus reglas.
V. parte: Discusión
4. ¿De qué depende el número de cifras significativas de una medida?
R: lo primordial es saber que las cifras significativas (c.s) de un número son aquellas
que tienen un significado real y, por tanto, aportan alguna información. Toda
medición experimental es inexacta y se debe expresar con sus cifras significativas,
la cual está conformada por cifras exactas, como por cifras inciertas, es entonces
donde surge la interrogante por el número de cifras significativas que debe escribir
como resultado de una medición u operación, por lo tanto, el número de cifras
significativas depende de la aplicación del instrumento utilizado para efectuar la
medición.
¿Puedes identificar la cantidad de (c.s) del siguiente ejemplo?
supongamos que medimos el largo (Figura B), ancho Figura A) y alto (Figura C) de una
mesa con una regla graduada en centímetros.

Largo

Midiendo el largo de la
Midiendo el ancho de mesan (Figura B) Midiendo el alto de la
la mesan (Figura A) mesan (Figura C)

Pero incluso no es la única manera de expresar el resultado, pues también puede ser
expresar en otras unidades de longitud utilizando el sistema de conversión.
Desarrolla el siguiente cuadro.
Ancho N°(c.s) Largo N°(c.s) Alto N°(c.s)

cm a =35 b =56 c =28

dm a = 3,5 b = 5,6 c =2,8
mm a = 350 b = 560 c =280
¿será que todas tienen la misma cantidad de cifras significativas?
 6. ¿Qué diferencia hay entre perímetro, área y volumen?
R: La diferencia que se establece entre estas tres medidas son establecidas porque
cada una de ellas utiliza un conjunto de mediciones diferentes, que son tomadas del
objeto, por lo que el perímetro establece el contorno de una superficie o de una figura
y a la medida de ese contorno, por ejemplo el perímetro de un rectángulo es entonces
la suma de las medidas de sus lados (figura D), el área permite asignar una medida a
la extensión de una superficie, expresada en matemáticas como unidades de medida
denominadas unidades de superficie. En el caso de un rectángulo se descubre el área
partir de multiplicar la base por la altura (datos que se recopilas midiendo estos
puntos del objeto) (figura E) y, por último, el volumen corresponde al espacio que la
forma ocupa, por lo tanto, es la multiplicación de la altura por el ancho y por el largo.
Lo que al final puedes adquirir mediciones indirectas a partir de los valores de
medida directas que se obtuvieron al utilizar aparatos de medida en un objeto.

Para obtener el perímetro Para obtener el área de un

de un rectángulo P= 2(a+b) rectángulo A= (a)(b)..(figura E)
(figura D)