Integración Curricular

COMPUTADORA PORTATIL EN
USO DE TIC

DIGETE – Equipo de Desarrollo de Competencias en TIC

 Nuestro equipo de trabajo a nivel nacional

Especialistas Docente de aula

MED

Especialistas DRE/UGEL Docentes

Formadores y
Líderes
 INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
El Diseño Curricular
Nacional, considera como
uno de los propósitos de la
educación Básica Regular
al 2021 el dominio de las
Tecnologías de la
Información y Comunicación
(TIC).
Instancias de la Gestión Educativa
 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR
LAS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

Cada institución educativa

debe considerar en su
Proyecto Educativo
Institucional (PEI) el uso de
las TIC.
 Actividades

ACTIVIDADES DE CAPACIDADES
LAS XO
1. WRITER Produce textos, elabora resúmenes, redacta textos, etc.

2. MTPAINT Representa mediante el dibujo su expresión y comprensión

artística.
3. CAMORAMA Utiliza las imágenes, videos y sonido para explicar situaciones de la
vida diaria, eventos religiosos, artísticos, culturales, etc.

4. FIREFOX Investiga, busca información de diversa índole para conceptualizar

eventos.
5. EMPATHY Debate temas diversos, expresa textualmente su opinión.

6. GRABADORA Expresa oralmente su opinión, pronuncia con entonación debida.

 Actividades

ACTIVIDADES CAPACIDADES
DE LA XO
7. EXE Expresa literariamente: crea cuentos , mitos y leyendas, elabora
esquemas, programa objetos, etc.
8. Scratch Manifiesta su cultura, expresa creativamente proyectos, programa de
acuerdo a su interés.
9. TortugArt Estimula su expresión artística, ubica espacio y posiciones de
desplazamiento, construye figuras geométricas.

10. Wikipedia Investiga y selecciona información de acuerdo a su necesidad.

11. XMinD Elabora resumenes en forma expresiva usanddo organizadores

visuales.
 Para integrar las tecnologías debemos
considerar los siguientes aspectos:
1. Apropiación y sensibilización, comprensión,
valoración y proyección.
2. Integración de las aplicaciones en la
programación curricular.
3. Aprovechamiento pedagógico de las
APLICACIONES de la laptop en el aula.
4. Producción de material educativo.
 1. APROPIACIÓN DE LA LAPTOP

A) SENSIBILIZACIÓN
El docente se sensibiliza con las LAPTOP al verificar
que cumplen una función importante en el
desarrollo de sus actividades diarias y su trabajo
profesional.
B) COMPRENSIÓN
El docente comprende que las LAPTOP le posibilita el
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
ser, desarrollan la iniciativa, el trabajo colaborativo,
aprender a vivir juntos, etc.
 1. APROPIACIÓN DE LA LAPTOP

C) VALORACIÓN
Apreciar las posibilidades y limitaciones
de las aplicaciones de las laptops en sesiones
de aprendizaje.

D) PROYECCIÓN
Visualizar las laptops en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 2. INTEGRACIÓN DE LAS XO AL DESARROLLO DEL CURRÍCULO

El docente es capacitado y esta en condiciones de

analizar LAS POSIBILIDADES de usar las APLICACIONES
de las LAPTOPS en el PROCESO DE
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO a su institución
educativa, seleccionarlas de acuerdo a su realidad e
incorporarlas en la planificación curricular a fin de
POTENCIAR el desarrollo de capacidades definidas en
las áreas curriculares.
 2. INTEGRACIÓN DE TIC AL DESARROLLO DEL CURRÍCULO

El docente determina cuál o cuáles de las

APLICACIONES de la LAPTOP le conviene utilizar, de
acuerdo a los siguientes criterios:

– Que se adecuen al nivel de desarrollo de los

alumnos.
– Que los estudiantes cuenten con destrezas
previas al uso de las APLICACIONES de las
LAPTOPS.
– Identificar habilidades que se pueden desarrollar
mejor con el apoyo de las LAPTOPS.
 2. INTEGRACIÓN DE LAS LAPTOP AL DESARROLLO DEL
CURRÍCULO

El docente diversifica las Capacidades tomadas

del Currículum de acuerdo al nivel educativo y
las relaciona con las APLICACIONES de las
LAPTOPS pertinentes como medios para
desarrollar habilidades que hagan capaz al
estudiante de lograr aprendizajes significativos .
 3. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS ACTIVIDADES
DE LAS LAPTOPS

Es la relación entre los tipos de actividades

educativas posibles y las capacidades y
habilidades que son mejor aprovechadas en el
aula con las LAPTOPS a través de proyectos,
presentaciones, sistematización, creatividad y
producción etc.
 3. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS ACTIVIDADES
DE LAS LAPTOPS

A. Respecto al educando:
En el aula, las LAPTOPS apoyan el proceso de enseñanza y
aprendizaje, responden a intereses y necesidades del
educando, facilitando el desarrollo de capacidades cuando
participan en :

– Actividades de indagación(investigación).
– Actividades de procesamiento de la información.
– Trabajos colaborativos.
 3. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS ACTIVIDADES
DE LAS LAPTOPS

B. Respecto al docente:
El docente aprovechará las LAPTOP en las siguientes
actividades:

– Intercambio de experiencias con los colegas respecto

a los procesos de planificación, implementación,
ejecución y evaluación de la acción educativa.
– Optimización del proceso de generar información
contextualizada y diversificada.
– Mejorar la calidad de su preparación para diseñar y
programar actividades pedagógicas.
 4. Producción de material educativo

Creación de materiales educativos para la

enseñanza:

El docente que conoce e integra las LAPTOPS al

currículo maneja las actividades de manera
flexible y adaptable que le permiten generar
soluciones a los problemas que se le presentan.
De esta manera, adapta o crea sus propios
materiales de enseñanza contextualizadas.
 4. Producción de material educativo

Producción de material educativo del educando

Los alumnos mejoran sus competencias

comunicativas y producen materiales originales,
creados a partir de las informaciones que reciben y
procesan. Esta etapa superior de innovación y
creación de material educativo es posible luego de un
trabajo sistemático de desarrollo de las capacidades
de investigación, procesamiento de información y
resolución de problemas en el marco del trabajo
colaborativo.
 4. Producción de material educativo

CRITERIOS DE PRODUCCIÓN

La producción de estos materiales educativos

ELABORADOS POR DOCENTES O ALUMNOS
debe estar orientada por criterios de
pertinencia, creatividad e innovación.
 4. Producción de material educativo

PERTINENCIA
La producción debe relacionarse con:
• Las necesidades educativas o comunales.
• El contexto inmediato de aplicación.
• El contexto social y cultural del productor.

Si cumple con alguno de estos puntos, el

material es pertinente. El cumplimiento de otros
puntos adicionales potencia el material y lo
convierte, además, en útil y provechoso.
 4. Producción de material educativo

CREATIVIDAD

Cuando tiene las siguientes características:

ORIGINALIDAD Y SIGNIFICATIVIDAD: es decir,

que interpreta la realidad con una visión
personal y a partir de sus experiencias.
 4. Producción de material educativo con las XO

INNOVACIÓN

Para el docente un material es innovador cuando:

•Es diferente a los materiales educativos ya creados.
•Está desarrollado de acuerdo con nuevas teorías y
enfoques del proceso de enseñanza y aprendizaje.
•Plantea el aprovechamiento educativo de una
tecnología de punta, considerando su utilidad en el
contexto.
TortugArt: Crea, innova, expresa su arte
Scratch: Expresa su Cultura
ACTIVIDAD MTPAINT: Dibuja , crea, produce