Psicología Organizacional 9no cuatrimestre

Materia: Tecnología de la Enseñanza

Maestra: Maricela Rodríguez

Sistematización en la formación académica

Alumnos: Jorge Arturo Rangel Montes, Humberto Enrique Vásquez Cornejo,

Jassania Sarahí Encinas García, Udic González Rendon

Fecha: 12 de junio del 2019

San Luis Río Colorado, Sonora, México

 Introducción

En el presente documento se pretende resaltar las principales problemáticas vividas

durante el transcurso a criterio propio de la primaria, secundaria y preparatoria,
plasmando posibles soluciones o propuestas para mejorar mencionadas problemáticas.
De igual manera, se propone exponer un plan de soluciones referente al proceso de
sistematización de experiencias.
 Sistematización del programa educativo por niveles

Primaria

Primer grado
Problemas Propuesta/solución
 Sistema rígido.  Dulcificar el tono de voz y la manera
 Falta de atención personalizada. tan autoritaria de impartir la materia.
 Falta de preparación en la impartición  Crear grupos de trabajo
de materias. extracurriculares para poder brindar
el apoyo necesario en caso de
presentar alguna dificultad.
 Impartir capacitaciones periódicas,
en las cuales se les estén
proporcionando nuevos
conocimientos actualizados y
metodologías a utilizar.

Segundo Grado
Problemas Propuesta/solución
 Problemas de lectura a mayor  Aumentar tiempos útiles en los que
frecuencia. se le dé al alumno la oportunidad de
 Falta de apoyo. practicar la lectura de manera
 Falta de interés por parte del docente. individual.
 Reclutar la ayuda de estudiantes o
personas capacitadas para brindar
apoyo a niños con dificultades para
adquirir el conocimiento, de igual
manera para niños que sean
foráneos o extranjeros.

Tercer Grado
Problemas
 Talleres para niños con dificultad en
matemáticas/español.
 Falta de incentivos.
 Trabajo en equipo.
Cuarto Grado
Problemas
 Tablas de multiplicar.
 Reuniones con los familiares.
 Falta de paciencia y tolerancia.
 Evaluar a los docentes y medir la
eficacia de sus enseñanzas.
Propuesta/solución
 Proporcionar este tipo de talleres,
ayudaría para concretar las dudad
que pudieran surgir en el salón de
clases.
 Implementar recompensas en forma
de fichas o billetes falsos, creando un
sistema monetario interno, el cual
recibirán por cumplir con los
objetivos o metas diarios.
 Separar a los estudiantes en grupos
y rotarlos para que se puedan
conocer entre sí, dinamizando su
interacción y cohesión grupal.
Propuesta/soluciones
 Fomentar estrategias dinámicas que
mantengan al alumno interesado en
aprender.
 Organizar reuniones con los padres
del alumno, para así informar los
avances y progresos del mismo. De
igual manera, para informar los
planes estratégicos a utilizar y
 proporcionar métodos de
seguimiento en el hogar.
 Conocer a los alumnos y encontrar
maneras de enseñar de acuerdo a
cada estudiante.

Quinto Grado
Problemas Propuestas/soluciones
 Monotonía.  Evitar la monotonía por parte del
 Preferencias. docente para evitar desmotivación,
utilizando dinámicas, actividades u
otras.
 Evitar que el docente desarrolle
preferencias marcadas por un
alumno, ya que, al darse cuenta los
alumnos de esto desmotivan e
impide el desarrollo óptimo de su
educación. Para esto, tratar a todos
por igual, sin importar las
circunstancias y mostrarse lo más
neutro, ante todo.

Sexto Grado
Problemas Propuesta/soluciones
 Aprendizaje didáctico.  Aumentar el uso de exposiciones,
 Asimilación del conocimiento con la debates, mesas redondas etc.
vida real.  Informar a los alumnos la relevancia
del conocimiento y mostrar cómo se
relaciona con la vida real, por medio
de ejercicios prácticos/dinámicos,
visitas o pláticas de personas

Secundaria
Primero de secundaria
Problemas
 Inducción.
 Métodos de exposición.
 Estrategias para hablar en público.
 Ausentismo por parte de docentes
capacitadas en temas de
vocación/elección.
Propuesta/soluciones
 Algún tipo de inducción sobre a
temática que se utiliza en este nuevo
ciclo, junto con actividades de
inclusión para que se puedan sentir
parte de la institución educativa.
 Proporcionar una materia o taller que
enseñe las diferentes maneras de
exponer, desde la recopilación de
información, su organización, la
creación de las diapositivas y su
presentación.
 Enseñar las técnicas utilizadas para
poder hablar ante un público. Cómo
controlar las emociones, los nervios y
evitar los impedimentos, así, también,
enseñar la improvisación en caso de
perder la ilación de ideas.
 Colocar en los puestos a personas
comprometidas y responsables.
 Segundo de secundaria
Problemas
 Aumento de pláticas informativas.
 Actividades culturales.
Propuesta/soluciones
 Invertir un día a la semana en pláticas
informativas o temas que sean de
interés para los alumnos.
 Implementar actividades de
participación general como lo son
desfiles, concursos (altar de muertos),
posadas, festejos navideños, pascua,
etc.

Tercero de secundaria
Problemas Propuesta/soluciones
 Apatía.  Mejorar la motivación al docente, para
 Vocación laboral. que este motive al alumno.
 Ofrecer consejería de opciones en
cuanto a ofertas laborales en base a
los propios intereses del alumno, para
que tenga en un futuro un marco de
referencia en el cual respaldarse al
momento de elegir una vocación.

Preparatoria

Primer año
Problemas Propuestas/soluciones
 Claridad a la hora de explicar.  Preparación anticipada por parte del
 Curso de inducción docente acerca de materia o tema a
 Agresión impartir.
  Para que el nuevo alumnado se siente
cómodo, bienvenido y parte de la
nueva institución educativa, se
pretende crear un plan de inducción,
donde los alumnos más
sobresalientes de la preparatoria
impartan dicho taller, dando
recorridos, actividades de cohesión,
dinámicas para romper el hielo, y
hacer un convivio en general para que
todos puedan conocerse.
 Levantar actas administrativas que le
llamasen la atención y cambiase su
comportamiento.

Segundo año
Problemas Propuestas/soluciones
 Investigación de campo.  Organizar adecuadamente el
calendario del docente, para evitar la
eliminación de las investigaciones de
campo.

Tercer año
Problemas Propuestas/soluciones
 Acumulación de tareas cuando se  Evadir las charlas ocasionales y
tenía investigación de campo. utilizar el horario de clase de manera
 Opciones de trabajo y/o estudio. adecuada, de esta manera la
investigación de clase tendrá mayor
productividad.
 Brindar información constante de
nuevas ofertas de trabajo y planes de
estudio de distintas instituciones de
educación superior a los alumnos
para que tengan un repertorio al cual
referenciar.
 Plan de soluciones

Primaria:
Los contenidos de aprendizaje (Tipo y Cantidad); y la estrategia utilizada puede variar en
función de lo que se tiene que aprender (Datos, conceptos, etc), así como la cantidad de
información que se debe ser aprendida.

Los conocimientos previos que tenga sobre el contenido de aprendizaje (Bagaje cultural
que posea el aprendiz).

De ahí parten las condiciones de aprendizaje:

 Tiempo disponible para dedicarse a la tarea de estudio
 Conocimiento y consciencia que tiene el alumno de sí mismo y sus capacidades,
y sus limitaciones.
 Condiciones personales del alumno. (Edad, situación personal y familiar)

El tipo de evaluación al que debe ser sometido el alumno, marca también una diferencia
para los tipos de estrategia de aprendizaje. No es lo mismo enfrentar un examen con
preguntas abiertas, con opción múltiple, o un examen oral.

Secundaria:
Con el antecedente de tanta inconsistencia en cuanto a los resultados de aprendizaje,
en el transitar por la escuela primaria, y después de haber jugado con los sentimiento y
emociones de mi familia.

Era evidente del problema de aprendizaje enfocado en la atención y concentración, la

institución educativa debería ver arrojado junto con el certificado un antecedente del
comportamiento académico que presente.

Me hubiera gustado que al momento de hacer la transición de primaria-secundaria, se

me hubiera canalizado con un orientador educativo, y me realizaran algunos test
académicos que le dieran una idea de mis fortalezas y debilidades, y así con un
antecedente previo se me enfocarán al nuevo y muy diferente sistema educativo al cual
me habría de enfrentar.

El diseño y la aplicación adaptada para los aprendices adolescentes, en cuanto a la

estrategia de aprendizaje, debería de fundamentarse en el proceso de formación y
educación de los adolescentes.

La institución educativa debe diseñar una serie de actividades específicas y

encaminadas a conseguir un aprendizaje que invite al alumno a la reflexión, de forma
que éste reflexione sobre que hay que hacer, cómo hay que hacerlo y por qué. Monereo,
C. et al (1999)

En este proceso de aprendizaje, se debe atender las necesidades de los aprendices de

una manera individual, y esto hace que cada uno esté en mejor disposición, para
desarrollar sus capacidades de manera integral.

Se debe pensar que la formación y la educación de los adolescentes de hoy, dependerá

en gran medida de cómo será la sociedad del futuro.

Las estrategias educativas no pueden estar orientadas para satisfacer las exigencias de
los exámenes escolares, y de la institución, por encima del objetivo primordial de
aprender a aprender.

En la comunicación juega un papel fundamental el comunicador que es una especie de

arquitecto de la conducta humana, un practicante de la ingeniería, del comportamiento,
cuya función es inducir y persuadir al aprendiz a adoptar determinadas formas de pensar,
sentir y actuar, que permita favorecer la calidad de vida para su futuro.
 Primaria

Grado escolar Curso, clase o taller ideal.

Primero Actividades recreativas por parte del docente para incitar a la
convivencia entre niños y niñas, ya que por lo general los
grupos marcados entre el género es muy evidente, además
de la implementación de la materia de inglés por un docente
capacitado.
Segundo Desarrollar pequeños concursos de artes como pudieran ser
pinturas, manualidades, música, etc. En esta etapa los niños
comprenden que poseen un poco más de responsabilidades
y aprenden a desempeñar de mejor manera sus habilidades,
de cierta manera este tipo de concursos des ayudaría a
mejorar la precisión y especificación de las actividades,
además de ser un excelente motivante.
Tercero Anexar talleres relacionados a la actividad física como pueden
ser grupos de danza o equipos deportivos, este tipo de
actividades ayudarían para reforzar la responsabilidad de
cada alumno, además a que mejorara las condiciones físicas.
Cuarto Talleres de redacción y escritura, serian ideales ya que en
este punto los niños ya saben leer y escribir y es muy
necesario perfeccionar este ámbito educativo.
Quinto Pláticas semanales sobre temas de intereses que vallan
surgiendo en el grupo, disminuir dudas con información
correcta y educativa.
Sexto Curso de exposiciones, enseñar a los niños como es que es
la manera correcta al pararse frente a un grupo, para
prepararlos para los siguientes años escolares.
 Secundaria.

Grado escolar Curso, clase o taller ideal.

Primero Disminuir el número de materias que se imparten
normalmente, ya que el cambio de temática del adolescente es
completamente diferente al que estaba acostumbrado.
Segundo Aumentar las platas de educación sexual dentro de la
institución, brindando información más clara para evitar
confusiones dentro del alumnado.
Tercero Realizar eventos culturales en donde se tomen como base las
materias que están cursando y dejar a los estudiantes
encargados de realizar dicha actividad, siendo asesorados por
un docente.

Preparatoria

Grado escolar Curso, clase o taller ideal.

Primer semestre Darle curso desde un inicio a las actividades para escolares
con los que cuenta la institución y brindar un seguimiento
continuo.
Segundo semestre Referente a cada especialidad, iniciar con actividades fuera de
la institución, haciendo visitas a empresas o negocios que se
adapten a la especialidad que el alumno tenga.
Tercer semestre crear actividades recreativas dentro de la institución para
mejorar las relaciones interpersonales entre el alumnado.
Cuarto semestre Incrementar talleres de exposiciones, redacción, y demás para
que el alumno pueda identificar ensayos, síntesis, resúmenes,
etc.
Quinto semestre Aumentar de manera considerada la carda de actividades
escolares, para que resulte más fácil el próximo semestre,
 además de que el alumno aprenderá a realizar de manera
responsable cada una de sus tareas.
Sexto semestre Estoy de acuerdo con la carga de trabajo dentro de este
semestre, pero considero que se podría utilizar más el horario
de clase reforzar conocimiento, de esta manera las
evaluaciones que se hagan por las practicas fuera de clases,
obtendrán mayor resultado.
 Conclusión

Las experiencias forman una parte fundamental del desarrollo educativo del ser humano.
De ellas se extrae lo más pertinente y beneficioso para lograr adquirir o reforzar el
conocimiento proporcionado en las dependencias educativas. La sistematización brinda
un medio, por el cual, es posible manejar dichas experiencias, extrayendo y analizando
los factores involucrados en ellas.
 Referencias

Míguez, C. (2012). Estrategias de aprendizaje para adolescentes del siglo XXI. [PDF].
Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Educación. Obtenido de:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1023/2012_11_05_TFM_EST
UDIO_DEL_TRABAJO.pdf?fbclid=IwAR1uKgbeAplfwmAyk_n5T0apjAMkiHHdrYtl
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