ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 14
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 14:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
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Diagnóstico del grupo:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:
 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.

La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos, dando
paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en juego los
nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.
A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:
La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE Los adolescentes y sus contextos de convivencia

PROYECTO MIS RELACIONES SENTIMENTALES
PROPÓSITOS Que los alumnos identifiquen la relación y diferencias entre los conceptos sexo y sexualidad.
Que los alumnos identifiquen la manera en que las relaciones sociales afectan a la sexualidad de las personas.
Que los alumnos conozcan e identifiquen sus derechos sexuales y reproductivos y la relación de estos con la violencia sexual.
COMPETENCIAS A Conocimiento y cuidado de sí mismo.
DESARROLLAR Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
EJES Persona, Ética y Ciudadanía

CONTENIDO APRENDIZAJES ACTIVIDADES REFERENCIA

ESPERADOS

IDENTIFICACIÓN Y Rechaza situaciones INICIO L.T.1 pág.

PERTENENCIA DE
PERSONAS Y GRUPOS
Importancia de los
componentes de la
sexualidad en las
relaciones humanas y en
la realización personal:
reproducción, género,
erotismo y vinculación
afectiva.
Información sobre los
derechos sexuales y
reproductivos.
Prevención y rechazo a la
violencia sexual.
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
que dañan las Los alumnos apoyados por el profesor, identificarán la relación y las diferencias entre los conceptos
relaciones afectivas y sexo y sexualidad a través de una búsqueda de información en internet, enciclopedias o diccionarios,
promueve formas de una vez identificados y entendidos cada uno de los conceptos procederán a elaborar un listado de
convivencia situaciones o expresiones en las que los términos investigados estén mal empleados.
respetuosas de la
dignidad humana en DESARROLLO
contextos sociales Los alumnos se darán a la tarea de preguntar en sus casas, ¿qué es la sexualidad? Y ¿cómo se vive la
diversos. sexualidad? Además de ¿cuál es el momento ideal para iniciar una vida sexual? ¿Cuál es el momento
ideal para tener hijos? ¿Qué es el erotismo?
Es posible que a varios o la mayoría de los chicos no les den una respuesta, no importa, ya que se
trata de que los alumnos vean la manera en la que las relaciones sociales afectan a la sexualidad, es
decir, lo externo afecta lo interno.
En clase el profesor platicará con los alumnos sobre las respuestas que les han dado. Durante la charla
conversarán también sobre los derechos sexuales y reproductivos y su relación con la violencia sexual.
CIERRE
De manera grupal, darán respuestas a las cinco preguntas que realizaron a los integrantes de su
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EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Pida a los alumnos que realicen una recapitulación de los temas trabajados en las dos semanas anteriores (12 y 13).

Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Conozcan la relación y diferencias entre los conceptos: sexo y sexualidad.
o Conozcan e identifiquen sus derechos sexuales y reproductivos y los relacionen con la violencia sexual

Evaluación sumativa:
 En el cierre de la sesión verifique que los alumnos:
o Conozcan qué es sexualidad.
o Conozcan cómo se vive la sexualidad.
o Establezcan criterios para iniciar una vida sexual.
o Planteen el momento ideal para tener hijos.
o Conozcan qué es el erotismo.