Distinguido Participante:

Luego de investigar el tema en la bibliografía básica, complementaria y otras

de carácter científico, realiza las actividades siguientes:
1- sobre la Constitución Política del año 1966 y la Educación, señala los
principales aspectos educativos que regulaba dicha constitución.
Nuestra constitución ha sido modificada en diferentes ocasiones es por esa razón
que en algunos momentos el ciudadano se ve en la obligación de consultarla en sus
diferentes ámbitos existencial. En esta ocasión en los años 1844 y 1966 para
determinar los aportes que ambos han realizado a la educación dominicana.

En 1844 se elabora la primera constitución dominicana, en la cual se registran todas

las normas por la cual se debe regir el estado dominicano, destacando en el artículo
29 de los derechos elementales de los dominicanos, el de la educación. En este
articulo dice que será creada la instrucción pública, común a todos los ciudadanos
gratuitamente en todas las ramas de la enseñanza primaria, cuyo establecimiento
serán distribuidos gradualmente en proporción combinada con la división del
territorio, la ley arreglara los pro menores tanto de estas ramas como de la enseñanza
de artes y ciencias. Por otro lado encontramos en la ley de 1966 en los derechos
individuales y sociales del ciudadano en la finalidad 16 según esta constitución este
derecho con relación a la educación que ide “la libertad de enseñanza” la educación
primaria será obligatoria, es deber del estado propiciar la educación fundamental a
todos los habitantes del territorio nacional y tomar las providencias necesarias para
eliminar el analfabetismo, tanto en la educación primaria, secundaria como la que se
ofrezca en las escuelas agronómicas vocacionales, artísticas, comercial, de artes
manuales y de economía doméstica serán gratuitas.

En ambos artículos el estado garantiza al ciudadano la educación en una forma

gratuita, pero en la ley de 1966 resalta la educación obligatoria resaltándoles a los
padres su responsabilidad en la participación a la docencia de sus hijos.

Queda claro que la elaboración de este documento, responde a una profunda

preocupación de la comunidad educativa nacional, por la capacitación de sus
ciudadanos en el ámbito educativo.

Esta medida no resultó efectiva, no sólo por la falta de su aplicación sino porque no
fue suficiente motivo para que tanto los aspirantes al magisterio como los que ya
formaban parte del mismo se motivaran a realizar estudios superiores para adquirir
el título de licenciado o de doctorado en educación.

Con respeto a la política salarial asignada al sector magisterial, como organización

internacional la UNESCO 1966 hizo las siguientes recomendaciones:
Estar a la medida de la importancia que la función docente y, por ende, aquellos que
la ejercen, tienen para la sociedad, así como también de las responsabilidades de
toda naturaleza que incumben al maestro desde su entrada en función.

Sostener ventajosamente la comparación con las otras profesiones que exigen

calificaciones análogas o equivalentes.

Asegurar a los maestros un nivel de vida razonable para ellos mismos y su familia, y
también los medios para mejorar su calificación profesional, desarrollando sus
conocimientos y enriqueciendo su cultura.

Tener en cuenta el hecho de que ciertos puestos exigen una experiencia mayor y
calificaciones más elevadas, y suponen responsabilidades mayores.

Si se hubiese implementado una política como la señalada más arriba -donde el

docente pudiese contar con un salario decente que se le proveyera el desarrollo de
sus conocimientos y el enriquecimiento de su cultura, y estuviera a la medida de la
función que desempeña, las condiciones de la educación y el sector magisterial
hubieran sido otras.

Entonces, esta política proporcionaría la respuesta a los anhelos de todos los

docentes de ascender en la escala administrativa, cumpliendo con los requisitos de la
experiencia en el ejercicio de su función, de su formación y de su realización
profesional. Además, esto beneficia el cumplimiento de un estatus social que regule
las relaciones entre la Secretaría de Estado de Educación y los docentes.

En este orden, se eligió en julio de 1978 la Ley 874 que establece el estatuto del
docente y su aplicación, con la finalidad de:

Reglamentar las relaciones del Estado con los educadores a sus servicios.

Garantizar la calidad de la educación, mediante la selección y promoción del

personal docente sobre la base de méritos y aptitudes, y atendiendo, en
consecuencia, a los intereses de los educandos, padres de familia y comunidad.

Regular los derechos y obligaciones de los docentes.

Establecer, en especial, un régimen que garantice la estabilidad del docente y que

contemple, entre otros, los aspectos de ingresos, promoción, sanciones,
remuneraciones, ascensos, traslados, licencias, jubilaciones, perfeccionamiento y
profesionalización.
El desconocimiento de esta ley por la falta de comunicación, tanto por las
autoridades competentes como por los gremios sindicales, se debe a la importancia
que tiene la misma y también se debe a los asuntos meramente políticos.

2- Tomar 5 títulos de Ley 66-97, y en cada título tres artículos y presentar un

cuadro comparativo indicando cuáles se aplican y cuáles no.

CAPÍTULO I

DEL OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY

Art. 1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la
educación. Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o
reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la
participación de los distintos sectores en el proceso educativo nacional.

Parrafo.- Los asuntos específicos relacionados con la Educación Superior de leyes

especiales, complementarias a la presente ley.

Art. 2.- A partir de la promulgación de la presente ley la Secretaría de Estado de

Educación, Bellas Artes y Cultos se denominará Secretaría de Estado de Educación
y Cultura.

Art. 3.- Esta ley regula las atribuciones de la Secretaría de Estado de Educación y
Cultura como representante del Estado en materia de la educación, de la cultura y
del desarrollo científico y tecnológico del país en el ámbito de su jurisdicción.

CAPÍTULO V

DE LAS FUNCIONES DE LA COMUNIDAD, LA FAMILIA Y EL SECTOR

PRIVADO EN EDUCACIÓN

Art. 19.- Corresponde a la comunidad contribuir al desarrollo y mejoramiento de la

educación y velar porque sus miembros desplieguen sus capacidades para alcanzar
el desarrollo integral, individual y social.

Art. 20.- La familia tiene la obligación de escolarizar a sus hijos en la edad escolar
definida en la presente ley e interesarse por el avance de sus hijos en la escuela,
apoyar los esfuerzos de los maestros para que reciban una buena educación y crear
en ellos una actitud positiva hacia el estudio y de respeto por el conocimiento.
Los padres y la comunidad tienen el deber de ayudar a la escuela, de acuerdo con
sus posibilidades y capacidades intelectuales, humanas y económicas, dentro de un
espíritu de cooperación y solidaridad.

La familia ha de asumir fuera de la escuela la mayor responsabilidad posible en

cuanto la educación moral y ciudadana.

Art. 21.- En todos los centros escolares se fomentará la participación de la

comunidad educativa en la gestión de la escuela y en la solución de los problemas,
tanto de la escuela como de la comunidad a la que sirve.

CAPÍTULO VI

DE LA ENSEÑANZA MORAL Y RELIGIOSA

Art. 24.- Las escuelas privadas podrán ofrecer formación religiosa y/o moral, de
acuerdo con su ideario pedagógico, respetando siempre la libertad de conciencia y la
esencia de la dominicanidad.

Art. 25.- Los alumnos de planteles públicos recibirán enseñanza religiosa como se
consigna en el currículo y en los Convenios Internacionales. A tales fines y de
acuerdo con las autoridades religiosas competentes se elaborarán los programas que
se aplicarán a los alumnos cuyos padres, o quienes hacen sus veces, no pidan por
escrito que sean exentos.

Art. 25 esta siendo implementado, pero en estos tiempos esta siendo parte de
disputa, en la cual quieren eliminarla por completo del currículo dominicano, el
cual violaría dicho articulo, de ley integrado como valor en la sociedad creciente de
la juventud

Art. 26.- El Consejo Nacional de Educación tendrá a su cargo reglamentar todo lo

relativo a la aplicación de estas disposiciones.
.
3- Haz una entrevista a un miembro del ayuntamiento de tu municipio, e indaga
sobre los principales programas que se están implementando a favor de la educación
en esa demarcación en cumplimiento de la Ley de Organización Municipal. (mostrar
evidencias, fotos, guía de entrevista, otros…).

Dominicana limpia

Ayuda a los estudiantes universitarios de bajos recursos para ayudarlos con su pago

Dominicana limpia es un programa nacional qué el ayuntamiento de Samaná lo tiene

en acción porque le está dando resultado, para mantener la ciudad limpia les
entregan fundas y a los diferentes barrios, los contenedores así como los camiones
para su recogida con diferentes horarios.