Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Estudio de
enfermedades en sistemas productivos de cada zona.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fitopatología
Código del curso 30165
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
 El estudiante diferencia las principales características de los
principales agentes fitopatógenos causantes de enfermedades en
plantas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Historia de la Fitopatología e importancia en la
agricultura

En esta unidad el estudiante apropia conceptos básicos de

fitopatología y conocimientos para el desarrollo del curso.

Las temáticas que desarrollan la unidad son:

1.1 Historia de la fitopatología
1.2 Síntomas y signos de las enfermedades en plantas
1.3 Enfermedades de tipo biótico y abiótico
Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El aprendizaje basado en proyectos consiste en que el estudiante

plantee, implemente y evalúe proyectos que tienen aplicación en el
mundo real.
Para María Isabel Maldonado Pérez “el Aprendizaje Basado en
Proyectos aplicado en los cursos, proporciona una experiencia de
aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y
significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus
capacidades, habilidades, actitudes y valores. Se acerca a una realidad
concreta en un ambiente académico, por medio de la realización de un
proyecto de trabajo.

Estimula en los estudiantes al desarrollo de habilidades para resolver

situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes
se entusiasman con la investigación, la discusión y proponen y
comprueban sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en
una situación real. Tomado de Revista de Educación, Año 14, Número
28, 2008 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS.
Una experiencia en educación superior, recuperado 30/11/2014 de:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf

Actividades a desarrollar

Paso 1. Revisar los documentos referenciados en el Syllabus para la

unidad 1. Historia de la Fitopatología e importancia en la
agricultura.

Cada estudiante debe participar en el foro de la actividad proponiendo

un cultivo de la zona en que reside, del cual debe describir:
1. ¿Cuál es la zona en que reside? Entienda por zona la escogencia
individual de un área topográfica que incluya su residencia y que
debe detallar en el mapa de su departamento.
2. ¿Cuántos empleos genera este cultivo en la zona?
3. ¿Existe algún desarrollo agroindustrial para este cultivo en su zona?
Si la respuesta es afirmativa, descríbalo sino, proponga un
desarrollo agroindustrial que le agregue valor a este cultivo.
4. Mencione 5 enfermedades que puedan ocurrir en el cultivo. nombre
de la enfermedad, el agente etiológico y/o el factor abiótico que la
produce y los signos y síntomas de la enfermedad en el cultivo.
Apóyese de imágenes (con aplicación de normas APA) que le
permitan ejemplificar los signos y síntomas que detalla.

Paso 2. De cada una de las 5 enfermedades, es estudiante debe

describir, el agente etiológico y/o el factor abiótico que la produce y,
los signos y síntomas de la enfermedad en el cultivo. Es necesario
apoyarse de imágenes (con aplicación de normas APA) que le permitan
ejemplificar los signos y síntomas que detalla.
Describir las afectaciones a la producción y la rentabilidad que se
generan por cada una de estas enfermedades.

Paso 3. Describir cuáles son los factores climatológicos que

promueven o limitan el desarrollo de cada una de las enfermedades.

Paso 4. Entregar el trabajo de manera individual, en el entorno de

Seguimiento y Evaluación.

Para el desarrollo de la actividad se deberá explorar e

interactuar en los siguientes entornos:
Entorno de conocimiento
Entornos Consulta de recurso de la Unidad 1.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Consulta de la guía y rúbrica de evaluación, participación
en el foro de la actividad.
Entorno de seguimiento y evaluación
Hacer la entrega del trabajo individual a calificar.
Productos Individuales:
a entregar En el entorno de seguimiento y evaluación: Cada
por el estudiante debe entregar, el documento PDF que
estudiant contenga:
 Título, introducción, desarrollo conceptual argumentado
con citas y referencias, conclusiones y bibliografía, de
acuerdo a las normas APA, última edición
PONDERACIÓN:
50 puntos
e
Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
referencias artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
 propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración e
s Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
participa en el participa en el Los aportes
foro con aportes foro, pero sus del estudiante
significativos de aportes no son no se
Participaci la zona y significativos relacionan con
ón en el describe 5 describe 5 la 15
Foro enfermedades enfermedades temática a
del cultivo del cultivo desarrollar
escogido. escogido.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque el
documento No presenta el
Entrega el
presenta una documento o,
documento con
estructura presenta el
adherencia
Informaci base, cumple documento sin
completa a los
ón del con la mitad de adherencia a
requerimientos 20
document los los
que solicita la
o requerimientos requerimientos
guía.
que solicita la de la guía.
guía.
(Hasta 20 (Hasta 9 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Falta una
mayor
No tiene
Se cumple con rigurosidad en
encuenta las
la forma estricta la aplicación de
normas APA, ni
de las nomas las normas
para la
APA tanto para técnicas APA
presentación
Uso de las la presentación, para la
del trabajo, ni
normas como para la presentación 15
para la
APA referenciación del trabajo o
referenciación
de las fuentes para la
de las fuentes
consultadas. referenciación
consultadas.
de las fuentes
consultadas.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 50