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LENGUAJE
MÓDULO 26
APRENDO A ARGUMENTAR
CONVÉNCEME.
SI PUEDES…
CONCEPTUAL B
PERIODO II
2018
NOMBRE: ___________________________________________________________
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS COGNITIVOS
Reconoce la estructura de un texto argumentativo.
PROPÓSITOS PRAXICOS
Elabora textos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura del mismo.
PROPÓSITOS AFECTIVOS
Relaciona proposiciones en la estructuración de textos argumentativos de una
problemática cercana.
FASE 1
RECAPITULACIÓN
CONSIDERACIONES
En esta fase el estudiante desarrollará procesos que le permitan adquirir saberes básicos,
necesarios para el entrenamiento de habilidades; teniendo en cuenta que se dará inicio al
mismo y se podrán generar nuevos conceptos necesarios para la comprensión.
DESEMPEÑO N° 1
IDENTIFICACIÓN
¿Cuáles son los diferentes tipos de textos?
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Explicación:
2. Identifica las siguientes imágenes y el tipo de texto al cual se refiere. Defínelo en tres
proposiciones:
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P2__________________________________________________
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P3__________________________________________________
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P1__________________________________________________
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P2__________________________________________________
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P3__________________________________________________
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P1____________________________________
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P2____________________________________
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P3____________________________________
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P2_________________________________
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P3_________________________________
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4. Completa el siguiente esquema.
HECHO___________________________________ OPINIÓN_________________________________
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ACTIVIDAD 2: La argumentación.
1.Lee aplica muestreo y responde:
Posiblemente has tratado de convencer a tus padres y amigos sobre algo. Por ejemplo,
¿qué dices a tus padres con el fin de convencerlos para que te permitan salir con tus amigos? o
¿cómo convencer a tus amigos/as para ir a cine o a jugar?
Como ves en tus actividades diarias utilizas el proceso de argumentación de un modo natural.
Pese a ello al momento de redactar un texto donde se pide redactar una argumentación la tarea
cotidiana suele convertirse en un acto complejo e incluso se percibe ello como algo poco menos
que imposible.
Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna idea u opinión sobre un tema. Cuando
se argumenta hay un interés de convencer a nuestro/a receptor/a. Desde luego, tenemos que
estar muy seguros/as de la idea que defendemos. A esa idea se le llama tesis y es la idea central
o eje del texto argumentativo. Recuerda que cuando intentamos convencer a alguna persona
sobre “x” asunto es porque hay otras formas de verlo o enfrentarlo. Por lo tanto, es un asunto
polémico.
P1____________________________________________________________________________
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P2____________________________________________________________________________
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P3____________________________________________________________________________
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Para comprender el texto argumentativo : Saber argumentar es lo que nos permite defender
nuestras opiniones frente a otros y saber comprender los textos argumentativos. Tiene que ver
con descifrar los mensajes que intentan influir en nuestra manera de pensar o actuar. Por estas
razones, es muy importante contar con una estrategia que nos permita comprender este tipo de
textos.
Para comprender un texto argumentativo podemos tener en cuenta los siguientes niveles de
análisis:
Primer nivel: ¿Qué dice el texto y cómo lo dice? En este nivel realizamos una lectura
del texto que nos permita reconocer de qué trata, a partir de los siguientes pasos:
1. Reconocer la tesis y los argumentos que expone el autor del texto. Podemos preguntar: ¿Qué
defiende el autor y cuáles son las razones que da para defenderlo?
2. Identificar el significado de las palabras desconocidas para entender el sentido del texto. Puedes
buscar en el diccionario, consultarle al profesor o compañeros o tratar de entender el sentido total
de la frase para identificar el sentido de la palabra que no conoces.
3. Identificar qué dice cada párrafo, para esto podemos escribir o explicar lo que dice con nuestras
propias palabras.
4. Relacionar la estructura argumentativa con el texto que leímos, es decir, tener en cuenta,
¿Cómo se desarrolla en el texto el planteamiento temático, la tesis, los argumentos y las
conclusiones?
5. Analizar las ideas que expone el autor y cómo relaciona unas con otras. En este punto podemos
identificar las palabras o frases que se utilizan para conectar las oraciones y párrafos y cuál es su
función en el texto, por ejemplo: Palabras y frases como:
“sin embargo”, “a pesar de”, “de esta forma”, “asímismo”, “por ejemplo”.
6. Reconocer si el tema y la tesis central se desarrolla a lo largo del texto o si el autor se desvía
y no logra desarrollar su tesis. En este paso puedes identificar el planteamiento del tema y su
relación con: la tesis, los argumentos y la conclusión.
Tercer nivel: ¿Qué opinión o posición tomo cómo lector sobre lo que propone el texto?
7. Reconocer si los argumentos están tan bien construidos, que de verdad convencen al autor o
si por el contrario consideras que se pueden rebatir.
8. Construir una postura personal sobre la propuesta del autor en el texto. Esta postura tiene
que partir de la reflexión y a su vez estar sustentada por razones que te permitan defenderla.
Para esto, puedes ensayar con dar una respuesta al autor por medio de una carta o un
mensaje, en el que expreses tu punto de vista sobre lo que dice y las razones que tienes para
asumir esa posición, o discutir con tus compañeros lo que piensas sobre lo que propone la
lectura.
Identifica los ocho pasos que debes seguir para comprender un texto argumentativo.
P1____________________________________________________________________________
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P2____________________________________________________________________________
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P3____________________________________________________________________________
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P8____________________________________________________________________________
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DESEMPEÑO N° 2
REPRESENTACIÓN MENTAL
LA ARGUMENTACIÓN
FASE 2
ENTRENAMIENTO
CONSIDERACIONES
Esta fase pretende afirmar las bases conceptuales que determinaran el proceso de aprendizaje,
mediante el entrenamiento de habilidades de comprensión lectora que proporcionara las
herramientas para desarrollar procesos cognitivos; se propone para ello las operaciones de
codificación y decodificación. Dentro del componente afectivo se deberán evidenciar
fundamentaciones teóricas de la propuesta aceptada por el docente y codificar la situación
problema respectiva.
DESEMPEÑO N° 3
DECODIFICACIÓN
1.Señala cuál es la tesis que se sostiene en los siguientes textos y explica por qué la elegiste:
Texto 1 :
Hace unos cuantos millones de años, cuando los seres humanos comenzaron a evolucionar en la
Tierra, era ya éste un mundo de media edad, a 46000 millones de años de distancia de las
catástrofes e impetuosidades de su juventud. Pero ahora los humanos representamos un factor
nuevo y quizá decisivo. Nuestra inteligencia y nuestra tecnología nos han dado poder para afectar
el clima ¿Cómo utilizaremos ese poder? […] La Tierra es un mundo minúsculo y frágil. Hay que
tratarlo con cariño.
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Texto 2 :
Nada puede sustituir a la literatura, como nada sustituye a la prensa escrita. La prensa escrita
puede cambiar de forma, pero uno necesita que la prensa escrita le confirme lo que ve en
televisión o lo que oye en radio. Por alguna razón, los grandes consumidores del periodismo
deportivo son aquellos que han visto los partidos los domingos. La revista The New Yorker trae
en su último número una serie de artículos escritos por intelectuales americanos que desnudan el
alma de Lady Di de una forma que jamás hubiese sido posible en la televisión o en la radio.
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Texto 3:
El libro (Adaptación)
De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son
extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono, de la voz;
luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: es una extensión
de la memoria y de la imaginación.
En César y Cleopatra, un libro de Bernard Shaw, cuando se habla de la biblioteca de Alejandría, se dice que
es la memoria de la humanidad. Eso es el libro y es algo más: la imaginación. Porque, ¿qué es nuestro
pasado sino una serie de sueños? ¿Qué diferencia puede haber entre recordar sueños y recordar el pasado?
Esa es la función que realiza el libro.
La palabra oral tiene algo de alado, de liviano; alado y sagrado, como dijo Platón. Todos los grandes
maestros de la humanidad han sido maestros orales. La antigüedad clásica no tuvo nuestro respeto del
libro, aunque sabemos que Alejandro de Macedonia tenía bajo su almohada La Ilíada y la espada, esas dos
armas.
Le debemos tanto a las letras. Yo tengo ese culto del libro. Yo sigo jugando a no ser ciego, sigo llenando
mi casa de libros. Pienso que el libro es una de las posibilidades de felicidad. Tomar un libro y abrirlo. ¿Qué
son las palabras acostadas en un libro? ¿Qué son esos símbolos muertos? Nada. ¿Qué es un libro si no lo
abrimos? Es simplemente un cubo de papel y cuero, con hojas; pero si lo leemos ocurre algo raro, creo que
cambia cada vez.
Cada vez que leemos un libro, el libro ha cambiado, la connotación de las palabras es otra. Además, los
libros están cargados de pasado.
Si leemos un libro antiguo es como si leyéramos todo el tiempo que ha transcurrido desde el día en que fue
escrito y nosotros. Por eso conviene mantener el culto del libro. El libro puede estar lleno de erratas,
podemos no estar de acuerdo con las opiniones del autor, pero todavía conserva algo sagrado, divino, no
con respeto supersticioso, pero sí con el deseo de encontrar felicidad, de encontrar sabiduría.
Extractos de una conferencia pronunciada por Jorge Luis Borges en la Universidad de Belgrano el 24 de
mayo de 1978, publicada al año siguiente en el libro Borges oral. Buenos Aires: Emecé Editores / Editorial
de Belgrano.
DESEMPEÑO N° 4
CODIFICACIÓN.
PROCESO DE COMPRENSIÓN
Argumento 2:
Argumento 3:
Argumento 4:
Macedonia:
Connotación:
Erratas:
¿Hay algún párrafo o parte del texto que no se relacione con lo que la tesis que el texto
plantea?
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¿El tema está presente en todo el texto o hay algún momento en que el tema desaparece o se
habla de un tema diferente?, expliquen su respuesta.
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¿El que aparezcan nombres de personajes históricos o de grandes escritores es importante para
presentar los argumentos? ¿Por qué?
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Nuestra postura personal sobre el tema: En este punto es necesario que evalúen si están a
favor o en contra de la tesis que propone el autor.
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MEDIANTE EJEMPLOS:
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DE AUTORIDAD:
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ANALÓGICO:
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FASE 3
MOSTRACIÓN
CONSIDERACIONES
En esta fase el estudiante desarrolla herramientas que le permitan llevar a cabo ejercicios
prácticos, haciendo uso de los referentes conceptuales adquiridos en las fases anteriores. Estos
procesos le permiten enfrentar y resolver situaciones problema concretas a través de operaciones
mentales cada vez más complejas.
Para la ejecución de estas operaciones es necesario establecer referentes textuales, que serán
proporcionados por el modulo y que propiciaran el abordaje cuidadoso y la solución creativa de
los temas propuestos. Es necesario tener claro que, de acuerdo con a los contenidos de este
periodo, las operaciones mentales y la formulación de las situaciones problema girara entorno a
fenómenos sociales y elementos propios de los campos de saber de las humanidades.
DESEMPEÑO N° 5
CLASIFICACIÓN
ACTIVIDAD 6.
Concesivos Son indicios de una Aunque, si bien, por más que, a pesar de,
refutación. Sirven no obstante, de todos modos, de todas
para expresar una maneras.
objeción a la postura
ajena aunque no se
la niega por
completo.
Ejemplificación. Particularizan
Resumen o
conclusión
Semejanza. Del mismo modo, de la misma manera,
igual que.
Temporales Más tarde, antes, hoy, tiempo después, a
continuación, años más tarde, semanas
más tarde, un día.
DESEMPEÑO N° 6
COMPARACIÓN
1. Completa los cuadros comparativos, teniendo en cuenta cinco semejanzas como mínimo
por cada pareja.
DESEMPEÑO N° 7
DIFERENCIACIÓN
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DESEMPEÑO N° 8
ANÁLISIS
SOHO.COM
Durante tres horas, el periodista Hollman Morris se infiltró en el Parque de la 93, en Bogotá, para actuar
como un mendigo. Testimonio de una ‘Noche de paz’ cargada de violencia en la que apenas pudo recoger
200 pesos.
*Publicado en 2001
Esa noche entendí que era ser un ‘desechable’. Durante la tarde, se preparaba el inicio de la Navidad en
uno de los sectores más exclusivos de Bogotá, el Parque de la 93, que lucía engalanado y esperaba la noche
para que todas las luces lo adornaran. Muchos suponen que ese parque, y los pocos restaurantes y tiendas
de marca a su alrededor, son iguales a los sectores exclusivos de las capitales más importantes del mundo.
Unos lo comparan con el Soho de Nueva York, otros creen estar caminando por la avenida Goya de Madrid
y la mayoría en un sector de Miami. Pero la verdad es que el modesto parquecito está situado en Bogotá,
Colombia, país del tercer mundo, con 26 millones de pobres, casi miserables. Esa realidad es aplastante. El
parquecito y sus luces y su gente termina siendo un remedo mal hecho de un supuesto desarrollo mal
entendido con luces de neón y marcas extranjeras, precios astronómicos, perfumes de marca, carros lujosos
y comida exótica.
Esa noche el frío no me importaba. Llevaba una camiseta blanca delgadita, sucia, rota. Esa prenda olía a
olvido revuelto con mugre. No era tan fuerte, pero sí me impresionaba un poco tenerla puesta. Una de mis
preocupaciones al querer disfrazarme de ‘ñero’ era el olor. ¿Cómo imita usted un olor? En especial ese, el
de una persona que vive debajo de un puente, o en una alcantarilla, que duerme en cualquier esquina con
perros y entre cartones. Tiene que ser un olor producto de mucho olvido y de mucha miseria... ¿Cómo
imitar eso durante una noche?
La camiseta me aproximaba, en algo, a esa miseria. El disfraz estaba listo: mi cara se había convertido en
un rostro sucio con unas profundas ojeras y mi pelo en un pegote desordenado; un pantalón confusamente
negro, compañero, de suciedad y olvido, de la camiseta; unos tenis sucios sin cordones y con la lengüeta
haciendo fieros; un frasquito de plástico con bóxer; un trapito mugriento y una gorra que alguna vez fue
de color rojo. Así estaba vestido.
La pinta estaba lista, pero faltaba mi actitud. Tenía nervios con mi papel de ‘ñero’. Antes de salir a la calle,
me tomé dos tragos de whisky para calmarme y, sobre todo, para meterme en el cuento de lleno. Empecé
por cambiar el tono de voz, de grueso a un tono chillón, adoptando la jerga que conocía de los ‘ñeros’ por
la literatura que cayó en mis manos. En este papel de la seguridad, que el vehículo detectó mi rareza
todas las mujeres eran ‘monitas’, los jóvenes eran y empezó a gritar como loco. Seguí mi recorrido y
‘monitos’ y toda la gente de vez en cuando eran ya me acercaba a la primera puerta de un
‘ñeritos’. Con los minutos y las horas, la tensión restaurante cuyo nombre es difícil de recordar
se transformó en sorpresa, temor y por último en (sería fácil si el nombre del restaurante estuviera
rabia. en español pero por acá todo tiene nombres en
inglés o francés).
Las cifras de la calle
Yo no era en esos instantes un recolector de
Hasta la fecha, en Bogotá no hay un dato certero cartón ni ‘cartonero’, no tenía un carrito de
de cuántos son los ‘habitantes de la calle’. Algunas balineras que me acompañara y tampoco era un
cifras hablan de que solamente en ‘El cartucho’ desplazado. Mi caracterización era la de un joven
hay cinco mil habitantes y otras dicen que en toda ‘ñero’, ‘tostado’ por el bazuco. El tarrito con bóxer
la capital hay diez mil. Lo cierto es que existen me mostraba como eso (‘Comanche’, el
miles de menores, ancianos, adultos y familias legendario jefe de ‘El cartucho’ ya fallecido, no
enteras, que han encontrado en la calle su única dudaba en señalar: “fue con la llegada del ‘susto’
y real posibilidad de subsistencia, de o bazuco que la gente se volvió mierda y se puso
sobrevivencia y de creación de lazos afectivos. gravetona. Eso nos ha llevado a estar fritos”).
Inicié mi recorrido por una de las esquinas del Me encuentro en la puerta del restaurante y su
parque. Eran como las siete de la noche, había terraza está separada del andén por una hilera de
limpiado unas cuantas lámparas y empecé a matas altas. Me asomo entre ellas y me quedo
caminar torpe y lento. Quizás estaba arrastrando observando la mesa bien puesta. Alrededor de
una de esas historias de vida de los miles de ella, una familia que me detecta y voltea la
‘ñeros’ de la ciudad que los lleva a convertirse en mirada. Es señal de muchas cosas —pienso— no
bultos que se confunden a veces con las bolsas me reconocieron y efectivamente produzco
de la basura, o en sombras que se levantan del ‘repelus’. Se me acerca el joven celador y me pide
pavimento como si en ese mismo instante en voz baja que me retire. Aún no estiro la mano
estuvieran siendo paridos por la calle. Arrastraba, para pedir dinero y solicita que me retire. Le digo:
pues, las causas que más inciden en el fenómeno: “esto es público, ñero”. Le recuerdo que el andén
la violencia intrafamiliar (física, sexual, no tiene dueño, pero el muchacho insiste con el
sicológica), asociada con situaciones de consumo argumento de que molesto a la gente. Le
de alcohol, o drogas, de parte de los padres. respondo: “yo soy gente, ñero”. De nada sirve lo
que digo, el celador sigue haciendo ademanes
Me acerco a una hilera de carros bien estacionada
para que me retire y los acompaña con una
cerca de las terrazas de los primeros restaurantes
mirada seca, pero son peores las miradas de
que comienzan a aparecer en mi recorrido. Se
gentes que salen y entran quienes parecen
respira la Navidad en las luces que ya iluminan el
increpar al joven por no poder sacarme rápido del
parque como un pesebre y en la música que brota
andén del establecimiento.
de unos parlantes que inunda el espacio:
“noooche de paz, noooche de amor…” La represión
La melodía se me rompe en la cara cuando una Me he tomado confianza. Siento que hago bien mi
camioneta hace una estrepitosa bulla a mi paso. papel y que la gente no me identifica. Procuran
Se le ha encendido la alarma cuando pasaba a no acercarse y más bien, sin disimular, me
unos centímetros de ella. Instantáneamente rodean. Hay una buena cantidad de jóvenes
pienso que ese auto me había olido o que bachilleres que prestan su servicio en la Policía
seguramente están tan sofisticadas estas cosas Cívica. Prácticamente el parque está rodeado por
ellos. Me dirijo a su encuentro. Recibo una ráfaga Las cosas quedaron así. Yo ensuciaba la imagen
de groserías: “pirobo, hijo de puta, ¿por qué no del parque y me sentía inseguro. ¿A los ‘ñeros’
se va de aquí?”. Me quedo en silencio y me llevo quién los protege? Entendí, entonces, lo que me
el tarrito a la boca. Estoy mirándolos fijamente dijeron unos indigentes días atrás: “en la calle, la
con mi cuerpo desgonzado hacia un lado. comida y el dinero se consiguen, pero la
inseguridad es tenaz”. Para ellos, la inseguridad
Se me inunda la cabeza de preguntas: ¿ésta es la está en lo que para nosotros es seguridad. Los
Policía Cívica? ¿Por qué tanta rabia? ¿Qué pueden ‘ñeros’ le tienen pavor a la Policía. Una ‘ñerita’ de
aprender estos jóvenes con esas expresiones y unos 40 años que andaba por allí, pero mucho
esas miradas? Mis interrogantes hubieran seguido más limpia que yo, me diría: “cuidado, ñerito, que
apareciendo si no hubiera sido por un raponazo por ahí dicen que viene el alcalde y esto se putea”.
brusco que me arrebató el frasquito. Alguien al La señora sacaba de la basura latas de cerveza
que le dicen teniente, con un chaleco con el que dejaban las jóvenes parejas de novios que
número 216, me coge del brazo y empieza a llegaban a la 93 a ver la iluminación. Por cada una
insultarme: “degenerado, voy a llamar al camión”. de ellas se ganaba 200 pesos, las vendía en un
No reacciono. Pienso en el énfasis amenazante recolector de chatarra y comentaba que este
que contiene el hecho de subirme a un camión. parque era una ‘mina’, pero que a los ‘cartoneros’
Atino a decir, con mi voz aguardientosa y o ‘ñeros’ nunca los dejan arrimar. Por eso me
manteniéndome en mi papel: “yo no estoy insistía en que me fuera porque podía ser
haciendo naaada, fresco”. Me dice que ha peligroso.
combatido a la guerrilla y que no me tiene miedo.
Es decir, que para la lógica del oficial, con mis Seguí mi camino sin rumbo, acompañado de la
tenis, y mugriento, soy más peligroso que un melodía navideña, de la que dicen que alborota el
guerrillero. espíritu navideño: “noche de paz... noche de
amor...”
¿A dónde puede llevar un camión de la Policía a
un ‘ñero’? Por el trato que me daba, dudé que me La sensación de inseguridad siguió, y se reflejó en
condujeran a un centro de rehabilitación. Debe un cansancio súbito, producto del estrés que
ser a un sitio apartado, muy probablemente. Me estaba sintiendo. Si en ese momento me quisieran
acordé entonces de aquella canción del grupo violar, pegar o matar, toda esta gente haría una
francés, Mano Negra, inspirada en la vida de los fiesta, pensé. De repente me puse muy sensible.
‘ñeritos’ de Bogotá: “a mi ñero llévalo pa’l monte Las camionetas 4x4 que ‘braman’ cada vez que
el señor matanza, a mi ñero al monte”. Me dio las aceleran, con vidrios oscuros y que en ese sitio
escalofrío y pensé si ese momento era oportuno son muy frecuentes, me generaron una
para revelar mi identidad, pero por otro lado, desconfianza tremenda. Los escoltas me
pensaba que estaba a las puertas de una gran produjeron pánico. Toda esa parafernalia de
historia, la de establecer qué hace la Policía con radioteléfonos, sirenas, vidrios ahumados,
los indigentes de esta ciudad. Entonces, cámaras de circuito cerrado, celadores y demás,
aparecieron mis compañeros de la revista y se me convirtieron en elementos agresivos y
detuvieron el asunto. Charlamos con el policía y hostiles. ¿Yo soy el agresivo? ¿Por mi cara sucia,
me sorprendió aun más su respuesta. Nos dijo por mi tarrito? Son ellos los agresivos, los
que podíamos continuar con el trabajo, pero que peligrosos, pensé.
más tarde, pues estaban por llegar las cámaras
de televisión y se vería muy feo el parque si yo Rabia nocturna
estaba por ahí en ese momento.
De repente, colgada de una esquina del parque,
vi una pancarta. Me reí de ella al leer: “Alcaldía de
Bogotá, por la convivencia ciudadana”, pues las
pequeño muro, muy cerca del grupo. Todos se me decía todo el tiempo la ‘visoleja’, hasta que un día
quedan mirando. El hombre negro da órdenes, se fugó de la casa y cayó en la droga. Relata así
dice quiénes se van a descansar a la casa y pide un episodio de su vida: “Cuando ya iba llegando
que le dejen los niños y los hombres más jóvenes. al hospital, sentí que se me salía la criatura, se
Cuando ha terminado de hablar, se dirige de cayó al suelo y se dio un golpe en la cabecita, la
frente y me dice: “¿Qué quiere perrito?”. No sé niña se murió; hasta mejor para ella no haber
por qué me parece tierno y cariñoso lo de ‘perrito’. vivido esta vida tan amarga que yo vivo...”
Le contesto: “nada llave, fresco”. El hombre se
me acerca y se me queda mirando fijamente: Los motivos que más han impulsado a esos diez
“¿sabe?, no lo quiero ver más”. Conservo la calma mil habitantes de la calle que tiene Bogotá (según
y sigo respondiendo: “tranquilo, yo no estoy el estudio Brigadas de acercamiento a la calle,
haciendo nada, yo me quedo tranquilo...” El elaborado por el Bienestar Social de la Alcaldía de
hombre se sigue acercando y gira el cuerpo hacia Bogotá en el año 1999) se reparten en 28%, que
la calle. En ese instante pienso que me va a dar manifiesta que el consumo de droga lo empujó a
un golpe. De repente, se aleja unos centímetros vivir en la calle; 10,9%, que expresa que
de mí y con la mano amenazante me dice: “¿sabe abandonaron su hogar por voluntad propia;
qué, ñero?, voy hasta la otra esquina y si regreso 8,2%, que abandonó su casa debido al maltrato
y lo encuentro, no respondo...” La amenaza es de sus padres. Por su parte, 8,1% culpabiliza su
tajante. Tengo todo qué perder, así que me voy. suerte a la orfandad que enfrentaron desde muy
pequeños y el 8.3% cree que fueron los amigos
¿Feliz Navidad? los que influyeron en esta decisión.
Las miradas amenazantes de los celadores Son casi las 10 de la noche. Se han apagado las
aparecen detrás de una vitrina que anuncia luces y los muchachitos de la Policía se suben a
vestidos en promoción para hombre de dos sus camionetas. Dicen que el alcalde se ha
millones de pesos. El celador me dice: “pase, pase marchado. Es decir, que vuelve la normalidad y
no se quede ahí”. Un hombre que come en uno para mí la seguridad. Estoy cansado y considero
de los restaurantes me ve y deja de comer, a la suficiente la experiencia. Las canciones navideñas
vez que me insulta. No sé qué le estoy haciendo, hace rato desaparecieron. Este ‘ñerito’ dejará el
pero me insulta. Una bella y joven mujer se disfraz, se bañará con agua caliente y volverá a
tropieza conmigo y lanza un madrazo. Otro ‘ñero’ ser ‘gente’.
que está cuidando carros me dice que “me abra”,
que yo espanto a la gente. Qué noche de Navidad. Siempre he detestado el término ‘desechable’
Qué espíritu de Navidad se respira. para referirse a los habitantes de la calle, pero
quien se ingenió el calificativo, tenía razón. Esos
Si todas esas miradas furiosas que discriminan se hombres y mujeres, esos diez mil habitantes de la
pusieran en el plan de averiguar qué hay detrás calle, son vistos como menos que una cosa, es
de esos rostros mugrientos que se han lanzado decir como un desecho. Así me sentí. Son las
desesperadamente a la autodestrucción, personas mas agredidas que puede haber en esta
seguramente su actitud sería otra. ciudad. Para otros, son las más agresivas. Algo
que me queda también claro es que el parque de
Recuerdo las historias de ‘ñeritos’ como ‘Milartes’, la 93, uno de los sectores más exclusivos, fue
cuya madrastra lo vestía como mujer desde que para mí durante esas tres horas el sitio más
era niño y le daba las peores palizas. O el caso de inseguro para la dignidad humana.
‘La mona’, que nació bizca y a quien su madre le
Elijo ¿Cuál de las tres imágenes, ilustra mejor la situación de periodista? Argumento mi selección
con argumentos presentes en el texto.
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( )Esquina parque de la 93
4. ¿Creo que el tiempo durante el que transcurre la experiencia del periodista es suficiente para
FASE 4
PRODUCCIÓN
CONSIDERACIONES
DESEMPEÑO N° 9
RAZONAMIENTO HIPOTETICO
ACTIVIDAD 10:
1. A partir de la lectura del texto anterior “La noche que fui mendigo”, imagine que usted
es el periodista que debe hacerse pasar por mendigo.
Piense en cuáles serían sus argumentos para recoger dinero y poder conseguir sitio
donde dormir.
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DESEMPEÑO N° 10
SÌNTESIS
ACTIVIDAD 11:
I. Introducción:
1.1. Presentación del tema
1.2. Tesis
III. Efectos:
3.1. individuo
3.2. Familia
3.3. Sociedad
IV. Consecuencias:
4.1. Familia
4.2. País
V. Razones de la violencia:
5.1. Diversas: históricas
5.2. coyunturales
5.3. Crisis de la familia
PRESENTACIÓN
FASE I
FASE II
FASE III
FASE IV
módulo