UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTIAGO DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL

INTRODUCCION A LA PSICOLOGÍA

Tutoría:
Tutoría salvaje

Integrantes:
Karen Naula
Rosario Ramírez
Daniela Rodríguez
Jorge Sánchez

Fecha: Guayaquil, 3 de julio del 2014

Introducción

El actual ensayo tiene por objeto analizar la película “El niño salvaje” tomando como
referencia las teorías de Piaget y Vygotsky vistas en clase, considerando que dicha
película constituye un preciso ejemplo para apreciar, múltiples aspectos evolutivos del
aprendizaje y del lenguaje humano.

Para esto es necesario plantearnos las siguientes interrogantes: ¿Los seres humanos
aprendemos el lenguaje del entorno o nacemos con alguna habilidad innata para
hablar? ¿Pueden las personas aprender un idioma en cualquier momento de su vida o
es necesario aprenderlo en la juventud?

Desarrollo

En el primer encuentro con seres humanos el comportamiento del niño demuestra

códigos sociales, el niño desnudo muestra que en realidad nunca ha contactado con
personas para las que vestirse es algo cultural.

También se puede observar que el niño tiene la conducta humana innata. Tal que él
come, bebe, pelea, duerme, camina, y se hace entender por gestos.

De acuerdo a Piaget (1896) la mente no solo responde a los estímulos, sino que crece,
cambia y se adapta al ambiente tal como sucede con el niño, aunque estuvo más o
menos 12 años aislado socialmente, se reintegra paulatinamente a la sociedad
aprendiendo a andar y conociendo nuevos objetos, etc.

Piaget explica que el lenguaje y conocimiento es construido por el ser humano como
resultado de la interacción entre la persona y el ambiente, tal como sucede cuando el
personaje Víctor interacciona con su nuevo ambiente desarrollando su conocimiento.

Para Vygotsky (2001) el desarrollo cognitivo es resultado de la interacción del niño con
personas adultas, como Víctor que al haber estado aislado mucho tiempo, nunca
podría aprender mucho junto a otro niño de su edad ya que necesitaría la ayuda de un
profesional adulto, como sucede con el doctor en la película.
Como explica Piaget (1896), se considera que Víctor es un niño cuyo desarrollo
cognoscitivo se ubica en el estadio sensorio motor, aunque también existe una
transición con el estadio preoperatorio. Como ocurre en los siguientes ejemplos.

Tenemos la escena donde Víctor observa al doctor vistiendo abrigo, sombrero y bastón
lo que le da a entender que van a salir; denotando alegría, se mostraba emocionado e
inquieto pues sabía que una salida representaba que le dieran su plato de leche
además del juego de la carretilla que tanto disfrutaba. En ese momento Víctor se
encuentra en el sub-estadio 6 (18-24 meses) del periodo sensorio motor, y ocurren la
invención de nuevas combinaciones de esquemas partiendo de sus representaciones.

Además, podemos analizar el estadio preoperatorio en la escena cuando el doctor

procede con la Imitación de imágenes. Cuando el doctor coloco sobre el pizarrón
imágenes de una llave, unas tijeras y un martillo, Víctor comenzó por imitar y ubicar los
objetos sobre las siluetas que el doctor había dibujado en la pizarra.

Según lo que establece Piaget, Víctor se encuentra en el periodo preoperatorio de los

dos a los siete años, esta etapa se vuelve representativa (fundamentada en esquemas
de acción internos y simbólicos por los cuales el niño manipula su realidad, no
directamente, sino mediante diferentes sucedáneos-signos, símbolos, imágenes,
etc.).Debido a que el doctor Itard le enseña a interpretar y conocer diferentes objetos,
palabras a través de las imágenes y símbolos que el elaboro, de modo que Víctor se
adaptara a la vida social.

Conclusión

Mediante el análisis que realizamos a la película “El Niño Salvaje” llegamos a la

conclusión de que el Víctor a pesar de haber estado asilado de la sociedad se adaptó
al nuevo ambiente donde se lo llevo y fue aprendiendo de apoco lo que el doctor Itard
le iba instruyendo, claramente se observa que Víctor desarrolla mucho su sentido
óptico y realiza lo que se le pide a través de repetir la acción de lo que observó.
También nos dimos cuenta de que no aprendió hablar porque tenía problemas
auditivos y cuando un niño no escucha desde pequeño no aprende hablar, por lo tanto
el proceso que le realizo a Víctor resultó muy favorable para su desarrollo dentro de la
sociedad.
Bibliografía

 Truffaut, F. (Director). (1979). El pequeño salvaje [Película] Francia: Les Films

du Carrosse.

 Vygotsky. Lev (2001) Psicología pedagógica. Un curso breve. Buenos Aries.

Aique.

 Bleger, J. (2007) Psicología de la conducta. Argentina. Editorial: Paidós