SESIÓN N° 06

EL AFICHE
DATOS GENERALES PROPOSITO Produce textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
BIMESTRE II PRODUCTO
textos escritos.
GRADO 1ERO PRIM. CAMPO TEMÁTICO/ CONTENIDOS RECURSOS
ÁREA/CURSO AP. VERBAL • Afiches
N° SESIÓN 01 ◊ EL AFICHE • Diálogo
N° HORAS 2 • Hojas bond
FECHA 19/05/19 • Plumones
CARLA • Papelotes
CANDELL • Lápices
A./LESLEY • Exposición
DOCENTE • Mapa conceptual
CÁRDENAS
• ficha de trabajo

TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA

1. MOTIVACIÒN: La docente inicia la clase con un cordial saludo de buenos días, procediendo a pedirle a los alumnos
que se pongan de pie para cantar una canción
15min.
2. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Los estudiantes observan un afiche, relacionado con la protección
del medio ambiente.

1. PROPOSITO: Respecto a lo observado se plantea las sgtes preguntas para recoger los saberes previos:
INICIO

¿Qué es lo que observan en la pizarra? ¿Qué palabras están resaltadas? ¿Quiénes participan? ¿Cuándo se realizará?
¿A qué hora? ¿En qué lugar? ¿Qué mensaje nos da?
Realizan predicciones con las sgtes preguntas:
(las mismas que serán anotadas en la pizarra) ¿Quién lo habrá escrito? ¿De dónde serán los niños del afiche? ¿Para
quién lo habrán escrito? ¿Qué mensaje nos da?
Luego se plantean las preguntas de conflicto cognitivo:
¿Qué tipo de texto será? ¿Qué medios podemos utilizar para informarnos de ese tema? ¿Qué es un afiche? ¿Cuáles
serán las características de un afiche? ¿Cuáles serán sus elementos? - Se declara el tema. Afiche

CONFLICTO COGNITIVO: La docente formula preguntas que lleven a los estudiantes a recordar en qué
circunstancias han visto textos semejantes; y dialogan sobre la estructura del texto, sus autores, el destinatario y el
propósito
60min. CONSIGNA N° 1:

 Luego la docente lee con sus estudiantes el primer afiche mostrado para verificar las hipótesis.
 Se forman grupos con la dinámica
 A cada grupo se le reparte una pregunta, mediante la cajita preguntona
 Comentan y socializan sus respuestas, Piensan sobre qué desean hacer el afiche: sobre la contaminación del
suelo, aire, agua, etc.
DESARROLLO

 Organizan sus ideas para planificar la elaboración de un afiche, dialogando con sus compañeros sobre: ¿Para
quién van a escribir? ¿Cuál será el mensaje? ¿el día? ¿la hora? ¿la fecha?. - La docente orienta el trabajo para
que comenten sus respuestas y presenten sus dibujos en el aula.
 Diseñan y escriben su primer borrador en una ficha.
 Presentan y explican el mensaje que quieren dar a conocer.
 Exponen los procesos que siguieron para hacer sus afiches.
 Aplicando la técnica lluvia de ideas, la docente consolida el tema a través de un organizador gráfico.
 Copian en sus cuadernos.

2. FORMALIZACIÓN DEL TEMA:

 Se entregará una ficha de actividades.

3. DESARROLLO DEL LIBRO: El docente desarrolla el tema con sus estudiantes la pág. 115del libro “Aptitud verbal”
de 1ero de Primaria”
4. METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Cómo lo hice?, ¿En qué momento aplicarías lo aprendido?
CIERRE

5 min.
5. RETROALIMENTACION: lluvia de ideas, en que momento usamos el conector “y” cómo usar el conector “y”,
 6. La Lista de cotejo:
EVALUACIÓN
Los alumnos exponen sus trabajos de la Consigna N°1, se les pide a otros grupos dar sus apreciaciones y sobre todo
tomar atención en el momento que sus compañeros explican