Guia 2 de Fisica

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Física CBC
Guía II
2014
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de la comunidad Exapuni para facilitar el estudio y con la mejor intención de ayudar. Esperamos que te
sean útiles. Podés buscar todo el material, responder tus dudas y mucho más durante toda tu carrera en
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Guía 2 – Dinámica
Sección 1. Leyes de la dinámica

Ejercicio 1.1
Para los cajones de la figura, sustentados por el piso, en equilibrio, dibujar
todas las fuerzas que actúan sobre cada uno de ellos. ¿Cuáles son los pares
de interacción?
Resolución
Nos piden simplemente dibujar las fuerzas que actúan sobre cada bloque por separado e indicar para cada
una sus pares de acción y reacción, que son aquellos pares de fuerzas para los cuales vale la tercera ley de
Newton.
Veamos el cuerpo A. A continuación presentamos el dibujo con las fuerzas que actúan sobre el mismo (en
rojo) y sus correspondientes pares (en naranja):
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Por lo general nos vamos a manejar con los diagramas de cuerpo libre, donde solamente indicamos las
fuerzas en rojo, las que actúan sobre el cuerpo, a menos que también sea importante el otro cuerpo con el
cual interactúa. En este caso, el cuerpo está interactuando con la superficie terrestre, que no es un cuerpo
significativo (básicamente por la gran diferencia de tamaño y de masa) para la resolución de las distintas
situaciones problemáticas que se proponen en esta guía. Sobre este cuerpo solo actúan su propio peso más
la normal de la superficie. Como se ve, el par del peso es una fuerza que se aplica sobre la superficie
terrestre y que compensa a la fuerza que el cuerpo hace sobre ella. Lo mismo sucede con la normal del
suelo. El cuerpo le aplica una fuerza compensatoria de la misma intensidad, con la misma dirección, pero
con el sentido contrario a esta.
Los siguientes cuerpos están vinculados, con lo cual aquí sí tendremos pares de acción y reacción que
deben considerarse. Veamos cómo queda el diagrama:
La notación usada es la siguiente: significa la fuerza que se aplica sobre el cuerpo A en presencia del
(o debida al) cuerpo B. La letra se refiere a la superficie de la Tierra (tiene la misma significación que
cuando resolvíamos los problemas de movimiento relativo). Para identificar las fuerzas aplicadas sobre
cada cuerpo miramos de donde sale la “cola” de cada vector (no dónde se encuentra la punta de la flecha).
Y entonces, es así como observamos que hay un vector naranja que está aplicado sobre uno de los cuerpos.
Eso significa que tenemos una fuerza aplicada sobre una de las cajas que es par de acción y reacción de otra
fuerza aplicada sobre la otra caja. Hay que estar atentos a este tipo de problemas, donde los pares no
siempre se encuentran aplicados sobre la superficie de la Tierra.
Lo que vemos en este dibujo es que al cuerpo C se le aplican las mismas dos fuerzas que al A, que son el
peso y la normal que le aplica en este caso no el piso, sino el “techo” del cuerpo B. Este último siente su
peso y la normal del piso (pues sobre este está apoyado) más la reacción de la normal que siente C, que es
hacia abajo y aplicada sobre el cuerpo que se la ejerce, que es B. El resto de las fuerzas en naranja son
reacciones de las anteriores que se aplican sobre la tierra con sentidos opuestos a las de estas.

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Ejercicio 1.2
Para las dos situaciones planteadas en la figura, determinar las
fuerzas que actúan sobre el semáforo en cada caso.
Resolución
Tenemos dos clases distintas de semáforos, a los cuales hay
que dibujarles las fuerzas que actúan sobre ellos. Veamos:
En el primer caso, tenemos a la cajita del semáforo, colgando del poste, con lo cual allí tenemos el peso,
que es compensado por la fuerza de tensión del poste, que tira hacia arriba para que no se caiga. Su
dirección es la del poste a la altura del punto en contacto con el semáforo. No tenemos más fuerzas, con lo
cual el dibujo es el siguiente:
En el segundo caso, el semáforo está parado firme, y en este caso tenemos las mismas fuerzas, pero con
distinta dirección, al menos en el caso de la tensión, pues ahora, esta apuntará en sentido opuesto al del
peso. Veamos:
Ejercicio 1.3
Un balde con mezcla cuelga del cable de una grúa. Analizar las interacciones presentes y hacer el diagrama
de cuerpo libre del balde en cada caso. Comparar las intensidades de las fuerzas entre un caso y otro. Si la
masa del balde es , determinar la fuerza que ejerce el cable, cuando el balde:
a) Permanece en reposo.
b) Sube con velocidad constante de .
c) Sube, aumentando su velocidad a razón de cada
segundo.
d) Sube, disminuyendo su velocidad a razón de en
cada segundo.
Resolución
Tenemos para analizar una grúa y un balde con mezcla. Mezcla es lo que hicieron con el dibujo, donde
plantearon varias situaciones, que son distintas a las que plantean los incisos. Vamos a manejarnos con los
incisos y nos vamos a olvidar de lo que dice en el dibujo en esta resolución. Veamos:

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a) Acá son los dos iguales, nos plantean el reposo en el balde. Entonces el mismo se quedará quieto y con
aceleración nula. Planteamos la segunda ley de Newton, luego del dibujo:
Damos la tensión de la cuerda:
b) Ahora miramos lo que dice el enunciado. Nos dice que el balde sube a velocidad constante (con lo cual
no acelera). Entonces, de este modo, vuelve a ser cero la aceleración y la tensión no se modifica.
Análogamente tenemos:
c) Ahora nos dicen la aceleración del balde, que la calculamos sabiendo que en su velocidad varía
en . Esto es lo mismo que decir que: , en la dirección del
sistema de referencia. Damos ahora la ley de Newton:
d) Y por otro lado, nos dicen que baja con la misma aceleración. Entonces, en la cuentita, solo tenemos
que cambiar el signo de la aceleración:
Ejercicio 1.4
Un pasajero que viaja en ascensor está parado sobre una balanza que marca un peso menor en un 40% al
que indicaría si el ascensor estuviese detenido. Entonces, es posible que en ese momento el ascensor esté:
a) subiendo cada vez más rápido
b) subiendo cada vez más despacio
c) subiendo con velocidad constante
d) bajando cada vez más despacio
e) bajando con velocidad constante
f) bajando en caída libre
Resolución
Veamos cómo es esto. Intentemos explicarlo con un dibujo:

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El doble sentido de la aceleración del ascensor tiene que ver con lo que tenemos que determinar: qué
dirección debe tener como para que el peso cuando el mismo está en reposo sea mayor. Planteemos la
segunda ley de Newton:
Matemáticamente, una aceleración negativa es la única que puede hacer que el peso aumente de valor,
pues la normal es la fuerza que hace el piso para compensar al peso y no se puede modificar. Una
aceleración negativa se obtiene cuando el ascensor está frenando en el ascenso o cuando está
aumentando su velocidad en el descenso. La única opción que tenemos es la primera, con lo cual nos
quedamos con ella:
a) subiendo cada vez más despacio.
Un ascensor no termina siendo el mejor lugar para medir el peso. Se necesita tener la superficie firme y
quieta, para que el peso sea realmente una constante. En nuestro caso, depende de la aceleración, que
varía con el tiempo. Interesante.
Ejercicio 1.5
Para las situaciones esquematizadas en la figura, poner
en evidencia todas las interacciones presentes.
Caso A: Sobre el señor y sobre la balanza.

Caso B: Sobre la esferita de acero.
Caso C: Sobre la chica y sobre el carrito.
Resolución
Veamos primero el caso A. Tenemos a un tipo parado arriba de una balanza. Allí, ya sabemos que ocurre:
tenemos el peso y la normal solamente. Es el caso del ejercicio anterior. Veamos:

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El caso B tiene alguna cosa diferente. Es un clásico péndulo, pero con hilo de longitud variable y con una
fuerza adicional, en este caso magnética. Ya veremos las particularidades de un resorte acoplado a una
masa (no así las de un imán, pero en este caso implica solamente una fuerza de atracción de la masa hacia
el mismo, que es la fuerza magnética). El resorte en este caso solamente imprime una fuerza de tensión
con el mismo sentido que si simplemente hubiese un hilo (con la diferencia de que genera movimiento
radial (no circular). Veamos cómo queda el diagrama:
En el caso C tenemos un carrito de supermercado siendo empujado por un tío por sobre un plano
inclinado. Veamos qué fuerzas inciden sobre él:
Tenemos el peso que siempre está presente y apunta hacia abajo, mientras que la normal es en este caso
perpendicular a la superficie del plano inclinado. Esta forma con el peso, un ángulo igual al que forma el
plano inclinado con la horizontal. En la dirección del plano inclinado tenemos, hacia adelante la fuerza (que
llamamos ) que imprime la mano de quien lo lleva y que le permite el movimiento, y eventualmente
puede considerarse la fuerza que proviene del rozamiento de las ruedas del carro con el suelo y que
genera una fuerza que se opone a este movimiento y que llamamos . Más adelante veremos bien
cómo funciona esta fuerza en un problema de este estilo.
Ejercicio 1.6

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Un hombre empuja un carrito cargado, de modo que la fuerza resultante sobre el mismo es de .
Como consecuencia, adquiere una aceleración de . Hallar la masa del carrito con carga. Si se
quita carga de modo que la masa se reduce a la tercera parte, y suponemos que la fuerza resultante que
actúa es la misma, hallar la nueva aceleración del carrito.
Resolución
Veamos un dibujo de la situación para saber qué fuerzas están actuando:
Obviamos en este caso el rozamiento y nos quedamos con una única fuerza en dirección . Luego, si
planteamos la segunda ley de Newton en esta dirección tendremos:
Despejamos la masa, usando los datos del enunciado:
Recordar que adoptamos .
Ahora nos dicen que alivianamos la carga e imprimimos sobre el carro la misma fuerza. Tenemos que
recalcular la aceleración en este caso. El diagrama de cuerpo libre no cambia, por lo tanto, tampoco lo hace
la ecuación de Newton. Planteémosla de nuevo:
Ejercicio 1.7
Un farol de permanece en reposo, colgado como se indica en la figura.
Determinar la fuerza que ejerce cada cuerda.
Resolución
Este ejercicio corresponde a una guía posterior, que es la de “estática”, que por lo
general no llega a entrar en los parciales, pero este es sencillo. Simplemente tenemos
un arreglo de cuerdas que generan una situación justamente estática en el farol, es decir, de equilibrio o de
reposo. Con lo cual, sabemos que en la ecuación de Newton el segundo miembro debe ser cero, puesto que
no hay aceleración. Sobre esta base, vamos a resolver el ejercicio como si fuera de dinámica. Vamos a
plantear el diagrama de fuerzas, o de cuerpo libre, para el farol:

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Según como dispusimos el sistema de referencia, nos quedó una fuerza la tensión cuya dirección no
coincidía con la de los ejes, con lo cual tuvimos que descomponerla en sus componentes en y en . Estas
podemos conocerlas sabiendo el valor de y del ángulo que forma con la horizontal, que es de
(recordar que los ángulos alternos internos entre paralelas son iguales).
Damos ahora la segunda ley de Newton. Vamos a tener que escribir la ecuación en y la ecuación en :
∑
∑
Nos quedó un sistema de dos ecuaciones y dos incógnitas, las vamos a identificar introduciendo los datos
conocidos de la masa del farol y de la aceleración de la gravedad:
En la segunda ecuación tenemos prácticamente despejada la tensión . Lo hacemos:
Y ahora incorporamos este resultado a la primera y obtenemos la tensión que nos falta:
Ejercicio 1.8
Si quisieras acostarte en una hamaca paraguaya cuyas cuerdas de suspensión están desgastadas ¿qué es
mejor, colgarla de dos árboles cercanos o distantes?
Resolución
Otra vez tenemos un problema de estática. Pero ya sabemos cómo se resuelven estos. Planteemos el
modelo de la hamaca, con los parámetros a determinar:

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La hamaca si está atada de manera estable, formará con cada árbol el mismo ángulo . Las tensiones que
soporta la hamaca son las que también sostienen al hombre que se acostó allí. Y su dirección forma
también el mismo ángulo que mencionamos antes. De esta manera, podemos establecer las ecuaciones
de Newton:
La primera ecuación (la segunda es válida, pero no nos dice nada), nos da una expresión para la tensión en
función del ángulo , y este ángulo es el que varía cuando separamos o juntamos los árboles. Podemos
notar que si separamos los árboles el ángulo se achica, y sucede lo contrario si los juntamos. Ahora vamos a
la expresión matemática de la tensión. Para ángulos pequeños (es decir para árboles distantes entre sí) la
tensión que debe soportar la hamaca será mayor, mientras que para ángulos grandes (es decir, para los
árboles más juntos) la tensión será menor. Luego, es mejor que suceda esto último para que la hamaca no
se rompa si tiene que soportar demasiada tensión (demasiado peso, por ejemplo).
Damos la respuesta, entonces: los árboles deben estar cercanos.
Ejercicio 1.9
Un cuerpo de masa se encuentra en reposo, apoyado sobre una mesa horizontal que presenta
rozamiento despreciable. Analizar, sin hacer cuentas:
a) ¿Qué intensidad mínima tendrá la fuerza horizontal necesaria para moverlo?
b) ¿Qué aceleración tendrá si se le aplica una fuerza vertical, hacia arriba, de módulo igual al de su propio
peso?
c) ¿Qué aceleración tendrá si se le aplica una fuerza horizontal, de módulo igual al de su propio peso?
Resolución
La representación es la siguiente, y es muy simple:

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a) Para responder a esta pregunta no tenemos que hacer ninguna cuenta (como nos lo piden). Para
mover a cualquier cuerpo que está en reposo, si la situación es tan ideal que no hay rozamientos con el
aire ni con la superficie, solo basta con aplicar una fuerza cuya intensidad sea distinta de cero (por más
pequeña que sea). Luego respondemos que la mínima fuerza que hay que aplicar para poner al cuerpo
en movimiento es: cualquiera distinta de cero.
b) No hagamos cuentas porque nos están pidiendo esto. Razonemos simplemente. Si elevamos hacia
arriba el cuerpo, va a estar sometido una aceleración de que apunta hacia abajo, y que es
la de la gravedad. Ahora, si la aceleración que le imprimimos externamente es de y con
sentido contrario, anularemos la aceleración neta del cuerpo, y lo estaríamos moviendo a velocidad
constante. Entonces, la respuesta es que la aceleración que tendrá será: .
c) Ahora nos preguntan qué aceleración tendrá en la dirección horizontal si se le aplica en dicha dirección
una fuerza cuyo módulo es igual al de la fuerza peso. Al peso lo escribimos como el producto entre la
masa y la aceleración de la gravedad. Estamos en presencia aquí de una versión de la ley de Newton de
la forma: ∑ , donde ∑ y . De esta manera obtenemos: . Con lo
cual la aceleración que experimentará será la de la gravedad en módulo. Es decir, .
Ejercicio 1.10
Hallar la aceleración de un esquiador que se desliza por la ladera de una colina inclinada con la
horizontal, con rozamiento despreciable. ¿Cuál será la inclinación de la pista, cuando su aceleración sea
?.
Resolución
Demos el esquema correspondiente:
Nótese que hemos adaptado la dirección de movimiento a la del plano inclinado. Nos será más cómodo
descomponer vectores con este sistema. En este caso el esquiador cae, no porque alguien le haya dado un
empujón, o por alguna otra fuerza externa, sino que cae por su propio peso, pero en su componente en .
La normal actúa pero solo compensa la componente en del peso. De esta manera planteamos Newton en
la dirección , que es la del movimiento:
Ahora pongamos al ángulo de inclinación como una incógnita (llamémoslo ) y pongamos a la aceleración
del movimiento como incógnita a despejar. Planteemos nuevamente Newton:

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∑
Evaluamos esta última ecuación y despejamos el ángulo:
( )
Ejercicio 1.11
Un péndulo cuelga en reposo del techo de un coche de ferrocarril, detenido en una vía horizontal. Si el tren
arranca con aceleración constante, ¿qué ocurre con el péndulo, si se lo coloca en una posición donde
permanece sin oscilar? ¿Cómo hallar, observando el péndulo, la aceleración del tren?
Resolución
Bueno, acá no tenemos datos numéricos, con lo cual el ejercicio lo tenemos que resolver en base a
parámetros fijos (letras). Veamos sobre qué situación tenemos que trabajar:
Cuando el tren se mueve, el péndulo “por inercia” (más adelante en la carrera se entenderá bien qué
significa esta expresión) experimenta un movimiento hacia atrás, formando un ángulo con la dirección
vertical. Es así como nos queda el presente diagrama de fuerzas. Las mismas cumplen con la segunda Ley
de Newton, con lo cual, respondida ya (de alguna manera) la primera pregunta, pasamos con la segunda,
para lo cual hay que plantear las ecuaciones de Newton:
∑
∑
Si dividimos ambas ecuaciones (la primera entre la segunda), nos va a quedar la expresión para la
aceleración que nos pedían:
Notemos que solamente mirando al péndulo pudimos encontrar la aceleración del tren, como nos pedían,
pues solamente necesitamos conocer el ángulo que formó el péndulo con la vertical, además de la
gravedad, que es una constante universal.
Ejercicio 1.12

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Un cuerpo oscila dentro de una palangana como indica la figura. Dibuje la fuerza resultante que actúa en
los puntos A, B, C, D y E en un camino de ida y en un camino de vuelta (se desprecia el rozamiento).
Resolución
Nos están pidiendo acá que veamos cómo evoluciona la fuerza neta que puede sentir una bolita a medida
que oscila en una palangana, como la de la figura. De esta manera, veremos por qué tiene el movimiento
que tiene.
Es fácil ver que en las posiciones A y E la velocidad instantánea de la bolita es cero, pues forma parte de los
extremos del movimiento. Allí la normal es compensada por la componente radial del peso, y la resultante
de todas las fuerzas es la componente del peso que queda que es la tangencial, y en el sentido del
movimiento. También es fácil dar la resultante en C, donde la normal y el peso tienen la misma dirección
(vertical). Veamos esto en un dibujo:
Hemos destacado en verde a lo que es la fuerza neta que siente la bolita en cada uno de los tres instantes
A, C y E. En los extremos, como dijimos, es la componente tangencial del peso, pues el resto se compensa. Y
en C, la resultante si bien no es la normal, tiene su dirección, pues esta es mayor que el peso, para que
pueda darse el movimiento circular. Entonces, parte de la normal se compensa con el peso entero, y lo que
queda es solo una porción de la normal, que pasa a ser la resultante.
Ya tenemos un patrón de movimiento de la fuerza neta: comienza tangencial al movimiento, y a medida

que se acerca a la posición de máxima velocidad (C), la misma se hace vertical apuntando hacia arriba.
Luego, el mecanismo se repite pero hacia atrás, hasta que llega a E y solo tiene dirección tangencial, pero
sentido contrario al de A. Entonces, para los puntos B y D, la resultante deberá experimentar una evolución
continua (es decir, no puede tener cualquier dirección). Evidentemente en B va a tener una dirección
tangencial pero tirada hacia arriba, mientras que en D va a tener una dirección tangencial, pero tirada un
poco hacia arriba y sentido contrario al de B (donde en B apuntaba hacia adelante). Veamos el dibujo final:
Las resultantes en B y en D apuntan hacia arriba porque tienen, además de la componente tangencial del
peso, una porción de la normal, pues esta empieza a ser mayor que el peso a medida que nos adentramos
en la canaleta. En el punto más bajo la normal toma su máximo valor.

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Ejercicio 1.13
Un hombre cuya masa es de se pesa en un ascensor. ¿Cuánto indicará la balanza en los siguientes
casos?
a) El ascensor sube con velocidad constante de .
b) El ascensor baja con velocidad constante de .
c) El ascensor empieza a subir aumentando su velocidad a razón de por segundo.
d) El ascensor sube frenando con una aceleración de
e) El ascensor empieza a bajar con una aceleración de .
f) El ascensor baja frenando con una aceleración de .
g) Se corta la soga del ascensor.
Resolución
Como dijimos en el ejercicio , la balanza mide el peso, pero tiene en cuenta el estado de movimiento de
la superficie donde está apoyada la balanza (y el hombre que se pesa también). Luego, al peso propio del
hombre hay que sumarle la fuerza propinada por la aceleración que está experimentando. Planteemos el
ascensorcito del ejercicio para cada caso que nos proponen:
a) Nos dicen que sube a velocidad constante (no interesa cuanto es, sino que la aceleración de este
movimiento es cero). Entonces, la segunda ley de Newton nos dice que:
b) Si desciende con velocidad constante, tampoco experimenta aceleración, entonces tenemos el mismo
caso anterior:
c) Ahora nos dicen que sube con una aceleración . Luego, al peso del hombre hay que
sumarle una fuerza adicional, dada por :
d) Si nos dicen que sube pero frenado ahora con dicha aceleración, tendremos .
Entonces, haremos lo mismo que antes:
e) Ahora nos dicen que desciende con esta aceleración. Luego tenemos . Veamos:

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f) Si baja frenando, la aceleración ahora cambia de signo, y tenemos: . Entonces:
g) Por último, si se corta la soga, comienza una caída libre y deja de existir la normal, con lo cual la
aceleración de caída es la de la gravedad. Entonces:
Ejercicio 1.14
Un hombre está de pie sobre una balanza de resorte. De repente se pone en cuclillas. ¿Qué ocurre con la
lectura de la balanza? ¿Y si el hombre estuviera inicialmente en cuclillas y se levantara repentinamente?
Resolución
Este ejercicio es teórico, es para pensarlo, razonarlo y dar una respuesta. Sabemos que una balanza marca
el peso de uno cuando se encuentra quieto y en equilibrio. Si quien se va a pesar se pone a saltar o se
mueve, o se agacha (como nos proponen acá), la balanza va a marcar otra cosa. Todo tiene que ver con el
estado de movimiento de aquello que se va a pesar, y también (esto no lo dijimos todavía) de la
distribución de masa que se va a pesar. No es lo mismo pesar una moneda acostada que de canto. La masa
es la misma pero se distribuye de distinta forma.
De esta manera, si el hombre se pone en cuclillas su distribución se concentrará más en una determinada
región del espacio, con lo cual la fuerza normal del “piso” de la balanza termina siendo menor, pues tiene
que sostener masa distribuida en menos puntos del espacio. De esta forma, el peso también termina
siendo menor. Cuando se levanta, la masa se vuelve a distribuir en el espacio y la normal (y luego el peso)
vuelven a aumentar.
Ejercicio 1.15
Analizar la veracidad o falsedad de las proposiciones dadas, referidas a la Ley de Newton:
a) Un cuerpo no puede desplazarse sin que una fuerza actúe sobre él.
b) Toda variación de la velocidad de un cuerpo exige la existencia de una fuerza aplicada sobre el mismo.
c) Si el módulo de la velocidad permanece constante, no se ejerce ninguna fuerza sobre el cuerpo.
d) Si no existe una fuerza aplicada sobre un cuerpo en movimiento, éste se detiene.
Resolución
Veamos lo que nos piden:
a) Nos proponen que un cuerpo no puede experimentar desplazamientos sin que haya una fuerza
aplicada sobre él. Y es falso, pues en un movimiento horizontal impulsado, un objeto se está
desplazando, pero la fuerza se aplicó en el inicio del movimiento y luego dejó de existir. Y el móvil
igualmente se desplaza, con lo cual nos demuestra que esta opción no es verdadera.
b) Ahora nos dicen que para que la velocidad de un cuerpo cambie debe haber una fuerza aplicada sobre
él. Veamos, todo cambio de velocidad viene dado por una aceleración distinta de cero que es la que
permite este cambio. Y si a esta aceleración la multiplicamos por una constante que es la masa,
tenemos una fuerza (de cualquier tipo). Entonces, esto hace verdadera a la afirmación.

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c) Esto es falso, pues en un movimiento circular uniforme, dado por una varilla que experimenta este
movimiento mediante un motorcito que lo traslada en círculos a velocidad constante, este motor
ejerce una fuerza que curva el movimiento, más allá de que el módulo de la velocidad no experimente
cambios.
d) Para que un cuerpo que está en movimiento se detenga es necesario aplicarle una fuerza que le
cambié la velocidad que lleva. La primera ley lo dice, si no se aplican fuerzas, el cuerpo mantiene su
mismo estado de movimiento, y obviamente también su velocidad. Entonces, esta opción es falsa.
Ejercicio 1.16
Responder verdadero o falso justificando la respuesta.
a) A un cuerpo de masa se le aplica una fuerza de entonces adquiere una aceleración de
.
b) Cuando una mariposa golpea contra el vidrio delantero de un automóvil en movimiento la fuerza que
hace la mariposa sobre el vidrio tiene la misma intensidad que la que hace el vidrio sobre la mariposa.
c) Según como proceda una persona para subir a un estante una carga de podría llegar a hacerle
en algún instante una fuerza de módulo menor que .
d) La expresión de la segunda ley de Newton ̅ ̅ vale solamente si ̅ es la resultante.
e) Si un cuerpo tiene aplicada una fuerza hacia abajo, solo puede moverse hacia abajo.
f) En un cuerpo apoyado sobre un plano horizontal la fuerza peso y la fuerza que el plano hace sobre el
cuerpo son pares de acción y reacción.
g) Cuando un colectivo frena una fuerza nos impulsa hacia adelante.
Resolución
Veamos, al igual que en el ejercicio anterior:
a) Planteemos la segunda ley de Newton para saber si lo que nos plantean es cierto:
Como vemos, esta afirmación es falsa, dado que no se tuvo en cuenta el pasaje de sistema de unidades
en la fuerza aplicada.
b) Esto es, justamente el enunciado de la tercera ley de Newton, del principio de acción y reacción, con lo
cual, claramente los módulos de ambas fuerzas (la del parabrisas sobre la mariposa y la de la mariposa
sobre el parabrisas) son iguales, mientras que los sentidos son opuestos. Entonces el enunciado es
verdadero.
c) Supongamos que una persona levanta verticalmente una carga de . Planteemos la segunda ley
de Newton:
La fuerza es la que se le aplica para poder levantarlo. Si conocemos la masa, para poder determinar
la fuerza tenemos que poder controlar la aceleración que se le da. Y si la carga la tenemos en la mano,
esto es perfectamente posible. Podemos llevarla a velocidad constante (con lo cual la aceleración será
cero, y por lo tanto también la fuerza, y tendríamos en ese caso una fuerza menor en módulo a
); pero también podemos trasladarla aumentando su velocidad de cualquier manera. Luego
podemos imprimirle una aceleración de y obtendremos una fuerza mayor a la que nos
proponen. Entonces, la afirmación resulta ser verdadera.

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d) Ahora nos están dando el enunciado justo de la segunda ley. La expresión de la masa multiplicada por
la aceleración del cuerpo es igual a la suma de todas las fuerzas que actúan. Esto es decir, la resultante
de todas las fuerzas. Esta afirmación es completamente verdadera.
e) Nos dicen que si un cuerpo tiene aplicada una fuerza que apunta hacia abajo, solamente puede
moverse hacia abajo, y ello es falso, pues en un tiro vertical, el cuerpo asciende solamente sometido a
una fuerza que es el peso y que apunta hacia abajo.
f) Acá nos están diciendo algo que se mencionó al principio y que seguramente todos los profesores
harán especial hincapié. La fuerza peso y la normal del piso no son pares de acción y reacción porque
están aplicadas sobre el mismo cuerpo. Lo que hace el piso es aplicar una fuerza como para que no
siga cayendo por acción de la gravedad, pero no es la acción que la Tierra hace sobre el cuerpo. Lo
mismo ocurre con la normal. Esta afirmación, decididamente es falsa.
g) Cuando un colectivo frena no existe ninguna fuerza que nos tire hacia adelante, sino que lo que sucede
es que nosotros dentro del colectivo nos movemos con la velocidad de éste. Entonces, cuando frena,
nosotros nos seguimos moviendo con la velocidad que llevaba, a menos que nos agarremos de algún
poste y evitemos irnos hacia adelante. Pero lo importante es que nos impulsamos por efecto de la
inercia, y no por acción de una fuerza externa (nadie nos empuja externamente), con lo cual la
afirmación es falsa.
Ejercicio 1.17
Jaimito deja caer una bolita por el interior de una manguera cuyo tramo final yace en el piso, arrollada en
espiral como muestra el dibujo.
Indicar qué tipo de movimiento tendrá la bolita luego de abandonar la manguera, y dibujar su trayectoria.
Resolución
Cortito, pero lo resolvemos igual. Jaimito tira una bolita por la manguera, realiza todo el movimiento curvo
respetando la disposición de la manguera y sale por su orificio inferior. Nos preguntan cómo será el
movimiento posterior, y respondemos que será un movimiento rectilíneo, que no es uniforme pues la
bolita se frenará debió a los distintos rozamientos que hay en el piso y en el aire. Pero no sucederá otra
cosa, pues no intervienen fuerzas externas en dicho movimiento, y además la manguera no imprime
ninguna fuerza tampoco.
Dibujemos la trayectoria:

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Ejercicio 1.18
Hay seis proyectiles que se mueven en el vacío, como se muestra en la figura. A una misma altura, sus
velocidades son las indicadas. Hacer un diagrama de cuerpo libre para cada caso y compararlos.
Resolución
Este problema se resuelve trivialmente en un par de segundos. Parece complicado por la cantidad de casos
que hay, pero solamente consiste en agregar a cada bolita una flecha hacia abajo que representa a su peso,
que es la única fuerza que incide sobre ellas. Pensemos que tenemos caídas libres y tiros verticales en
distintos puntos de la trayectoria, pero sin ningún obstáculo ni fuerza externa. No nos interesa qué sentido
tiene la velocidad ni su módulo, pues eso no hace variar la fuerza peso, ni incorpora otras fuerzas al
diagrama.
Entonces, simplemente agarramos la figura del enunciado y le agregamos el peso a cada bolita, y ese será
su diagrama de cuerpo libre:
Ejercicio 1.19

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En la superficie de cierto planeta la aceleración de la gravedad es veces mayor que en la Tierra. Analizar la
veracidad o falsedad de las proposiciones siguientes:
a) La masa del Kilogramo Patrón terrestre es allí de .
b) El Kilogramo Patrón terrestre pesa allí .
c) Si al Kilogramo Patrón terrestre se lo coloca allí sobre una mesa con rozamiento despreciable, y se lo
empuja con una fuerza horizontal de , adquiere una aceleración de .
d) Si al Kilogramo Patrón terrestre se lo deja caer allí libremente, al cabo de habrá recorrido una
distancia veces mayor que la recorrida en idéntico experimento aquí en la Tierra.
Resolución
Veamos la veracidad o falsedad de los enunciados:
a) Esta afirmación es falsa, puesto que nos están diciendo que lo único que cambia en dicho planeta es la
aceleración constante de la gravedad. No se meten con la masa. La masa (dentro del límite no
relativista, que siempre trabajamos acá) no varía en ningún lugar del universo. Es así como el
kilogramo patrón va a seguir siendo de en la Tierra o en el planeta que nos mencionan acá.
b) El peso del kilogramo patrón es efectivamente de , pues allí entra en juego la nueva aceleración
de la gravedad. Esta afirmación es verdadera, pero comprobémoslo:
c) Veamos si lo que nos proponen aquí es cierto o no planteando la segunda ley de Newton:
Acá no entra en juego el peso ni la gravedad, con lo cual este cálculo no variaría en nada si el lugar del
contexto es el planeta Tierra. La afirmación resultó ser falsa.
d) Nos proponen aquí una caída libre con una aceleración de la gravedad de distinto valor. Planteemos la
ecuación horaria de la posición en ambos planetas y evaluémoslas en , para saber si es
verdad lo que nos proponen o no:
Veamos en la Tierra:
Y ahora en el otro planeta:
Efectivamente recorre cinco veces más distancia que en la tierra en el mismo lapso de tiempo. La
afirmación es verdadera.
Ejercicio 1.20
Analizar y comentar el párrafo siguiente: ... siendo así que a toda “acción” se opone una “reacción”, ¿cómo
se puede explicar que podamos mover un cuerpo empujándolo, si ambas fuerzas se anulan entre sí, y por lo
tanto deberán producir reposo?
Resolución
Veamos lo que nos quiere decir el presente párrafo. Lo que sucede es que el enunciado es correcto hasta
cierto punto, que lo tenemos cuando dice que las fuerzas que forman parte del par de acción y reacción

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deben producir reposo. El tema es que no aclara reposo en quién. Las fuerzas del par están aplicadas sobre
distintos cuerpos, y si no existe otra fuerza que equilibre a la que cada cuerpo tiene, inevitablemente, estos
cuerpos se van a tener que mover. Evidentemente, la idea es llevar al lector a pensar en que los pares de
acción y reacción están aplicadas sobre un mismo cuerpo y entonces, al tener iguales módulo, dirección,
pero distinto sentido, entonces esto va a derivar en que la aceleración del cuerpo sea nula, y entonces, el
cuerpo se mantenga inmóvil. Pero esto ya sabemos que no se cumple, con lo cual hemos podido obtener la
explicación pertinente.
Ejercicio 1.21
Comentar y discutir el funcionamiento de los móviles del dibujo.
Resolución
Bueno, no nos piden cuentas, no nos piden hablar sobre conceptos físicos, sino simplemente comentar
sobre el funcionamiento de estos dispositivos móviles un poco disparatados.
Veamos el caso A. Tenemos un camión que funciona con un motor, como cualquier vehículo terrestre, pero
que tiene en su parte delantera un revestimiento metálico y delante de él un imán que lo atrae. De esta
manera, el camión se movería de acuerdo a la velocidad que le permite el motor, pero “ayudado” de alguna
manera por el imán que lo atrae, aunque tampoco tanto, pues solo consigue hacer que la parte delantera
se mueva. En realidad no aporta demasiado el imán. Y hasta se podría suponer que lo máximo que el imán
podría hacer es arrancar el revestimiento y pegárselo, y nada más.
En el caso B tenemos un barco velero, que es impulsado por un ventilador. En este caso, podría ayudar o
entorpecer el viaje, de acuerdo a como se encuentre el clima externo, pero no es clave para hacer mover a
la embarcación.
En realidad en ninguno de los dos casos, las fuerzas externas que se introducen aportan demasiado como
para mejorar el viaje. Si esto ocurriera, sería común colocar este tipo de artefactos en medios de transporte
para llegar más rápido o para mejorar la calidad del viaje.
Ejercicio 1.22
En el gráfico se representa la fuerza que aplica el hombre en función del tiempo.

19
Efectuar el gráfico velocidad en función del tiempo correspondiente. El bloque de está inicialmente en
reposo en el suelo.
Resolución
La fuerza que el hombre está haciendo se la está aplicando a la cuerda que está amarrada a la polea, que a
su vez sostiene al segundo tramo de la cuerda, y que a su vez sostiene al bloque de . Sin embargo,
como se supone que ni la polea ni la cuerda tienen masa apreciable, entonces se asume que la fuerza que
el hombre le aplica a la cuerda es la misma que siente el bloque aunque ambas sean de sentidos contrarios
(pues el hombre tira hacia abajo y el bloque se mueve hacia arriba). En el gráfico tenemos los valores de
esta fuerza que siente el bloque, que la podemos llamar . En el diagrama de cuerpo libre solamente
vamos a tener a esta fuerza que apunta hacia arriba y al peso que lo hace en sentido contrario.
Vamos a plantear la segunda ley de Newton y a ver si se puede despejar una expresión para la aceleración
del movimiento:
Veamos cómo es la expresión de la fuerza mirando el gráfico:
Entonces, la aceleración tendrá la siguiente fórmula, partida también por cierto:
La velocidad la obtenemos como en la sección anterior, recurriendo a la expresión de la ecuación horaria de

la velocidad, y teniendo en cuenta que la velocidad inicial del movimiento es cero, pues el bloque parte de
una situación de reposo. Entonces, tenemos:
Grafiquemos esta función y tendremos la velocidad en función del tiempo, como nos piden:

20
Sistema de dos o más cuerpos vinculados
Ejercicio 1.23
Dos carretones, A y B, cuyas masas son ,
, se encuentran uno junto al otro, como muestra
la figura, apoyados sobre un piso horizontal que presenta
rozamiento despreciable.
Sobre el carretón A se aplica una fuerza horizontal de .
Hallar la intensidad de la fuerza de contacto entre ambos. Repetir para el caso en que se empuje al carretón
B con una fuerza horizontal, también de .
Resolución
Para hallar la fuerza que nos piden tenemos que plantear las ecuaciones de Newton. Para llegar a ella
tenemos que realizar primero un esquema con todas las fuerzas que estén actuando:
Como vemos, sobre ambos cuerpos actúan los pesos y las normales que efectúa el piso. Sobre el carro A se
aplica la fuerza externa y debido a ella, el cuerpo B sufre la fuerza de contacto con A, que la empuja hacia
adelante. A esta fuerza la llamamos (que sufre B debido a la presencia de A). Y el A va a sufrir la
reacción de esta fuerza que va a tender a tirarlo hacia atrás. Esta fuerza es (la que siente A en
presencia de B). Habiendo quedado claro ya el diagrama, vamos a plantear la segunda ley de Newton para
ambos cuerpos (por separado):
Para el cuerpo A:

21
∑
∑
Para el cuerpo B:
∑
∑
En realidad solo nos vamos a quedar con las ecuaciones en . Las otras no corresponden a la dirección del
movimiento y solamente nos dan los datos de las normales, que no los necesitamos. En la primera
colocamos directamente con su signo. Si quisiéramos usar tendríamos que haber puesto el otro
signo, pero se prestaría a confusión, pues el vector estaría apuntando hacia atrás y estaríamos usando el
signo más. De este modo, si aplicamos esto en las ecuaciones nos va a quedar un sistema de ecuaciones de
x ( ecuaciones y incógnitas). Veamos:
En la segunda ecuación ya tenemos despejada la fuerza de contacto en función de la aceleración. Vamos a

despejar esta en función de la fuerza de contacto:
Y la incorporamos a la primera:
( )
Ahora sí podemos dar:
La aceleración sale de evaluar la ecuación en la que la despejamos. Pero esto no nos lo piden.
Vamos ahora a repetir el ejercicio pero suponiendo que la fuerza externa se aplica sobre el carro B y en
sentido contrario al del caso anterior. Es todo análogo, excepto por la dirección de la fuerza en el sistema
de referencia para el carro B. Las demás fuerzas no cambian en nada. Los cálculos son similares, con lo cual,
por ello podemos permitirnos el hecho de saltearnos algunas explicaciones y simplemente pasamos a
repetir los cálculos.
Demos de nuevo el dibujo, ahora para esta situación:

22
Planteamos las ecuaciones de Newton (no hace falta plantearlas en , ya sabemos cuáles son):
∑
∑
Listo, ahora vamos al sistema de ecuaciones:

{
Ahora despejamos la aceleración de la primera ecuación:
Y con este dato, vamos a la segunda:
( )
Y la reacción de esta fuerza: .
Ejercicio 1.24
a) Sin hacer diagramas de cuerpo libre ni escribir ecuaciones diga cuánto valen las
tensiones que soportan cada una de las tres cuerdas.
b) Realizar los diagramas de cuerpo libre para cada cuerpo.
c) Escribir la ley de Newton para cada cuerpo.
d) Calcular el valor de la tensión de cada cuerda.
e) Suponga ahora que se corta la cuerda y vuelva a calcular las tensiones de las
cuerdas y .
f) Suponga ahora que de la cuerda se tira para arriba imprimiéndole una
aceleración de hacia arriba ¿Cuánto valen las tensiones?
g) Suponga ahora que se tira del mismo modo pero los cuerpos suben frenándose
con una aceleración de , ¿cuánto valen las tensiones?
h) Si la soga puede soportar una tensión máxima de antes de romperse ¿qué aceleración máxima
puede imprimirse al conjunto?

23
i) ¿Podría el sistema mantenerse unido y entero con una fuerza tirando hacia arriba si la soga pudiese
soportar una fuerza de sólo ?
Resolución
a) Nos piden acá que razonemos y digamos cuánto nos parece que pueden llegar a valer las tensiones en
cada tramo de la cuerda. Veamos: si el tramo sostiene solamente una caja de , entonces
solamente tendrá que sostener su peso, que es de . El tramo sostiene dos cajas de ,
luego la tensión será de , y por último el tramo sostiene tres cajas de , con lo cual la
tensión que soporta será de .
Damos entonces la respuesta:
, ,
b) Ahora realicemos los diagramas correspondientes a cada caja:
Para hacer más fácil (pues en el ejercicio anterior esto generó confusión) vamos a ponerle a la reacción
de una fuerza su mismo nombre pero sentido contrario. Queda claro de este modo, que las dos fuerzas
tienen el mismo módulo (de ahí que le ponemos el mismo nombre) pero sentido contrario (de allí que
las flechas apuntan en sentidos contrarios). Esto sucede con las tensiones de los dos primeros tramos
de la cuerda.
c) Escribamos las ecuaciones de Newton para las tres cajas. Recordemos que todo está quieto y en
equilibrio, luego no hay aceleración:
d) Evaluemos los valores que ya conocemos por dato del problema y nos quedará un sistema de tres
ecuaciones con tres incógnitas:

24
De la primera ecuación sale trivialmente la tensión del tramo :
Reemplazamos en la segunda ecuación:
Y en la tercera hacemos lo mismo:
Llegamos a los mismos resultados.
e) Si cortamos la cuerda en su tramo , el mismo ya no hará fuerza sobre ninguna caja. Luego tenemos
. Y como las otras dos cajas están cayendo libremente, ya los otros tramos tampoco ejercerán
ninguna fuerza, pues no están sostenidos desde ningún lugar. Entonces tenemos:
f) Nos dicen ahora que a la masa C se la tira hacia arriba con una aceleración de . Calculemos
las tensiones. Las ecuaciones de Newton en este caso son las siguientes:
Armamos el sistema, sabiendo que :
Fue simplemente cambiar el numerito del segundo miembro en todas las ecuaciones. Ahora lo
resolvemos como antes:
Reemplazamos en la segunda:
Y ahora reemplazamos en la tercera:
g) Ahora nos dicen que los cuerpos suben del mismo modo pero con una aceleración negativa del mismo
módulo. Es decir, ahora frenan y tienen una aceleración . Ya nos damos cuenta de
que este inciso es igual al anterior. Solo hay que cambiar el numerito del segundo miembro del sistema:

25
Damos el sistema:
Ya sabemos cómo resolverlo:
Luego:
Por último:
h) Si la soga puede soportar una tensión máxima de antes de romperse, veamos qué aceleración
es la que genera dicho valor de tensión en el tramo de la cuerda, que es la que soporta mayor peso
de los tres. Para ello vamos a plantear la ecuación donde se encuentra esta tensión:
Para se obtendrá la aceleración máxima que buscamos . Veamos:
Necesitamos el valor de la tensión en el tramo , que no es conocida en este caso. Pero para ello
tenemos otra de las ecuaciones de Newton donde esta tensión aparece. La planteamos evaluando la
situación en la que la aceleración es máxima:
Todavía nos falta conocer el valor de la tensión del tramo en el momento en que la aceleración es
máxima. Para ello planteamos la ecuación que nos queda:
Ahora sí, con esta expresión de volvemos para atrás, vamos a la expresión de y
reemplazamos:
Y ahora con esto, volvemos un poco más atrás y reemplazamos la ecuación para la aceleración
máxima. De aquí entonces, se la podrá despejar:

26
Entonces, esta es la ecuación de donde tenemos que despejar la aceleración máxima:
Entonces:
i) Por último nos preguntan si el sistema resistiría un tirón hacia arriba (de cualquier intensidad) si la
cuerda solo puede soportar una tensión máxima de . Bueno, en el inciso g) nos proponían un
tirón hacia arriba y la tensión del tramo fue de , con lo cual no nos hubiéramos dado cuenta
cuál era la tensión máxima, si esta fuese la del enunciado. Con lo cual la respuesta es afirmativa.
Ejercicio 1.25
El sistema de dos bloques de la figura, cuyas masas son y
respectivamente, se está moviendo hacia arriba. Hallar qué aceleración tienen, y qué fuerza
soporta la soga , cuando la soga tira con la fuerza , con las intensidades siguientes:
a)
b)
c)
d)
Resolución
Comencemos como siempre con un dibujo, planteando las fuerzas que intervienen en cada uno de los
cuerpos implicados:
Tiramos del cuerpo A hacia arriba con la fuerza , y se genera una tensión en la cuerda que une a ambos
que tiene su reacción en el otro cuerpo, pero de igual módulo. Luego, siempre están los pesos de cada
cuerpo. Ahora planteemos las ecuaciones de Newton:
Para el cuerpo A:

27
Para el cuerpo B:
La fuerza que soporta la soga no es más que la tensión . La otra incógnita es la aceleración , que es lo
otro que nos piden. Entonces, solo nos queda evaluar, armar el sistema y despejar ambas incógnitas.
Hagámoslo para cada caso que nos plantean:
a) Nos proponen en principio una fuerza de tracción de . Resolvamos el sistema de este modo:
Las ecuaciones de Newton son las siguientes:
Reordenamos las ecuaciones y las colocamos en el sistema:
Ya sabemos cómo resolver este tipo de sistemas, con lo cual basta ya solo con poner los resultados. Así
haremos:
Obtuvimos:
b) Ahora la fuerza es de . Es lo único que cambia, el resto es todo igual. Planteamos las ecuaciones,
el sistema y resolvemos:
Luego:
Luego:
c) Seguimos con una fuerza de . Veamos:
Luego:

28
Luego:
d) Para terminar, nos plantean una fuerza nula, es decir, nos plantean la situación en que está todo en
equilibrio y nadie tira de la soga. Veamos:
Luego:
Luego:
Es obvio, no hay tensión entre los dos cuerpos y ambos caen con la aceleración de la gravedad.
Ejercicio 1.26
En los tres sistemas que se proponen a continuación, puede despreciarse el rozamiento con el plano y en la
polea, y las masas de las cuerdas y la polea. La intensidad de la fuerza aplicada es igual al peso del cuerpo .
a) Comparando los sistemas A y B, analizar cualitativamente (sin hacer cálculos) cuál se mueve con mayor
aceleración.
b) Repetir el análisis anterior, comparando ahora B con C.
c) Suponiendo ahora que la intensidad de la fuerza F es , y que la masa del cuerpo es ,
calcular las respectivas aceleraciones y verificar las predicciones hechas anteriormente.
Resolución
a) Sin hacer cuentas nos piden comparar la aceleración del carrito en los sistemas A y B. El dibujo es poco
preciso, porque nos dibujan una fuerza externa solamente en el sistema A, pero se supone que está
aplicada en todos los sistemas. De este modo, podemos decir, que la aceleración del carrito del A va a
tener mayor aceleración debido a que la fuerza está ejerciéndose sobre una sola masa, que es la . En
cambio en el B, la misma fuerza debe aplicarse sobre dos masas, con lo cual la aceleración deberá
“repartirse”, y al carrito le corresponderá una menor parte.
b) Hagamos esto ahora entre los sistemas B y C. Queda claro que deberían ser iguales porque una misma
fuerza está arrastrando dos masas (que son las mismas para cada sistema). Recordemos que al no
tener masa la polea ni la cuerda, la fuerza que uno le imprime a la cuerda se transmite toda hacia el
otro cuerpo.
c) Ahora nos dan valores para que verifiquemos las predicciones hechas anteriormente. Demos las
ecuaciones de Newton para cada caso y hallemos las aceleraciones:

29
Para el carrito del sistema A (solo actúa la fuerza hacia adelante):
Ahora para el sistema B (también solamente actúa la fuerza F). Ahora tenemos que considerara a las
dos masas, pero desconocemos el valor de . Sin embargo, nos dicen que su peso es igual en módulo
al de la fuerza . Entonces, tenemos:
Entonces, ahora considerando que la fuerza se aplica sobre las dos masas, tenemos la siguiente
ecuación:
Y para el sistema C, tenemos la fuerza aplicada sobre el bloque y apuntando hacia adelante, con lo
cual esta será la fuerza que sienta el carrito, y que actuará también sobre los dos cuerpos. Entonces, el
cálculo será el mismo que antes, pues las situaciones se diferencian únicamente en que no hay polea
en este caso, pero ya sabíamos que la polea no tiene ninguna relevancia porque no tiene masa.
Entonces, llegamos a lo siguiente:
Pudimos comprobar que nuestras predicciones no estaban equivocadas.
Ejercicio 1.27
Se dejan caer dos bolsas verticalmente una arriba de la otra unidas por una cuerda.
1.27.1) La de arriba es de y la de abajo de , la tensión en la soga es de:
a)
b)
c) cero
d) un valor distinto a los anteriores.
1.27.2 ) La de arriba es de y la de abajo , la tensión en la soga es de:
a)
b)
c) cero
Resolución
Mucha palabrería nada más, muchas opciones y consignas largas solamente para despistar. Ya cuando nos
dicen que los cuerpos caen con la gravedad, ya no interesa si están unidos o están cayendo sin vínculos
encima. Ya habíamos descubierto que las tensiones son nulas cuando no hay una tensión “maestra” que
sostenga a todo el sistema. Entonces, damos directamente el resultado:
1.27.1) La respuesta correcta es: c) cero.
Ejercicio 1.28

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Se dejan caer dos bolsas unidas por una cuerda por un plano inclinado sin rozamiento:
1.28.1) La de arriba es de y la de abajo de , la tensión en la soga es de:
a)
b)
c) cero
1.28.2 ) La de arriba es de y la de abajo , la tensión en la soga es de:
a)
b)
c) cero
Resolución
Imaginémonos como sería la situación ahora. Tenemos el mismo par de cajas que ahora está cayendo por
un plano inclinado. El dibujo tendría a una caja encima de la otra y la cuerda que los une estaría colgando
de la unión de ambas, pero sin hacer ninguna tensión. De nuevo, no hay ninguna tensión desde arriba del
conjunto, que haga que la soga que une a las bolsas, se tense. De esta manera, sigue siendo nula la tensión,
y no vale la pena hacer diagramas de cuerpo libre, ni plantear ecuaciones ni analizar caso por caso.
Damos la respuesta:
Ejercicio 1.29
Los cuerpos unidos por una soga de masa despreciable se hallan en reposo. ¿Cómo evolucionarán los
sistemas? (se desprecia el rozamiento).
Caso A:
Caso B: ;
Resolución
Vamos a resolver este problema con letras, es decir, en forma genérica, y a lo último evaluamos y
comparamos ambos casos que nos proponen. Planteemos las ecuaciones de Newton (los diagramas son
fáciles, se los dejamos a ustedes –háganlos-, solo intervienen las tensiones y los pesos en el primero y las
tensiones más el peso del B en el segundo):
Para el sistema de las dos masas atadas a cuerdas sostenidas por dos poleas (el primer sistema). Para ello
usamos un sistema de referencia para cada masa, orientado según su movimiento (el del A positivo hacia
arriba y el del B positivo hacia abajo):

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De esto último, el cambio de signos de la tensión y del peso en cada ecuación. Despejamos la tensión de
una de las ecuaciones. Por ejemplo, de la primera:
Reemplazamos en la segunda, el valor de la tensión y despejamos el de la aceleración que es lo que nos

están pidiendo, pues es el que nos dice cómo va a ser el movimiento:
Despejamos:
Analicemos el movimiento en cada uno de los casos propuestos:
Caso A: Si las masas son iguales tenemos: . Veamos qué sucede:
Si las dos masas son iguales e inicialmente estaban en reposo, y si la aceleración es nula, continuarán
ambas masas en reposo.
Caso B: Ahora tenemos: y . Evaluemos la aceleración:
El sistema se mueve con dicha aceleración y se reacomodará hasta alcanzar una situación donde esté en
equilibrio.
Ahora vamos al sistema de dos masas cuyas cuerdas que los sostienen están unidas por una única polea
(que es el segundo). Acá el sistema de referencia será positivo hacia adelante y hacia abajo, para que
acompañen a los movimientos de las masas. Veamos:
Reemplazo el valor de la tensión, que aparece despejado en la primera ecuación, en la segunda:
Analicemos los distintos casos de relaciones de masas:
Caso A: Las masas iguales. Veamos qué sucede:

32
La masa A se mueve hacia adelante y la B cae, ambas con una aceleración que es la mitad de la e la
gravedad.
Caso B: Veamos cuando y :
Para una relación de masas en la cual la que cuelga como contrapeso es mucho menor que la que se
arrastra en la parte superior, prácticamente no hay movimiento, aunque el poco que hay se produce en la
dirección positiva de cada eje de cada sistema de referencia.
Ejercicio 1.30
Un globo meteorológico con gas, cuya masa es , lleva atada una cápsula con instrumental, de ,
mediante un cable. Despreciando las fuerzas que el aire ejerce sobre la cápsula, hallar:
a) La fuerza que el aire ejerce sobre el globo, cuando el conjunto se mueve con velocidad constante.
b) Ídem, cuando el sistema aumenta su velocidad desde hasta , mientras asciende
en una trayectoria rectilínea vertical, suponiendo constante su aceleración.
c) La aceleración del globo y de la cápsula si la fuerza que ejerce el aire sobre el globo fuera despreciable.
Resolución
Lo más difícil acá es plantear las fuerzas en un diagrama. Luego, todo es Newton y despejes algebraicos.
Veamos:
Se trata de un globo de helio, que cuando uno los largan el aire los empuja hacia arriba. Bueno, eso
esquematizamos en el dibujo. Un diagrama para el globo y otro para la cápsula, donde intervienen los
pesos, la tensión y su reacción, más la fuerza que el aire ejerce sobre el globo y lo empuja hacia arriba. Con
estos datos, vamos a construir las ecuaciones de Newton:
Para el globo:
Para la cápsula:

33
Vamos ahora a responder las preguntas:
a) Nos dicen que se mueve a velocidad constante en este inciso, con lo cual tendremos que trabajar con
las ecuaciones igualadas a cero. Nos piden la fuerza que ejerce el aire en esta situación. Las ecuaciones
son las siguientes para este caso:
De la ecuación de la cápsula despejamos la tensión y la incorporamos a la primera para despejar la

fuerza que nos piden:
Entonces:
[ ] ( )
Evaluando:
b) Nos dicen que experimenta ahora un movimiento rectilíneo uniformemente variado, con aceleración
constante, pero no nos dan su valor, sino que nos dicen que aumenta la velocidad de a
en . Con estos datos tendríamos que poder encontrar la aceleración del movimiento
usando argumentos de cinemática. Si recordamos de cinemática, cuando despejamos la fórmula de la
posición en función de la velocidad, la aceleración sale en un segundo. La fórmula era la siguiente:
Si recorre , podemos suponer que el sistema de referencia está centrado en el punto en el cual
comienzan a contarse esos cuatro metros, y entonces, solo basta igualar dicha ecuación a . Las
velocidades las tenemos: y . Solo nos falta conocer la aceleración que la
podemos despejar:
Despejamos la aceleración:
Ahora volvemos a las ecuaciones de Newton:
Lo mismo que antes, de la segunda despejamos la tensión y la reemplazamos en la primera:

34
Luego:
[ ]
( )
c) Ahora nos piden que despreciemos la fuerza del aire, con lo cual comenzaría una caída libre. Nuestra
intuición nos diría que la aceleración del conjunto sería la de la gravedad. Hagamos las cuentas
igualmente. Las ecuaciones de Newton son las siguientes:
Despejamos la tensión de la segunda ecuación (recordemos que nuestra incógnita ahora es la

aceleración):
Y reemplazamos esto en la primera:
( ) ( )
Como habíamos predicho, ambos cuerpos se moverán con la aceleración de la gravedad, fielmente a
una caída libre.
Ejercicio 1.31
El sistema de la figura asciende por el plano inclinado , que presenta
rozamiento despreciable. Las masas de los cuerpos son ,
. Hacer los diagramas de cuerpo libre en cada caso, y determinar:
a) La intensidad de la fuerza necesaria, para que se mueva con velocidad
constante.
b) La fuerza que ejerce la cuerda, en ese caso.
c) La intensidad de necesaria para que se aceleren hacia arriba a razón de
, y la fuerza que soporta la cuerda en ese caso.
d) La fuerza que soporta la cuerda, la aceleración y el sentido del movimiento, un instante después de
suprimir .
Resolución
Vamos a plantear las fuerzas incidentes sobre este sistema:

35
Demos las ecuaciones de Newton. Como la dirección de los pesos no coincide con la de los ejes del sistema
de referencia, entonces tuvimos que descomponerlos. Ya podemos, mirando el dibujo, construir las
ecuaciones de Newton:
Para el cuerpo :
Para el cuerpo :
Pasemos ahora a responder las preguntas:
a) Necesitamos pedir velocidad constante. Eso es lo mismo que pedir aceleración cero, y en nuestro
problema eso se reduce a igualar a cero todas las ecuaciones de Newton. Vamos a trabajar por el
momento con las ecuaciones en , que es la dirección del movimiento:
Es todo conocido, salvo la tensión, que la podemos despejar de la segunda ecuación:
Y la podemos reemplazar en la primera:
[ ]
b) Ahora nos piden la tensión de la cuerda en ese caso. Solamente tenemos que evaluar la fórmula que
despejamos para la tensión a mitad de camino para obtener la fuerza:

36
c) Ahora nos piden repetir los dos incisos anteriores pero considerando que ya ahora no tenemos más
aceleración nula, sino que ahora la misma es de . Entonces tenemos:
Lo mismo de antes, despejamos la tensión de la segunda ecuación:
( )
Y lo reemplazamos en la primera:
[ ( )]
( )
Demos ahora la tensión de la cuerda:
( )
d) Por último, dejamos de aplicar la fuerza externa . Nos preguntan cuál será la aceleración del
movimiento y la tensión de la cuerda. Las ecuaciones de Newton quedarán de la siguiente manera:
Nuestras incógnitas pasan a ser ahora, la tensión y la aceleración. La primera la podemos despejar de la
segunda ecuación y reemplazarla en la primera:
( )
Veamos:
[ ( )]
Entonces:
Dado el signo que obtuvimos de la aceleración, nos están indicando que el objeto continúa escalando
el plano inclinado en la dirección positiva del eje .
Nos faltaba dar la tensión también. Reemplazamos la aceleración en su ecuación:

37
( )
Ejercicio 1.32
En el sistema de la figura la soga y la polea se suponen sin masa y las pérdidas por
rozamiento dinámico son insignificantes. La tensión de la soga es:
a)
b)
c)
d)
e) ninguna de las anteriores
Resolución
Este es un ejercicio muy similar a alguno que ya hemos resuelto atrás. Pero igual encarémoslo, demos su
diagrama y las ecuaciones de Newton:
Demos las ecuaciones de Newton:
Para la masa de valor :
Para la masa de valor :
Nos piden la tensión de la cuerda. Despejemos para ello de la primera ecuación la aceleración:
Y reemplacémosla en la segunda:
[ ]

38
La respuesta correcta es, entonces: a)
Ejercicio 1.33
En el esquema de la figura, los bloques A de y B de se mueven
en el sentido indicado, vinculados por una cuerda flexible e inextensible de
masa despreciable. Puede despreciarse también el rozamiento sobre el plano
y en la polea, y la masa de esta última.
a) En las condiciones dadas, hallar la intensidad y sentido de la aceleración
de los bloques, y la fuerza que soporta la cuerda.
b) Se corta la cuerda en la situación planteada en la figura. Calcular la nueva aceleración de cada uno.
c) Describir el movimiento de cada bloque desde el instante inicial hasta que lleguen al piso. Esbozar los
gráficos posición-tiempo.
Resolución
Como siempre, comenzamos con el dibujo y las fuerzas que intervienen en cada cuerpo:
Ya sabemos que el peso del carrito debe ser descompuesto en sus componentes, pues su dirección no
coincide con la de ninguno de los ejes. En el dibujo quedaría medio mamarracheado (ya lo hicimos en el
, con lo cual la idea no deja de ser ella).
Vamos a dar ahora las ecuaciones de Newton, teniendo en cuenta que el vector peso del carrito forma el
ángulo de con su componente en :
Para el carrito:
Para el bloque:
Ahora, con las preguntas:
a) Con las ecuaciones en la dirección de movimiento de ambos cuerpos armamos un sistema de dos
ecuaciones y dos incógnitas, donde las mismas son la tensión y la aceleración que nos piden. Veamos:

39
De la segunda ecuación despejamos la tensión:
Y la incorporamos a la primera:
A la guía le da negativo, pero no hicimos nada mal, a no desesperarse, seguramente usaron el sistema
de referencia a favor del vector velocidad, que claramente nos lo indicaron que tiene sentido contrario
al que tomamos nosotros para nuestros ejes. Como vemos, la aceleración y la velocidad tienen
sentidos contrarios, con lo cual el carrito está efectuando un movimiento retardado.
b) Ahora nos cortan la cuerda, y nos piden la aceleración con la que cae cada cuerpo. Tenemos que
evaluar en cero a la tensión en cada ecuación:
Para el carrito:
Para el bloque:
Notar que los signos respecto de los de la guía siguen siendo distintos. Estaríamos en problemas si
ahora nos coincidieran.
c) Suponemos que en este inciso se están refiriendo a la situación del anterior, cuando se corta la cuerda.
En esa situación nos piden describir con palabras el movimiento, y luego con un gráfico. Veamos: el
carrito descenderá como obtuvimos con aceleración constante en el mismo sentido que la velocidad,
con lo cual esta va en aumento; mientras que por otro lado, el bloque experimenta una caída libre.
Demos las ecuaciones de posición conociendo sus aceleraciones constantes, que ambos cuerpos
parten del reposo y que en el instante inicial se encuentra en una posición que podemos llamar “cero”:
Para el carrito:

40
Para el bloque:
Ejercicio 1.34
En el sistema de la figura, suponiendo conocidas las masas , y y despreciando las masas de
cuerda y polea, así como todos los rozamientos, hallar las expresiones de:
a) La aceleración de A.
b) La fuerza que ejerce la cuerda.
c) La fuerza de contacto entre B y C.
d) Explicar por qué sobre A actúa horizontalmente una fuerza cuya
intensidad es menor que la suma de los pesos de B y de C.
e) Si , analizar y tratar de predecir, sin hacer cálculos, la aceleración del sistema.
Resolución
Planteemos las fuerzas que actúan sobre cada cuerpo:

41
Por si no se entiende, sobre el carrito hay aplicadas tres fuerzas (este sí se ve bien), y sobre el peso C se
aplican su peso propio y la normal que le aplica el portapeso B. Sobre este último actúan las fuerzas
restantes, que son su peso, la tensión de la cuerda y la reacción a la normal que siente C (pues estos dos
cuerpos se encuentran vinculados).
Para el carrito A:
Para el portapeso B:
Para el peso C:
Vamos con las preguntas:
a) Demos la aceleración de A, que es el carrito. En realidad, la aceleración de A es la aceleración de cada

cuerpo, pues todos están vinculados por la cuerda y por la polea. Por ello en las ecuaciones la
aceleración no tiene superíndice. Veamos:
De la ecuación del carrito podemos despejar la aceleración:
Pero la tensión no la conocemos, con lo cual tenemos que recurrir a otra de las ecuaciones para
obtener más información. Despejemos la tensión de la ecuación del portapeso:
Reemplazamos esto en la ecuación de la aceleración:
[ ]

42
Seguimos todavía con un dato desconocido, que es la normal de contacto entre B y C. Pero aún nos
queda una ecuación que no usamos, que es la de C. De allí podemos despejar la normal, y en función
de datos conocidos:
La reemplazamos en la ecuación de la aceleración:
b) Demos ahora la tensión de la cuerda, que la obtenemos evaluando la aceleración en la ecuación del
carrito:
[ ]
c) Demos ahora la normal de contacto entre B y C. Para ello evaluemos la aceleración en la ecuación
despejada en el procedimiento del inciso a) para esta normal:
{ [ ]}
d) Nos preguntan por qué la tensión de la cuerda es menor que la suma de los pesos de B y de C en este
caso. Esto sucede porque la cuerda tendría que hacer una fuerza igual a la de los pesos para mantener
el sistema en equilibrio, pero si la idea es que los cuerpos se muevan la fuerza no debe ser tanta. Esta
situación se asemeja a, por ejemplo, cuando uno quiere levantar un objeto muy pesado. Si quiere
mantenerlo en sus brazos en equilibrio tiene que hacer una fuerza igual al gran peso del objeto, pero si
uno quiere que el mismo se le mueva hacia abajo, una vez que lo consiguió agarrar, solamente hace
menos fuerza y todo el peso se le viene en banda, que es lo que sucede en este ejercicio.
e) Ahora nos dicen que la masa total de todo el contrapeso (B y C) es mucho mayor que la del carro. De
este modo, si ponemos demasiado contrapeso para una masa que no es muy grande, evidentemente
la vamos a acelerar en demasía y vamos a generar un movimiento inmediato en las direcciones que
nosotros elegimos como positivas en nuestro sistema de referencia. Veamos qué sucedería
aproximadamente con la expresión de la aceleración:
Si despreciamos la masa de A respecto de la de B y la de C sumadas, nos va a quedar lo siguiente:
El carrito, prácticamente cae con la aceleración de la gravedad, lo cual es

razonable, dada la explicación anterior.
Ejercicio 1.35

43
En el sistema de la figura pueden despreciarse las masas de la cuerda y la polea, así como el rozamiento en
la misma. Se lo deja libre, partiendo del reposo, con el bloque a nivel del piso, y el a de altura. El
bloque 2, cuya masa es , tarda en llegar al piso. Con esa información:
a) Hallar la masa del bloque .
b) Hallar con qué velocidad llegó al piso el bloque .
c) Hallar qué altura máxima sobre el piso alcanzará la base del bloque .
d) Hallar la fuerza que soporta el techo.
e) Graficar la intensidad de la fuerza que soporta la cuerda, en función del tiempo, hasta que comienza
a subir.
f) Graficar la aceleración del bloque en función del tiempo, en el mismo intervalo.
Resolución
De nuevo, comenzamos con el diagrama de las fuerzas, continuamos con las ecuaciones de Newton y luego
resolvemos todo lo que nos piden:
Para la masa :
Para la masa :
Veamos:
a) Nos piden la masa del bloque . Pero tenemos tres incógnitas no conocidas, para solo dos ecuaciones.
Tenemos que liberarnos de una por otro camino paralelo. Nos están dando datos cinemáticos en el
enunciado que no cree que nos pueden estar hablando de la aceleración del movimiento. Veamos:
Nos dicen que el bloque tarda en caer . Antes de dar la ecuación de posición en función
del tiempo, tendremos que fijar un sistema de referencia para trabajar con cinemática. Para dar las
ecuaciones de Newton podemos hacerlo con uno para cada masa, pero el recorrido lo vemos desde un
solo punto observador. Elegimos el de la masa al nivel del suelo, luego, hay altura inicial en :

44
Si evaluamos en obtenemos que llega a la posición cero. De allí entonces, puede salir la
aceleración de esta masa:
Ahora, que ya conocemos la aceleración podemos plantear el sistema de x , pues nos quedamos
con la masa del bloque y con la tensión de la cuerda como únicas incógnitas:
De la segunda ecuación despejamos la tensión de la cuerda:
Reemplazando en la primera obtenemos el valor de la masa del bloque :
b) Nos piden ahora la velocidad con la que el bloque llegará al piso. Construyamos la ecuación de la
velocidad en función del tiempo:
Y si en llega al piso, veamos qué velocidad tenía en ese momento:
La guía lo pone positivo, porque seguramente eligió el sistema de referencia del bloque , que tiene el
signo cambiado.
c) Nos piden ahora, la altura máxima que alcanza el bloque en este caso (al final es un infiltrado de
cinemática este ejercicio, de dinámica solo el primer inciso). Esta situación se explica del siguiente
modo, cuando el bloque alcanzó la posición inicial del otro bloque, este último se frena en seco tras
el choque con el suelo, luego el siente un cambio en su estado de movimiento y siente un impulso
extra hacia arriba que le genera una suerte de tiro vertical, a partir de esa posición. Luego, es esa
altura máxima la que nos piden, la del tiro vertical a partir de los midiendo desde abajo. Luego
plantearemos desde allí las ecuaciones horarias. La altura máxima, por su parte se alcanza en aquel
punto en el que la velocidad del bloque se anula. Planteemos entonces la ecuación de la velocidad en
función del tiempo para el bloque :
Como la aceleración es igual para la dos masas y ambas recorren la misma distancia, entonces la
velocidad a los tiene que ser la misma. Completamos entonces la ecuación de la velocidad:

45
La igualamos a cero y despejamos el instante en que se alcanza la altura máxima:
( )
Lo reemplazamos en la ecuación de la posición:
Evaluamos:
( )
d) Nos preguntan ahora por la fuerza que soporta el

techo del sistema de poleas. Si hacemos el
diagrama de cuerpo libre para la polea, veremos
que esta soporta, como muestra el dibujo, las
tensiones sobre los dos tramos de la cuerda que
son iguales. Entonces, la segunda ley de Newton
aplicada sobre el techo del sistema de poleas dice
lo siguiente:
Se iguala a cero porque el sistema de poleas no está en movimiento (lo que se mueven son las sogas y
las masas, pero todo el dispositivo no se traslada de lugar). Entonces, simplemente despejando y
dando el valor de la tensión sobre la soga (cuya expresión la tenemos ahí olvidada en algún lugar de la
resolución de este problema), tendremos el valor de la fuerza que soporta el techo del sistema de
poleas:
e) Los gráficos que nos piden acá no son nada complicados, son simplemente una recta, pues nos piden
una fuerza y una aceleración, y acá son todas constantes, porque además nos los piden en el intervalo
de tiempo comprendido hasta que el bloque comienza a subir, es decir, choca con el suelo y
entonces, este último lo empuja hacia arriba. El intervalo es de . Hagamos este gráfico primero
entonces:

46
f) Y por último, damos el gráfico de la tensión sobre la cuerda en función del tiempo. Otra constante,
cuyo valor es la mitad de la fuerza que obtuvimos que sostenía el techo. Es decir:
Ejercicio 1.36
Para armar la configuración del esquema se
dispone de tres carritos ( , y ) y dos
cuerdas (A y B). La cuerda A es más gruesa
que la B, y puede soportar una fuerza mayor
sin romperse. Las masas de los carritos son diferentes, de modo que . Despreciando los
rozamientos, hallar de qué manera deben disponerse cuerdas y carritos, para que el sistema obtenga la
máxima aceleración al aplicar la fuerza .

47
Resolución
Demos los diagramas para cada cuerpo y las ecuaciones de Newton, luego a partir de allí comenzaremos a
hacer las deducciones que sean necesarias:
Como vemos, tuvimos que usar primas para distinguir cada cuerpo del otro, porque los verdaderos
nombres no los conocemos. Demos así como los tenemos, los tres pares de ecuaciones de Newton:
De la primera del segundo par, podemos despejar a fuerza de contacto :
Esta ecuación nos dice que la fuerza que el primer carro (el que recibe la fuerza ) le hace al central es igual
a la que el central le hace al último más un término positivo, con lo cual de aquí sale que . Es decir,
que la primera cuerda debe ser más gruesa que la última (debería luego ser la A) porque debe resistir la
mayor de las dos fuerzas, que es la . La más finita (es decir, la B) la colocamos al final, para que soporte la
fuerza .
Veamos ahora qué pasa con las masas. Si tenemos tres valores diferentes de masas, uno será más pequeño
que otro, y ese otro será más pequeño que el restante. Entonces, para preservar el equilibrio, mejor poner
la más masiva en el extremo que se banca la soga más gruesa, en el otro extremo la menos masiva, y en el
centro del sistema el carro que tiene masa intermedia entre las tres. De este modo, colocamos el carrito de
masa menor (que es ) atrás de la cuerda B que es la más finita. Luego colocamos el carro de masa
tras la cuerda más gruesa, que es la A, y luego colocamos el carro de masa .
Damos la respuesta, como la da la guía: .
Ejercicio 1.37
Un albañil se eleva en una plataforma como la que se muestra en el esquema, con una
aceleración constante hacia arriba de . Despreciando las masas de la cuerda y de
la polea, y el rozamiento en esta última; sabiendo que la plataforma pesa , y el albañil
:
a) Hacer un diagrama de fuerzas para el albañil, la plataforma y la polea.

48
b) Determinar las intensidades de las fuerzas en los puntos A, B y C.
c) Hallar la fuerza que los zapatos del albañil realizan sobre la plataforma.
Resolución
a) Hagamos el diagrama de fuerzas sobre el albañil, la plataforma y la polea:
Destacamos en distintos colores las fuerzas correspondientes a cada cuerpo (en azul las de la polea, en
rojo las de la plataforma y en verde las del albañil). Sobre la plataforma actúa una normal hacia
abajo, que no es más que la reacción a la normal que el “piso” de la misma aplica hacia arriba sobre el
albañil, y la llamamos igual pues el módulo es el mismo.
b) Nos piden la intensidad de la fuerza en A, en B y en C. Bueno, en A y en B actúa una fuerza de igual

intensidad, que es la tensión sobre la cuerda, mientras que en C actúa la fuerza sobre el techo, que
según la ecuación de Newton debe ser igual al doble de esta tensión. El tema ahora es encontrar este
valor. Para ello vamos a plantear las ecuaciones de Newton:
Sobre el albañil:
Sobre la plataforma:
Sobre la polea:
Todo se centra en encontrar la tensión y tenemos la fuerza en A y en B. Y luego multiplicarla por y

obtenemos la fuerza sobre el techo. De la ecuación del albañil despejemos la tensión:
Nos quedó en función de la normal, que se encuentra en la ecuación de la plataforma. La despejamos

allí en función de todos datos conocidos (la aceleración es dato del problema):
Reemplazamos esto en la ecuación de la tensión:

49
Obtuvimos la tensión, demos ahora la fuerza que hace el techo, que sale de la ecuación de la polea:
c) Por último nos piden la fuerza que los zapatos del albañil realizan sobre la plataforma. Es la que
aclaramos al principio, que era la reacción de la normal que la plataforma aplicaba sobre el albañil.
Entonces se nos reduce todo a calcular la normal, cuya expresión habíamos dejado por ahí en algún
lugar de la resolución del inciso anterior. Allí reemplazaremos el valor de la tensión. Veamos:
[ ]
Evaluamos su expresión:
Dinámica del movimiento circular
Ejercicio 1.38
Un cuerpo de gira apoyado en una mesa horizontal con rozamiento despreciable, sujeto al extremo
de una cuerda de de largo (fija a la mesa por el otro extremo).
a) Realizar el diagrama de cuerpo libre.
b) ¿Cuál es la tensión de la cuerda si da una vuelta por segundo?
c) ¿Cuál será la tensión si se duplica la frecuencia?
Resolución
En esta sección combinaremos las ideas de dinámica que vimos hasta ahora con las de movimiento circular,
que vimos en cinemática. No se agrega demasiado, las ideas son siempre las mismas, solamente se trata de
un camino nuevo para encontrar las mismas fuerzas de siempre, como la tensión, la aceleración, etc.
Vamos con las preguntas:
a) Realicemos el diagrama de cuerpo libre de este objeto:

50
La forma en que dispusimos el plano de la mesa hace que las direcciones del peso y de la normal de la
mesa sean como “de canto”, con lo cual solo desde nuestra posición solo podemos ver la punta de la
flecha y la cola de la misma, según sea el caso.
b) Nos preguntan por la tensión de la cuerda y nos dan un valor de la frecuencia del movimiento. Demos
las ecuaciones de Newton, para empezar a calcularla:
Tenemos una ecuación en la dirección del radio de la circunferencia, que es la que viene dada por lo
que llamamos una aceleración radial o centrípeta (pues apunta hacia el centro de la circunferencia
descripta). Démoslas:
Pero esta aceleración es la de un movimiento circular. Luego la podemos escribir como sigue:
La frecuencia nos la dan como dato, y el módulo del vector posición viene dado por el radio de la
circunferencia descripta, y que a su vez viene dado por la longitud de la varilla. Luego, tenemos:
Entonces, ahora podemos retornar a la ecuación de Newton radial y reemplazar la aceleración para
obtener el valor de la tensión de la cuerda:
c) Ahora duplicamos la frecuencia. Nos piden la tensión de la cuerda, con lo cual tenemos que hacer el
mismo cálculo pero ahora con la nueva frecuencia. Veamos:
[ ]
Sea ahora: . Entonces:

51
Ejercicio 1.39
Sobre un objeto que pesa y que se mueve a , actúan fuerzas cuya resultante es de ,
dirigida perpendicularmente a su velocidad. Hallar el radio de la circunferencia que describirá.
Resolución
Si nos dicen que un cuerpo se mueve con velocidad no nula, por acción de una fuerza cuya dirección es
perpendicular a este vector velocidad, entonces es porque se está tratando de un movimiento que es
circular. Luego desde este enfoque trataremos este problema. Por ejemplo, los con los que nos
dicen que se mueve el objeto, son el módulo de un vector que rota instante a instante, pero que siempre
vale lo mismo (es un movimiento circular uniforme). La fuerza que genera este movimiento no nos dicen
cuál es, puede ser una tensión o cualquier otro tipo de fuerza. La llamaremos , pero tengamos presente
que esta fuerza es capaz de torcer el rumbo del objeto punto a punto, luego la aceleración debe ser la del
movimiento circular. Planteemos la ley de Newton:
es la resultante de todas las fuerzas que nos dicen que apunta hacia el centro de la trayectoria circular y
nos dan su valor. Conocemos también la masa y la velocidad en módulo. Entonces, el radio de la
circunferencia simplemente se despeja:
Ejercicio 1.40
Un carrito de montaña rusa ejecuta un rizo y se encuentra en la posición que
indica la figura. ¿Cuál de todos los vectores dibujados representa la fuerza
neta que actúa sobre el carrito en ese instante?
Resolución
Veamos qué fuerzas actúan sobre el carrito cuando se encuentra en la posición que nos da la figura.
Simplemente vamos a dibujar el diagrama de cuerpo libre del carrito y ver si de alguna manera podemos
intuir cuál será la dirección de la fuerza resultante que nos proponen.
Veamos:

52
Nos salió solita la dirección de la resultante. Solamente tuvimos que sumar dos fuerzas vectorialmente. En
este caso, la fuerza que va torciendo la dirección de movimiento es la normal que la superficie curva aplica
sobre el carro. Sumada al peso da una dirección que tiene que ver con el vector que aparece en la figura.
Damos la respuesta entonces: El vector número 4.
Ejercicio 1.41
El tambor de un lavarropas tiene de diámetro, y gira a alrededor de un eje vertical.
Calcular la intensidad de la fuerza horizontal que sus paredes hacen sobre el botón suelto de una camisa,
cuya masa es . Comparar con el peso del botón.
Resolución
Mejor vamos a repetir el enunciado en unidades que nos caigan más cómodas. Entonces:
“El tambor de un lavarropas tiene de radio, y gira a frecuencia alrededor de un eje

vertical. Calcular la intensidad de la fuerza horizontal que sus paredes hacen sobre el botón suelto de una
camisa, cuya masa es . Comparar con el peso del botón.”
Ahora nos sentimos un poco mejor, después de haber pasado del lenguaje coloquial al lenguaje de los
físicos, y pasamos a resolver el problema. Tenemos un lavarropas que está funcionando y tiene un montón
de ropa dentro, entre ellas una camisa, donde estamos observando uno de sus botones. Este botón gira en
círculos con el resto de la camisa y con el resto de la ropa, pero sólo nos interesará el movimiento del
botón. Con lo cual, ya podemos olvidarnos de que tenemos un lavarropas y concentrarnos en el
movimiento circular de un botón a la frecuencia que nos dicen y con el radio que nos dicen. Y tenemos que
calcular el valor de la fuerza que hace el lavarropas y que hace que el botón gire. Planteamos Newton, es
siempre la misma ecuación:
Nos piden también que comparemos este valor obtenido con el del peso propio del botón. Calculémoslo:
En cuanto a comparación realmente no hay mucho que hacer, obviamente, es un botón con lo cual
evidentemente tiene que ser mucho más chico su peso que cualquier fuerza que pueda recibir, debido a su
pequeño tamaño. Sin embargo, en la guía nos dan la relación entre estos dos valores, que hace referencia
al cociente entre el más grande y el más chico. Acá quedará evidenciada la gran diferencia, pues debería
obtenerse un valor mucho más grande que la unidad. Veamos:
Ejercicio 1.42
La varilla de la figura se hace girar con velocidad constante en un plano
vertical. La misma tiene un tope a del eje, y por ella desliza un
cilindro pequeño, de . Puede despreciarse la masa de la varilla y el
rozamiento sobre el cilindro.
a) Si realiza una vuelta por segundo, calcular la intensidad de la fuerza
que el tope hace sobre el cilindro, en los puntos más alto y más bajo
de la trayectoria, respectivamente.
b) Hallar cuál será la máxima velocidad que puede dársele, si la varilla
soporta una fuerza de tracción máxima de .

53
c) Hallar la mínima velocidad con que podrá girar, sin que el cilindro se separe del tope.
Resolución
Estamos ante un movimiento de un cilindro que es circular pero a radio variable, con lo cual no tiene nada
de circular, pero nos piden resolver cuestiones en determinados puntos de la trayectoria. Veamos:
a) Nos piden en este inciso, la fuerza que hace el tope de la varilla para generar el movimiento del
cilindro en el punto más alto y en el más bajo de su trayectoria, es decir, como explicarlo, si se tratase
de una brújula, en los puntos donde se marcaría el norte y el sur; si fuera un reloj, donde se marcarían
las doce y las seis. Allí las fuerzas que intervienen tienen la misma dirección y sentido opuesto. Veamos
en un dibujo ambos casos:
Dibujamos la misma varilla en dos momentos: cuando pasa por el punto más alto y cuando pasa por el
punto más bajo de su trayectoria. Allí la normal que el tope ejerce sobre el cilindro y el peso del mismo
tienen la misma dirección. En un caso tienen sentidos opuestos y en el otro son iguales, simplemente
porque el peso es siempre el mismo en todo el movimiento, y la normal es aquella fuerza que va
torciendo la dirección del movimiento punto a punto, luego debe apuntar siempre hacia el centro de la
circunferencia.
Y a nosotros nos preguntan por el valor de la normal en ambos casos. Planteemos Newton entonces,
para ambos casos:
Para cuando pasa por el punto más alto de la trayectoria:
Entonces:

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Para cuando pasa por el punto más bajo de su trayectoria:
Entonces:
b) Ahora nos preguntan la máxima velocidad si la varilla soporta como mucho una fuerza de sin
romperse. Como podemos ver, la mayor fuerza en el giro se obtiene abajo y la menor arriba (esto es
simplemente teoría, pero en el medio la fuerza va creciendo hasta obtenerse el valor máximo en el
punto más bajo). Entonces, tendremos que usar la ecuación del punto más bajo para resolver este
inciso. Veamos:
De aquí se puede despejar la velocidad máxima:
√[ ] √[ ]
c) Bueno, la velocidad mínima, ya nos imaginamos de qué ecuación la vamos a obtener. Es aquella para la
cual el cilindro se separa del tope, porque ya este no le hace fuerza, es decir, que tenemos una fuerza
normal mínima, que es igual a cero. Planteamos la ecuación del punto más alto de la trayectoria:
Despejamos de aquí la velocidad mínima:
√[ ] √[ ]
Ejercicio 1.43
Un pescador revolea una plomada de , atada al extremo de una línea, de modo que gira en una
circunferencia horizontal de de radio, y realiza vueltas por segundo. Hallar con qué velocidad partirá
la plomada, cuando suelte la línea. ¿Qué fuerza horizontal se requiere para mantener girando la plomada?
Analizar si el hilo puede permanecer horizontal, y si la intensidad de la fuerza que ejerce es o no igual a la
calculada.
Resolución
Acá lo tenemos al pescador revoleando la plomada en posición horizontal y generando circunferencias de
de radio y a una frecuencia dada:

55
Nos piden la velocidad con la que partirá la plomada si es que la suelta interrumpiendo el movimiento. El
movimiento es uniforme con lo cual nos están pidiendo la velocidad del movimiento. Para ello tenemos la
expresión cinemática de la velocidad:
Ahora nos preguntan por la fuerza horizontal que cumple la función de torcer la trayectoria de la plomada y
generar el movimiento circular. Recordemos que la tensión apunta en la dirección de la cuerda, y no en la
del centro de la circunferencia. Pero podemos realizar la siguiente descomposición de dicha fuerza:
Son dos direcciones perpendiculares, con lo cual la descomposición es perfectamente válida, una gira junto
con la plomada y se mantiene en dirección vertical, y la otra apunta siempre en la dirección del plano y
hacia el centro de la circunferencia. De esta forma podemos plantear:
Para terminar, un par de preguntas. Nos preguntan al principio si puede el hilo adoptar la posición
horizontal en algún momento, con la plomada girando. Veamos: como todo este problema ocurre con la
plomada “suspendida”, por así decirlo, en el aire, tiene que estar actuando, entonces, su peso. Pero para
que se mantenga en un mismo nivel de alturas, tiene que haber sin dudas otra fuerza que no permita que
se caiga. Y esa fuerza la tenemos y es la componente perpendicular de la tensión. Y como la tensión es la
fuerza que el hilo ejerce sobre la plomada y tiene su dirección, entonces el hilo no puede adoptar la
posición horizontal. De este modo tendría que eliminarse la componente vertical y la plomada caería hacia
abajo.
Damos la respuesta entonces: El hilo no puede permanecer horizontal.

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Y por último nos preguntan si la fuerza que ejerce el hilo es igual o no a la calculada. Si lo que calculamos
fue una de las componentes de la tensión de la cuerda, obviamente que el vector entero va a tener una
intensidad distinta. Más aún diremos que es mayor.
Damos entonces, la respuesta: ejerce una fuerza mayor que la calculada.
Ejercicio 1.44
Se hace girar un objeto mediante una cuerda de de longitud, atada al techo en el extremo libre, de
modo que la cuerda forma un ángulo constante de con la vertical (péndulo cónico). Calcular el período
del movimiento circular uniforme que describe el objeto. Analizar si dependerá de su masa. Realizar la
experiencia y verificar el resultado. Analizar qué valor tiene el período, para un ángulo menor que .
Resolución
La misma idea que en el ejercicio anterior, una masa que pende de un hilo y que se la hace girar en círculos
desde un mismo punto de suspensión y el movimiento es uniforme. Veamos el dibujo:
La fuerza que es la encargada de generar el movimiento circular es la componente en de la tensión de la

cuerda. Damos entonces, las ecuaciones de Newton para estas dos direcciones:
Nos piden el período de revolución del péndulo. Vamos a trabajar con estas ecuaciones. De la segunda
podemos despejar la tensión e incorporarla luego a la primera:
Entonces:
[ ]
La masa se nos canceló, ya estamos respondiendo a una de las preguntas siguientes, que dice si el período
depende o no de la masa del péndulo. La damos: independiente de su masa.

57
Ahora para dar el período vamos a desmenuzar la expresión de la aceleración:
El período lo tenemos como la inversa de la frecuencia. Entonces:
El período depende del radio de la circunferencia, pero este dato no lo tenemos, aunque sí tenemos el
largo de la cuerda y el ángulo que forma con la vertical. Luego, el radio de la circunferencia tiene que salir
por algún argumento de trigonometría. Parece complicado mirarlo desde el dibujo completo del cono. Si le
quitamos una dimensión y sacamos una foto a un instante de dicho péndulo, podemos mirar la situación de
costado y presentar el siguiente triángulo:
Luego tenemos:
Volvemos a la fórmula del período:
√ √
Pero la guía usa . Entonces, así obtendremos la respuesta de la guía:
El experimento se lo dejo al lector, lo que sí podemos hacer es ver qué valor tiene el período para ángulos
pequeños. Necesitamos la expresión del período sin evaluar:
√ √
Simplificamos esta expresión reemplazando los por y los , de este modo vemos que
aumenta el período a medida que achicamos el ángulo.
Ejercicio 1.45
El sistema de dos cuerpos de la figura gira en una mesa horizontal con
rozamiento despreciable, de modo que los cuerpos se hallan alineados con
el centro y realizan vueltas por segundo. Si las masas respectivas son:

58
; , determinar las intensidades de las fuerzas sobre cada cuerda. Cada tramo tiene
de longitud.
Resolución
Tenemos que dar las intensidades de las fuerzas en cada cuerda. Para ello, necesitamos las ecuaciones de
Newton. Veamos:
Llamamos a la tensión de la cuerda que está unida al eje y a la de la cuerda que une los dos discos.
Obviamos las fuerzas perpendiculares a la dirección de movimiento, como las normales y los pesos, porque
no aportan nada en la resolución de este problema. Demos las ecuaciones que sí aportan:
Para el disco interno:
Para el disco externo:
Los tramos de cada cuerda miden , nos dicen. Por otro lado, las aceleraciones son distintas para cada
cuerpo, pues esta depende del radio de la circunferencia descripta, y este es distinto para cada disco. La
tensión sobre el cuerpo (el externo), se calcula fácil porque la aceleración de este cuerpo (así como
también la del otro) se puede calcular fácil. Veamos:
Insertando este valor en la ecuación del disco interno nos quedará el valor de la tensión :
En la guía nos dan los módulos, seguramente para no dejar en evidencia el sistema de referencia que
usaron. Igualmente nosotros también lo hicimos bien, dado que obtuvimos el mismo signo, lo que nos dice
que ambas fuerzas apuntan hacia el mismo lado (hacia el centro de la circunferencia), y nuestro sistema
apuntaba su dirección radial positiva hacia afuera de la misma.
Ejercicio 1.46

59
El cuerpo gira sobre una mesa horizontal con rozamiento despreciable, mantenido por una cuerda que
pasa por un orificio en su centro, de la que cuelga el cuerpo .
a) Si ambos cuerpos tienen masas iguales, hallar la frecuencia con que el cuerpo 1 describe una
circunferencia de de radio.
b) Hallar el nuevo radio para duplicar la frecuencia anterior sin cambiar los cuerpos.
c) Hallar la relación de masas entre el cuerpo y el , para que éste gire con la frecuencia calculada en el
inciso a y con el radio del inciso b.
Resolución
Tenemos un disco que ira sobre una mesa, sostenido por una cuerda que pasa por un orificio, y luego
continúa hacia abajo, de donde cuelga un contrapeso, que solamente sostiene el sistema. El contrapeso no
se mueve, luego se encuentra en equilibrio. Las ecuaciones de Newton se imponen automáticamente antes
de realizar ningún cálculo, antes de siquiera pensarlos. Veamos:
Demos las ecuaciones:
Para el disco:
Para el contrapeso:
Las tensiones son iguales (tal vez salga esa pregunta interna a esta altura) porque todos los “obstáculos”
por los que puede pasar la soga, como el orificio de la mesa, porque no tienen masa, y este argumento es
el que siempre se tiene en cuenta en estos ejercicios para igualar los valores de las tensiones. Ahora dicho
esto, pasamos a resolver:
a) Nos piden la frecuencia del movimiento del disco con radio . Nos dicen además que las dos
masas son iguales, para simplificar las cuentas. Tomamos la ecuación del disco:
Lo único que no conocemos de dicha expresión es la tensión. Pero tenemos otra ecuación donde la
podemos hallar en función de datos conocidos, y es la del contrapeso:

60
Entonces, reemplazamos ahora en la ecuación para la frecuencia:
√ √ √ √
b) Parece que ahora quieren duplicar la frecuencia pero sin cambiar los cuerpos. Tenemos que variar el
radio de la circunferencia que describe el disco solamente. Demos la expresión en función del radio de
la frecuencia:
√
√
No nos interesa quien es , porque es una constante. Lo que queremos saber es cómo varía con el
radio para saber en cuánto hay que variarlo. Sabemos que varía como la inversa de la raíz cuadrada de
este radio, con lo cual para duplicar la frecuencia hay que dividir el radio por . Veamos:
√
√
Duplicamos la frecuencia, con lo cual damos el radio que necesitamos:
c) Nos piden ahora la relación de masas como para que la frecuencia sea y el radio de giro
sea . Vamos a suponer ahora que las masas son distintas. Entonces se verifica:
En la expresión original de la frecuencia estaban involucradas ambas masas y también el radio de giro.
Podemos entonces usarla:
√ √ √
Vamos a despejar , que es el coeficiente que nos dirá cuál debe ser la relación entre las masas.
Veamos:
Entonces:
Ejercicio 1.47
Cuando un ciclista toma una curva en bici sobre una pista horizontal (curva no peraltada)...
a) la inclinación que debe adoptar el ciclista ¿es tanto mayor cuanto mayor sea su peso?

61
b) la inclinación tiene que ver con la velocidad.
c) ¿De dónde proviene la fuerza centrípeta que permite tomar la curva?
Resolución
Veamos la situación en la que el ciclista toma una curva y está en pleno giro:
Perdón, por si no se entiende, lo que está en negro es el ciclista. Vamos a tener en cuenta esto y que la
normal en este caso no es normal a la superficie, pues al girar el ciclista, la bicicleta debe inclinarse y
entonces debe efectuar una fuerza sobre el piso que tiene la dirección que adopta el ciclista en el dibujo.
Esta fuerza apunta hacia el centro de la Tierra, pero la fuerza que dibujamos sobre el ciclista tiene sentido
opuesto, porque es la reacción a esta fuerza, que el piso realiza sobre el ciclista. La descomposición de esta
fuerza luego, es obvia, y ello nos permite dar las siguientes ecuaciones de Newton para el ciclista:
Vamos ahora a las preguntas:
a) Nos preguntan si la inclinación (es decir, hablando en términos matemáticos, el ángulo ) es mayor
cuanto más grande es el peso (o la masa, que es lo único que podemos variar del peso) del ciclista.
Despejemos el ángulo y veamos cómo depende (si es que depende) de la masa. Para ello vamos a
dividir las ecuaciones:
( )
Como vemos el ángulo ni siquiera depende de la masa del ciclista, con lo cual esta inclinación no va a
depender de su peso. Damos la respuesta: no.
b) Ahora nos preguntan si la inclinación (es decir, el ángulo depende de la velocidad). Y, uno tendería a
decir que sí, porque en su expresión aparece la aceleración, y esta, en un movimiento circular depende
de la velocidad en el giro. Desarrollemos un poco más dicha expresión y veamos si estamos en lo
cierto:
( ) ( )

62
Ya está, salió en un pasito. Evidentemente era algo más que obvio una vez que habíamos llegado a la
expresión anterior. Entonces, damos la respuesta afirmativa: si.
c) Por último, una pregunta teórica, que se puede consultar en cualquier libro de física. Nos preguntan de
dónde proviene la fuerza que permite a la bicicleta girar y que sus ruedas no deslicen por sobre el
pavimento. No hay por qué saber esto de antemano. La fuerza que permite el giro es una que todavía
no vimos en profundidad pero que vamos a estudiar en un par de ejercicios nada más y es la fuerza de
rozamiento. Estas fuerzas impiden que los objetos que se mueven de forma rasante a una superficie
no lo hagan indefinidamente sin frenarse siquiera un poquito. Además de frenar al móvil, estas fuerzas
en este caso son las encargadas de torcer el movimiento rectilíneo que hasta el momento traía el
ciclista.
Ejercicio 1.48
¿Qué es y para qué sirve el peralte?
Resolución
El peralte es una elevación que se monta sobre una ruta en sectores donde la misma presenta curvas
medianamente pronunciadas. La siguiente foto quizás aclare un poco esta situación:
El terreno se inclina lateralmente con el sentido de que se facilite girar con el vehículo con el cual se esté
circulando. Si no hubiese peralte sobre la ruta, para girar en una curva como la de la foto, lo más prudente
sería disminuir la velocidad y luego girar, y aquí interviene la idea que planteaba el inciso c) del ejercicio
anterior: el rozamiento es aquella fuerza que permite girar al vehículo, y que sus ruedas no deslicen. Si se
circula a una velocidad demasiado alta, y para girar no se disminuye dicha velocidad, entonces, puede
vencerse dicha fuerza de rozamiento para deslizar y provocar un accidente catastrófico para quien se
encuentre al volante. En cambio, el peralte lo que hace es inclinar la dirección de la normal del suelo, y
generar una componente horizontal que ayude al rozamiento a torcer la dirección de movimiento, y
entonces uno puede tomar la curva a una velocidad un poco más alta. Sin el peralte esa fuerza no existe y
el giro se complica si no se toman recaudos.
Ejercicio 1.49
La Ruta Nacional Nº entre las localidades de Chacabuco y Junín tiene un ancho de calzada de .
Para que un automóvil pueda circular a por una curva de de radio sin experimentar
esfuerzos laterales, la diferencia de nivel entre los bordes de la calzada debe ser:
a)
b)
c)
d)

63
e)
f) falta la masa del automóvil.
Resolución
Cuando nos preguntan por la diferencia de nivel entre los bordes de la calzada nos están pidiendo
justamente el peralte, que es una distancia que acá llaman . Para empezar a calcularla vamos a plantear
las ecuaciones de Newton para esta situación:
Escribamos las ecuaciones de Newton:
La idea es encontrar empleando estas ecuaciones el ángulo de inclinación de la calzada, para luego usar
argumentos trigonométricos para obtener el peralte . Veamos, dividamos la ecuación de arriba entre la de
abajo:
( ) ( )
Ya tenemos la expresión del ángulo , solo falta hallar la altura que nos piden. Miremos el triángulo
rectángulo que tenemos en la figura, donde uno de los catetos es la altura , la hipotenusa es el ancho de
calzada, del cual tenemos el dato y también hemos conseguido el del ángulo de inclinación. Luego según la
trigonometría vale el cálculo:
[ ( )]
{ [ ]}
Damos la respuesta correcta: d) .
Ejercicio 1.50
Hacer el diagrama de cuerpo libre de un conductor que va adentro de un vehículo que gira hacia la
izquierda y se siente desplazado hacia la derecha (no hay fuerzas de rozamiento entre el conductor y el
asiento, y no tiene puesto el cinturón de seguridad reglamentario).

64
Resolución
No nos piden el diagrama para el vehículo, ya sabemos que la fuerza que actúa en el giro es la de
rozamiento entre el pavimento y las ruedas; sino que lo que nos piden es el diagrama sobre el conductor
que siente una fuerza que lo tira hacia la derecha. En realidad no hay mucho que hacer porque este
problema no es de dinámica, sino más bien de cinemática. No hay ninguna fuerza que lo tire, sino que por
respeto a la primera ley de Newton, la ley de la inercia, el conductor quiere continuar con su movimiento
rectilíneo uniforme y al doblar siente el tirón característico. En todo caso, la fuerza actúa sobre el auto,
pero si nos piden el diagrama sobre el conductor, es el siguiente:
Es raro, quizás la idea de este ejercicio era nomás establecer esa salvedad, esa diferencia entre el vehículo y
lo que sucede dentro. Dentro del auto tenemos un sistema de referencia interno y todo lo que le sucede al
auto es independiente de lo que haga todo quien se encuentre dentro.
Ejercicio 1.51
¿A qué velocidad debe realizar un avión un loop (giro o vuelta en el aire) de de radio para que el
piloto no experimente ninguna fuerza por parte del asiento o del cinturón de seguridad al encontrarse en la
parte más alta del rulo? (En tales circunstancias se dice que el piloto experimenta la "ingravidez").
Resolución
En cualquier punto de la trayectoria del avión, el piloto del avión siente
las mismas fuerzas que el conductor del ejercicio anterior. Sin embargo,
nos dicen que hay un punto del loop que nos plantean (que es el más
alto) en el cual la normal que el asiento aplica sobre el piloto vale cero. El
dibujo esquematiza un poco más la situación, notemos que el vector de
la fuerza peso en este caso apunta hacia arriba. Y entonces, la ley de
Newton dirá lo siguiente:
Evaluemos esta expresión:

√

65
Sección 2. Tipos de fuerzas
Fuerzas de rozamiento
Ejercicio 2.1
Responder verdadero o falso, justificando las respuestas:
a) El sentido de la fuerza de rozamiento es opuesto al sentido del movimiento.
b) El sentido de la fuerza de rozamiento dinámico se opone al sentido de la aceleración.
c) La fuerza de rozamiento estática aparece aplicada sólo sobre cuerpos en reposo.
d) La fuerza de rozamiento estática es igual a x “la fuerza que comprime las superficies rozantes” (
x )
e) El de un cuerpo apoyado en un plano inclinado es igual a la tangente del ángulo de inclinación.
f) La fuerza de rozamiento estático tiene un valor constante.
g) y no tienen dimensiones (unidades).
h) La fuerza de rozamiento no tiene par de interacción.
i) La fuerza que acelera un auto hacia adelante es la fuerza de rozamiento.
Resolución
Veamos la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:
a) Nos dicen que la fuerza de rozamiento en todos los casos se opone al sentido en que el cuerpo al que
se le aplica se está moviendo, y no siempre es así. Existen casos en los que esta fuerza ayuda al cuerpo
a moverse. Por ejemplo, basta solamente con pensar en cómo podríamos caminar si no nos ayudara el
rozamiento con el piso. Deslizaríamos la suela de nuestros zapatos respecto del suelo y no podríamos
nunca abandonar una posición fija. El rozamiento de nuestros zapatos con el piso genera una fuerza
que apunta en la misma dirección en la que nos pretendemos mover para poder generar dicho
movimiento. De hecho esa es la única fuerza que nos hace mover, con lo cual nunca podría oponerse a
nuestro movimiento. En realidad lo que sucede es que esta fuerza se opone a la dirección del vector
desplazamiento relativo entre las superficies que entran en contacto (como por ejemplo el suelo y la
suela (¡qué lindo!)). Es decir, se opone a la dirección del desplazamiento, pero referido a un sistema de
referencia fijo a una de las superficies, y no al del desplazamiento del móvil en cuestión. Entonces esta
afirmación es falsa.
b) Ahora nos hablan del rozamiento dinámico, que es el que ocurre, cuando el cuerpo está en
movimiento. Aparece cuando hay deslizamiento entre superficies. Nos dicen que la fuerza apunta en
sentido contrario al de la aceleración. Ya dijimos que se opone al desplazamiento relativo entre
superficies. Este sentido ya está dado, y no hablamos de la aceleración hasta aquí, con lo cual el
cuerpo puede estar acelerando o frenando y la dirección de la fuerza no va a variar, con lo cual como
ambas son colineales, va a haber una de las dos situaciones donde ambos vectores van a tener el
mismo sentido. Entonces, esta afirmación también es falsa.

66
c) Ahora nos dicen que la fuerza de rozamiento estático solo actúa sobre cuerpos en reposo. Y es falso,
busquemos un ejemplo que lo contradiga: por ejemplo, cuando una pelota rueda sobre el piso, para
que se produzca el efecto (llamado “rodadura”) debe intervenir una fuerza de rozamiento para evitar
el deslizamiento de la pelota, y esa fuerza de rozamiento es estática. Se aplica sobre la pelota y la
pelota no está en reposo. Luego la afirmación es falsa
d) Nos afirman que la fuerza de rozamiento estático para todos los casos se escribe como ,y
es falso, solamente se escribe de esa forma la fuerza de rozamiento estática límite, tal que un mínimo
valor mayor genera deslizamiento en el objeto y por lo tanto el rozamiento ya pasa a ser dinámico.
Para el resto de los casos no tenemos una expresión cerrada para esta fuerza, con lo cual su expresión
saldrá de emplear adecuadamente las ecuaciones de Newton y quedará en función de otras fuerzas y
de datos como la masa del cuerpo, su aceleración o su velocidad, etc. La afirmación entonces es falsa.
e) En esta ocasión nos hablan del coeficiente de rozamiento estático , y nos dicen que varía con el
ángulo de inclinación de la superficie, si es que el objeto en cuestión se encuentra en un plano
inclinado. Y la respuesta es falsa, ya sin meternos en cómo varía, si es la tangente o si es otra cosa. El
coeficiente de rozamiento estático no es función de nada, se escribe como la tangente del ángulo de
inclinación si ese ángulo es el límite, tal que un mínimo valor mayor del ángulo genera deslizamiento.
La fuerza de rozamiento estática no depende de este coeficiente a menos que sea la límite, con lo cual
no podemos encontrar una expresión para este coeficiente si no estamos en la situación límite.
Entonces, esta afirmación también es falsa.
f) Ahora nos dicen que la fuerza de rozamiento estático tiene siempre un valor constante. Y es falso en el
sentido de que estamos considerando que existe un valor límite tal que el cuerpo empieza a deslizar,
con lo cual aquí está la idea de que esta fuerza es una función creciente del tiempo. Esta afirmación
también resultó ser falsa.
g) Ahora nos dicen que los coeficientes de rozamiento estático y dinámico son números adimensionales,
y eso es verdadero, no tienen unidades. Si pensamos en la expresión de la fuerza límite de rozamiento
estático y en la de rozamiento dinámico, se escriben como estos coeficientes multiplicados por una
fuerza. Para que el rozamiento tenga unidades de fuerza, estos coeficientes no pueden tener
unidades. Esta afirmación entonces, es verdadera.
h) Seguimos con las afirmaciones falsas. Aprendimos en el principio de esta guía que según la tercera ley
de Newton, para cada fuerza que se aplica desde cualquier cuerpo, existe una reacción en el cuerpo
que recibe la fuerza de iguales módulo y dirección y sentido contrario… . Y acá nos dicen que el
rozamiento no tiene par. Eso es falso ya desde el vamos.
i) Por último nos dicen que la fuerza que acelera a un auto hacia adelante es el rozamiento. Ya lo vimos
con el tema de la pelota que rueda. Acá las que ruedan son justamente las ruedas del auto. Se aplica
en este ejemplo el mismo principio de rodadura. Con lo cual esta afirmación es verdadera.
Ejercicio 2.2
Se realizan los experimentos siguientes:
a) Se arma el sistema de la figura donde el bloque A de está y permanece
en reposo sobre la mesa horizontal. Se va echando arena en el balde B, de
modo que en cierto instante se rompe el equilibrio, y el sistema se acelera.
Sabiendo que en B se ha totalizado una masa de y que tarda en

67
llegar al piso, hallar los coeficientes de rozamiento entre el bloque A y la mesa, despreciando la masa
de la cuerda y los rozamientos en la polea.
b) Se deja sólo el bloque A en reposo sobre la mesa, y se la inclina lentamente. Hallar el máximo valor del
ángulo que podrá formar con la horizontal, sin que A comience a moverse. Si habiendo fijado ese
ángulo se rompe el equilibrio, hallar con qué aceleración descenderá el bloque.
c) Se vuelve a la configuración del inciso a, con el balde vacío. ¿Cuál debe ser la masa total de B, para que
al darle una velocidad cualquiera hacia la derecha al bloque A, el sistema prosiga moviéndose con
velocidad constante?
Resolución
Vamos a dibujar las fuerzas que intervienen acá, mirando el primer dibujo, que corresponde a este inciso, y
vamos a escribir las ecuaciones de Newton, que en este caso presentan una particularidad. El bloque A
hasta que no se llega a la situación límite que rompe el equilibrio se encuentra en reposo, y luego de dicho
instante comienza a haber aceleración. Entonces vamos a tener que distinguir estos dos intervalos de
tiempo. Veamos:
Vamos a dar las ecuaciones de Newton para ambos cuerpos:
Para el bloque en la situación estática:
Para el bloque en la situación dinámica:
Para el balde en la situación estática:
Para el balde en la situación dinámica:
Vamos a las preguntas:
a) Nos piden el valor del coeficiente de rozamiento estático. Para poder obtenerlo tenemos que
centrarnos en la situación de rozamiento estático límite, para la cual la fuerza de rozamiento se escribe
en función de este coeficiente. Despejemos esta fuerza de la ecuación del bloque en la situación
estática:

68
De la ecuación en se puede despejar el valor de la normal que no lo conocemos todavía:
Nos falta la tensión, para lo cual nos vamos a la ecuación del balde en el caso estático:
Reemplazamos en la ecuación del coeficiente:
Ahora vamos a calcular el coeficiente de rozamiento dinámico entre la superficie del bloque A y la del piso,
con lo cual pasamos a trabajar con las ecuaciones en la situación dinámica, considerando la aceleración.
Para este caso, la fuerza de rozamiento siempre se escribe en función del coeficiente dinámico, con lo cual
lo podemos despejar de la ecuación del bloque:
La normal del bloque no va a cambiar su valor porque se esté acelerando:
Y la tensión de la cuerda la despejamos de la ecuación dinámica del balde, ahora en función de la

aceleración:
Nuevamente reemplazamos estos dos valores en la ecuación del coeficiente:
Necesitamos ahora la aceleración, para lo cual nos dan los datos cinemáticos de que el balde una vez
acelerado tardo en caer hasta el suelo. Armemos la ecuación horaria de la posición del balde,
considerando que a tiempo inicial su posición es cero y que arranca desde el reposo:
Si sabemos qué posición ocupa a un instante dado, evaluemos la ecuación para poder despejar la
aceleración. Tenemos que al instante ocupa la posición . Veamos:
Ahora con la aceleración vamos a la ecuación del coeficiente y damos su valor:

69
b) Ahora pasamos al segundo dibujo, donde tenemos una mesa inclinada un cierto ángulo . Nos están
pidiendo el mayor valor que puede tomar este ángulo, sin que el bloque deslice. Es la misma mesa de
antes, con lo cual ahora los dos coeficientes de rozamientos son datos conocidos. Para empezar a
trabajar dibujemos las fuerzas y demos las ecuaciones de Newton:
Damos las ecuaciones:
Para el caso estático:
Para el caso dinámico:
Para el ángulo máximo necesitamos considerar la situación límite de la fuerza de rozamiento. Allí la
podemos escribir en función de la normal y del coeficiente de rozamiento. Todo ello se encuentra en la
primera ecuación del caso estático:
La normal del cuerpo la obtenemos de la segunda ecuación del caso estático:
Reemplazamos esto en la ecuación anterior:
Ahora nos pasamos al caso dinámico para hallar la aceleración que adquiere el bloque cuando se fija
un ángulo de de inclinación de la mesa respecto al piso. Despejamos esta aceleración de la
ecuación del caso dinámico:
De la segunda ecuación obtenemos la expresión de la normal:

70
Reemplazamos en la expresión de la aceleración:
Evaluamos:
c) Volvemos ahora al primer dibujo, de la mesa firme, con el bloque y el balde colgando. El balde está
vacío y nos preguntan qué masa tendría que tener para que el sistema se mueva con velocidad
constante. Simplemente tenemos que trabajar con las ecuaciones del caso dinámico, pero
considerando aceleración nula. Repetimos acá las ecuaciones:
Para el bloque en la situación estática:
Para el bloque en la situación dinámica:
Para el balde en la situación estática:
Para el balde en la situación dinámica:
Consideramos la ecuación dinámica para el balde, pero en este caso igualada a cero:
La tensión la sacamos de la ecuación dinámica del bloque, también igualada a cero. Veamos:
La normal la reemplazamos con la ecuación en del bloque. Ahora la tensión la reemplazamos en la

ecuación de la masa de B:
Ejercicio 2.3
Un ladrillo de lanzado a por un tablón horizontal se detiene en una distancia de por
acción del rozamiento. Hallar la intensidad de la fuerza de rozamiento entre el tablón y el ladrillo, y el
coeficiente respectivo.
Resolución
Veamos el dibujo de la situación:

71
Nos piden la intensidad de la fuerza de rozamiento. Para ello simplemente despejamos esta fuerza de la
primera ecuación:
Necesitamos la aceleración. Para ello tenemos tantos datos cinemáticos. Vamos a plantear la ecuación de la
posición en función de la velocidad (pues tenemos datos de velocidad y de posición, no de tiempo).
Veamos:
La posición inicial es cero, con lo cual no tenemos término independiente. Evaluamos el resto de la
ecuación en los datos que tenemos:
Cuando recorre se frena, con lo cual la velocidad es cero. Aplicando esta condición nos saldrá la
aceleración:
Volvemos a la ecuación para la fuerza de rozamiento:
Ahora, nos piden también el coeficiente de rozamiento. Obviamente que nos están hablando de , porque
el ladrillo está en movimiento cuando esta fuerza actúa. Lo encontramos fácil porque conocemos el valor
de la fuerza y el valor de la normal que es igual al peso punto a punto. Veamos:
Entonces:

72
Ejercicio 2.4
Dada la siguiente situación inicial, analizar las siguientes
afirmaciones:
a) Si en el plano inclinado no hay rozamiento el tiempo
de ascenso es igual al de descenso.
b) Si en el plano inclinado no hay rozamiento la
velocidad en A a la ida es la misma que a la vuelta.
c) Si hay rozamiento en el plano inclinado el tiempo de
ascenso es igual al de descenso.
d) Si hay rozamiento en el plano inclinado la velocidad en A a la ida es la misma que a la vuelta.
e) Si hay rozamiento, dependerá de los valores de los μ que el cuerpo pueda o no bajar.
Resolución
Veamos qué tan ciertas o no son las siguientes afirmaciones:
a) Acá nos plantean que si el plano inclinado no tiene rozamiento, entonces tarda lo mismo en subir que
en bajar, si se lo lanza hacia arriba desde la base. Y es verdadero, se trata de los casos ideales donde la
ecuación de posición en función del tiempo es una cuadrática, donde el punto de máxima altura
corresponde al máximo de dicha función. Y como recorre distancias iguales en el ascenso y en el
descenso, entonces también lo hará en tiempos iguales. Si hubiera rozamiento, la aceleración no sería
exactamente la de un movimiento rectilíneo uniformemente variado. Esta afirmación es verdadera.
b) Ahora nos plantean que de no haber rozamiento la velocidad a la ida en A es la misma que a la vuelta.
Y también es verdadero, pues en este caso se verificaría la ecuación de la velocidad en función del
tiempo como una recta que va y vuelve. La afirmación es verdadera entonces.
c) Seguimos con otra afirmación, que nos dice que los tiempos de subida y de bajada son iguales cuando
hay rozamiento. Y es falso, pues estamos en presencia de una situación no ideal. Era en estas
situaciones ideales cuando estos tiempos coincidían. Además la fuerza de rozamiento cambia de signo
en la bajada, con lo cual la fuerza neta es distinta a la ida que a la vuelta. Luego las aceleraciones son
distintas. Luego los tiempos serán distintos. La afirmación resulta ser falsa.
d) Ahora nos plantean lo mismo, pero con las velocidades. Si el caso no es ideal tampoco van a coincidir
las velocidades. El mismo argumento usado en la justificación del inciso anterior vale para decir que si
las aceleraciones son distintas también va a ser distinta la forma en que varía la velocidad con el
tiempo. Entonces esta afirmación también es falsa.
e) Por último nos dicen que dependiendo del valor de los coeficientes de rozamiento el cuerpo al ser
lanzado puede bajar o no una vez que alcanzó la altura máxima. Y esto es verdadero, pero aclarando
que solamente dependiendo del coeficiente de rozamiento estático, porque justamente es la fuerza de
rozamiento estática la que actúa una vez que el cuerpo se frenó. Este coeficiente debe ser tal que la
fuerza de rozamiento límite equilibra a la componente del peso que tiende a empujar al cuerpo de
vuelta hacia la base.
Ejercicio 2.5
Se quiere empujar un baúl aplicándole una de las dos fuerzas que se
indican en la figura. ¿Cuál de las dos eligiría para que la tarea sea más
fácil? Si aplicamos la fuerza que apunta hacia arriba y tiene un módulo
igual al peso del baúl ¿cuál es el mínimo valor que debe tener el

73
coeficiente de rozamiento estático entre el baúl y el piso para evitar el deslizamiento?
Resolución
Respondamos con argumentos teóricos la primera pregunta que nos plantean, sobre qué fuerza permite
mover el baúl con más facilidad. Es decir, qué fuerza vence antes al rozamiento estático del baúl con el
suelo y entonces permite más fácilmente empujarlo. Veamos: si aplico la fuerza , la que apunta hacia
adelante y hacia abajo, estamos empujando al baúl pero también estamos haciendo presión sobre el suelo,
con lo cual esto va a hacer aumentar la reacción del suelo sobre el baúl, que es la normal de contacto. Esta
fuerza normal es aquella que aparece en las expresiones de la fuerza de rozamiento límite y en la de
rozamiento dinámico. Si la normal aumenta, entonces aumentará el valor del rozamiento límite y habrá
que hacer más desgaste físico para mover al baúl. En cambio, si aplicamos , estamos empujando hacia
adelante y hacia arriba, con lo cual no estamos agrandando la normal, y el rozamiento puede ser más
fácilmente vencido.
Entonces, en cuanto a la primera pregunta, elegiríamos: .
Ahora nos dicen que aplicamos esta fuerza, la , con un módulo igual al del peso del baúl. Nos preguntan
cuál es el coeficiente de rozamiento estático mínimo que evita el deslizamiento. En realidad nos están
preguntando simplemente por el coeficiente de rozamiento estático del suelo, porque la guía da la
respuesta en función de todos los ángulos posibles. Hagamos esto entonces, pero antes que nada
planteemos las ecuaciones de Newton:
Veamos (la situación es estática):
Despejemos el rozamiento:
Recordemos que la fuerza tiene módulo igual al del peso y que la normal la podemos escribir en función
de los datos, de la segunda ecuación:

74
Ejercicio 2.6
Se debe construir una cinta transportadora para elevar cajas de cartón. La inclinación de la cinta es y las
cajas pesan . Se dispone de tres materiales para hacer la cinta:
tela plástica:
lona:
;
goma:
;
Elija el material que resultaría más adecuado, teniendo en cuenta que la goma es más cara que la lona y
ésta que la tela plástica. Justifique. Calcule la fuerza de rozamiento que actúa sobre la caja mientras está
subiendo e indique claramente su sentido. ¿Se podrá usar la cinta para transportar cajas del mismo
material pero de distinto peso? (Para todas las consideraciones necesarias suponga que las cajas se
depositan en la cinta ya en movimiento y que no deben soportar frenadas ni aceleraciones).
Resolución
Primero veamos el diagrama con las fuerzas y las ecuaciones de Newton, como siempre:
Como vemos en el dibujo, estamos ante uno de los casos en los que la fuerza de rozamiento no se opone al
movimiento, sino que lo ayuda. Veamos por qué, pensemos un poco. ¿Qué pasaría si no existiese
rozamiento en la cinta? Decididamente la caja deslizaría y se caería. Entonces, ¿hacia dónde debería
apuntar la fuerza que hace que esto no ocurra (que es el rozamiento, obviamente)? Bueno, el dibujo ya
muestra la respuesta a esta pregunta.
√
Dicho esto, ahora sí demos las ecuaciones, teniendo en cuenta ya que ,que y
que la aceleración es nula, pues la cinta transporta la caja a velocidad constante (está claro esto último
aunque no lo diga el enunciado):

75
Vamos a encontrar el coeficiente de rozamiento estático mínimo tal que se empieza a evitar el
deslizamiento, para saber qué material conviene comprar. Obviamente convendrá comprar aquel cuyo
coeficiente sea superior a este mínimo. Despejemos entonces, la fuerza de rozamiento, considerando que
estamos en la situación límite, de la primera ecuación:
De la segunda ecuación obtenemos el valor de la normal:
Entonces, despejamos el coeficiente y reemplazamos:
√ √
[ ]
Veamos, nos decían que el coeficiente de la tela plástica era de , con lo cual ya no sirve este material
porque es menor que el mínimo; por otro lado, la lona tiene coeficiente , que es mayor; y la goma tiene
, que también es mayor. Pero nos conviene emplear lona porque nos dicen que es más barata.
Vamos ahora con la segunda parte, donde nos piden el valor de la fuerza de rozamiento, y que indiquemos
su sentido. Esto último ya lo hicimos cuando dimos el diagrama de fuerzas, con lo cual solo nos queda dar
su módulo. Y no va a ser difícil porque ya prácticamente la tenemos despejada de la primera de las
ecuaciones de Newton:
Por último nos preguntan si es posible transportar cajas de distinto peso. La idea simplemente es que las
cajas no deslicen, con lo cual la respuesta es afirmativa, pues la fuerza de rozamiento estática no se vence
con solo un peso, existe un peso límite en este caso que la vence, pero todos los anteriores a ese límite son
perfectamente válidos.
Ejercicio 2.7
Un tractor puede subir o bajar un bloque como indica la figura. ¿Cuál es la fuerza
máxima y mínima que puede hacer el tractor sin que la caja deslice sobre el
plano?
Resolución
Vamos con las fuerzas y con las ecuaciones de Newton:

76
Damos las ecuaciones (las igualamos a cero porque nos están pidiendo que el bloque no deslice, es decir
que se quede quieto, para ello necesitamos pedir una situación estática):
Nos están pidiendo la fuerza del tractor, que es la tensión de la cuerda (la única que puede provenir del
tractor). La despejamos entonces, de la primera ecuación:
La fuerza máxima que puede hacer sin que el bloque deslice seguramente considerará una situación de
rozamiento estático límite. Tengamos en cuenta esta situación y reemplacemos al rozamiento por su
expresión límite:
En la ecuación anterior usamos que , luego reemplazamos su seno por lo que vale. Para hallar la
normal, la despejamos de la segunda ecuación:
√
Reemplazamos:
√
[ ] ( √ ) ( √ )
Nos la dejan dependiendo del peso, porque no nos dan el dato de la masa.
Veamos ahora la mínima fuerza que puede hacer el tractor sin que la caja deslice por su propio peso (ya no
por el rozamiento). Para ello vamos a despejar la tensión de la primera ecuación (como antes), pero a la
fuerza de rozamiento límite le vamos a cambiar el signo, porque ahora el tractor esta haciendo tan poca
fuerza que el bloque se le va a deslizar pero para el otro lado. En el dibujo tenemos la configuración para la
primera parte de este ejercicio.
Plantemos lo mismo y lo resolvemos de la misma manera que la anterior:
√
[ ] ( √ )

77
( √ )
Esta también, como vemos, nos termina dependiendo del peso del bloque, que lo desconocemos.
Ejercicio 2.8
Se aprieta un borrador contra un pizarrón como indica la figura. ¿Cuál es la fuerza mínima
que hay que aplicarle para que no se caiga siendo el ?
Resolución
Este problema es sencillísimo si sabemos realizar el diagrama de cuerpo libre del borrador. Veamos:
Hay que saber interpretarlo. Tenemos la fuerza que realiza el tipo que tiene el borrador y que lo aprieta
contra el pizarrón. Este último le genera una normal de contacto que apunta en sentido contrario a .
Hacia abajo tenemos el peso del borrador, y hacia arriba una fuerza que “intentará” compensar al peso lo
más que pueda, que es el rozamiento entre el borrador y la superficie del pizarrón. En teoría es así, aunque
en la realidad uno no fija un borrador así nomas a un pizarrón (tendría que tener un alto coeficiente de
rozamiento este último). Sin embargo, en estas condiciones plantearemos las ecuaciones de Newton:
Nos piden el mínimo valor de tal que el rozamiento no se vence. Nos están pidiendo el valor de tal que
la fuerza de rozamiento es la fuerza límite de rozamiento (que es la límite). No despejemos (aunque sea
esto lo que buscamos) sino al rozamiento. Ya haremos aparecer a en el camino:
Pero la normal es justamente igual a la fuerza (nos lo dice la primera ecuación), entonces allí aparecerá
nuestra fuerza:
Nuevamente, no nos dan la masa, con lo cual tenemos que dar la respuesta en función del peso del
borrador.
Ejercicio 2.9

78
Un camión lleva apoyado en su caja un paquete de . Los coeficientes de rozamiento entre el piso del
camión y el bulto son: ; . ¿Cuál es el máximo de aceleración que puede imprimirse al
camión para que el bulto no deslice?
Resolución
Para contestar a la pregunta primero necesitamos las fuerzas y las ecuaciones:
El rozamiento apunta hacia adelante, con lo cual tenemos otro caso donde ayuda al movimiento. Como ya
dijimos, pensemos en qué pasaría si no hubiese rozamiento entre las superficies. El paquete deslizaría y se
caería. Si miráramos desde afuera del camión, veríamos que se movería el camión, pero no el paquete.
Pero lo que queremos es que se mueva con el camión, entonces una fuerza (la de rozamiento) debe ser la
encargada de mover al paquete en la dirección y en el sentido en que se mueve el camión. Entendido esto,
pasamos a las ecuaciones de Newton:
El máximo de aceleración sin deslizamiento evidentemente tendrá que ver con la aceleración tal que la
fuerza de rozamiento es la fuerza límite. Planteemos esta situación y despejemos la aceleración pedida,
empleando la primera de las ecuaciones planteadas:
La normal de la superficie de apoyo la obtenemos de la segunda ecuación:
Reemplazamos:
Ejercicio 2.10
Determinar cuál debe ser la resultante de las fuerzas aplicadas sobre un objeto de que marcha a
, para que describa una circunferencia de de radio. Si el objeto es un automóvil en una ruta
horizontal, calcular el mínimo coeficiente de rozamiento (¿cuál?) entre sus neumáticos y el piso, para que
pueda mantenerse en la curva.
Resolución
Veamos un esquema de la situación:

79
Quizás no se entienda bien, pero lo que tenemos es un movimiento que es circular, con lo cual la normal y
el peso se compensan entre sí y la única fuerza que es la encargada de torcer la dirección rectilínea que
llevaba es la fuerza de rozamiento entre la superficie del objeto y la del piso. Esta fuerza se encuentra en el
plano del piso y apunta hacia el centro de la circunferencia que se describe.
Nos piden la resultante de todas las fuerzas, con lo cual tenemos que sumarlas a todas. Pero la normal y el
peso se compensan entre sí, con lo cual solamente nos queda el rozamiento como resultante. Calculemos
su valor entonces:
Damos la respuesta que nos piden:
̅ ̅ ̅ ̅ ̅ ̌
El versor ̌ es simplemente un vector de módulo que tiene la dirección variable del centro de la
circunferencia descripta punto a punto. Es un versor variable que más adelante en la carrera se va a usar
para caracterizar movimientos no rectilíneos. Acá lo empleamos para cerrarle el carácter vectorial a la
respuesta nomás.
También nos preguntan por el coeficiente de rozamiento necesario para que el rozamiento haga su trabajo
y no deslice el objeto. Digamos que el rozamiento tiene que ser estático porque debe impedir un
deslizamiento. Con lo cual lo que debemos encontrar es el coeficiente . Para ello vamos a suponer una
situación de rozamiento estático límite y vamos a obtener de allí al coeficiente:
Evaluamos:
Ejercicio 2.11
En la Ruta Nacional Nº entre las localidades coordilleranas de Cacheuta y Potrerillos se estiman los
siguientes coeficientes de rozamiento estático entre el pavimento y los neumáticos: para pavimento
seco, para pavimento húmedo y para pavimento nevado. Por tal motivo las respectivas
velocidades máximas aproximadas para curvas de de radio, sin peralte son, respectivamente:
a) , y

80
b) , y
c) , y
d) , y
e) , y
f) falta conocer la masa del automóvil.
Resolución
Las velocidades máximas que nos proponen acá son aquellas para las cuales si se las aumenta un poquito
más se vencen todos los rozamientos y las ruedas de los vehículos comienzan a deslizar. Se trata de un auto
tomando una curva, con lo cual el diagrama de cuerpo libre es el mismo que para el ejercicio anterior, y
también por consiguiente, las ecuaciones de Newton, que a continuación pasamos a detallar:
47
Las ecuaciones son las siguientes:
Trabajemos con la primera ecuación que es la que nos dará la velocidad, pero como queremos las
velocidades máximas tendremos que trabajar con la situación de fuerza de rozamiento límite (por lo que
discutimos más arriba). Veamos:
Evaluemos esta función de velocidad para el caso de pavimento seco, húmedo y nevado. Para cada uno
tenemos un coeficiente de rozamiento estático distinto. Veamos:
Para el pavimento seco:

√ √
Para el pavimento húmedo:

√ √
Para el pavimento nevado:

√ √
Damos entonces, la respuesta correcta: b) , y .

81
Ejercicio 2.12
Un bloque, cuya masa es , está y permanece en reposo
apoyado en un plano inclinado , con rozamiento. Al atarle un
carrito de , para el que puede despreciarse el rozamiento,
como se muestra en la figura, ambos descienden con una
aceleración de . A partir del diagrama y las ecuaciones
correspondientes, hallar:
a) La intensidad de la fuerza de rozamiento entre el bloque y el
plano, antes de atar el carrito.
b) La fuerza que soporta la cuerda en el descenso.
c) Los coeficientes de rozamiento entre el bloque y el plano, si es
posible.
Resolución
Demos el dibujo y luego comencemos a responder las preguntas:
a) Antes de atar el carrito nos dicen que el cuerpo se encuentra en reposo, debido al rozamiento estático
que está actuando, luego tendremos que plantear las ecuaciones de Newton igualadas a cero.
Veamos:
La tensión no la consideramos porque todavía el carrito no fue enganchado, con lo cual no tenemos
todavía ninguna tensión. Despejamos el rozamiento entonces, de la primera ecuación:
b) Ahora enganchamos el carrito en el bloque. El sistema comienza a acelerarse hacia abajo y se

incorpora a nuestro diagrama y a nuestras ecuaciones de Newton, una nueva fuerza que es la tensión
de la cuerda, y es esta tensión la que nos están pidiendo. Renovemos, o actualicemos ahora las
ecuaciones de Newton (ahora tenemos otro par porque se incorpora el carrito que también actúa acá):
Para el bloque:

82
Para el carrito:
Si miramos la primera ecuación para el carrito, tenemos a la tensión como única incógnita y el resto de
los datos son conocidos. Luego, la podemos despejar fácilmente:
c) Por último, nos piden los coeficientes de rozamiento, estático y dinámico. Comencemos por el
primero, para lo cual necesitamos plantear la situación límite de rozamiento estático. Nos dicen que
esta situación se da en el preciso momento en que se engancha el carrito, con lo cual no queda claro
cual es la fuerza máxima de rozamiento. Pasamos casi instantáneamente de una fuerza de rozamiento
constante a un movimiento acelerado. Podemos decir que el coeficiente de rozamiento tiene un
mínimo en el que satisface la relación:
para la fuerza calculada en el inciso a). Sabemos que esa fuerza es de , y que la normal se la
despeja de la segunda ecuación del bloque:
Despejamos ahora la cota inferior para el coeficiente:
Ahora el coeficiente de rozamiento dinámico sí lo podremos obtener con precisión porque el

movimiento acelerado está bien definido. Simplemente planteamos:
La fuerza de rozamiento dinámico no la conocemos, porque la que calculamos fue la del caso estático.
Cuando agregamos la aceleración lo único que hicimos fue hallar la tensión. Volvemos a la primera
ecuación del bloque, y despejamos de allí el rozamiento. Dicha fuerza será la de rozamiento dinámico,
pues tiene en cuenta a la aceleración del bloque. Veamos:
Volvemos ahora a la expresión del coeficiente:

83
Ejercicio 2.13
Para los diagramas mostrados, hallar la intensidad
máxima que podrá tener la fuerza ̅ antes que algún
bloque se mueva, y la aceleración que adquieren una vez
iniciado el movimiento, si se mantiene aplicada ̅ con la
intensidad calculada. Las masas son y
, y los coeficientes de rozamiento entre
bloques y con el piso son ; .
Resolución
Veamos el caso A, planteemos las ecuaciones de
Newton:
Pusimos dos colores distintos para que el mamarracho no se note tanto, pero al parecer se entiende más o
menos. Tenemos dos rozamientos, entre las superficies de los bloques y entre la del bloque y el suelo.
Ambas se unen para impedir el desplazamiento en el sentido de la fuerza . En la ecuación del bloque
vuelve a aparecer el rozamiento, porque ambas son pares de acción y reacción. Damos así (o intentamos
dar) las ecuaciones de Newton:
Para el bloque :
Para el bloque :
Para hallar la intensidad máxima de sin deslizamiento tendremos que considerar el caso estático, que se
tiene, como ya sabemos, igualando a cero todas las ecuaciones. Entonces, hecho esto vamos a plantear
también la situación límite del rozamiento estático en todas las ecuaciones. Comencemos despejando la
fuerza :
Veamos qué hicimos acá: el rozamiento límite con el piso es fácil entenderlo, como el coeficiente
multiplicado por la normal del piso; ahora para el rozamiento límite del bloque con el , tenemos quee
considerar la normal que este le aplica hacia abajo (es lo que llamamos ). Ahora reemplazamos en esta
ecuación sus expresiones luego de despejarlas de sus correspondientes ecuaciones de Newton:
Por un lado, :
Y ahora, :

84
Reemplazamos ahora:
[ ] { }
Evaluamos:
Demos ahora la aceleración que adquieren una vez que se rompe el rozamiento estático. Ahora tendremos
que considerar las ecuaciones tal como las planteamos arriba, y a los rozamientos como dinámicos
también. Despejemos la aceleración de la ecuación del bloque :
Evaluamos:
Pasamos ahora al caso B, son todos muy parecidos una vez que se construyó el diagrama de fuerzas y de las
ecuaciones de Newton, básicamente porque se pide lo mismo. Pasemos a ello, justamente:
Como vemos, esta configuración es exactamente igual a la anterior, solo que se cambiaron los bloques de
posición. Luego, en las ecuaciones y en todos los resultados tendremos que intercambiar los lugares de las
masas. Veamos:
Para el bloque :
Para el bloque :
Ahora la fuerza está aplicada sobre el cuerpo , con lo cual de su ecuación vamos a despejarla en la
situación estática límite (obviamente con esta ecuación igualada a cero):

85
Ahora demos la aceleración una vez aplicada la fuerza. La despejamos de la primera ecuación del bloque :
Evaluamos:
Ahora pasamos al C:
Tal vez este sea el diagrama que menos se entienda de los cuatro, lo que sucede es que hay demasiadas
fuerzas. Tenemos dos rozamientos como antes y ahora tenemos dos tensiones que son iguales, porque se
trata de la misma cuerda que tiene dos tramos. Planteemos las ecuaciones:
Para el bloque :
Para el bloque :
Igual que antes, ahora, hallemos la máxima fuerza:
Despejamos la tensión ahora de la ecuación del bloque :
Reemplazamos en la expresión de la fuerza:
Evaluamos:
Ahora demos la aceleración, la despejamos como siempre de la primera ecuación del bloque :

86
La tensión sale de la misma ecuación que antes, pero ahora el rozamiento es dinámico:
Entonces:
Evaluamos:
Por último, el caso D:
Este parece más sencillito, principalmente porque al estar libre el cuerpo ya no tendremos el rozmiento
entre los bloques, pues ambos se moverán juntos. Demos las ecuaciones:
Para el bloque :
Para el bloque :
Damos la fuerza máxima. Ya sabemos qué hacer:
Demos la aceleración del sistema con esta fuerza. La despejamos de la primera ecuación del bloque :

87
Ejercicio 2.14
En un sistema como el que muestra la figura, la caja C de y el
balde B de están y permanecen en reposo. Se puede
despreciar el rozamiento entre la cuerda y la polea, y sus
respectivas masas. Determinar la intensidad y sentido de la fuerza
de rozamiento entre la caja y el plano, en este caso. Se va echando
arena dentro del balde hasta totalizar con el mismo un peso de
. En esas condiciones el sistema comienza a moverse, y
adquiere una aceleración de .
Calcular los coeficientes de rozamiento entre la caja y el plano.
Resolución
Demos las ecuaciones de Newton para comenzar a resolver el problema:
Veamos:
Para la caja:
Para el balde:
Nos piden la fuerza de rozamiento entre la caja y la superficie del plano inclinado. El caso es estático, con lo
cual todavía no hay aceleración. Despejamos el rozamiento de la primera ecuación de la caja:
La tensión la obtenemos de la ecuación del balde:

88
Reemplazamos en la ecuación del rozamiento:
Evaluamos:
Ahora nos dicen que cambiamos la masa del balde llenándolo de arena, entonces, la masa pasa a ser de
, pues su peso nos dicen que pasa a ser de . En estas condiciones el sistema adquiere una
aceleración de , y tenemos que hallar los coeficientes de rozamiento.
Comencemos por el estático. Planteemos entonces, la situación límite y planteemos la primera de la caja:
La tensión sale de la ecuación del balde:
Y la normal, sale de la ecuación segunda de la caja:
Retornamos con ellas a la ecuación del coeficiente:
Evaluamos:
Ahora vamos con el dinámico. Tenemos que considerar al sistema acelerado. Despejemos de vuelta la
fuerza de rozamiento, ahora con la ecuación completa:
La tensión sale de la ecuación del balde:
Y la normal, sale de la ecuación segunda de la caja:
Retornamos con ellas a la ecuación del coeficiente:

89
Evaluamos:
Ejercicio 2.15
Para las dos situaciones planteadas en la figura, donde la intensidad de es la misma en ambos casos,
determinar cuál de los sistemas adquiere mayor aceleración (¿o es la misma?) si inicialmente se mueven en
el sentido indicado. Justificar sin hacer los cálculos.
Resolución
Nos piden que no hagamos cálculos, y acá se nos complica un poco. Tenemos que usar nuestra intuición,
pero veremos qué sale. Lo que tenemos que hacer es decir cuál de los dos sistemas adquiere mayor
aceleración cuando se rompa el rozamiento estático al aplicar la fuerza correspondiente.
Para empezar, los dos sistemas son básicamente idénticos, salvo por la componente vertical de la fuerza
aplicada , que en el caso A apunta hacia abajo y en el B apunta hacia arriba. Con lo cual, por más
complicadas que sean las ecuaciones de Newton, la variación debido al signo de esta componente de no
ocurrirá en la dirección del movimiento. Con lo cual todo parece indicar que en los dos casos vamos a tener
igual aceleración. Sin embargo, nos estamos olvidando que en el caso A, al tirar hacia abajo, estamos
haciendo una presión extra sobre el suelo que incrementa el valor de la normal sobre el cuerpo . Y
entonces, se incrementa el valor del rozamiento que incide entre este cuerpo y la superficie donde está
apoyado. Veamos, entonces, el rozamiento apunta en la dirección contraria a la aceleración, pues en este
caso se opone al movimiento generado por en su componente horizontal, pero en el caso A este valor es
más grande que en el caso B.
De lo anterior se puede obtener una idea, aunque no del todo clara, de que el sistema del caso A obtiene
una mayor aceleración, aunque para convencerse en serio lo que hay que hacer son las cuentas, que no son
difíciles, solamente hay que plantear las fuerzas, las ecuaciones de Newton y encontrar la aceleración como
veníamos haciendo. No hay que preocuparse, que haciendo la cuenta se obtiene seguro la respuesta, que
damos a continuación: El caso A tiene mayor aceleración.
Ejercicio 2.16
Una chica de desciende esquiando por una pendiente que forma un ángulo de con la horizontal.
El rozamiento con el aire es despreciable y el coeficiente de roce dinámico entre los esquíes y la nieve es de
. Entonces el desplazamiento realizado en tres segundos, a partir del reposo, es:
a)
b)
c)
d)
e)
Resolución

90
Nos están preguntando por el desplazamiento, con lo cual la pregunta es de cinemática. Sin embargo, uno
intuye que para llegar a esa respuesta hay que pasar por argumentos de dinámica y más particularmente
por la parte de fuerzas de rozamiento. Planteemos el esquema de la situación:
Concentrémonos en lo que se nos pide. Se nos está pidiendo el desplazamiento de la esquiadora

luego de partir del reposo (en esta posición colocaremos el sistema de referencia y encenderemos el
cronómetro). Demos entonces, la ecuación horaria de la posición:
La aceleración la tenemos que encontrar, obviamente mediante las ecuaciones de Newton. La despejamos
de la primera:
El rozamiento es dinámico, pues la tipa viene cayendo, con lo cual hay deslizamiento. Entonces hay una
expresión para esta fuerza:
Vamos a evaluar esta expresión:
Ahora completamos la ecuación de posición en función del tiempo:
Veamos cuánto se desplazó en , simplemente evaluando la ecuación en este instante de tiempo:

91
Ejercicio 2.17
En el sistema de la figura, el bloque B de y el carrito C,
también de , se mueven inicialmente en el sentido indicado,
vinculados entre sí por un cable que pasa por una polea, estos
últimos de masa despreciable. Puede despreciarse el rozamiento en
la polea y entre el carrito y el plano en que se apoya, pero entre el
bloque B y el plano el coeficiente de rozamiento dinámico es
.
a) Determinar el módulo y el sentido de la aceleración que experimentan en ese instante, y la intensidad
de la fuerza que soporta el cable.
b) Con el sistema en movimiento, se corta el cable. Determinar la nueva aceleración que experimenta
cada cuerpo, y describir en forma cualitativa su movimiento.
Resolución
Como ya es costumbre, tenemos que empezar por los diagramas y las ecuaciones de Newton:
Demos las ecuaciones (nos dicen que las dos masas son iguales, luego podemos suponer ):
Para el bloque B:
Para el carrito C:
a) Demos en primer lugar, la aceleración del sistema, despejémosla de la primera ecuación:
La tensión la despejamos en función de la aceleración desde la ecuación del carrito C. Por otro lado, la
fuerza de rozamiento que actúa es dinámica, pues el sistema está ya en movimiento acelerado, con lo
cual la podemos reemplazar por su expresión característica también:

92
De la ecuación de C:
Luego:
{ }
La normal en B la extraemos desde la ecuación de B en :
Reemplazamos una vez más:
{ }
Entonces, despejamos la aceleración:
Y la evaluamos:
Ahora demos la tensión que la habíamos despejado en el camino:
b) Ahora nos piden la aceleración de cada cuerpo cuando se corta la soga. Cada uno saldrá con su propia
aceleración, que como nos podremos imaginar, va a depender fuertemente de la aceleración de la
gravedad. Lo que hay que proponer es que la tensión se hace cero en cada cuerpo:
Veamos para el bloque B, despejemos la aceleración de su ecuación:
Evaluamos:
Veamos para el carrito C, haciendo algo análogo con su ecuación:

93
Ejercicio 2.18
Los bloques A, de , y B, de , del
esquema de la figura se mueven inicialmente en
el sentido indicado, vinculados entre sí por un
cable flexible e inextensible que pasa por una
polea. Puede despreciarse la masa y el
rozamiento de estos últimos, pero no entre los
bloques y los planos inclinados, donde los
coeficientes respectivos son y
.
a) Determinar el módulo y el sentido de la aceleración que experimentan en ese instante, y la intensidad
de la fuerza que soporta el cable.
b) Con el sistema moviéndose, se corta el cable. Determinar la nueva aceleración que experimenta cada
cuerpo, y describir en forma cualitativa su movimiento.
Resolución
Este es un ejercicio igual al anterior, muy similar, tanto que hasta nos preguntan las mismas cosas. Tiene
de agregado ahora que del otro lado del plano, también hay rozamiento. Veamos:
Para el bloque A:
Para el bloque B:
a) Demos la aceleración del sistema. Para ello despejémosla de la ecuación del bloque A:

94
La tensión la despejamos de la ecuación de B:
Reemplazamos en la ecuación anterior:
{ }
Los rozamientos son dinámicos, luego los podemos escribir en función de las normales de los
respectivos bloques. Veamos:
Despejamos las normales:
Reemplazamos:
Entonces:
Luego:
[ ]
Evaluamos:
Vamos ahora con la tensión de la cuerda, que la dejamos por el camino despejada:
Evaluamos:

95
b) Nos falta hallar las aceleraciones para cuando la cuerda se corta. Simplemente debemos despejar las
aceleraciones de cada bloque, de su respectiva ecuación, pero con la tensión igualada a cero. Veamos:
Evaluamos:
Y ahora la aceleración del bloque B:
[ ]
Evaluamos:
Ejercicio 2.19
Nicolás tira de su carrito con la caja de sus juguetes encima, aplicándole
una fuerza de como se muestra en la figura.
El carrito tiene , la caja . Despreciando el rozamiento del
carrito contra el piso, hallar:
a) La aceleración del conjunto.
b) El mínimo valor del coeficiente de rozamiento (¿cuál?) entre la caja
y el carrito, para que no se despegue del mismo.
Resolución
Vamos a dar las ecuaciones de Newton antes de ningún cálculo:

96
Ahora demos las ecuaciones, para ver si se entiende un poco más el lío de flechas del dibujo:
Para el carrito:
Para el juguete:
a) Nos piden en principio la aceleración que adquirirá el conjunto. La despejamos de la primera ecuación
del juguete:
El rozamiento lo podemos despejar de la primera ecuación del carrito:
Lo reemplazamos:
b) Ahora nos piden el coeficiente de rozamiento estático (pues es el que corresponde a la fuerza de
rozamiento que evita el deslizamiento del juguete, según nos piden). Para ello tenemos que plantear la
situación límite para el rozamiento estático en las ecuaciones de Newton (obviamente igualadas a
cero). Planteemos esto, por ejemplo, en la primera ecuación del juguete:

97
La normal del juguete aplicada por el carrito la obtenemos de la segunda ecuación para el juguete:
Reemplazamos en la expresión del coeficiente:
[ ]
Ejercicio 2.20
El paquete mencionado en el problema de Cinemática tiene . Determinar la intensidad de la
fuerza de rozamiento contra el plano, mientras está en movimiento. Hallar el ángulo de inclinación del
plano y el coeficiente de rozamiento dinámico respectivo.
Resolución
Volvamos sobre la situación de aquel problema de la guía de Cinemática. En el dibujo solo representaremos
el ascenso del paquete, el descenso tiene una sutil modificación nada más:
Demos las ecuaciones de Newton para el ascenso:
Y ahora, para el descenso:

98
La única diferencia entre la subida y la bajada radica en el signo de la fuerza de rozamiento, que primero
intenta tirar el cuerpo hacia abajo, y luego quiere frenar la bajada, con lo cual debe cambiar de sentido. Nos
están pidiendo la intensidad de la fuerza de rozamiento, que en este caso es dinámico. Planteemos su
expresión:
Esta expresión nos depende del coeficiente de rozamiento y del ángulo de inclinación del plano. Son las dos
cosas que justamente nos preguntan después. Veamos si podemos conseguirlas antes y entonces sí, luego
dar la fuerza de rozamiento.
Veamos a la ida, planteemos su ecuación de Newton:
Ahora veamos la vuelta, planteemos su ecuación de Newton:
Las aceleraciones en el ascenso y en el descenso no las tenemos como datos aquí, pero las calculamos
cuando hicimos el ejercicio de cinemática. Volvemos allí y recordamos que habíamos obtenido que las
mismas valían para la subida: , y para la bajada: . Armamos el sistema y
despejamos las dos incógnitas que son el ángulo de inclinación y el coeficiente de rozamiento dinámico:
Restamos miembro a miembro las dos ecuaciones:
Despejamos de esta ecuación que obtuvimos, el ángulo de inclinación del plano:
Reemplazamos ahora este ángulo en cualquiera de las dos ecuaciones del sistema, y despejamos de allí el
coeficiente dinámico:
Y ahora sí, con estos dos datos ya calculados vamos a obtener la fuerza de rozamiento dinámico:
Obviamente que obtuvimos el módulo. A la ida el valor es positivo, mientras que a la vuelta pasa a ser
negativo.

99
Ejercicio 2.21
De una pila de tablones, que pesan cada uno, se quiere retirar el quinto (contando desde arriba).
Calcular la intensidad mínima que deberá tener la fuerza horizontal capaz de ponerlo en movimiento, y qué
fuerza habrá que aplicar al conjunto de los cuatro restantes, para que no lo acompañen. ¿Qué fuerza
deberá aplicarse, para extraerlo a velocidad constante, después que arrancó?
Datos: ; .
Resolución
Para no tener tanto lío de fuerzas, vamos a considerar que encima del quinto tablón hay un cuerpo
equivalente a tener cuatro tablones más. Por lo tanto si cada tablón pesa , entonces el tablón
equivalente pesará la suma de los cuatro, que es igual a . Ahora si será más agradable plantear las
fuerzas que actúan:
Veamos, para el quinto tablón tenemos su peso y su normal (suponemos que está apoyado sobre una
mesa), luego tenemos hacia adelante según nuestro sistema de referencia, la fuerza con la que tiramos
para extraerlo, y hacia atrás los rozamientos con la mesa y con el “bloque” de arriba. También
tenemos hacia abajo, la reacción a la normal que siente el “bloque” por parte del tablón. Por otra parte,
vamos ahora con el “bloque”, allí tenemos su normal y su peso, más la fuerza con la cual tenemos que
contrarrestar al rozamiento que hace que al tirar del tablón también se mueva el “bloque”, y tenemos
también a este rozamiento (que es la reacción al que planteamos para el tablón).
Entendido esto, pasamos a las ecuaciones de Newton:
Para el tablón:
Para el “bloque”:
Bueno, pasemos a resolver el problema. En primera instancia nos piden la mínima fuerza que hace que el
sistema se acelere (el tablón más el resto). Despejemos de su ecuación, pero referida a la situación límite,
porque justamente eso es lo que nos piden, e igualada a cero, pues todavía no hay movimiento:
[ ]
Despejamos la normal del “bloque” de la segunda ecuación referida al mismo:

100
Y con este dato, despejamos la normal del tablón, de su segunda ecuación:
Reemplazamos estas dos fuerzas en la ecuación de :
[ ] { }
Evaluamos simplemente:
Ahora vamos con la fuerza que hay que aplicarle al “bloque” para que no salga despedido junto con el
tablón. Esa es la fuerza que la podemos despejar de la primera ecuación del “bloque” (todavía igualada a
cero, porque justamente lo que no queremos es que haya movimiento en el “bloque”):
La evaluamos también:
Para terminar nos preguntan, una vez vencido el rozamiento, la fuerza que habría que aplicar sobre el
tablón para moverlo a velocidad constante. Es decir, con aceleración cero. Planteamos para ello la primera
ecuación del tablón, considerando al rozamiento como dinámico y también igualada a cero:
[ ]
Evaluamos:
Veamos ahora cuál es la fuerza que deberíamos aplicarle al resto para que se quede donde está mientras
retiramos el tablón. Para ello planteamos la ecuación del “bloque” y de allí despejamos :
Evaluamos:
Ejercicio 2.22
Un plato cuya masa es , viaja sobre la bandeja del mozo del bar. Hallar el
coeficiente de rozamiento necesario entre el plato y la bandeja para que no se
deslice, cuando la bandeja se acelera a en la dirección indicada,
manteniéndose horizontal.
Resolución
Veamos qué fuerzas intervienen en este problema:

101
Antes que nada, el rozamiento apunta en la dirección horizontal de movimiento porque es la fuerza que
permite que el plato y la comida se muevan juntos, de otra forma el plato se movería sin la comida y esta
caería al suelo.
Ahora sí. Si nos están pidiendo el coeficiente necesario para que no deslice, nos están pidiendo el
coeficiente de rozamiento estático. Para hallarlo tenemos que despejar la fuerza de rozamiento de la
primera ecuación, pero considerando la situación límite para el rozamiento estático, ya conocida para estos
casos:
√ √ √
La normal la despejamos de la segunda ecuación:
[ ]
√ √ √ √
[ ]
Ejercicio 2.23
Un hombre quiere mover una caja de que está apoyada sobre el piso de un vagón en reposo. Para
eso necesita hacer una fuerza de . El vagón está ahora acelerado y el hombre tiene ahora que hacer
una fuerza de para mover la caja. ¿Qué aceleración lleva el vagón?
Resolución
Veamos cómo es la historia del hombre que quería mover la caja dentro del vagón de tren:

102
Las fuerzas son esas cuatro, que ahora integrarán las ecuaciones de Newton:
El tipo va a aumentar su fuerza hasta que pueda vencer el rozamiento estático y consiga mover el bloque.
Luego va a seguir con esa fuerza constante, que nos dicen que es ó . Cuando estaba en la
situación límite del rozamiento estático esa fuerza recién estaba empezando a ser de , luego es
perfectamente válido decir que en la situación límite . Y como el tren está en reposo, la
aceleración del bloque es igual a cero. Entonces, despejamos el rozamiento límite:
Ahora el tren empieza a acelerar, con lo cual todo lo que haya dentro también se acelerará en la misma
dirección, en el mismo sentido y con la misma intensidad. Allí nos dicen que el tipo repite la experiencia y
vence al rozamiento con una fuerza de ó . A ver si se entiende: con una fuerza menor, está
llegando al rozamiento límite que no deja de ser el calculado para el tren en reposo, pues el coeficiente de
rozamiento no cambió, tampoco la tierra o la basura que pueda haber en el piso, con lo cual el rozamiento
límite sigue siendo de . Planteemos la nueva ecuación de Newton para este caso:
Y despejemos la aceleración del vagón, considerando la situación límite del rozamiento:
Fuerzas elásticas
Ejercicio 2.24
Los carritos A (de ) y B (de ) de la figura,
permanecen en reposo sobre un riel horizontal, por el cual
pueden moverse con rozamiento despreciable.

103
Ambos están vinculados por un resorte de masa despreciable cuya constante elástica es , y su
longitud en esas condiciones es . En un instante dado, se aplica una fuerza F horizontal de sobre
el carrito A.
a) Hallar la aceleración inicial de cada carrito.
b) Hallar la aceleración de cada carrito, cuando la longitud del resorte es .
Resolución
Bueno, este debería ser uno de los problemas más sencillos de fuerzas elásticas (porque es el primero).
Solamente tenemos dos carritos, con lo cual las fuerzas no van a significar un problema. Veamos:
Esta es la configuración según lo que dice el problema que es lo que sucede: se aplica una fuerza externa
sobre el carrito A y se comprime el resorte sobre B. Entonces, el carrito A, cuando el resorte se expanda y
busque su equilibrio saldrá despedido hacia atrás, mientras que el B saldrá despedido hacia adelante no
solo a causa del resorte sino también de la fuerza que se aplicó. Ambas fuerzas elásticas son pares de
acción y reacción, por ello el mismo nombre. Demos las ecuaciones de Newton:
Para el carrito A:
Para el carrito B:
a) Nos piden la aceleración de cada carrito (un resorte no vincula cuerpos de la misma forma que una
cuerda, porque justamente, es una cuerda extensible), en el preciso instante en que se aplica la fuerza.
Todavía los resortes no alcanzan a ejercer alguna fuerza apreciable (estamos hablando del preciso
instante en que se aplica , ni un milisegundo antes ni un milisegundo después). Con lo cual de las
ecuaciones de Newton tendríamos que eliminar las fuerzas elásticas para resolver este inciso. Veamos:
Demos la aceleración de A, despejándola de su ecuación:
Ahora demos la de B, despejándola de su ecuación:
b) Nos piden ahora la aceleración de cada carrito una vez que ya comenzaron a actuar las fuerzas
elásticas del resorte. Despejamos entonces otra vez las aceleraciones pero de las ecuaciones tal cual
las escribimos:
Del cuerpo A:

104
Según la ley de Hooke, la fuerza elástica se puede escribir en función del desplazamiento del carrito de
la siguiente forma:
Allí representa la longitud del resorte cuando está en reposo. Reemplazamos en la ecuación:
Del cuerpo B:
Ejercicio 2.25
Un resorte de masa despreciable, cuya longitud es cuando está descargado, tiene un extremo unido
al techo a del piso, y en el otro está colgado un objeto que pesa .
a) Hallar la constante elástica del resorte, si al quedar en equilibrio su longitud es .
b) Se eleva al cuerpo 5 cm desde la posición de equilibrio, y se lo suelta. Hallar con qué aceleración parte.
c) Determinar cuánto habría que desplazar el cuerpo hacia abajo, respecto de su posición de equilibrio,
para que al soltarlo partiera con una aceleración de módulo igual a .
d) Trazar los gráficos de la aceleración del cuerpo y de la fuerza que experimenta el techo, en función de
la distancia al piso del extremo libre.
Resolución
La configuración es la del dibujo, un resorte que cuelga del techo y se le coloca una pesa que le genera un
estiramiento. Veamos:
Demos la ecuación de Newton:

105
a) Nos dicen que en el nuevo equilibrio, la longitud del resorte pasa a ser de . Con lo cual se estiró
desde su longitud natural. Ese es el valor del desplazamiento, y tiene signo positivo, pues hacia
abajo apunta el sistema de referencia. En esas condiciones nos piden la constante del resorte. Veamos:
b) Ahora nos dicen que se levanta al cuerpo hacia arriba. Luego, desde el techo, que es desde
donde estamos observando, veamos cuánto se lo desplaza:
Es decir, netamente se lo desplazó hacia arriba (de allí el signo menos). Despejemos ahora la
aceleración de la ecuación de Newton:
c) Nos piden ahora el desplazamiento tal que la masa parte con una aceleración de módulo igual al de la
gravedad. Para ello vamos a tomar la expresión de la aceleración planteada ahí arriba nomás. Veamos:
Este valor está medido desde la posición de la longitud natural del resorte. Recordemos que con la
pesa colgando el equilibrio se alcanza más abajo, luego al resultado obtenido hay que restarle
esta distancia. Entonces, nos termina quedando:
d) Veamos los gráficos de la aceleración y de la fuerza elástica en función de la distancia al origen:
Tenemos:

106
Ejercicio 2.26
Para proteger a una balanza contra vibraciones, se la coloca sobre una placa de mármol rectangular, de
. Ésta descansa sobre cuatro resortes, que a su vez se apoyan sobre una mesa horizontal. Si cada
resorte tiene una longitud de cuando está descargado, y una constante elástica de ,
hallar a qué distancia de la mesa queda la placa, en su posición de equilibrio sin la balanza.
Resolución
La situación es la siguiente:
Las fuerzas elásticas son todas iguales porque los resortes son todos iguales y están ejerciendo fuerza en la
misma dirección y en el mismo sentido. Estas cuatro fuerzas equilibran al peso y son las únicas fuerzas que
actúan, con lo cual la ecuación de Newton es la siguiente:
Según la ley de Hooke, y considerando que la longitud natural de cada resorte es de , tenemos:
De esta fórmula podemos despejar la distancia a la mesa, dada por la variable de posición , pues estamos
midiendo posiciones desde la tabla. Veamos:

107
Tenemos todos los datos, excepto el de la fuerza elástica, para ello tenemos la ecuación de Newton, que
debemos evaluarla en la posición de equilibrio con la tabla, con lo cual la aceleración debe ser cero allí.
Veamos:
Ahora sí, despejamos la distancia:
Ejercicio 2.27
En el sistema mostrado en la figura, un extremo del resorte está unido al cuerpo
A, y el otro extremo al piso. Se pueden despreciar las masas del resorte, de la
cuerda y de la polea, así como el rozamiento en la misma. Determinar la
intensidad de la fuerza que el resorte ejerce sobre A, y la que soporta el techo,
para distintos valores de las masas, en equilibrio. Hallar también con qué
aceleración comenzará a moverse el cuerpo A en cada caso, un instante después
de cortar bruscamente la cuerda en el punto C.
a) ;
b) ;
c) .
Resolución
Comencemos con el típico diagrama de fuerzas:
Para el cuerpo A:
Para el cuerpo B:
Para el techo de la polea:
Vamos a responder a las preguntas que nos hacen en forma general, y después evaluamos en los distintos
casos que nos plantean:

108
Demos entonces, la fuerza elástica que actúa sobre A. Como estamos considerando la situación en la cual el
sistema está en equilibrio, tendremos que considerar aceleración nula en ambos cuerpos. Despejamos la
fuerza elástica, entonces, de la ecuación de A:
De la ecuación de B despejamos la tensión:
Y reemplazamos:
Ahora demos la fuerza que hace el techo sobre el sistema de poleas:
Por último, cortamos la cuerda en el punto C, con lo cual eliminamos la tensión, pero solamente en la
ecuación del cuerpo A, pues el B sigue colgando. Veamos con qué aceleración caerá el cuerpo A. La
despejamos de su ecuación:
Vemos de la primera igualdad, que de no existir el resorte, caería con la aceleración de la gravedad, con lo
cual esto nos está diciendo que estamos haciendo las cosas bien.
Ahora tenemos que evaluar en los casos que nos piden:
a) En primer lugar nos dan y . Evaluemos:
b) Ahora nos disminuyen un poquito la masa de cada cuerpo. Tenemos: ; . Veamos:
c) Por último nos dan las dos masas iguales, sin importar su valor. Veamos así:

109
Ejercicio 2.28
Se utiliza un resorte, cuya longitud sin carga es de
y cuya constante elástica es , para mantener en
equilibrio a una caja de sobre el plano inclinado
del esquema.
a) Suponiendo despreciable el rozamiento, calcular
qué longitud tendrá el resorte.
b) Si los coeficientes de rozamiento fueran ;
, hallar la máxima longitud que podrá
darse al resorte sin romper el equilibrio.
c) Con los mismos coeficientes anteriores, hallar la
mínima longitud del resorte que conserve el
equilibrio.
Resolución
La siguiente es la configuración de fuerzas, más las ecuaciones de Newton correspondientes:
Veamos:
a) Nos piden la longitud del resorte luego de colocarle la carga de . Suponemos que el rozamiento
es nulo para este inciso. En esta situación hay equilibrio, con lo cual despejamos la fuerza elástica de la
ecuación de Newton, pero si la aceleración, y sin el rozamiento:

110
Evaluamos la expresión:
Recordemos que medimos longitudes desde el comienzo del resorte.
b) Ahora nos dan los coeficientes de rozamiento, con lo cual esta fuerza comenzará a aparecer en las
ecuaciones. La misma en este inciso apuntará hacia abajo, como indica el dibujo, pues se opone al
movimiento hacia arriba que se le está imprimiendo desde el resorte. Nos están pidiendo aquí la
máxima longitud del resorte sin generar deslizamiento en el bloque. Si nos damos cuenta, acá nos
están pidiendo lo mismo exactamente que en el inciso anterior, pero ahora considerando que hay
rozamiento y que estamos en la situación límite para el rozamiento estático. Planteemos esto en la
ecuación de Newton, y luego despejemos la distancia al origen :
La normal la despejamos de la segunda ecuación:
La reemplazamos:
Ahora evaluamos:
c) Ahora nos piden la máxima longitud del resorte para que se sostenga el equilibrio. Con lo cual ahora
nos están pidiendo que consideremos un rozamiento que no permita que el cuerpo deslice y se caiga
hacia abajo. Entonces, debemos cambiar el sentido de esta fuerza, que aparece en el dibujo y
considerar que ahora apunta hacia arriba. De esta manera, una vez más modificamos las ecuaciones de
Newton y resolvemos el problema de forma análoga a los dos incisos anteriores:
Entonces:
Ahora evaluamos:

111
Ejercicio 2.29
En el esquema de la figura, el cuerpo de
se mueve apoyado en una mesa
horizontal con rozamiento despreciable,
sujeto al extremo de un resorte de
constante elástica , cuya longitud
sin carga es .
a) ¿Cuál es la longitud del resorte, cuando
el cuerpo gira dando ?
Considerar que la trayectoria es una
circunferencia y despreciar la masa del resorte.
b) Expresar la segunda ley de Newton para el caso general de una masa unida a un resorte de constante
elástica y cuya longitud relajado es , cuando gira como se indica en la figura y con una velocidad
angular . Despejar la longitud en función de y encontrar el rango de valores posibles de para
que gire con movimiento circular uniforme.
Resolución
Obviamente que nos están pidiendo que consideremos que pasó un tiempo prudencial desde que se puso
en movimiento al disquito, porque nos están haciendo preguntas de movimiento circular, y este es circular
una vez que pasó cierto tiempo y el resorte adquirió un estiramiento máximo. Solo a partir de allí se
experimenta movimiento circular, antes tenemos un período transitorio donde el movimiento es de giro,
pero a radio variable (aquí el radio crece hasta un valor máximo que tiene que ver con el estiramiento
máximo del resorte). Dicho esto, planteemos las fuerzas y las ecuaciones:
La normal y el peso no intervienen en el movimiento, con lo cual la única fuerza encargada de torcer la
dirección rectilínea de la velocidad es la fuerza elástica. Veamos:

112
a) Nos piden la longitud del resorte cuando el disco gira con frecuencia . Vamos a medir la
longitud del resorte desde el eje de giro (donde “nace” el resorte). Esta longitud estará dada por el
radio de giro, cuando llegue a adquirirse dicha frecuencia. Para obtener este dato, vamos a trabajar
con la primera de las ecuaciones de Newton planteadas:
Despejamos el radio de giro:
b) Ahora nos piden dar una expresión general para la longitud del resorte en función de la frecuencia
para una configuración como la que nos proponen en este problema. Es justamente la expresión que
evaluamos para dar respuesta al inciso anterior. El tema es que nos lo piden en función de la velocidad
angular , pero justamente allí tenemos su expresión dada por . Entonces:
Ejercicio 2.30
Dos resortes de masa despreciable, cuyas constantes
elásticas son y , son utilizados para mantener
suspendido un objeto cuya masa es . Para las dos
configuraciones posibles que se muestran en el
esquema, determinar:
a) Cuál de los dos soporta una fuerza mayor.
b) Cuál de los dos se alarga más.
c) Cuál es el valor de la constante elástica equivalente
del sistema que forman ambos. (Se la define como
la constante del resorte único, capaz de
reemplazarlos produciendo los mismos efectos).
NOTA: En el caso B, la carga se distribuye de modo que la barra quede siempre horizontal.
Resolución
a) Solamente mirando el dibujo nos damos cuenta de que la masa del caso A de resortes en serie es la
que soporta la mayor fuerza elástica porque la fuerza se distribuye en un mismo punto del espacio. Ya
veremos esto con más precisión cuando resolvamos el inciso c) y demos la fuerza equivalente del
sistema.
b) Ahora nos preguntan en cuál caso se estirará más el resorte. También viendo el dibujo vemos que el
caso A de resortes en serie es aquel en el cual los resortes experimentan más estiramiento de los dos,
pues están conectados uno atrás del otro, entonces cuando se estira el de arriba, el de abajo está
sufriendo una fuerza elástica que lo hace estirarse más de lo que debiera por el peso de la bola. En
cambio los del caso B de resortes en paralelo solamente se estiran debido al peso de la bola, porque
están separados entre sí. También se verá esto cuando analicemos el siguiente inciso.

113
c) Ahora nos piden hallar la constante del resorte equivalente de cada sistema, es decir considerando un
único resorte, nos piden la constante que podría tranquilamente reemplazar a los dos resortes del
enunciado y cumplir exactamente la misma función. Para ello vamos a tener que considerar las
ecuaciones de Newton sobre cada uno. Veamos:
Para el caso de resortes en serie:
Como el “anillo” donde se enganchan ambos resortes no tiene masa la ecuación de Newton nos dice
que ambas fuerzas elásticas (la y la ) son iguales, luego no las vamos a distinguir por resorte. La otra
ecuación de Newton, nos dice que:
Como el sistema está en reposo, no tiene aceleración. Ahora, si solamente hubiera habido un resorte,
con la constante equivalente tendríamos la segunda configuración:
Apliquemos ahora la ley de Hooke:
Para el caso de resortes acoplados tenemos que todas las fuerzas son iguales, y todas son iguales al
peso de la bola. Veamos esto:

114
Mirando el dibujo, vemos que lo que se desplazará el resorte equivalente corresponderá a lo que se
desplace el resorte sumado a lo que se desplace el resorte . Con lo cual tendremos también la
relación:
Para el caso de resortes en paralelo:
Veamos:
Y para la situación equivalente:
Planteemos la ley de Hooke para los dos casos:
En este caso, como los resortes están dispuestos en paralelo, lo que se desplace uno de ellos va a ser
lo mismo que lo que se desplace el otro, y también va a ser lo mismo que lo que se desplace el
equivalente, pues todos ocupan el mismo espacio en esta configuración. Entonces tenemos:
Entonces, aplicando esto nos queda:
Como ambas ecuaciones están igualadas al peso de la bola, ambas pueden igualarse entre sí:
Las expresiones obtenidas nos justifican los primeros dos incisos. La expresión para la constante de los
resortes en serie siempre va a ser mayor que la de los resortes dispuestos en paralelo, pues no existe

115
combinación de números que demuestre lo contrario. Luego, la fuerza será mayor sobre la
configuración en serie. Por otro lado, al ser el desplazamiento equivalente la suma de los dos
intervinientes en la configuración en serie, y al ser el mismo igual a los intervinientes en la disposición
en paralelo, acá queda un poco más claro que se va a desplazar más distancia la bola en el primero de
los casos considerados.
Ejercicio 2.31
Un resorte de longitud tiene espiras y una constante elástica .
a) Si se corta este resorte en la mitad; ¿cuál sería la constante elástica de cada parte?
b) ¿Cuál sería la constante elástica de cada espira?
Resolución
En este ejercicio nos están invitando a pensar un poco más en abstracto y a imaginar a un resorte de
espiras como una configuración en serie de resortes de espira. De esta manera, uno aplica simplemente
la formulita de la constante equivalente de una disposición en serie de resortes, que se generaliza para
resortes, del siguiente modo:
a) De este modo, acá nos están diciendo que partimos el resorte a la mitad, con lo cual nos estamos
quedando con dos resortes de espiras cada uno. Luego, aplicaremos la fórmula para dos resortes,
que ya dedujimos en el anterior ejercicio:
La constante equivalente es la constante del resorte entero antes de partirlo al medio, que es . Y
como las dos mitades son iguales, más bien que van a tener la misma constante, a la cual llamaremos
. Entonces, reemplazamos:
Cortamos el resorte, y la constante se duplicó, lo cual es coherente, cada vez que achicamos el resorte,
el mismo se fortalece, y cada vez nos va a costar más comprimirlo o estirarlo. El caso límite se da
cuando nos quedamos con una sola espira. Allí ya es casi imposible estirarlo o comprimirlo, y
habremos elevado al máximo su constante.
b) Ahora nos piden justamente esta constante elástica para cada espira, con lo cual ahora sí nos obligan a
usar la fórmula general. Veamos:
Todas las espiras son iguales, con lo cual todas las constantes son iguales (las llamaremos nuevamente
). La constante equivalente sigue siendo , pues partimos el mismo resorte del enunciado.
Reemplazamos estos valores y despejamos el valor de :

116
Fuerzas gravitatorias
Ejercicio 2.32
En un laboratorio se tiene suspendida en equilibrio una esfera de y de
diámetro, por medio de un dispositivo a resorte muy sensible. Se lleva debajo de la
misma otra esfera de plomo, de y de diámetro, de modo tal que el
equilibrio se establece con ambas esferas a de distancia. Hallar la intensidad
de la fuerza gravitatoria entre ambas. Si la constante elástica de la suspensión fuera
, ¿qué desplazamiento sufriría la esfera de ?
Resolución
Nos plantean una situación de equilibrio de fuerzas cuando las dos bolas se
encuentran a de distancia. Planteemos dicha situación:
Nos piden hallar la fuerza gravitatoria presente entre las bolas en esta situación. La ley de la gravitación
universal propone la siguiente expresión para la fuerza:
( )
Aquí es la constante universal para la gravitación y ajusta unidades, mientras

que es la distancia entre los centros de cada bola, con lo cual hay que tener en cuenta la separación entre
cada una más sus radios. Evaluemos la expresión para obtener la fuerza que nos piden:
( )
Ahora nos plantean la siguiente situación para la cual vamos a tener que usar las ecuaciones de Newton:
nos dicen que la masa pequeña se encuentra en la posición de equilibrio del resorte, luego se le acerca la

117
bola grande y experimenta la fuerza de atracción gravitatoria que calculamos anteriormente, lo cual
desemboca en un nuevo desplazamiento de la pequeña hasta una nueva posición de equilibrio del resorte.
Está claro que antes de colocar la bola grande, solo tenemos dos fuerzas, y que se compensan entre sí
porque estamos en equilibrio. Estas dos fuerzas son la elástica del resorte y el peso propio de la bolita que
cuelga. Veamos cuál es el estiramiento desde la longitud natural, antes de que se introduzca la bola grande:
El desplazamiento inicial fue de . Ahora le introducimos la bola grande y el resorte experimenta un

nuevo desplazamiento. Demos entonces, para encontrarlo, la nueva ecuación de Newton:
( )
Despejamos la nueva fuerza elástica:
( ) ( )
( )
Evaluamos el nuevo desplazamiento:
La diferencia de ambos desplazamientos será el desplazamiento real entre ambos instantes:
Ejercicio 2.33
Hallar cuánto pesa un meteorito de en el campo gravitatorio de la superficie del planeta Marte. Hallar
cuánto pesa Marte, en el campo gravitatorio del meteorito, en la misma posición anterior.
= ; .
Resolución
Nos están pidiendo en primer lugar, el peso de un meteorito de , pero en Marte, con lo cual ya no vale
la expresión para el peso en la Tierra, que es igual a . Esta expresión se la puede generalizar a la de la
gravitación universal de la siguiente manera:
Si es igual a la masa de la Tierra y es igual al radio de nuestro planeta, la expresión nos dará muy
parecida a . Pero si cambiamos de planeta tenemos que usar la expresión general, con igual a la
masa de Marte y igual al radio de Marte. Veamos:

118
( )
Y ahora nos piden el peso de Marte, desde el campo generado por el meteorito. Se trata del par de acción y
reacción de la fuerza calculada antes. Ambas tienen que tener el mismo módulo y sentido opuesto. Con lo
cual tenemos:
( )
Ejercicio 2.34
Hallar a qué distancia entre la Luna y la Tierra debería colocarse un objeto, para que las fuerzas de
atracción gravitatoria sobre el mismo se compensaran mutuamente. ¿Depende de la masa del objeto?
¿Qué le ocurriría allí al objeto? Las masas son y
respectivamente, y la distancia Tierra-Luna es .
Resolución
Nos piden colocar un objeto en algún lugar de la recta que une al centro de la Tierra con el centro de la
Luna, para el cual se compensen mutuamente las fuerzas gravitatorias de ambos sobre el objeto (es decir,
tengan ambas el mismo módulo y sentidos contrarios). En el dibujo se representa lo que se está pidiendo:
Lo que estamos pidiendo es que se dé la situación en la cual se verifique la siguiente ecuación de Newton:
( ) ( )
Entonces, vamos a desglosar esta ecuación:
Por otro lado, tenemos que la suma de las dos distancias es la distancia, justamente, que hay entre la Tierra
y la Luna. Entonces tenemos:

119
Podemos despejar una de las distancias y reemplazar:
√ √
√
√
Damos la distancia entre el objeto y la Tierra:
Damos entonces, la respuesta que nos da la guía, que es bastante parecida a la que obtuvimos:
Como vemos la masa del objeto se nos canceló al principio, con lo cual este resultado no depende de ella, y
en esta situación la masa se encuentra en un equilibrio mecánico, no cae hacia ninguno de los dos astros
aunque se encuentre en el aire flotando. Sin embargo, cualquier fuerza por mínima que sea romperá este
equilibrio y la acelerará hacia la superficie de alguno de los dos astros.
Ejercicio 2.35
Sabiendo que la masa de la Luna es y el radio lunar es , determinar la aceleración
de la gravedad en la superficie de nuestro satélite. La escalerilla del módulo lunar fue diseñada para resistir
una carga máxima de . ¿Podrá utilizarla confiadamente un astronauta que pesó (con su
equipo) aquí en la Tierra?
Resolución
Un par de ejercicios atrás habíamos dicho que la expresión del peso en las cercanías de la superficie de la
Tierra que valía era en realidad una especialización de la fórmula general dada por: .Luego
igualando ambas expresiones podemos obtener un valor aproximado de la aceleración de la gravedad en la
Tierra:
Si estamos en la Luna, la expresión solo cambia en el sentido de que ahora tenemos que colocar la masa y
el radio de la Luna. De esa forma obtenemos el valor aproximado de la aceleración de la gravedad para la
Luna:
Ahora nos dicen que la escalerilla lunar soporta un peso máximo de . Veamos si el astronauta la
puede usar o no. Para ello tenemos que dar su peso en la Luna, sabiendo que en la Tierra pesa .
Esto significa que su masa es de . Luego su peso en la Luna será:

120
Este peso es menor a los que pesa la escalerilla, con lo cual tranquilamente la puede usar nuestro
astronauta.
Ejercicio 2.36
Suponiendo que el campo gravitatorio a nivel del mar tiene una intensidad de , cuál será su
intensidad en el Aconcagua, a de altura. Expresarla en porcentaje. Radio terrestre: = .
Resolución
En el ejercicio anterior justamente dedujimos la expresión de la variación de la aceleración de la gravedad
en la Tierra con la distancia a su superficie, y era la siguiente:
En el denominador colocamos el radio de la Tierra porque se supone que la distancia de cualquier objeto
que se encuentre en las cercanías de la superficie al centro de la Tierra no dista demasiado del valor del
radio de la Tierra. Ahora que si nos subimos al cerro Aconcagua, esa distancia a la superficie sí va a ser
considerable y se la tenemos que sumar al radio de la Tierra. De este modo, obtendremos un valor de
diferente del que hemos venido considerando hasta el momento. Hagamos esto, veamos:
En porcentaje, significa dar la relación entre ambas aceleraciones y multiplicar el resultado por .
Veamos:
Ejercicio 2.37
Hallar a qué altura sobre la superficie terrestre la aceleración de la gravedad se reduce a la mitad de la que
existe a nivel del mar. ¿A qué altura se hace cero? Radio terrestre: .
Resolución
Otro ejercicio parecido al anterior, donde tenemos que trabajar con la expresión de en función de la
distancia al centro de la Tierra. Si nos piden la distancia para la cual la gravedad nuestra de se
reduce a la mitad, simplemente tenemos que igualar dicha fórmula a y despejar la altura
pedida, que llamaremos :
√ √
Para estar de acuerdo con la guía, damos el valor que ellos proponen que es bastante cercano al nuestro,
dado el gran orden de magnitud que estamos manejando:
Veamos a qué altura la gravedad vale cero. Es lo mismo, ahora igualamos a cero:

121
Como se ve, de esta fórmula no se puede despejar tal altura, o lo que es igual, para altura infinita esto
sucede. Lo que queremos decir es que nunca vamos a poder escapar del campo gravitatorio, será más
fuerte o más débil, pero siempre vamos a estar atraídos.
Ejercicio 2.38
La distancia media Tierra-Sol es de . ¿Cuál es la masa aproximada del Sol, si la Tierra
recorre su órbita, que puede suponerse una circunferencia, en aproximadamente?
Resolución
En este problema entra en juego la órbita de la Tierra alrededor del sol. Las órbitas de todos los astros en
realidad son elípticas, pero en este problema nos piden que consideremos esta en particular como una
órbita circular, para poder aprovechar toda la teoría que aprendimos sobre estos movimientos. La idea es
simplemente aplicar Newton y obtener la masa del Sol, que es lo que nos piden, pero para ello veamos qué
fuerzas actúan sobre la Tierra en su órbita:
La ecuación de Newton es sencilla pues solo interviene una fuerza, que es la gravitatoria, y que es la
encargada de generarle el movimiento circular alrededor del Sol. Veamos:
( )
Desglosando esta ecuación, considerando que la aceleración es la de un movimiento circular, llegaremos a

la respuesta pedida (sea , la distancia entre la Tierra y el Sol):
( )
De esta expresión despejamos la masa del Sol:
Ejercicio 2.39

122
Los primeros satélites de comunicaciones tenían órbitas aproximadamente circulares a de la
superficie terrestre. ¿Cuál era su período?
Datos: radio de la Tierra =
gravedad en su superficie: .
Resolución
Variante casi similar a la del ejercicio anterior, donde ahora conocemos las dos masas y nos piden el
período, que lo obtenemos de desglosar la expresión de la aceleración del movimiento circular. Veamos:
El radio de la órbita es conocido porque es igual a la suma de los valores del radio de la Tierra y de la altura
por sobre su superficie. Por su parte, la ecuación de Newton es la misma del ejercicio anterior:
( )
Desglosamos ambas expresiones:
Despejamos el período:
√ √
Ejercicio 2.40
Se quiere poner en órbita un satélite de comunicaciones que parezca «fijo» sobre un punto del Ecuador
terrestre. ¿A qué altura constante sobre la superficie de nuestro planeta deberá situarse?
Radio de la Tierra: .
Resolución
Bueno, dicho en palabras puede no entenderse, pero… ¿si les comentamos que el dibujo de la situación es
exactamente el mismo que el del ejercicio anterior…? Lo único que cambia es que la órbita se piensa
realizar alrededor del paralelo del ecuador terrestre, como muestra el dibujo:

123
Y para generar el efecto de que el satélite parezca fijo sobre un punto del ecuador se busca que la órbita
del satélite se parezca a la frecuencia de giro de la Tierra sobre su propio eje. Dadas estas condiciones, nos
piden hallar la altura sobre la superficie terrestre a la que debería encontrarse el satélite para que esto
ocurra. Para ello, planteamos la ecuación de Newton, que ya a esta altura es conocida:
( )
Desglosamos ambas expresiones:
Despejamos el radio de la órbita, que es (no olvidar que acá está contenido el radio de la Tierra, que hay
que restárselo una vez que lo obtengamos):
El período de la órbita debe ser igual al tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta, que es de o de
. Evaluemos:
√ √
Y le restamos el radio de la Tierra:
Y para estar de acuerdo con la guía:
Ejercicio 2.41
¿A qué se debe que un astronauta en una nave espacial en órbita vive una situación de “ingravidez”?
¿Cuánto pesa en esas circunstancias un astronauta de ? Los astronautas suelen prepararse para
experiencias como las narradas en el problema anterior dentro de aviones que vuelan alto y se ”tiran en
picada”. Explique el procedimiento.
Resolución

124
Primero nos piden que definamos lo que es una situación de ingravidez. La gravedad no es algo a lo que
podamos escapar. Ya lo dijimos en la conclusión del ejercicio , nunca puede valer cero, pues en el
infinito recién se alcanza dicho valor, el tema es que es imposible alcanzar la altura infinita. Sin embargo, lo
que se entiende por ingravidez es a la “sensación” de no estar atraídos por la gravedad por el hecho de no
“sentir” que uno está cayendo hacia la superficie de la Tierra, desde una determinada altura por sobre la
misma. Lo que ocurre es que cuando un objeto se encuentra por sobre la superficie, cualquiera sea la
altura, lo que hace el objeto es orbitar. Pero si estamos a pocos metros del suelo, la órbita es tan pequeña
que cae inmediatamente al suelo. Ahora, si lanzamos un objeto desde muchos kilómetros de distancia,
posiblemente excedamos los límites del planeta y el objeto orbite. Si ese objeto es un astronauta, el mismo
sentirá que no cae hacia la superficie, y que se queda a la misma altura, girando alrededor del mismo, y eso
es justamente lo que conocemos como ingravidez. En el siguiente dibujo esto quedará mejor explicado:
Por lo general los astronautas no orbitan a mucha altura respecto de la superficie, con lo cual la gravedad
no varía demasiado (recordar que en el Aconcagua solamente pierde dos centésimas nada más). Entonces,
podemos suponer que la gravedad es básicamente la misma que en la superficie, y en ese caso también el
peso, porque la masa es la misma en cualquier parte del universo. Entonces, calculamos el peso del
astronauta orbitando:
Esta guía fue hecha con la mejor intención, con la mayor profesionalidad posible y como un aporte
útil para la comunidad. Si encontrás algún detalle, podés dejarnos tus comentarios en
www.exapuni.com para que mejoremos el material al máximo!

125

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Sección 1. Leyes de la dinámica

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Damos la tensión de la cuerda:

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a) subiendo cada vez más despacio.

Caso A: Sobre el señor y sobre la balanza.

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Despejamos la masa, usando los datos del enunciado:

Recordar que adoptamos .

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En la segunda ecuación tenemos prácticamente despejada la tensión . Lo hacemos:

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Damos la respuesta, entonces: los árboles deben estar cercanos.

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Evaluamos esta última ecuación y despejamos el ángulo:

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Ya tenemos un patrón de movimiento de la fuerza neta: comienza tangencial al movimiento, y a medida

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Y ahora en el otro planeta:

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Veamos cómo es la expresión de la fuerza mirando el gráfico:

Entonces, la aceleración tendrá la siguiente fórmula, partida también por cierto:

La velocidad la obtenemos como en la sección anterior, recurriendo a la expresión de la ecuación horaria de

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En la segunda ecuación ya tenemos despejada la fuerza de contacto en función de la aceleración. Vamos a

Ahora sí podemos dar:

Demos de nuevo el dibujo, ahora para esta situación:

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Listo, ahora vamos al sistema de ecuaciones:

Ahora despejamos la aceleración de la primera ecuación:

Y con este dato, vamos a la segunda:

Y la reacción de esta fuerza: .

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Damos entonces la respuesta:

b) Ahora realicemos los diagramas correspondientes a cada caja:

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Reemplazamos en la segunda ecuación:

Y en la tercera hacemos lo mismo:

Llegamos a los mismos resultados.

Armamos el sistema, sabiendo que :

Y ahora reemplazamos en la tercera:

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Ya sabemos cómo resolverlo:

Para se obtendrá la aceleración máxima que buscamos . Veamos:

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Las ecuaciones de Newton son las siguientes:

Reordenamos las ecuaciones y las colocamos en el sistema:

c) Seguimos con una fuerza de . Veamos:

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Pudimos comprobar que nuestras predicciones no estaban equivocadas.